牛津英語4A教材分析

牛津英語4A教材分析一、全冊教材分析（一）教材內(nèi)容本冊教材共有四個module十二個unit,每個module的標題是該單元的主題，同一單元的語言材料圍繞這個主題展開。主題與學生的日常生活、學習等密切相關(guān),能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學生在實際生活和學習中套用與這些主題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。每個module由三個相關(guān)的unit組成。其中unit中的LookandSay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的詞匯、功能項目和句型。LookandLearn,主要按話題歸類和組詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中有些是以前的教材中已經(jīng)出現(xiàn)過的，其余的是新詞匯。SayandAct板塊的任務是培養(yǎng)學生初步的語感，閱讀能力和良好的朗讀習慣，并通過表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，提高運用所學知識進行簡單交流的能力。Learnthesound是語音訓練的板塊.它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。Readastory是閱讀，旨在培養(yǎng)學生初步的閱讀和理解能力，而不要求進行表演。（二）總體目標分析知識目標:1。語音:掌握輔音字母組合的讀音規(guī)則，并能加以區(qū)分。。詞匯：能根據(jù)單詞的分類學習、記憶單詞,正確理解詞義。能列舉與所學單詞有相同性質(zhì),或相同意思或相反意思的單詞（也就是指同類詞，近義詞和反義詞）,并掌握一定的詞法。（完整word版）牛津英語4A教材分析.句型:A.了解各類句型（be動詞句型、can句型、助動詞句型）的基本結(jié)構(gòu)；以及這些句型的不同句式變化（肯定、否定、一般疑問和特殊疑問）。B.理解不同的疑問詞（what—，whose-，how ）的意義，并能根據(jù)實際情況運用不同的疑問句提問。C。掌握用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人或物。4．語段：能就學校、家庭生活的話題，用至少6句句子（不少于4種句型）完成相關(guān)的短文.能力目標：1.在日常生活中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹、祝福等交際功能；能比較詳細地描述人或物。附：《OxfordEnglish4A》各單元教材分析（注：藍色字體標注為拓展內(nèi)容.）Module1GettingtoknowyouM1U1Helloagain（Ability）知識目標：1。語音：掌握ch-輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律及單詞chair，chocolate.（補充ch一在單詞Christmas，chemistry中的不同發(fā)音。）.詞匯：（1）認識并說出表示稱謂關(guān)系的詞（friend,classmate）,理解詞義，列舉有相同性質(zhì)的單詞。（2）能準確地運用my,his，her,our,their等物主代詞及Kitty's/Hername's…的縮寫形式，靈活掌握它們的用法。(3)能用確切詞描述人物的動作dive,cook,paint等及動詞詞組(singasong,swiminthepool，paintapicture，readEnglish,diveintothewater,jumphigh，runfast…)..句型：(1)掌握告別語“Goodbye”的另一種回答“$66you?！?2)學習“Canyou…？Yes,Ican./No，Ican’t.(Canshe。.？Yes，shecan。/No,shecan’t。)的句型結(jié)構(gòu)，理解句子所表達的含義，并能靈活運用.能力目標：1。能運用已學的一些表達方式,和別人進行問候和作自我介紹，并介紹他人的身份。2。鞏固復習can句型作為表達能力(ability)的用法，并掌握該句型的否定句，一般疑問句式以及肯定、否定的回答.情感目標：讓學生運用問候語及一些介紹能力的句型,來認識周圍的朋友，使學生增進相互間的情誼.M1U2Howoldareyou？(Age)知識目標：1。語音：掌握sh-輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律，及單詞shoe,shop等。.詞匯：(1)識記人名Ted，Winnie,Eric等，學會“BenLi”的用法.(2)理解行為動詞blow,cut,fold，ride的用法，并會拼寫。掌握詞組rideyourbicycle。.句型：(1)能結(jié)合情景正確使用“What'syourname?”“Howoldareyou?”(Howoldishe/she?)的用法及回答。(2)掌握物主代詞my,your的用法。(3)學習所制作生日賀卡上的格式和稱呼Dear…/From…(完整word版)牛津英語4A教材分析(4)認識祈使句并掌握其句型結(jié)構(gòu)，理解句子所表達的含義，學會靈活運用。[Blow(thecandle),Alice。](5)掌握一般疑問句式“Isthisyour…？”并引入“丫6$, it’smy…/No,itisn’tmy…”的回答句型。能力目標：1.