1某次抽樣調(diào)查研究顯示,學生每天看電視的時間越多

2009年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試心理專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題一、單項選擇題：1～652130選項中，只有一個選項是符合題目要求的。1.某次抽樣調(diào)查研究顯示，學生每天看電視的時間越多，他們的學習成績越差。該研究屬于（）A．因果研究B．相關(guān)研究C．個案研究 D．縱向研2.機能主義心理學派的創(chuàng)始人（）A．詹姆斯 B．斯金納C．華生 D．惠特海3.神經(jīng)元具有信息整合功能的部位是（）A．樹突B．胞體C．突觸 D．軸4.人體的軀體感覺中樞位于（）A．額葉 B．顳葉 C．枕葉D．頂葉5.以可見光波的長短為序，人類感覺到的顏色依次為（）A．紅黃綠紫B．紅綠黃藍C．紫紅黃藍D．紅紫藍綠6.耳朵最敏感的聲音頻率范圍是（）A．16~20000Hz B．50~5000Hz C．300~5000Hz D．1000~4000Hz7.從高樓頂上看街道上的行人，盡管看上去很小，但人們不會把他們看作是小孩。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的主要知覺特征是（）A．大小恒常性B．形狀恒常性C．方向恒常性D．明度恒常性8.一般而言，產(chǎn)生立體知覺重要的線索是（）A．運動視覺 B．運動視差C．雙眼視差D．空氣透視賈維克（Jarvik）和艾斯曼的小白鼠跳臺實驗所支持的記憶學說A．腦功能定位說 B．突觸生長說 C．反響回路說D．記憶分子說機械復述與精細復述最主要的區(qū)別在于（）A．知識經(jīng)驗參與的多少 B．是否有意識的參C．復述材料的數(shù)量不同 D．復述材料的的性質(zhì)不同長時，字母旋轉(zhuǎn)的角度是（）A．60° B．90° C．180° D．240°誦讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”詩句時，腦中浮現(xiàn)出來相關(guān)形象的過程是A．創(chuàng)造想象B．無意想象 C．再造想象 D．幻想通常把解決問題有啟示作用的相類似事物稱為（）A．原型B．定勢C．遷移 D．變式域通常是（）A．布洛卡區(qū)B．中央后回 C．角回D．艾克斯勒15.發(fā)展性程度最高的言語形式是（）A．獨白語言B．對話語言C．書面語言D．內(nèi)部語言在馬斯洛的需要層次理論中，屆于成長性需要的是安全需要 B.歸屆與愛的需要C.尊重的需要 D.自我實現(xiàn)需要與自制力相對立的意志品質(zhì)是任性 B.猶豫C.獨斷 D.執(zhí)拗動主要依賴的智力是A.經(jīng)驗性智力B.成分性智力C.情境性智力D.實踐性智力下列四種情形中，智商相關(guān)程度最高的是A.在一起生活的父母和子女B.分開撫養(yǎng)的同卵雙生子C.在一起生活的異卵雙生子D.在一起生活的兄弟姐妹A．達維多夫 B．維果茨基C.列昂節(jié)夫 D.魯利亞任務的年齡階段是A.6-12歲 B．12—18歲C.18--25歲 D.25-50歲下列有關(guān)初中生思維發(fā)展特點的描述，錯誤的是A．平衡性表現(xiàn)明顯 B.批判性顯著增強C.自我中心再度出現(xiàn) D.表面性依然存在A.陌生情境實驗 B.錯誤信念實驗C.動態(tài)測獫 D.兩難故事法(C.Batson)提出的游戲理論是A.覺-尋求理論 B.元交際理論C.認知動刀說 D.機能快樂說認知功能的老化與視、聽覺的嚴重衰退關(guān)系密切。持這種觀點的理論是A.感覺功能理論 B.加工速度理論C.抑制理論 D.工作記憶理論下列心理現(xiàn)象中，不屬于學習的是A.習慣化 B.敏感化C.暗適應 D.自適應在加涅的學習結(jié)果分類中，個體利用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為智力技能 C.言語信息認知策略 D.運動技能A．一般遷移 Ｂ.特殊遷移C.水平遷移 D.逆向遷移互動性外，還強調(diào)A，情境性 B.結(jié)構(gòu)性C.抽象性 D.競爭性強調(diào)前后學習的境相似性對遷移效果影響的理論是經(jīng)驗概括說 B.共同要素說C.關(guān)系轉(zhuǎn)移說 D.結(jié)杓匹配說是A.B.人本主義理論C.D．社會學習理論1901《定量分析手冊》 D.《心理學大綱》C.《實驗心理學》 D.《心理物理學基礎(chǔ)》在探討字號大小對漢字閱讀速度產(chǎn)生影響的研究中，閱讀速度是：因變量 B.自變量C.控制變量 D．刺激變量在實驗研究中，衡量自變量和因變?yōu)踔g關(guān)系明確鋰座的指標是A.統(tǒng)計結(jié)論效度 B.外部效度C.構(gòu)思效度 D.