大班歌唱活動(dòng)教案集錦6篇

第頁(yè)大班歌唱活動(dòng)教案集錦6篇大班歌頌活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、培育幼兒的音樂(lè)感受力，創(chuàng)建力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先打算的錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)--"開(kāi)汽車"老師：

今日天氣真好，我們一起開(kāi)車去春游吧，

二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會(huì)

1、逛逛世園會(huì)老師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì)的圖片）呀！漂亮的世園會(huì)，我們一起去逛逛吧！

2、講解并描述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞

a、觀看世園會(huì)的錄像，幼兒用自由講解并描述。

老師：世園會(huì)里好玩的地方可真多，你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么？

b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講解并描述所見(jiàn)所聞

老師：那么多好玩的地方?。≡賮?lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

老師：世園會(huì)里真喧鬧，我呀越看越興奮，（打節(jié)奏的講解并描述）你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？

例句：世園會(huì)里真好玩，風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真漂亮，轎子轎子真舒適，劃船劃船真歡樂(lè)。

節(jié)奏類型：x.xxx|xxx|

3、創(chuàng)編歌曲：世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編

老師：風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么方法把它變得更好聽(tīng)？

老師：看一看，我用了什么方法把它變得更好聽(tīng)的？（老師示范表演）

老師：我們一起來(lái)試試?。ㄐ从迅蠋煶槐椋?/p>

老師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請(qǐng)兩名幼兒）

老師：能不能把好玩的事情都編到歌里去呀？

老師：你想唱什么？告知小摯友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）

大班歌頌活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國(guó)的一些聞名旅游景點(diǎn)。

2、在反復(fù)傾聽(tīng)歌曲、匹配圖片的過(guò)程中理解、記憶歌詞，在抽獎(jiǎng)嬉戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌頌勝利帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、自制圖譜。

2.抽獎(jiǎng)箱一個(gè)及票若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、遷移幼兒已有旅游閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，你們到哪里去旅游過(guò)?。?/p>

二、幼兒學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，幼兒觀賞，初步感知歌曲旋律。

指導(dǎo)語(yǔ)：小木馬會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢？下面請(qǐng)小摯友們細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)。

2、幼兒再次傾聽(tīng)老師范唱，嘗試將景點(diǎn)圖片根據(jù)歌詞演唱依次擺放好。

指導(dǎo)語(yǔ)：下面老師再唱一遍歌曲，請(qǐng)小摯友們聽(tīng)一聽(tīng)小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后依次是怎樣的，等會(huì)把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。

3、老師指圖，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)心的歌聲學(xué)唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天際，走天際是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？

4、老師指圖，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。

三、老師講解并描述嬉戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在嬉戲情境中替換歌詞，再次演唱。

1、出示抽獎(jiǎng)箱，老師講解并描述嬉戲規(guī)則。

指導(dǎo)語(yǔ)：為了慶祝小木馬旅游公司成立101周年，旅游公司打算了抽獎(jiǎng)箱，等會(huì)抽到什么號(hào)碼，擁有那個(gè)號(hào)碼的人就可以上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費(fèi)到相應(yīng)的景點(diǎn)去游玩，請(qǐng)看看你們椅子后面的號(hào)碼是多少吧。

2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們起先抽獎(jiǎng)。你們想讓我抽幾號(hào)啊？

（三等獎(jiǎng)――換1個(gè)地方；二等獎(jiǎng)――換2個(gè)地方；一等獎(jiǎng)――自由行）

四、提出新問(wèn)題，拓寬幼兒思路。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們進(jìn)行的是國(guó)內(nèi)游抽獎(jiǎng)，假如要進(jìn)行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌頌活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽(tīng)及參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

2、主動(dòng)參加活動(dòng)，能用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)打算：

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片老師用2張。

2.《三只猴子》音樂(lè)、伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入，打招呼問(wèn)好。

