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文檔簡介

正陽一小孟令軍季羨林：中國著名古文字學家、歷史學家、作家。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。

教學目標：（閱讀提示）1．自讀課文，借助工具書學習本課的生字詞語。2．再讀課文，說說苗苗和季老交流了哪些問題？3．季老先生對于讀書，提出了哪些見解？4.結合插圖，說一說季老和苗苗分別給你留下怎樣的印象？5.談一談，你對課題的理解。6.我們應該怎樣閱讀，閱讀有什么好處？彭俠嗯新字學習xiáńg初讀課文，整體感知

péng閑書主張通順可靠培養(yǎng)起碼三俠五義水滸傳綠林好漢滾瓜爛熟中西貫通古文觀止新詞學習近反義詞：近：貫通(貫穿)喜歡(喜愛)趕緊(趕快)起碼(至少)鼓勵(鼓舞)反：喜歡(討厭)困難(容易)鼓勵(打擊)滾瓜爛熟(吞吞吐吐)詞語解釋綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。一百單八將：單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。注：用文字解釋字句。文中指對《古文觀止》中難以理解的詞句加上注釋。再讀課文，說說苗苗和季老交流了哪些問題？1、看閑書2、偏科3、學習外語4、積累古詩文季老先生對于讀書，提出了哪些見解？1、把文章寫好，要多看書。2、提倡“三貫通”不要偏科。3、學好外語要趁早。4、進行古詩文積累。結合插圖，說一說季老和苗苗分別給你留下怎樣的印象？平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。季老：苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老充滿著尊敬和崇拜。談談你對題目的理解小苗和大樹不僅代表苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老先生學識淵博、學有建樹，恰似一棵根深葉茂的大樹。怎樣閱讀？暢談閱讀的好處有哪些？組內交流匯報“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。閱讀，是閱讀，是一位向導，幫我找到智慧的源泉。一架望遠鏡，讓我看得很遠很遠。板書設計：

2．小苗與大樹的對話

話題一：討論看閑書——多讀課外書小苗與大樹的對話

話題二：談學習偏科——提倡三貫通(苗苗)(季羨林)

話題三：請教學好外語——鼓勵早學習

話題四：背誦古詩文——加大積累量點此播放課堂視頻課外延伸

1．調查一下本班同學閱讀的書目。調查人：

被調查人

：

閱讀書目：

2．就自己感興趣的問題(最好是圍繞讀書方面的)

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