牛津英語(yǔ)4A教材分析

牛津英語(yǔ)4A教材分析一、全冊(cè)教材分析（一）教材內(nèi)容本冊(cè)教材共有四個(gè)module十二個(gè)unit,每個(gè)module的標(biāo)題是該單元的主題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)主題展開(kāi)。主題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān),能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi)，又便于學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些主題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。每個(gè)module由三個(gè)相關(guān)的unit組成。其中unit中的LookandSay是情景對(duì)話板塊。該板塊通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力，同時(shí)呈現(xiàn)新的詞匯、功能項(xiàng)目和句型。LookandLearn,主要按話題歸類(lèi)和組詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中有些是以前的教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的，其余的是新詞匯。SayandAct板塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感，閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣，并通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。Learnthesound是語(yǔ)音訓(xùn)練的板塊.它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。Readastory是閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀和理解能力，而不要求進(jìn)行表演。（二）總體目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo):1。語(yǔ)音:掌握輔音字母組合的讀音規(guī)則，并能加以區(qū)分。。詞匯：能根據(jù)單詞的分類(lèi)學(xué)習(xí)、記憶單詞,正確理解詞義。能列舉與所學(xué)單詞有相同性質(zhì),或相同意思或相反意思的單詞（也就是指同類(lèi)詞，近義詞和反義詞）,并掌握一定的詞法。（完整word版）牛津英語(yǔ)4A教材分析.句型:A.了解各類(lèi)句型（be動(dòng)詞句型、can句型、助動(dòng)詞句型）的基本結(jié)構(gòu)；以及這些句型的不同句式變化（肯定、否定、一般疑問(wèn)和特殊疑問(wèn)）。B.理解不同的疑問(wèn)詞（what—，whose-，how ）的意義，并能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的疑問(wèn)句提問(wèn)。C。掌握用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人或物。4．語(yǔ)段：能就學(xué)校、家庭生活的話題，用至少6句句子（不少于4種句型）完成相關(guān)的短文.能力目標(biāo)：1.在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問(wèn)候、告別、感謝、介紹、祝福等交際功能；能比較詳細(xì)地描述人或物。附：《OxfordEnglish4A》各單元教材分析（注：藍(lán)色字體標(biāo)注為拓展內(nèi)容.）Module1GettingtoknowyouM1U1Helloagain（Ability）知識(shí)目標(biāo)：1。語(yǔ)音：掌握ch-輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律及單詞chair，chocolate.（補(bǔ)充ch一在單詞Christmas，chemistry中的不同發(fā)音。）.詞匯：（1）認(rèn)識(shí)并說(shuō)出表示稱謂關(guān)系的詞（friend,classmate）,理解詞義，列舉有相同性質(zhì)的單詞。（2）能準(zhǔn)確地運(yùn)用my,his，her,our,their等物主代詞及Kitty's/Hername's…的縮寫(xiě)形式，靈活掌握它們的用法。(3)能用確切詞描述人物的動(dòng)作dive,cook,paint等及動(dòng)詞詞組(singasong,swiminthepool，paintapicture，readEnglish,diveintothewater,jumphigh，runfast…)..