結(jié)合詢問年齡的對話，在abirthdayparty的場景中，學習如何向別人表達生日祝福。.能運用Foldthecard。/Draw…./Write….等祈使句把生日卡的制作過程表述清楚;并學習生日賀卡的書寫格式和基本用語..能根據(jù)適當情景(如生日聚會，失物招領(lǐng))，進行相關(guān)的會話。情感目標:在生日聚會的情景中，通過做賀卡,說祝福語等活動，培養(yǎng)學生之間的深厚情誼，增加相互間的了解.M1U3Whatareyou？(Jobs)知識目標：1.語音:結(jié)合Philip,whale等單詞，掌握ph—，wh-輔音字母組合的讀音規(guī)律。2。詞匯：說出并能用確切名詞描述人物的職業(yè)，理解詞義，會拼寫。(teacher，doctor，nurse,cook,policeman，fireman，postman,fisherman，postman,ambulanceman,policewoman,dentist,shopassistant，bus—driver，waiter,waitress,engineer，manager，boss，…)句型：(1)能結(jié)合情景用“What'she/she？”和“Whatdoesyourfather/motherdo？"來提問某人所從事的職業(yè)，了解兩種句型的關(guān)系，并學會回答.(2)掌握以動詞“Take/Put/Look…”開頭的祈使句用法。(3)掌握“Areyou…”句型結(jié)構(gòu)及其回答，理解句子所表達的含義并能靈活運用。（完整word版）牛津英語4A教材分析能力目標：1。通過學習一些常見職業(yè)類名詞，從中發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞法，如由”一由2門 fireman,police—woman policewoman;以及一些特殊復數(shù)形式，如口postmen.掌握兩種詢問職業(yè)的句型,它們表達的是同一個意思，但注意分析、分辨它們結(jié)構(gòu)上的差異性。（一種是be動詞結(jié)構(gòu)，一種是do/does助動詞結(jié)構(gòu)）。能熟讀、背誦課文中的兒歌，并可進行適當改編。4。能綜合運用本單元的一些主要句型，完成一段介紹家庭成員或朋友的對話和短文。情感目標：通過兒歌、對話的形式，了解我們周圍從事各種不同職業(yè)的人群，培養(yǎng)學生關(guān)注周圍的人或事,即而學會關(guān)心他人。附：M1U1 U3學習內(nèi)容一覽表MODUIE1GettingtoknowyouUnitBasiccontentsExpandingcontentsGrammarVocabularySound(s)Unit1Helloagain1omy，his,her，our,their2oCanyou…？Yes,Ican./No,Ican’t.3.Kitty's/Hername's…1oNouns:friend,classmate2oVerb:dive,paint,cook,sing,swim,run,write,jump,draw,readch1oVerbphrases:singasong,swiminthepool,paintapicture,readEnglish,diveintothewater,jumphigh,runfast…2oCanshe..?Yes,shecano/No,shecan'toUnit2Howoldareyou?。.Happybirthdayto(prep。)you。/Thankyou..Cut/Blow/Fold….Isthisyour…？/Yes,it,smy…/No,itisn'tmy…I.Nouns:birthday,Ted,Winnie,Eric3oPossessiveadjectives:my,your4.Adj:dearsh1.Howoldishe/she?Unit3Whatareyou?1。What,she/she?He's/She’s….WhatamI?Youare…。Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She’s….Put/Take/Look….Areyoua…？Yes,I,m…/No,I’mnot.oo1oNouns:ambulanceman,policewoman,dentist,shopassistant,waiter,waitress,bus——driver.2.engine,photographph--,wh 1oMoreotherprofessions。特例分析:一，課時分配（PERIODDIVISION）（以Unit3為例，按四教時來劃分）Period1st2nd3rd4thLanguageFocusAndFunctions1oUsingnounstoidentifypeople(doctor,waiter…)2oAsking‘Wh-'questionstofindoutaperson'sidentity.(What'she/she?)1.Usingnounphrasestoidentifypeople.(Yes,I'mafireman.)2oAskingsimplequestionstoobtain'yes/no'responseso(Areyouafireman?)3oUsingnounstoidentifypeople,andevents.