北師大附小一年級上冊數(shù)學(xué)教案表5篇

14/14北師大附小一年級上冊數(shù)學(xué)教案表5篇學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在解訣問題中穩(wěn)固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識;鼓勵學(xué)生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，試著用數(shù)學(xué)方法來解決。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準備了北師大附小一年級上冊數(shù)學(xué)教案表5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學(xué)習(xí)!北師大附小一年級上冊數(shù)學(xué)教案表1教學(xué)目標：1.通過數(shù)數(shù)、比擬活動，體驗多少的比擬方法。2.使學(xué)生認識“<〞、“>〞和“=〞這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。3.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于〞來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。4.在探究三個關(guān)系符號的過程中，初步體會分類及一一對應(yīng)的思想;使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：.認識符號“〉〞、“〈〞、“=〞，知道它們的含義;建立數(shù)感，掌握比擬多少的方法。教學(xué)難點：會用“〉〞、“〈〞表示比擬的結(jié)果教學(xué)準備：PPT、或主題圖。1-5的數(shù)字、<、>、=等學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題1.課件演示：小猴吃水果圖師：仔細觀察圖畫，看看你們看到了什么?師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。2.匯報交流。生：4個梨，3只猴子，3個桃子，2個香蕉。3.動手操作。(1)師：請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢?(2)如果每只猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉，夠不夠?怎樣擺能一眼看出來?請同桌小朋友一起擺一擺，說一說。②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：()和()同樣多;()比()多;()比()少。二、探究新知，解決問題1.認識“=〞師：小朋友們說小猴先吃什么水果啊?為什么?師：猴有3只，桃有3個，一只小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢?(大局部學(xué)生都能說出“等號〞)課件出示3=3讀作：3等于3等號師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習(xí)幾遍，再和用桌的小伙伴互相說幾遍，看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。學(xué)生活動：同桌讀寫后再抽問幾個學(xué)生，保證人人都會。2.教學(xué)“>〞(猴和香蕉比)。師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什么水果好呢?師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進行比擬啊?師：一個對一個，咦，發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多，怎么辦呢?①學(xué)生匯報。(課件出示一一對應(yīng)的擺法)……②引出大于號。師：4比3多，在4和3的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?“我們把這個等號變一變，〞課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。(讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系)③這個式子4>3怎么讀?(4大于3)。用手勢幫助我們記住大于號：“大數(shù)在前用大于，大口朝(前)左大于號〞。3.教學(xué)“<〞(猴和梨比)方法同2。4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答復(fù)后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。三、練習(xí)與拓展1.練習(xí)使用“<〞“>〞師：其他的動物比擬的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流：說一說幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示2.再次體驗：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號〞。)(1)揭題：我們今天認識了“>〞、“<〞，“=〞這三個好朋友。(出示課題)(2)課件出示書P18“做一做〞第1題。(3)左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?(4)右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾?學(xué)生獨立填寫，教師巡視，再講評。(5)游戲：排排隊。請5位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎?①按大小排隊。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流)②誰?誰最小?請隨意選出其中兩個數(shù)比大小?(每個學(xué)生用“﹤〞“﹥〞擺擺看，看誰想的多?再上臺匯報。)四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識?有什么收獲?五、作業(yè)：“剛剛我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?北師大附小一年級上冊數(shù)學(xué)教案表2教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁教學(xué)目標1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖答復(fù)下列問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。教學(xué)重點進一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)難點觀察統(tǒng)計圖，答復(fù)提出的問題。教具準備投影片、圖片教學(xué)過程：一、談話。(1)同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?紅色黃色綠色藍色(2)學(xué)生自由發(fā)言問：多買的依據(jù)是什么?學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果(3)讓我們來統(tǒng)計一下吧二、制成條形統(tǒng)計圖。(1)你想用什么方法記錄?