句型：(1)掌握告別語(yǔ)“Goodbye”的另一種回答“$66you?！?2)學(xué)習(xí)“Canyou…？Yes,Ican./No，Ican’t.(Canshe。.？Yes，shecan。/No,shecan’t。)的句型結(jié)構(gòu)，理解句子所表達(dá)的含義，并能靈活運(yùn)用.能力目標(biāo)：1。能運(yùn)用已學(xué)的一些表達(dá)方式,和別人進(jìn)行問(wèn)候和作自我介紹，并介紹他人的身份。2。鞏固復(fù)習(xí)can句型作為表達(dá)能力(ability)的用法，并掌握該句型的否定句，一般疑問(wèn)句式以及肯定、否定的回答.情感目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)及一些介紹能力的句型,來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)呐笥?，使學(xué)生增進(jìn)相互間的情誼.M1U2Howoldareyou？(Age)知識(shí)目標(biāo)：1。語(yǔ)音：掌握sh-輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律，及單詞shoe,shop等。.詞匯：(1)識(shí)記人名Ted，Winnie,Eric等，學(xué)會(huì)“BenLi”的用法.(2)理解行為動(dòng)詞blow,cut,fold，ride的用法，并會(huì)拼寫(xiě)。掌握詞組rideyourbicycle。.句型：(1)能結(jié)合情景正確使用“What'syourname?”“Howoldareyou?”(Howoldishe/she?)的用法及回答。(2)掌握物主代詞my,your的用法。(3)學(xué)習(xí)所制作生日賀卡上的格式和稱呼Dear…/From…(完整word版)牛津英語(yǔ)4A教材分析(4)認(rèn)識(shí)祈使句并掌握其句型結(jié)構(gòu)，理解句子所表達(dá)的含義，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。[Blow(thecandle),Alice。](5)掌握一般疑問(wèn)句式“Isthisyour…？”并引入“丫6$, it’smy…/No,itisn’tmy…”的回答句型。能力目標(biāo)：1.結(jié)合詢問(wèn)年齡的對(duì)話，在abirthdayparty的場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)如何向別人表達(dá)生日祝福。.能運(yùn)用Foldthecard。/Draw…./Write….等祈使句把生日卡的制作過(guò)程表述清楚;并學(xué)習(xí)生日賀卡的書(shū)寫(xiě)格式和基本用語(yǔ)..能根據(jù)適當(dāng)情景(如生日聚會(huì)，失物招領(lǐng))，進(jìn)行相關(guān)的會(huì)話。情感目標(biāo):在生日聚會(huì)的情景中，通過(guò)做賀卡,說(shuō)祝福語(yǔ)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的深厚情誼，增加相互間的了解.M1U3Whatareyou？(Jobs)知識(shí)目標(biāo)：1.語(yǔ)音:結(jié)合Philip,whale等單詞，掌握ph—，wh-輔音字母組合的讀音規(guī)律。2。詞匯：說(shuō)出并能用確切名詞描述人物的職業(yè)，理解詞義，會(huì)拼寫(xiě)。(teacher，doctor，nurse,cook,policeman，fireman，postman,fisherman，postman,ambulanceman,policewoman,dentist,shopassistant，bus—driver，waiter,waitress,engineer，manager，boss，…)句型：(1)能結(jié)合情景用“What'she/she？”和“Whatdoesyourfather/motherdo？"來(lái)提問(wèn)某人所從事的職業(yè)，了解兩種句型的關(guān)系，并學(xué)會(huì)回答.(2)掌握以動(dòng)詞“Take/Put/Look…”開(kāi)頭的祈使句用法。(3)掌握“Areyou…”句型結(jié)構(gòu)及其回答，理解句子所表達(dá)的含義并能靈活運(yùn)用。（完整word版）牛津英語(yǔ)4A教材分析能力目標(biāo)：1。通過(guò)學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)職業(yè)類(lèi)名詞，從中發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞法，如由”一由2門(mén) fireman,police—woman policewoman;以及一些特殊復(fù)數(shù)形式，如口postmen.掌握兩種詢問(wèn)職業(yè)的句型,它們表達(dá)的是同一個(gè)意思，但注意分析、分辨它們結(jié)構(gòu)上的差異性。