(She'sapolicewoman.)1.Asking'Wh-'questionstofindoutvariouskindeofspecificinformationaboutaperson°(Whatdoesyourfatherdo?)2oUsingnounstoidentifypeopleo(He'sabus-drivero)1oUsingformulaicexpressionstogreetpeopleo(Hi,Alice.)2oUsing'Wh-'questionstofindoutaspecificthingo(What'sthis?)3oAsking'How，questionstofindoutaperson'sage.(Howoldishe?)4oAsking'Wh-’questionstofindoutaperson’sjobo(Whatdoeshedo？)5.Asking‘yes/no'questionstoobtainsimpleresponses。(Canhedive?)6。Sayingthesounds.‘ph—'‘wh-’.二、教學資源(TEACHINGRESOURCES)1、現(xiàn)代技術(shù)支撐(I.P。support)錄音機電腦實物投影機2、視聽材料輔助(Audio—visualaids)圖片實物3、學習材料(Materials)學生用書配套練習冊【教學設計(TEACHINGDESIGN)】第一課時(1stPERIOD)（完整word版）牛津英語4A教材分析一、主要新授內(nèi)容（門6亞contents）Lookandlearn——dentist,shopassistant，waiter，waitress，bus—driver，policewoman,ambulanceman.Askandanswer What’she/she?He's/She's…二、學習目標（Objectives）1。通過對話的形式，了解我們周圍從事各種不同職業(yè)的人群，培養(yǎng)學生關(guān)注周圍的人或事，即而學會關(guān)心他人。并掌握一些常見職業(yè)類名詞（dentist，waiter…），從中發(fā)現(xiàn)某些構(gòu)詞法，如fire—man—-fireman，police—woman--policewoman； 以及一些特殊復數(shù)形式，如postmen。2.能結(jié)合情景用“What’s卜6公卜6?”來提問某人所從事的職業(yè)，并學會用“He's/She's…”的句型回答。3.根據(jù)二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學目標的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內(nèi)容進行拓展，所以在新授職業(yè)類名詞時,可根據(jù)實際情況拓展一些熱門職業(yè)名稱，如：6門8汨66「，manager,boss…等，這將有助于學生在實際生活中對語言的理解和表達更為豐富和真實。三、教學建議（一），任務前期準備階段（Pre-taskpreparationsection）這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知，也包括復習以前的課程，但是，更重要的目的在于創(chuàng)設情景，給學生以引入新授知識的內(nèi)容框架。同時，也要使學生熟悉學習任務及其本身所需要使用的語言，如詞匯，句型，功能表達等。Activity1（Quiz）1、教學輔助（Aids）1）白紙2.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReviewtheAskpupilstowritenumbers一開始通過小測words1-7onapieceofpaper.Tell驗的形式讓學生(profession)themyouaregoingtogive猜Linda家家庭theyhavethemsomeinformationsabout成員的不同職learned。Linda'sfamilyandaskthem業(yè)，既復習鞏固(doctor，toguesswhattheyare,then了先前所學單nurse，cook，writedowntheanswers.詞，又激發(fā)了學teacher,poli生興趣。ceman，fireman，postman)T:Leadinthethemeofthe引出主題，為后lesson。(Doyouknowtheother面新授做鋪墊。interestingjobs?)（二），任務中期實施階段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言,讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程,使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。Activity1Gettingtoknowthenamesofjobs1、教學輔助（Aids）1）圖片2）單詞卡片注：本課中有不少表示職業(yè)的名詞，其中一些是復合詞，比如：fire+man—--firemanpolice+man/woman—--policeman/policewomanambulance+man——-ambulancemanshop+assistant——-shopassistantbus+driver———bus—driverpost+man-——postmanActivity2Bingogame1、教學輔助（Aids））圖片2）單詞卡片.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1BingogameAskpupilstochooseninewordsandfillintheblanks.在游戲中使學生加深對所教單詞音，形，義的印象。