紅色黃色綠色藍色(2)統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖(3)答復(fù)下列問題1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了()名同學(xué)。2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡()顏色?4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比擬好呢?三、實踐活動：每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?動畫片體育比賽電影新聞做一次統(tǒng)計動畫片體育比賽電影新聞√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√四、總結(jié)：你今天有什么收獲?板書設(shè)計：買氣球紅色黃色綠色藍色紅色黃色綠色藍色√√√√√√√√√√√√√√√√√北師大附小一年級上冊數(shù)學(xué)教案表3教材分析：教材通過對生活中的實際物體或者實物圖片進行分類的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生從形狀的視角初步認識物體和圖形。主要分為三個層次：1、首先是知識的引入層次。2、其次是知識的教學(xué)層次。3、最后是知識的應(yīng)用層次。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)了解了根本的物體形狀，更清楚的了解物體的名稱。教學(xué)目標：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。評價方式：目標1：表現(xiàn)性評價目標2：目的性評價目標3：討論性評價教學(xué)過程：一、目標1問題1：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。問題2：你們是怎樣分的?為什么這樣分?問題1：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能答復(fù)可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。問題2：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，二、目標2問題1：讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。問題2：讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆〞，然后教師說明，圓柱可以滾動。長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。三、目標3問題：讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。作業(yè)設(shè)計：課本練習(xí)八第一題和第二題北師大附小一年級上冊數(shù)學(xué)教案表4教材分析：本單元從課本第56頁~第68頁，本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的根底上，將認數(shù)范圍從10以內(nèi)擴大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)及認數(shù)的方法都將成為本單元的認知根底。同時，20以內(nèi)的數(shù)、不進位加法、不退位減法是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)的進位加法和退位減法的根底，掌握好這局部內(nèi)容，有利于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括：認識11~20各數(shù);不進位加法和不退位減法;整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)目標：1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，從中體會11?20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。2.認識計數(shù)單位“十〞和“一〞，初步知道“十位〞“個位〞，知道11?20各數(shù)的組成。3.能認、讀、寫11?20各數(shù)，會用11?20表示物體的個數(shù)與順序。4.能用“大一些〞“小一些〞“大得多〞“小得多〞等語言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系。5.能熟練地口算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法。6.在與同伴合作探索的過程中體驗成功，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點：認識11～20各數(shù)。教學(xué)難點：理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)建議：1.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實生活中運用得相當(dāng)廣泛，因此教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識11?20各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。2.要依靠原有的知識經(jīng)驗，借助操作、觀察等活動在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的根底上及時抽象出數(shù)。3.強化學(xué)生對數(shù)的位置值的理解，突出位置值在單元知識中的重要作用。同一個數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點，也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上直觀地理解位置值。4.溝通單元知識的內(nèi)在聯(lián)系，把認數(shù)和計算緊密地結(jié)合起來。教學(xué)時注意在數(shù)的組成中滲透加減法的意義及其計算等內(nèi)容，在加減計算中強化學(xué)生對數(shù)的組成的認識，從而實現(xiàn)認數(shù)與計算的有機結(jié)合。5.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實踐中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等。談話法：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)到了什么?指名答，答復(fù)得好的給予鼓勵或表揚。從這節(jié)課起我們來學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書課題：“認識11~20各數(shù)〞教具導(dǎo)入法：師：大家看看這里，這是我給大家準備的獎品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸。學(xué)生猜后，師翻開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)師給予評議。師：“同學(xué)們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認識‘11~20各數(shù)’。〞板書課題，并朗讀2遍?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生碰到“猜一猜獎品是什么?〞這種情景，心里活動是十分積極的。二、探求新知1.