（一種是be動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，一種是do/does助動(dòng)詞結(jié)構(gòu)）。能熟讀、背誦課文中的兒歌，并可進(jìn)行適當(dāng)改編。4。能綜合運(yùn)用本單元的一些主要句型，完成一段介紹家庭成員或朋友的對(duì)話和短文。情感目標(biāo)：通過(guò)兒歌、對(duì)話的形式，了解我們周?chē)鷱氖赂鞣N不同職業(yè)的人群，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)娜嘶蚴?即而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。附：M1U1 U3學(xué)習(xí)內(nèi)容一覽表MODUIE1GettingtoknowyouUnitBasiccontentsExpandingcontentsGrammarVocabularySound(s)Unit1Helloagain1omy，his,her，our,their2oCanyou…？Yes,Ican./No,Ican’t.3.Kitty's/Hername's…1oNouns:friend,classmate2oVerb:dive,paint,cook,sing,swim,run,write,jump,draw,readch1oVerbphrases:singasong,swiminthepool,paintapicture,readEnglish,diveintothewater,jumphigh,runfast…2oCanshe..?Yes,shecano/No,shecan'toUnit2Howoldareyou?。.Happybirthdayto(prep。)you。/Thankyou..Cut/Blow/Fold….Isthisyour…？/Yes,it,smy…/No,itisn'tmy…I.Nouns:birthday,Ted,Winnie,Eric3oPossessiveadjectives:my,your4.Adj:dearsh1.Howoldishe/she?Unit3Whatareyou?1。What,she/she?He's/She’s….WhatamI?Youare…。Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She’s….Put/Take/Look….Areyoua…？Yes,I,m…/No,I’mnot.oo1oNouns:ambulanceman,policewoman,dentist,shopassistant,waiter,waitress,bus——driver.2.engine,photographph--,wh 1oMoreotherprofessions。特例分析:一，課時(shí)分配（PERIODDIVISION）（以Unit3為例，按四教時(shí)來(lái)劃分）Period1st2nd3rd4thLanguageFocusAndFunctions1oUsingnounstoidentifypeople(doctor,waiter…)2oAsking‘Wh-'questionstofindoutaperson'sidentity.(What'she/she?)1.Usingnounphrasestoidentifypeople.(Yes,I'mafireman.)2oAskingsimplequestionstoobtain'yes/no'responseso(Areyouafireman?)3oUsingnounstoidentifypeople,andevents.(She'sapolicewoman.)1.Asking'Wh-'questionstofindoutvariouskindeofspecificinformationaboutaperson°(Whatdoesyourfatherdo?)2oUsingnounstoidentifypeopleo(He'sabus-drivero)1oUsingformulaicexpressionstogreetpeopleo(Hi,Alice.)2oUsing'Wh-'questionstofindoutaspecificthingo(What'sthis?)3oAsking'How，questionstofindoutaperson'sage.(Howoldishe?)4oAsking'Wh-’questionstofindoutaperson’sjobo(Whatdoeshedo？)5.Asking‘yes/no'questionstoobtainsimpleresponses。(Canhedive?)6。Sayingthesounds.‘ph—'‘wh-’.二、教學(xué)資源(TEACHINGRESOURCES)1、現(xiàn)代技術(shù)支撐(I.P。