Activity3ReadandSpell1、教學輔助（Aids））練習紙.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReadandspellAskpupilstofillintheblanks。Eg：Thed isintheward.Mr.SmithisourEnglisht 。Isheab ?Yes,heisinthebus。通過拼讀練習讓生加強對新授單詞的印象，并學會即時拼寫，靈活運用.Activity4Makesentences1、教學輔助（Aids））Board2）單詞和詞組卡片.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Makesentences1。 Writethefollowingthreegroupsofwordson從詞到句的練習讓學生對職業(yè)所

theboard:bus-driverhelps sickpeoplepolicemandrives abusdentistlooksaftercriminalsdoctorarrestspeoples'teeth2。 Getthelearnerstomakesentenceswithwordsfromthethreegroups，forexample:Abus-driverdrivesabus.具有的功能有個了解.Activity5ReadandMatch1、教學輔助（Aids））圖片2）單詞卡片.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What,sDividetheclassintotwo通過單詞，圖片he/she?groups.GroupAkeepsallthe的配對練習，引

He's/She's?一PictureCardswhileGroupBkeepsalltheWordCards.ThepupilsinGroupAtaketurnstochooseaPictureCard,holditupandask：What'she/she?Toelicit：He's/She's???ContinuethegamebyhavingGroupBaskthequestionsandGroupAansweringthem。Onescoreforeachcorrectanswer.Thegroupwiththehighestscorewillbethewinner。出新授句型，并加以鞏固操練.Activity6LookandWrite1、教學輔助（Aids）1）英語練習冊p.6Lookandwrite（三），任務后期完成階段（Post-taskactivitysection）Post—taskActivity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際（完整word版）牛津英語4A教材分析水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。Activity1DoaSurvey“Whichisthemostpopularprofession?”1、教學輔助（Aids））調(diào)查表.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1DoasurveyGivethematimelimitandtheneachpupilwalksaroundaskingasmanyotherpupilsaspossiblethequestion:“What'syourfather?/What,syourmother？”TheywritetheanswersonthepaperoBackintheirgroups,pupilscomparetheiranswersanddecidewhichisthemostpopularprofession。聯(lián)系生活實際，提供學生最新的信息，以求進一步的學以致用.第二課時（2ndPERIOD）一、主要新授內(nèi)容（門6亞contents）Makeandplay—WhatamI?Areyou…？Yes，I’m???/No,I’mnot…Lookandsay—rhyme二、學習目標（Objectives）1.通過游戲的形式，讓學生在句型操練（WhatamI?Areyou…？Yes，I'm…/No，I'mnot…）過程中復習職業(yè)名詞。2．能熟讀、背誦課文中的兒歌,并可進行適當改編。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。三、教學建議（一），任務前期準備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1Guessinggame1、教學輔助（Aids））圖片2）單詞卡片.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Areyou…？Yes,I'm???/No,I'mnot…1.PairworksT:(askSstotakeouttheircards)Pleasechooseoneandletyourdeskmateguess。結(jié)合已學的句型“Areyou…？"復習職業(yè)名詞，為后面“巾2卜6andplay"做準備。

Eg: Areyouadoctor?No,I’mnot.Imateacher。（二），任務中期實施階段（While-taskproceduresection）Activity1Makeandplay1、教學輔助（Aids））圖片2）單詞卡片.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1WhatamI?PupilslookattheinstructionsinMakeandplay.Pupilsworkingroups.通過游戲操練句型，既有趣，又增強了語言的實際運用能力。Activity2(Listeningandspeaking)1、教學輔助(Aids)圖片錄音機活動過程(Process)StepContentsMethodsPurpose

1RhymeListenandfollowActout新授兒歌相對容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓練快速完成，旨在通過學習形式的變化完成上口，加快學習節(jié)奏（三），任務后期完成階段（Post—taskactivitysection）Activity1Makeanewrhyme1、教學輔助（Aids））白紙2）相關(guān)圖片.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Anewrhyme1。Introducesomespecialtelephonenumbers.Eg：120救護車114 電話號碼咨詢110 警察局12121天氣預報聯(lián)系生活實際，讓學生對所學兒歌進行改編，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