老師：小摯友，你好！（依次出現(xiàn)一些小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>

幼兒回答：***，你好！

請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)好！

二傾聽(tīng)，熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

1播放《三只猴子》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲里有誰(shuí)？有幾只猴子？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）再傾聽(tīng)歌曲一次。

3）幼兒回答提問(wèn)，當(dāng)回答正確時(shí)，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，假如說(shuō)我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會(huì)摔跤了！

2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，想象自己在蹦蹦床上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳一段。

3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。

師（邊出示節(jié)奏卡邊說(shuō)）：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1）請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳。

2）變更節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3）聽(tīng)旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽(tīng)熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

老師：現(xiàn)在老師來(lái)播放音樂(lè)，我們一起跟著旋律來(lái)唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（快樂(lè)）一起用快樂(lè)的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？

師：那我們唱的時(shí)候，把猴子快樂(lè)、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢？一起試試看。

3.觀看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面對(duì)老師一起來(lái)唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透平安教化。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？

2．嬉戲：完整唱歌曲，當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師：躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣？（難過(guò)）以后還要不要在床上跳啦？

大班歌頌活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點(diǎn)）

2、會(huì)聽(tīng)間奏，嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)快樂(lè)、開(kāi)心的心情。

活動(dòng)打算：

1、幼兒閱歷打算：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對(duì)豬八戒的形象有肯定認(rèn)知。

2、物質(zhì)打算：鋼琴、木魚在間奏處進(jìn)行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空?qǐng)觯徽n件共4頁(yè)：第一頁(yè)，豬八戒形象圖片。其次頁(yè)，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁(yè)，其次段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁(yè)，完整歌曲圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，激勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：豬八戒長(zhǎng)得什么樣？有什么本事？我們一起來(lái)做做看。在音樂(lè)中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶散），激勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

二、熟識(shí)音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲

1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

老師清唱第一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。

提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？哪里最好玩？

老師清唱其次遍歌曲，結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾段，每段唱了什么？

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與心情。

（1）老師營(yíng)造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問(wèn)：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺(jué)？

引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿意、快樂(lè)的心情用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

提問(wèn)：西瓜皮，放到哪？

啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶散、隨意、怕被發(fā)覺(jué)的心理，激勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。

（2）老師設(shè)置猴哥要回來(lái)了的情境，激發(fā)幼兒與老師共同演唱其次段的愛(ài)好。

提問(wèn)：為什么要抹嘴巴？

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿意又興奮以及怕被發(fā)覺(jué)的沖突心理。

提問(wèn)：什么是仰八叉？

老師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

三、激勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

1、師幼共同完整演唱歌曲，激勵(lì)幼兒留意聲音的變換，大膽表現(xiàn)。

提問(wèn)：吃西瓜時(shí)的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意忘形和摔跤時(shí)的懊惱和難受，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。

2、用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問(wèn)：你想怎么啃？還可以怎么扔？怎樣抹抹嘴巴？

3、集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作，共同體驗(yàn)歌頌的歡樂(lè)。

課后反思：

歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象顯明、幽默詼諧的特點(diǎn)，活動(dòng)中，我時(shí)刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的興奮得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的心情所感染，通過(guò)我的引入式教學(xué)，將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中，在和老師一起趣味仿照豬八戒吃西瓜的過(guò)程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過(guò)程中我還注意引導(dǎo)幼兒對(duì)唱詞的理解，并激勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞，并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)建性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是激勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺，幼兒大都存在仿照老師的問(wèn)題，是今后活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)留意調(diào)整的。

大班歌頌活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲時(shí)學(xué)會(huì)自我限制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的歡樂(lè)。

2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

3.借助圖譜理解歌詞。

活動(dòng)打算：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

活動(dòng)流程：

1、談話導(dǎo)入：

你買過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買的？買過(guò)什么菜？

2、出示第1、2、7、8句的圖譜，老師指圖譜講解并描述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什么菜？

3、老師教唱歌曲?，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

1）、老師范唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）

2）、老師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……...小摯友，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？

