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文檔簡(jiǎn)介
中班科學(xué)教案《不怕水的紙船》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案思考《不怕水的紙船》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠觀測(cè)比較相同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂展開(kāi)直觀的實(shí)驗(yàn)記錄,大膽抒發(fā)自己的辨認(rèn)出。
3、積極探索紙的秘密,體驗(yàn)辨認(rèn)出的快感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】
科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備工作:已重新認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的紙、滴管的采用方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備工作:
(1)蠟光紙、報(bào)紙、毛筆、牛皮紙。
(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。
(3)記錄表、勾線筆、投影儀。
(4)折紙小船、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,喚起興趣。
師:小螞蟻必須至河的對(duì)岸出席比賽,可是小河上沒(méi)橋。懇請(qǐng)小朋友幫忙小螞蟻想一想必須用什么辦法過(guò)河。
師:大朋友們真棒!幫忙小螞蟻想要了各種各樣的辦法,很多小朋友都指出可以用船去協(xié)助小螞蟻過(guò)河。
過(guò)渡階段語(yǔ):老師增添了四種相同材料的紙船,哪種紙船才可以協(xié)助小螞蟻過(guò)河呢?
二、了解材料,引起悖論。
師:我先去看一看這幾只紙船就是什么紙搞的。你們真的用報(bào)紙、毛筆、牛皮紙、蠟光紙搞的小船,哪些不怕水?能協(xié)助小螞蟻過(guò)河呢?為什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)道?
過(guò)度語(yǔ):到底哪個(gè)紙寶寶搞的小船能協(xié)助小螞蟻過(guò)河呢?使我們用這些紙先動(dòng)手試試看。
三、幼兒探究操作方式,觀測(cè)紙張的吸水性。
1、了解記錄表,明確提出操作方式建議。
師:到底哪些紙能幫忙小螞蟻過(guò)河?
2、明確提出操作方式建議。
(1)用滴管同時(shí)幾滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,幾滴回去之后用你們的小眼睛去看一看每張紙寶寶出現(xiàn)了什么變化,什么紙會(huì)變硬,什么紙不能變硬。
(2)將觀測(cè)結(jié)果用自己討厭的符號(hào)圖畫(huà)在記錄表里面(屈老師)。
(3)如果不小心把水淋在桌子上,回憶起用毛巾去擦拭一擦拭。
3、幼兒操作方式,教師巡回演出指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的辨認(rèn)出。
(1)互動(dòng)交流積極探索結(jié)果。
(2)師:水滴在紙上,紙出現(xiàn)了什么變化?那種紙不怕水可以協(xié)助小螞蟻過(guò)河?
(3)教師小結(jié)。
師:生活中的紙有的可以變硬、有的不變硬,當(dāng)水滴至紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地?cái)U(kuò)散進(jìn)來(lái)了,那這些紙會(huì)變硬的,就像是毛筆和報(bào)紙一樣;當(dāng)水一直停在在紙的表面上,那這些紙就是不變硬的,就像是小朋友剛才辨認(rèn)出的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲:不能浮的船。
(1)游戲玩法及建議。
師:我們把這四只小船放在水里面,你們?nèi)ビ^測(cè)看一看最后誰(shuí)能夠帶著小螞蟻過(guò)河。
建議:把船放到水里后,用眼睛觀測(cè),無(wú)法用手去拿水里的小船。
(2)引導(dǎo)幼兒講訴自己的辨認(rèn)出。
師:誰(shuí)去說(shuō)我,你剛剛看見(jiàn)哪些船索萊米了?哪只船把小螞蟻拎過(guò)河了?
小結(jié):原來(lái)啊,最不怕水的就是用牛皮紙搞的小船,它把我們的小螞蟻拎過(guò)河回去出席比賽了。
【活動(dòng)延展】
師:你們曉得生活中存有什么東西也就是用紙搞的,它也不怕水呢?懇請(qǐng)小朋友回來(lái)打聽(tīng)一打聽(tīng),再去說(shuō)老師。
【教學(xué)思考】
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較準(zhǔn)確,教態(tài)自然,能根據(jù)教案的流程去聽(tīng)課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)浮,不能彰顯幼兒對(duì)活動(dòng)的快感。材料的準(zhǔn)備工作上比較合理,無(wú)法彰顯出來(lái)積極探索紙的吸水性的目的。在幼兒的獨(dú)立自主積極探索實(shí)驗(yàn)操作方式方面上,我會(huì)趕給幼兒總結(jié)性的答案,沒(méi)使他們?cè)诜e極探索中自己回去辨認(rèn)出問(wèn)題回去記錄表格,構(gòu)成一問(wèn)一答,干涉了幼兒的自主性的見(jiàn)解。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論,“那些紙會(huì)變硬那些紙不能變硬的時(shí)候”忘了在大記錄表上搞好總結(jié)結(jié)論,略去了這個(gè)小環(huán)節(jié),很不必須。大結(jié)語(yǔ)也將尚待提升,必須用通俗易懂的話來(lái)說(shuō)。在下次的活動(dòng)上,操作方式材料必須考量周全,運(yùn)用各個(gè)感官回去認(rèn)知物體,能努力做到
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