Tgivesamodel:Lookattheoldman。Heisill。Heisill。Telephone120Bringtheambulance,Ambulance,ambulance!Herearetheambulancemen,ambulancemen,ambulancemen!Groupworks(makeanewrhyme)第三課時（3rdPERIOD）一、主要新授內(nèi)容（門6亞contents）Lookandsay—Whatdoesyourfather/motherdo?二、學習目標（Objectives）1。掌握詢問職業(yè)的另一種句型'飛卜2七doesyourfather/motherdo？”，并讓其和所學的“What'she/she？”進行比較知道它們表達的是同一個意思，但注意分析、分辨它們結(jié)構(gòu)上的差異性.（一種是be動詞結(jié)構(gòu)，一種是do/does助動詞結(jié)構(gòu)）.三、教學建議（一），任務前期準備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1Guessinggame1）電腦2）屏幕.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReviewtheAskindividualpupilsto通過翻牌游戲復wordsandchooseonenumberandguess習已學單詞和詢sentenceswhathe/sheis。問職業(yè)的句型，theyhave既活躍課堂氣learned氛，又自然而然過渡到新授環(huán)節(jié)。（二），任務中期實施階段（While-taskproceduresection）Activity1Askandanswer.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1AskandanswerAskpupilswhattheirfather,sormother,sjobis.通過問答自然而然引出新句型。

Askmorequestionslike:Doeshe/shegetupearly?Whendoeshe/shestartwork?Doeshe/shewearauniform?Doeshe/shelikehis/herjob?Activity2Rewritethefollowingsentences。1）錄音機2）課本.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoesyourfather/motherdo?Comparethesetwosentences,thendoexercises.Eg：Whatishe？ Whatdoeshedo？通過兩種表達同一意思句型的比較，讓生準確掌握其句型結(jié)構(gòu)。（三），任務后期完成階段（Post-taskactivitysection）Activity1DoaSurvey1、教學輔助（Aids）2）調(diào)查表2.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Doasurvey1.Makeatableandaskyourgoodfriend。Eg：Whatdoesyourfather/motherdo?Ishetall/short/strong/big.Hoedoeshe/shefeel?蘊涵新舊知識的綜合運用，聯(lián)系實際，融會貫通。第四課時（4thPERIOD）一、主要新授內(nèi)容（門6亞contents）SayandAct—What’sthis？/Howoldishe?/Whatdoeshedo?/Canhedive?二、學習目標（Objectives）1。通過對話表演,了解各種句型的綜合運用，將舊知和新知相結(jié)合,讓學生更多的感受語言整合的靈活性，培養(yǎng)他們運用英語的能力。三、教學建議（一），任務前期準備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1Introduction

1、教學輔助（Aids））照片.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1IntroductionAskpupilstotakeouttheirfamilyphotosandintroducetheirfamily.通過介紹各自的家庭情況，讓彼此之間先有個相互了解，為后面對話做好準備。（二），任務中期實施階段（While-taskproceduresection）Activity1Listenandwrite1.教學輔助（Aids））錄音機2）練習紙.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListenandwriteFillintheblanksandcompletethedialogue。把課文內(nèi)容作為聽力材料，整合新舊知識，培養(yǎng)言語能力。Activity2Listeningandspeaking

.教學輔助（Aids）1）錄音機.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1dialogueAskpupilstofollowthetape。模仿跟讀是機械性操練中一個必不可少的環(huán)節(jié).Activity3Roleplay1.教學輔助（Aids））錄音機.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Roleplay1oDividepupilsintopairstoactoutthedialogue.2oSelectpairstoactthedialoguetotheclass。Pupilsvoteforthebestpairo分角色表演有助于培養(yǎng)學生演繹對話的能力.（三），任務后期完成階段（Post—taskactivitysection）Activity1Chart1.教學輔助（Aids）1）表格

2）照片2.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Finishthechart.Havepupilschooseoneortwoclassmatesandaskthemsomequestionsabouttheirfamily。.Finishthechart.將所學語言運用到實際生活中去，學會關(guān)心他人。4A牛津英語雙向細目表單元課知識點聽說讀寫用典型試題舉例M1Unit1單詞：classmate,run,jump，swim,dive,fly，cook，sing，paint,write,draw,readVVVVVListening:Therearetwentygirlsinyourclass.Howmanyclassmates