3）、老師再次范唱。

歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)老師出示節(jié)奏譜。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）、藏圖嬉戲（2遍）藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

1）、老師出示蔬菜圖片。

師：老師打算了很多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

2）、幼兒集體選圖仿編。

3）、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)好玩的音樂(lè)課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求。《買菜》每個(gè)小摯友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)潔。

以談話的方式導(dǎo)入，“小摯友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小摯友們都很帶勁，對(duì)這首歌很感愛(ài)好，許多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。

都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，他們依據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇耄變阂哺袗?ài)好，紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何嬉戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，假如加上場(chǎng)景，我想幼兒的愛(ài)好確定會(huì)提高許多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。

在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清晰。

大班歌頌活動(dòng)教案篇6

前期活動(dòng)中，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)行了對(duì)唱式練習(xí)、問(wèn)答式練習(xí)的方法，幼兒基本駕馭了歌曲，對(duì)唱曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延長(zhǎng)，針對(duì)幼兒對(duì)唱曲的已有閱歷，借助節(jié)奏型的協(xié)助，進(jìn)行歌曲仿編；以嬉戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．音樂(lè)目標(biāo)：了解歌詞句式結(jié)構(gòu)，用自然的聲音、飽滿的心情演唱歌曲，并能夠創(chuàng)編歌詞，流暢地演唱。

2．情感目標(biāo)：培育幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

3．拓展目標(biāo)：在民族音樂(lè)中獲得文化的傳承，能相識(shí)花的種類及生長(zhǎng)習(xí)性。

活動(dòng)打算

掛圖、音樂(lè)CD、謎語(yǔ)圖片、嬉戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書第5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．傾聽(tīng)與導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。

(1)老師出示圖片，提問(wèn)：“春天到了，百花園里的花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒相識(shí)各種花，了解其生長(zhǎng)習(xí)性。

(2)傾聽(tīng)音樂(lè)。老師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)動(dòng)小汽車去植物園，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的熱忱。提問(wèn)：“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

2．感受與感知：節(jié)奏練習(xí)。

(1)節(jié)奏感受，做不同聲勢(shì)感知音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。老師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問(wèn)：“這首歌跟我們平常唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”(對(duì)唱，演唱風(fēng)格是歡快、跳動(dòng)的)

(2)圖譜感知。依據(jù)圖譜情景再現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒參與游園活動(dòng)，進(jìn)一步熟識(shí)歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：“你知道這幾個(gè)好玩的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

3．表現(xiàn)與表達(dá)：歌表演。

(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞，做一對(duì)一答的嬉戲。

(2)師幼探討，根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)加以講解并描述，并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢(shì)節(jié)奏問(wèn)答，分句學(xué)唱歌曲，留意歌頌時(shí)的節(jié)奏和音高。

(3)歌表演。師幼對(duì)唱、男女聲對(duì)唱、兩人一組做問(wèn)答式表演。

4．創(chuàng)編與創(chuàng)建：歌詞改編。

(1)歌詞改編，把“花”改成動(dòng)物名稱。

帶領(lǐng)幼兒回憶《對(duì)鮮花》的歌詞，如“什么花在水上——荷花”，并請(qǐng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里相識(shí)動(dòng)物，提問(wèn)：“今日到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，并依據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最終請(qǐng)幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。

(2)分組表演。請(qǐng)幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編，并演唱出來(lái)。

5．拓展與延長(zhǎng)：視化音樂(lè)嬉戲。

(1)展示新圖譜，評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作。

(2)請(qǐng)幼兒把嬉戲書上鮮花的虛線描成實(shí)線，體會(huì)音符的長(zhǎng)短，感知節(jié)奏的改變及童謠的風(fēng)格。

幼兒園綜合歌頌活動(dòng)的實(shí)踐策略——評(píng)大班歌頌活動(dòng)“對(duì)鮮花”