內(nèi)部效度低危險)進行加工是否存在差異的一項研究中，其實驗設計應是A.二因素設計 B.四因素設計C.二水平設計 D.四水平設計根接右在所示的實驗設計方案(a、bS36-39bb1b1b1a1S1S1S1S2S3S4S2S3S4S2S3S4a2S1S1S1S2S3S4S2S3S4S2S3S4這種設計是ABBA設計 B.被試間設計C.被試內(nèi)設計 D.混合設計該實驗設計方案中的實驗處理數(shù)為A.3 B.4 C.5 D.6若該設計的交互作用顯著，則應該進一步做的統(tǒng)計分析為A．主效應檢驗B.相關(guān)分析C.簡單主效應檢驗D.回歸分析量的方法是消除法 B.恒定法C.隨機法 D.匹配法制作感覺比率量表的直接方法是A.C.B.D.反應而產(chǎn)生的誤差是A.習慣誤差 B.期望誤差C．練習誤差 D.疲勞誤“這是一個關(guān)于記億的實驗實驗開始時計算屏幕中央將相機呈現(xiàn)一系列字母矩陣，呈現(xiàn)的時間很短，您要盡可能地記住它們。當矩陣消失后，將您所到的字母記錄到記錄紙上??"。采用此類指導語的瞬時記憶研究方法是A，部分報告法 B.延遲部分報告法C.全部報告法 D.順序再現(xiàn)法下列實驗中，支持知覽直接性觀點的是知覺恒長性實驗 B.三維圖形知覺測驗C.透視錯覺實驗 D.“視崖”知覺實驗重測信度的主要誤差源是內(nèi)容取樣 B時間取樣C.統(tǒng)計方法 D.評分者.要比較幾個不同性質(zhì)的測驗分數(shù)，最恰當?shù)氖潜容^原始分數(shù) B.眾數(shù)C.百分等級 D.平均數(shù)1001計上(99%的把挹)排除猜測作答的情形，考生正確回答的題目數(shù)量至少應該是A.24C.26B.25D.27以“大五”人格因素鞲到為基礎(chǔ)編制的人格助驗是NE0MBTIMMPICPI根據(jù)真分數(shù)理論，信度系數(shù)與效度系數(shù)的關(guān)系為二者恒等D.效度系數(shù)大于信度系數(shù)C.信度系數(shù)小于或等于效度系數(shù)D.信度系數(shù)大于或等于效度系數(shù)語句。這種評定量表是A.觀察式量表 B.錨定量表 C.迫選式量表 D.數(shù)字式量表反映測驗結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性的指標是效度 B.信度C.難度 D.區(qū)分度瑞丈推理測驗主要測量的是言語能力 B.特殊能力C.操作能力 D.一般能力2090技術(shù)是A．操作測驗技術(shù)B．投射測驗技術(shù)C.評價中心技術(shù)D.紙筆測驗技術(shù)編制艾森克人格問卷(EPQ)的方法縣A.綜合法 B.經(jīng)驗效標法C.理論推演法 D.因素分析法結(jié)構(gòu)圖碎石圖剖面圖莖葉圖在格塞爾發(fā)展量表中，測量嬰兒行為發(fā)展水平使用的指標為A.教育商數(shù)C.智力商數(shù)B.情緒商數(shù)[).發(fā)展商數(shù)在標準正態(tài)曲線下，正、負三個標準差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是：A.99.73%C.95.46%B．99.00%0.95.00%χ2分布的表述，正確的是χ20Ｂ.其均值等于其自由度C.2分布趨于正偏態(tài)D.χ2分布在重復測量的方差分折中，如果各組均值不變，被試間差異增大，那么Ｆ值會變小C.組間方差會變小11.F值保恃不變D.誤差方差會變小教師的職稱和薪水這兩個組數(shù)據(jù)類型分別屬于命名數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù) B.等距數(shù)據(jù)C.順序數(shù)據(jù)和等距數(shù)據(jù) D.順序數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)5，那么這組數(shù)據(jù)的標準和方差分別是A.0,0C.0,5B.5,25D.0,25對R列Cχ2分析，其自由度為A.RxC B.RxCC,（R+C）-1D.(R-I)x（C-1）下列智力測驗中，屬于文化公平測驗的是中國比內(nèi)測驗斯坦福比內(nèi)量表韋克斯勒智力測驗聯(lián)合瑞文智力測驗值是A全距B.平均值C.標準差D.眾數(shù)在測量研究中，強調(diào)對測驗情境關(guān)系進行考察的心理測量原理是A.經(jīng)典測量理論 B.項目反應理論C.概化理論 D.測驗等值理論如果要建立兩個變量之間的數(shù)學模型，下列統(tǒng)計方法中，最恰當?shù)氖茿.C.B.D.二、多項選擇題：66-75330項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。多迭、少選均不得分。聲音的聽覺屆性有A.音頻 B.音調(diào) C.