support)錄音機(jī)電腦實(shí)物投影機(jī)2、視聽(tīng)材料輔助(Audio—visualaids)圖片實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料(Materials)學(xué)生用書(shū)配套練習(xí)冊(cè)【教學(xué)設(shè)計(jì)(TEACHINGDESIGN)】第一課時(shí)(1stPERIOD)（完整word版）牛津英語(yǔ)4A教材分析一、主要新授內(nèi)容（門(mén)6亞contents）Lookandlearn——dentist,shopassistant，waiter，waitress，bus—driver，policewoman,ambulanceman.Askandanswer What’she/she?He's/She's…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Objectives）1。通過(guò)對(duì)話的形式，了解我們周?chē)鷱氖赂鞣N不同職業(yè)的人群，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)娜嘶蚴拢炊鴮W(xué)會(huì)關(guān)心他人。并掌握一些常見(jiàn)職業(yè)類(lèi)名詞（dentist，waiter…），從中發(fā)現(xiàn)某些構(gòu)詞法，如fire—man—-fireman，police—woman--policewoman； 以及一些特殊復(fù)數(shù)形式，如postmen。2.能結(jié)合情景用“What’s卜6公卜6?”來(lái)提問(wèn)某人所從事的職業(yè)，并學(xué)會(huì)用“He's/She's…”的句型回答。3.根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以在新授職業(yè)類(lèi)名詞時(shí),可根據(jù)實(shí)際情況拓展一些熱門(mén)職業(yè)名稱，如：6門(mén)8汨66「，manager,boss…等，這將有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)更為豐富和真實(shí)。三、教學(xué)建議（一），任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知，也包括復(fù)習(xí)以前的課程，但是，更重要的目的在于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以引入新授知識(shí)的內(nèi)容框架。同時(shí)，也要使學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)任務(wù)及其本身所需要使用的語(yǔ)言，如詞匯，句型，功能表達(dá)等。Activity1（Quiz）1、教學(xué)輔助（Aids）1）白紙2.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReviewtheAskpupilstowritenumbers一開(kāi)始通過(guò)小測(cè)words1-7onapieceofpaper.Tell驗(yàn)的形式讓學(xué)生(profession)themyouaregoingtogive猜Linda家家庭theyhavethemsomeinformationsabout成員的不同職learned。Linda'sfamilyandaskthem業(yè)，既復(fù)習(xí)鞏固(doctor，toguesswhattheyare,then了先前所學(xué)單nurse，cook，writedowntheanswers.詞，又激發(fā)了學(xué)teacher,poli生興趣。ceman，fireman，postman)T:Leadinthethemeofthe引出主題，為后lesson。(Doyouknowtheother面新授做鋪墊。interestingjobs?)（二），任務(wù)中期實(shí)施階段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言,讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程,使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。Activity1Gettingtoknowthenamesofjobs1、教學(xué)輔助（Aids）1）圖片2）單詞卡片注：本課中有不少表示職業(yè)的名詞，其中一些是復(fù)合詞，比如：fire+man—--firemanpolice+man/woman—--policeman/policewomanambulance+man——-ambulancemanshop+assistant——-shopassistantbus+driver———bus—driverpost+man-——postmanActivity2Bingogame1、教學(xué)輔助（Aids））圖片2）單詞卡片.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1BingogameAskpupilstochooseninewordsandfillintheblanks.在游戲中使學(xué)生加深對(duì)所教單詞音，形，義的印象。