中華女子學(xué)院學(xué)前教化系王丹

歌頌活動(dòng)在幼兒園音樂(lè)教化中占有重要的位置。現(xiàn)階段的歌頌活動(dòng)不再限于單純的歌頌教學(xué)，而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲、歌頌、體態(tài)律動(dòng)以及節(jié)奏樂(lè)、小音樂(lè)劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

一、綜合歌頌活動(dòng)的作品選擇

首先，好的歌頌作品要具有審美價(jià)值，并符合孩子的音樂(lè)審美心理?！秾?duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品，其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠，同時(shí)，它運(yùn)用兒童自己的語(yǔ)言，這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次，好的歌頌作品要適應(yīng)幼兒的歌頌實(shí)力和音樂(lè)感受力，所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇?！秾?duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過(guò)8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行，大班孩子能夠駕馭。第一句用m～s兩個(gè)音起先，符合平聲上揚(yáng)的`特點(diǎn)，也符合兒童駕馭音級(jí)的規(guī)律。

選擇歌曲作品是綜合歌頌活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ)，且往往須要老師在活動(dòng)中示范演繹。因此，老師對(duì)作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。老師在備課時(shí)要多聽(tīng)作品，細(xì)致分析，把握歌曲的心情基調(diào)，整理好歌頌技能的要點(diǎn)，使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì)唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

二、綜合歌頌活動(dòng)的目標(biāo)制定

音樂(lè)活動(dòng)的類型確定了其主要目標(biāo)，歌頌活動(dòng)就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的心情表現(xiàn)和表達(dá)歌曲，深化理解和感受歌曲中的音樂(lè)元素。

歌頌活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂(lè)技能與實(shí)力的體現(xiàn)。通過(guò)“流暢地演唱”駕馭歌頌技能，讓兒童在豐富多彩的音樂(lè)與嬉戲中體驗(yàn)音樂(lè)，享受歡樂(lè)。通過(guò)“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂(lè)實(shí)力，讓兒童體會(huì)到音樂(lè)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用音樂(lè)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

其次個(gè)目標(biāo)是情感和社會(huì)化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出老師正確的教化觀念，即音樂(lè)教化不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂(lè)中促進(jìn)兒童情感和社會(huì)化的發(fā)展，反映了幼兒音樂(lè)教化的屬性，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

第三個(gè)目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)。《對(duì)鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，經(jīng)過(guò)篇幅和配器等方面的修改，更貼近幼兒生活，使幼兒能夠更主動(dòng)地理解和對(duì)待民族音樂(lè)和文化；通過(guò)問(wèn)答的方式，將花兒的種類和生長(zhǎng)習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)，又采納了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性，將民族音樂(lè)和面對(duì)孩子的教化實(shí)踐自然地融合起來(lái)。

當(dāng)然，歌頌活動(dòng)不能忽視歌頌本身的規(guī)律，應(yīng)將歌頌技能與音樂(lè)實(shí)力的培育作為主線，并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。

三、綜合歌頌活動(dòng)中的教學(xué)策略

第一，綜合的感官通道。

傾聽(tīng)在歌曲觀賞和歌頌活動(dòng)中必不行少。要給孩子充分傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)傾聽(tīng)時(shí)，用圖譜幫助幼兒回憶，進(jìn)一步駕馭句式結(jié)構(gòu)。并且，她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí)，會(huì)出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問(wèn)題，通過(guò)傾聽(tīng)?zhēng)椭變簶?gòu)建新的句式結(jié)構(gòu)，以讓演唱更流暢、精確。因此，要明確傾聽(tīng)的目的，每一次的傾聽(tīng)都是幫助孩子感知和理解作品。

課程體系集中地建筑在以歌頌為主的綜合音樂(lè)教化的基礎(chǔ)上：通過(guò)兒童自己唱(個(gè)人唱及參加集體分聲部的唱)來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中，不僅是單純的歌頌，而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲、歌頌、體態(tài)律動(dòng)等綜合