音響 D.音色對下列內(nèi)容的記憶，屬于陳述牲記憶的有A．瑞午節(jié)的日期C.騎車的技能B雨的成因D.一般認為，一個概念的形成包含的階段有下定義 B.類比 C抽象化 D.辨別動機的功能有A．指向功能C.B.D.調(diào)節(jié)功能下列選項中，影響胎兒正常生長發(fā)育的因素有孕婦的營養(yǎng)狀況孕婦的情緒狀態(tài)孕婦的年齡大小 D.孕婦的文化捏度根據(jù)斯金納的學習理論，現(xiàn)實生話中的口頭表揚屬于A.正強化C.B.D.50A．結(jié)果變量C.B.D.額外變量等響曲線反映的響度聽覺特點有頻率是影響響度的一個因素響度為零的等響曲線的響度級為零不同頻率的聲音有不同的響度增長率聲強提高，響度級也相應增加羅夏墨跡測驗的記分要素主要包括A.反應的部位C.反應的正確率B.D.某次高考分數(shù)呈正態(tài)分布，以此為基礎(chǔ)可以計算考生的標準分數(shù)PZ確定某一分數(shù)界限內(nèi)的考生比例知道計劃錄取人數(shù)后確定錄取分數(shù)線三、簡答題：76-80小邐，每小題10分，共50分。簡述心境、激情和應激的含義及恃點。簡述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。什么是自我效能感？影響自我效能感的主要因素有哪些？簡述測量誤差的含義、類別及控制誤差的方法。簡述統(tǒng)計假設檢驗中兩類錯誤的定義及其關(guān)系。四、綜合題：81—833090明。試述皮亞杰認知發(fā)展理論及其對教學工作的啟示。ABC該實驗的目的是什么？該實驗有幾個變量？每個自變量各有幾個水平？因變量是什么？請用文字分別描述這三種可能的結(jié)果。參考答案：參考答案：一、1-5.BABDA6-10DACCA11-15CCACC16-20DABBB21-25ACAAA26-30CAAAB 31-35DCADA 36-40DDCBC41-45BCDBC 46-50DADCB51-55DCDCD56-60ABDDA 61-65DDDCC二、66.BCD67.AB68.BCD69.ABCD70.ABC71.AD72.BD73.ACD74.ABD75.ABCD簡答題76、【答案要點】2）激情是一種強烈、爆發(fā)、為時短促的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)通常是是指人對某種意外的環(huán)境刺激做出的適應性的反應。應激狀態(tài)的產(chǎn)生與人面臨的情境以及人對自己能力的估計有關(guān)。在應激狀態(tài)下會產(chǎn)生一系列生物性反應。77、【答案要點】奧爾波特的人格特質(zhì)理論是20世紀四十年代一種重要的價格理論。特質(zhì)是人格特質(zhì)理論的核心概念，特質(zhì)理論認為，特質(zhì)（trait）是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測評人格常用的基本單位。510個；次要特質(zhì)，這是個體一些不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊情況下才會表現(xiàn)出來。這些次要的特質(zhì)，除了親近他的人之外，其它人很少知道。78、【答案要點】自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷80持。班杜拉等人的研究指出，影響自我效能感形成的因素主要有：個人自身行為的成敗經(jīng)驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經(jīng)感的形成。榜樣的一致性。固的?！啊碑斎藗儾粸閰拹捍碳に_時更能期望成功?！敬鸢敢c】測量誤差指與測量目標無關(guān)的變量所引起的不準確和不一致的效應?？茖W性與標準化；主試與被試的配合及操作規(guī)范等?！敬鸢敢c】0型錯誤和II型錯誤。當虛無假設H0本來是正確的，但拒絕H，這類錯誤稱為棄真錯誤，即I型錯誤，由于這種錯誤的概率用а表示，所以又稱為аH本來不正確但卻又接受了HII00 0這類錯誤的概率以β表示，因而又叫做β兩類錯誤的關(guān)系：統(tǒng)計檢驗中兩類錯誤α錯誤和β錯誤。兩類錯誤的定義錯誤是棄真錯誤，又為Ι 型錯誤錯誤是Ⅱ型錯誤，又稱為取偽錯誤；α錯誤和β?。沪力抡撌鲱}【答案要點】何協(xié)調(diào)不同的認知任務或認知活動。不同的認知活動對注意提出的要求是不相同的。認知資源理論這一理論認為與其把注意看成容量有限的加工通道這一理論有效地解釋很多注意現(xiàn)象，但是一種循環(huán)論證。雙加工理論認知資源，因此個體可以將注意集中在其他認知過程上。注，當經(jīng)過不思練習，已經(jīng)熟練掌握這一技能時，就可以邊騎車邊和別人聊天。72.【答案要點】認知發(fā)展理論主體對客體的適應。發(fā)展