Activity3ReadandSpell1、教學(xué)輔助（Aids））練習(xí)紙.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReadandspellAskpupilstofillintheblanks。Eg：Thed isintheward.Mr.SmithisourEnglisht 。Isheab ?Yes,heisinthebus。通過(guò)拼讀練習(xí)讓生加強(qiáng)對(duì)新授單詞的印象，并學(xué)會(huì)即時(shí)拼寫(xiě)，靈活運(yùn)用.Activity4Makesentences1、教學(xué)輔助（Aids））Board2）單詞和詞組卡片.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Makesentences1。 Writethefollowingthreegroupsofwordson從詞到句的練習(xí)讓學(xué)生對(duì)職業(yè)所

theboard:bus-driverhelps sickpeoplepolicemandrives abusdentistlooksaftercriminalsdoctorarrestspeoples'teeth2。 Getthelearnerstomakesentenceswithwordsfromthethreegroups，forexample:Abus-driverdrivesabus.具有的功能有個(gè)了解.Activity5ReadandMatch1、教學(xué)輔助（Aids））圖片2）單詞卡片.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What,sDividetheclassintotwo通過(guò)單詞，圖片he/she?groups.GroupAkeepsallthe的配對(duì)練習(xí)，引

He's/She's?一PictureCardswhileGroupBkeepsalltheWordCards.ThepupilsinGroupAtaketurnstochooseaPictureCard,holditupandask：What'she/she?Toelicit：He's/She's???ContinuethegamebyhavingGroupBaskthequestionsandGroupAansweringthem。Onescoreforeachcorrectanswer.Thegroupwiththehighestscorewillbethewinner。出新授句型，并加以鞏固操練.Activity6LookandWrite1、教學(xué)輔助（Aids）1）英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)p.6Lookandwrite（三），任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Post—taskActivity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際（完整word版）牛津英語(yǔ)4A教材分析水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。Activity1DoaSurvey“Whichisthemostpopularprofession?”1、教學(xué)輔助（Aids））調(diào)查表.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1DoasurveyGivethematimelimitandtheneachpupilwalksaroundaskingasmanyotherpupilsaspossiblethequestion:“What'syourfather?/What,syourmother？”TheywritetheanswersonthepaperoBackintheirgroups,pupilscomparetheiranswersanddecidewhichisthemostpopularprofession。聯(lián)系生活實(shí)際，提供學(xué)生最新的信息，以求進(jìn)一步的學(xué)以致用.第二課時(shí)（2ndPERIOD）一、主要新授內(nèi)容（門(mén)6亞contents）Makeandplay—WhatamI?Areyou…？Yes，I’m???/No,I’mnot…Lookandsay—rhyme二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Objectives）1.通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在句型操練（WhatamI?Areyou…？Yes，I'm…/No，I'mnot…）過(guò)程中復(fù)習(xí)職業(yè)名詞。2．能熟讀、背誦課文中的兒歌,并可進(jìn)行適當(dāng)改編。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)建議（一），任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1Guessinggame1、教學(xué)輔助（Aids））圖片2）單詞卡片.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Areyou…？Yes,I'm???/No,I'mnot…1.PairworksT:(askSstotakeouttheircards)Pleasechooseoneandletyourdeskmateguess。結(jié)合已學(xué)的句型“Areyou…？"復(fù)習(xí)職業(yè)名詞，為后面“巾2卜6andplay"做準(zhǔn)備。

Eg: Areyouadoctor?No,I’mnot.Imateacher。（二），任務(wù)中期實(shí)施階段（While-taskproceduresection）Activity1Makeandplay1、教學(xué)輔助（Aids））圖片2）單詞卡片.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1WhatamI?PupilslookattheinstructionsinMakeandplay.Pupilsworkingroups.通過(guò)游戲操練句型，既有趣，又增強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。Activity2(Listeningandspeaking)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程(Process)StepContentsMethodsPurpose

1RhymeListenandfollowActout新授兒歌相對(duì)容易，所以采用整體聽(tīng)后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏（三），任務(wù)后期完成階段（Post—taskactivitysection）Activity1Makeanewrhyme1、教學(xué)輔助（Aids））白紙2）相關(guān)圖片.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Anewrhyme1。Introducesomespecialtelephonenumbers.Eg：120救護(hù)車(chē)114 電話號(hào)碼咨詢110 警察局12121天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)兒歌進(jìn)行改編，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

Tgivesamodel:Lookattheoldman。Heisill。Heisill。Telephone120Bringtheambulance,Ambulance,ambulance!Herearetheambulancemen,ambulancemen,ambulancemen!Groupworks(makeanewrhyme)第三課時(shí)（3rdPERIOD）一、主要新授內(nèi)容（門(mén)6亞contents）Lookandsay—Whatdoesyourfather/motherdo?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Objectives）1。掌握詢問(wèn)職業(yè)的另一種句型'飛卜2七doesyourfather/motherdo？”，并讓其和所學(xué)的“What'she/she？”進(jìn)行比較知道它們表達(dá)的是同一個(gè)意思，但注意分析、分辨它們結(jié)構(gòu)上的差異性.（一種是be動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，一種是do/does助動(dòng)詞結(jié)構(gòu)）.三、教學(xué)建議（一），任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1Guessinggame1）電腦2）屏幕.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReviewtheAskindividualpupilsto通過(guò)翻牌游戲復(fù)wordsandchooseonenumberandguess習(xí)已學(xué)單詞和詢sentenceswhathe/sheis。問(wèn)職業(yè)的句型，theyhave既活躍課堂氣learned氛，又自然而然過(guò)渡到新授環(huán)節(jié)。（二），任務(wù)中期實(shí)施階段（While-taskproceduresection）Activity1Askandanswer.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1AskandanswerAskpupilswhattheirfather,sormother,sjobis.通過(guò)問(wèn)答自然而然引出新句型。

