第一框人之常情3

第二單元情感世界第四課多彩情緒第一框人之常情“高興”當(dāng)我們看到“神九”發(fā)射成功時(shí)，大家的心情是“憤怒”2011年3月，北約空襲利比亞,本該和大家一樣享受幸福的童年的利比亞兒童卻流離失所,你對(duì)北約的行為感到你覺得圖中此人的感受是怎么樣呢？“恐懼”情緒茶座

我的好朋友和我發(fā)生了矛盾，這幾天一直不理我。我感到——“郁悶”所有這些感受你知道是什么嗎?請(qǐng)用一個(gè)詞來表達(dá)情緒

最基本的四種情緒：喜怒哀懼喜悅滿意開心眉開眼笑手舞足蹈狂喜歡樂愉悅興高采烈歡欣鼓舞憤怒大怒生氣暴跳如雷怒發(fā)沖冠氣惱不滿氣憤怒目而視拍案而起難過心痛悲傷淚流滿面悲痛欲絕憂郁失望凄涼傷心不已傷感害怕緊張擔(dān)心大驚失色提心吊膽心悸退避倉惶慌張不安不寒而栗情緒分類詞語表由兩種或多種基本情緒所混合形成的情緒稱為復(fù)合情緒。

常見的復(fù)合情緒：

驚喜、悲憤交集、百感交集、悲欣交集、悲喜交加、亦喜亦悲、喜憂參半、哭笑不得等。案

例

分

析

期中成績下來了，不用功的小紅，數(shù)學(xué)成績只得了8分，考了80分的同桌小麗看了小紅的成績，嫣然一笑。小紅心里很不是滋味，抬手就給了小麗一個(gè)耳光，小麗嚎啕大哭。經(jīng)過班主任的教育，兩個(gè)人沒過一周，又和好如初了。少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定；

比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；

變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。

情緒的分類：分類一正常情緒：有適當(dāng)原因或反應(yīng)適度的情緒。不正常情緒：沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。分類二積極情緒（或良好情緒）：對(duì)人的健康和發(fā)展有利的情緒。

消極情緒（或不良情緒）：對(duì)人的健康有害的情緒。判斷下列情緒：

老師訓(xùn)斥了他，他就有點(diǎn)不高興。

考試考差了，她一連幾天郁郁寡歡。

考試考得好，很開心。

被同學(xué)冤枉，覺得很悲傷、憤怒。

他被媽媽批評(píng)，就對(duì)媽媽暴跳如雷。正常情緒不正常情緒積極情緒消極情緒消極情緒情緒漫畫：請(qǐng)你根據(jù)漫畫情景講故事請(qǐng)你充分發(fā)揮想象，接下來可能發(fā)生什么事情？結(jié)合上述材料請(qǐng)你說明情緒的作用。情緒的作用：（1）不同的情緒對(duì)于人的身心健康和成長發(fā)展有不同的作用。（2）調(diào)節(jié)不正常的、消極的情緒，合理地宣泄不良情緒，適度地表達(dá)和控制自己的情緒，保持和培養(yǎng)積極的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用。（3）反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。1、漫畫《探》反映了人們面對(duì)食品安全問題是怎樣的情緒（）

A.悲哀B.喜悅C.擔(dān)心D.暴怒CC2、考試時(shí)，有些同學(xué)經(jīng)常借用“輕松一點(diǎn)，勝人一籌！”的話語進(jìn)行調(diào)節(jié)，這是因?yàn)椋?/p>

）

A、情緒決定個(gè)人命運(yùn)

B、良好的情緒會(huì)產(chǎn)生積極影響

C、只要放松就會(huì)有好成績

D、臨場發(fā)揮比平時(shí)訓(xùn)練更重要B3、我國中醫(yī)認(rèn)為：“怒傷肝”、“恐傷腎”、“慮傷脾”。這說明（）

A、中醫(yī)是錯(cuò)誤的

B、人的情緒與健康無關(guān)

C、不良情緒對(duì)人體健康有害

D、人的疾病都是有不良情緒造成的C1、情緒2、基本情緒、復(fù)合情緒3、青少年情緒的特點(diǎn)