句型：Thisisoursister。Hername's..。Goodmorning，xxx。Goodbye.Seeyou。..。can。.。Canyou。。。？Yes，Ican。No，Ican’t。掌握物主代詞my,your,his，her,our在句子中的正確用法；掌握can所引導的一般疑問句式，并正確回答；能運用所學句型復述故事Supergirl。并表達自己能做某事。語音：ch-/tj/VVVVVhaveyougot?(B)A:20 B21 C19Putintothemissingwords:Supergirlcan_fly_。_dive_and_jump_。Butshe_can't_cook找出劃線部分發(fā)音不同的單詞：(A)ThesandwichandchocolateareABonthechair。CUnit2單詞：birthday，dear，to,cut,rideVVVVV聽錄音給句子編號.WriteDearMaryLet'smakeabirthdaycardforher.LetmeteachyouTomorrowisMary'sbirthdayFoldthecard.ButIcan'tmakeit。OK.Kitty.DrawanicepictureonthecardoHappybirthday。句型Howoldis/are…？Here'syourcake,Alice。Happybirthdaytoyou.Isthisyourpencil,Kitty?Yes,it's…/No,itisn't.:Howold后be動詞的應用問題。掌握由1$引導的一般疑問句及其肯定、否定回答。尤其是物主代詞my，your在回答時必須互換，并進行交際性操練。了解birthdayparty的一般程序.語音sh/j/VVVVVUnit3單詞：fire,telephone，bring，engine,fireman,policeman，policewoman,ambulanceman，teacher，doctor,dentist，nurse,shopassistant,waiter，waitress，bus—driver，postman。介紹一名家人Thisis , nameis 。 isa is 。 can 。對劃線部分進行提問句型：Whatdodo?Whatare./am..?Whatdoes…do？What’she/she？He's…/She's…/I’mAreyouafireman？Yes,Iam/No，Iamnot…1. 掌握用What'she/she？Whatdoeshe/shedo?來詢問他人的職業(yè)，回答He's/She’s…即可。2。 be動詞開頭的一般疑問句的回答.3語音ph/f/wh/w/VVVVVHeisapoliceman？M2Unitl單詞：shoulder，knee，toe，finger，arm,face,foot，round,VVVVV句型：YoucancallmeKally。That'smyfather'scar.Whoseblockisthat？That’sKitty’sblock。1。區(qū)分指示代詞this和that.call的動賓結(jié)構(gòu).學會選擇合適的形容詞介紹身體的各個部位，注意名詞單復數(shù)與is，are的正確搭配4。熟練掌握Whose引導的一般疑問句VVVVV一，根據(jù)圖片填空。Whose isthat?footballo二.自我介紹（對身體部位）。Unit2單詞：tired,have，full，afraid，angry，toiletVVVVV1. 用所給單詞的適當形式填空full（反義詞）sad

句型：Ihaveanewskateboard.Samlikesyourchair.Samdoesn'tlikecats.Areyouhungry？Areyouthirsty?ACoke,Kitty?Yes,please/No,thanks。.Angryhungry等形容詞的正確使用.如何正確的使用like/likes/don'tlike/doesn'tlike.學會使用簡單的英語句詢問他人是否想吃某種食品，并作出回答。VVVVV（同類詞）2.根據(jù)提示完成對話Areyou ,Helen?Yes,I 。 asandwicho.A ,Henlen?No, oI'mnotthirsty.單詞：bell,strong,tooth,sharp,branch,braveVVVVVUnit3句型WelikeEddieandWendy'scat.Idon’tlikecats.Wehavetwofriends。Shehasabicycle.表示某人擁有某物，可以使用have句型主語是第三人稱單數(shù)56,she,it）時，動詞后面要加-s或一es，方法與名詞復數(shù)基本一致（除be和have外），構(gòu)成疑問句時，需要使用助動詞do或does,構(gòu)成否定句時，要使用助動詞的否定式don't或doesn't能使用所學到的句型，介紹一位別人的好朋友。 'sfriendis__VVVVVIhaveafriendoHer/Hisnameis…She/Heis…She/Hehas…Ilike 's…M3Unitl單詞：exercisebook,rope,hoop,rectangleVVVVV用特殊疑問詞填空 arethey?They'refifteenyuan.

句型：Howmanyboys?Therearesixboys。It'sarectangle.It'slong。It'syellow.1.能夠正確拼寫數(shù)詞1——20，了解數(shù)詞21---29的構(gòu)詞法2. 熟練掌握用Howmany提問，用therebe句型回答。VVVVVdoyoufeel?Iamhungry。Unit2單詞：large，packet，bottle，ju