教學(xué)例題1師問：“剛剛我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?〞當(dāng)鉛筆擺出來時，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么方法嗎?學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會有“兩根兩根地數(shù)、5根5根地數(shù)、把10根放在一起數(shù)等〞多種擺法。師：“哪種方法好一些?〞生答復(fù)。師：對，把鉛筆數(shù)10支捆起來，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。師：一捆就是一個十(板書：1個十)，再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一(板書：幾個一)合起來就是十幾了。比方1個十和1個一，合起來就是十一。教師指導(dǎo)學(xué)生說一說11~19各數(shù)。2、教學(xué)例題2.擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。師：請同學(xué)們拿出計數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在計數(shù)器上表示出來。師出示1捆加5根，問：“如何在計數(shù)器上表示?這個數(shù)怎么寫怎么讀?〞師出示1捆加7根，問：“如何在計數(shù)器上表示?這個數(shù)怎么寫怎么讀?〞學(xué)生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。師介紹：在計數(shù)器上不管是1個十還是1個一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個十，右邊的算珠表示1個一。師出示2捆，問：“如何在計數(shù)器上表示?這個數(shù)怎么寫怎么讀?〞師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。3、教學(xué)例題3.寫11~20各數(shù)字。(1)讓學(xué)生自由讀出11~20各數(shù)。(讀數(shù)時，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來。)(2)教師在田字格中作書寫示范，重點突出每一個數(shù)中各個數(shù)字的書寫位置。寫20時，要強調(diào)0不能丟。(3)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時教師不必把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認數(shù)的根底上試著去邊讀邊寫?！驹O(shè)計意圖】整個教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計數(shù)器一讀寫數(shù)〞這樣的教學(xué)過程，表達了“直觀一半抽象一抽象〞的認知過程。學(xué)生不但認識了“十位〞“個位〞兩個數(shù)位，還通過用計數(shù)器強調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的理解。4、教學(xué)例題4，學(xué)習(xí)計算10加幾。教師課件出例如題4：請你拿出和屏幕上同樣多的小棒。學(xué)生拿出16根小棒。教師：你能看著1捆小棒和6根小棒，根據(jù)“1個十和6個一組成16〞寫出相應(yīng)的加法算式嗎?學(xué)生試寫，并抽學(xué)生答復(fù)。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：10+6=16或者6+10=16。教師：能說說你為什么這樣寫嗎?學(xué)生自由說一說。教師：請孩子們選一組你喜歡的小棒圖，寫出加法算式。屏幕上展示小棒圖，分別為：1個十和9個一、1個十和3個一、1個十和7個一。學(xué)生寫算式。教師：誰能來說一說你寫的加法算式?你是怎么想的?分別抽幾名學(xué)生答復(fù)?！驹O(shè)計意圖】借助觀察、操作等活動，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識間聯(lián)系的根底上，幫助學(xué)生掌握新知識。教師：觀察今天大家所寫出來的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出：這些都是10加幾的算式，結(jié)果都得十幾。教師：是的，大家觀察得很仔細，10加幾得十幾，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們能快速地口算10加幾的算式。完成試一試的題目，并集體訂正。5、教學(xué)例題5，11~20各數(shù)的大小比擬請學(xué)生拿出自己準備好的直尺。把直尺上的數(shù)字讀一讀，可從0讀到20，再從20讀到0。這樣能完善學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認識，同時通過這些活動幫助學(xué)生建立數(shù)感。師讓學(xué)生觀察直尺圖上的數(shù)，由數(shù)與數(shù)之間的距離遠近，得出“20比18大一些〞和“20比1大得多〞的結(jié)論。讓學(xué)生觀察這些數(shù)字在尺子上的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生得出右邊11~20的數(shù)都比10大。三、穩(wěn)固新知完成課本第58頁課堂活動第1~4題。課堂活動第58頁第1題通過“撥〞強化學(xué)生對數(shù)的認識?？砂才?人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過10時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解十位上1個算珠表示1個十。課堂活動第58頁第2題找書頁、第3題打電話。師介紹題目意思，讓學(xué)生分小組合作完成。課堂活動第58頁第4題結(jié)合數(shù)位說數(shù)、寫數(shù)。先讓學(xué)生說出十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說出這個數(shù)后才書寫。寫完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵(表揚、獎勵)。對問題比擬有代表性的作業(yè)，要學(xué)生說說問題在哪里。四、達標反應(yīng)(可選)課本第59頁課堂活動內(nèi)容五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課有什么收獲呢?學(xué)生自由答復(fù)，再總結(jié)得出：會算10加幾的算式，知道10加幾得十幾;會比擬數(shù)的大小，能用“大一些〞、“大得多〞來進行數(shù)的比擬。教師：祝賀大家有這么多的收獲!這節(jié)課學(xué)會了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計算呢?這個問題留到我們下節(jié)課來研究?！驹O(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以穩(wěn)固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。北師大附小一年級上冊數(shù)學(xué)教案表5教學(xué)目標：1.知識與技能：在交流9加幾的進位加法的各種計算方法的根底上，進一步體驗到算法的多樣化。2.過程與方法：在體驗算法多樣化的根底上理解“湊十法〞。3.情感、態(tài)度與價值觀：能用自己的語言說出用“湊十法〞口算9加幾的思維過程。教學(xué)重點：在體驗算法多樣化的根底