Askmorequestionslike:Doeshe/shegetupearly?Whendoeshe/shestartwork?Doeshe/shewearauniform?Doeshe/shelikehis/herjob?Activity2Rewritethefollowingsentences。1）錄音機(jī)2）課本.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoesyourfather/motherdo?Comparethesetwosentences,thendoexercises.Eg：Whatishe？ Whatdoeshedo？通過(guò)兩種表達(dá)同一意思句型的比較，讓生準(zhǔn)確掌握其句型結(jié)構(gòu)。（三），任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Activity1DoaSurvey1、教學(xué)輔助（Aids）2）調(diào)查表2.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Doasurvey1.Makeatableandaskyourgoodfriend。Eg：Whatdoesyourfather/motherdo?Ishetall/short/strong/big.Hoedoeshe/shefeel?蘊(yùn)涵新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際，融會(huì)貫通。第四課時(shí)（4thPERIOD）一、主要新授內(nèi)容（門(mén)6亞contents）SayandAct—What’sthis？/Howoldishe?/Whatdoeshedo?/Canhedive?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Objectives）1。通過(guò)對(duì)話表演,了解各種句型的綜合運(yùn)用，將舊知和新知相結(jié)合,讓學(xué)生更多的感受語(yǔ)言整合的靈活性，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三、教學(xué)建議（一），任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1Introduction

1、教學(xué)輔助（Aids））照片.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1IntroductionAskpupilstotakeouttheirfamilyphotosandintroducetheirfamily.通過(guò)介紹各自的家庭情況，讓彼此之間先有個(gè)相互了解，為后面對(duì)話做好準(zhǔn)備。（二），任務(wù)中期實(shí)施階段（While-taskproceduresection）Activity1Listenandwrite1.教學(xué)輔助（Aids））錄音機(jī)2）練習(xí)紙.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListenandwriteFillintheblanksandcompletethedialogue。把課文內(nèi)容作為聽(tīng)力材料，整合新舊知識(shí)，培養(yǎng)言語(yǔ)能力。Activity2Listeningandspeaking

.教學(xué)輔助（Aids）1）錄音機(jī).活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1dialogueAskpupilstofollowthetape。模仿跟讀是機(jī)械性操練中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié).Activity3Roleplay1.教學(xué)輔助（Aids））錄音機(jī).活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Roleplay1oDividepupilsintopairstoactoutthedialogue.2oSelectpairstoactthedialoguetotheclass。Pupilsvoteforthebestpairo分角色表演有助于培養(yǎng)學(xué)生演繹對(duì)話的能力.（三），任務(wù)后期完成階段（Post—taskactivitysection）Activity1Chart1.教學(xué)輔助（Aids）1）表格

2）照片2.活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Finishthechart.Havepupilschooseoneortwoclassmatesandaskthemsomequestionsabouttheirfamily。.Finishthechart.將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。4A牛津英語(yǔ)雙向細(xì)目表單元課知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用典型試題舉例M1Unit1單詞：classmate,run,jump，swim,dive,fly，cook，sing，paint,write,draw,readVVVVVListening:Therearetwentygirlsinyourclass.Howmanyclassmates

句型：Thisisoursister。Hername's..。Goodmorning，xxx。Goodbye.Seeyou。..。can。.。Canyou。。。？Yes，Ican。No，Ican’t。掌握物主代詞my,your,his，her,our在句子中的正確用法；掌握can所引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句式，并正確回答；能運(yùn)用所學(xué)句型復(fù)述故事Supergirl。并表達(dá)自己能做某事。語(yǔ)音：ch-/tj/VVVVVhaveyougot?(B)A:20 B21 C19Putintothemissingwords:Supergirlcan_fly_。_dive_and_jump_。Butshe_can't_cook找出劃線部分發(fā)音不同的單詞：(A)ThesandwichandchocolateareABonthechair。CUnit2單詞：birthday，dear，to,cut,rideVVVVV聽(tīng)錄音給句子編號(hào).WriteDearMaryLet'smakeabirthdaycardforher.LetmeteachyouTomorrowisMary'sbirthdayFoldthecard.ButIcan'tmakeit。OK.Kitty.DrawanicepictureonthecardoHappybirthday。句型Howoldis/are…？Here'syourcake,Alice。Happybirthdaytoyou.Isthisyourpencil,Kitty?Yes,it's…/No,itisn't.:Howold后be動(dòng)詞的應(yīng)用問(wèn)題。掌握由1$引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及其肯定、否定回答。尤其是物主代詞my，your在回答時(shí)必須互換，并進(jìn)行交際性操練。了解birthdayparty的一般程序.語(yǔ)音sh/j/VVVVVUnit3單詞：fire,telephone，bring，engine,fireman,policeman，policewoman,ambulanceman，teacher，doctor,dentist，nurse,shopassistant,waiter，waitress，bus—driver，postman。介紹一名家人Thisis , nameis 。 isa is 。 can 。對(duì)劃線部分進(jìn)行提問(wèn)句型：Whatdodo?Whatare./am..?Whatdoes…do？What’she/she？He's…/She's…/I’mAreyouafireman？Yes,Iam/No，Iamnot…1. 掌握用What'she/she？Whatdoeshe/shedo?來(lái)詢問(wèn)他人的職業(yè)，回答He's/She’s…即可。2。 be動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句的回答.3語(yǔ)音ph/f/wh/w/VVVVVHeisapoliceman？M2Unitl單詞：shoulder，knee，toe，finger，arm,face,foot，round,VVVVV句型：YoucancallmeKally。That'smyfather'scar.Whoseblockisthat？That’sKitty’sblock。1。區(qū)分指示代詞this和that.call的動(dòng)賓結(jié)構(gòu).學(xué)會(huì)選擇合適的形容詞介紹身體的各個(gè)部位，注意名詞單復(fù)數(shù)與is，are的正確搭配4。熟練掌握Whose引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句VVVVV一，根據(jù)圖片填空。Whose isthat?footballo二.自我介紹（對(duì)身體部位）。Unit2單詞：tired,have，full，afraid，angry，toiletVVVVV1. 用所給單詞的適當(dāng)形式填空f(shuō)ull（反義詞）sad

句型：Ihaveanewskateboard.Samlikesyourchair.Samdoesn'tlikecats.Areyouhungry？Areyouthirsty?ACoke,Kitty?Yes,please/No,thanks。.Angryhungry等形容詞的正確使用.如何正確的使用like/likes/don'tlike/doesn'tlike.學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句詢問(wèn)他人是否想吃某種食品，并作出回答。VVVVV（同類(lèi)詞）2.根據(jù)提示完成對(duì)話Areyou ,Helen?Yes,I 。 asandwicho.A ,Henlen?No, oI'mnotthirsty.單詞：bell,strong,tooth,sharp,branch,braveVVVVVUnit3句型WelikeEddieandWendy'scat.Idon’tlikecats.Wehavetwofriends。Shehasabicycle.表示某人擁有某物，可以使用have句型主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)56,she,it）時(shí)，動(dòng)詞后面要加-s或一es，方法與名詞復(fù)數(shù)基本一致（除be和have外），構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，需要使用助動(dòng)詞do或does,構(gòu)成否定句時(shí)，要使用助動(dòng)詞的否定式don't或doesn't能使用所學(xué)到的句型，介紹一位別人的好朋友。 'sfriendis__VVVVVIhaveafriendoHer/Hisnameis…She/Heis…She/Hehas…Ilike 's…M3Unitl單詞：exercisebook,rope,hoop,rectangleVVVVV用特殊疑問(wèn)詞填空 arethey?They'refifteenyuan.

句型：Howmanyboys?Therearesixboys。It'sarectangle.It'slong。It'syellow.1.能夠正確拼寫(xiě)數(shù)詞1——20，了解數(shù)詞21---29的構(gòu)詞法2. 熟練掌握用Howmany提問(wèn)，用therebe句型回答。VVVVVdoyoufeel?Iamhungry。Unit2單詞：large，packet，bottle，ju