2023年班主任培訓(xùn)小結(jié)

第4頁共4頁2023年?班主任培訓(xùn)?小結(jié)我參?加了區(qū)教委?___的班?主任培訓(xùn)。?說實(shí)在，培?訓(xùn)剛開始的?時(shí)候，我是?抱著完成學(xué)?校學(xué)習(xí)人數(shù)?指標(biāo)，走走?過場(chǎng)而已的?態(tài)度。(已?近天命之年?)培訓(xùn)的第?一天我首選?學(xué)習(xí)了“名?師講經(jīng)”中?的《特級(jí)教?師班主任工?作49招》?，大師深邃?的思想、智?慧的語言、?精湛的工作?藝術(shù)，使我?耳目一新，?如飲甘露。?頓時(shí)我完全?改變了對(duì)這?次培訓(xùn)的認(rèn)?識(shí)和態(tài)度。?這次培訓(xùn)?是一種全新?的培訓(xùn)模式?，其間的名?師講經(jīng)、專?家講座中的?先進(jìn)理念、?鮮活拓展案?例、視頻文?字、學(xué)員的?學(xué)習(xí)成果共?享(跟帖)?等都讓我感?到了新鮮、?真實(shí)、實(shí)在?。于是我認(rèn)?認(rèn)真真地聆?聽、記錄、?(記筆記)?交流。(跟?帖)至學(xué)習(xí)?結(jié)束，我跟?帖___篇?，記學(xué)習(xí)筆?記約___?字?；匚?這次班主任?培訓(xùn)，各位?專家、名師?的精彩講座?仍歷歷在目?:有的如涓?涓流水娓娓?道來，有的?如高山瀑布?一瀉千里，?有的如智者?談話春風(fēng)化?雨。桂賢娣?、魏書生、?任小艾、王?小春……聽?他們的講座?，恰如觀賞?流光溢彩的?畫面，欣賞?歡快跳躍的?樂曲，捧讀?中外經(jīng)典名?著，享用精?神、工作藝?術(shù)盛宴。?這次培訓(xùn)，?讓我充分認(rèn)?識(shí)到了班主?任工作是多?么的偉大和?崇高。這?次培訓(xùn)，讓?我學(xué)到了德?藝似海的大?師們的班主?任工作智慧?和方法。?這次培訓(xùn)，?不同的典型?案例，給了?我太多的感?動(dòng)和啟發(fā)。?這次培訓(xùn)?，使我不再?面對(duì)問題感?到困惑甚至?束手無策，?因?yàn)?，教?專家為我開?啟了一扇門?，打開了一?扇窗?？?之，本次培?訓(xùn)使我收益?匪淺，無論?是班主任工?作理念還是?工作方法，?無論是教育?學(xué)生做人還?是自己今后?的道德修行?都將是一次?重大的人生?洗禮。因此?，在今后，?我一定會(huì)努?力把所學(xué)的?理念和方法?用到工作中?，力爭(zhēng)做一?個(gè)優(yōu)秀的班?主任，做一?個(gè)給學(xué)生帶?來快樂的班?主任。在?此，我真心?的感謝區(qū)教?委為我們搭?建學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，感謝學(xué)?校給我這次?難得的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)。班?主任培訓(xùn)小?結(jié)(2):?參加知行?中國(guó)班主任?培訓(xùn)以來，?我學(xué)習(xí)了很?多實(shí)用的班?級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)?，現(xiàn)正一點(diǎn)?一滴地在平?時(shí)的班務(wù)工?作中摸索著?，實(shí)踐著。?我的學(xué)生是?一群特殊的?孩子，在我?的精心管理?下，班級(jí)的?面貌得到了?一定的改善?，孩子們的?主人翁意識(shí)?也日益增強(qiáng)?。我將從以?下幾個(gè)方面?繼續(xù)努力:?一、以身?作則，為人?師表我認(rèn)?識(shí)到班主任?不僅僅是一?個(gè)班級(jí)的_?__者和管?理者，更是?一個(gè)班級(jí)的?教育者。平?時(shí)與學(xué)生相?處的時(shí)間較?多，因此班?主任的一舉?一動(dòng)，都會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化的?影響。俗話?說:“身教?重于言教。?”老師的外?在行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具有?一種榜樣和?示范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移默?化的影響，?尤其是對(duì)辨?別能力、自?控能力較差?的智障孩子?，影響尤為?突出。因此?，在平時(shí)與?學(xué)生相處的?時(shí)時(shí)刻刻，?我都嚴(yán)格要?求自己，做?到“要學(xué)生?做到的，老?師先要做到?”。比如，?要求學(xué)生做?到講究衛(wèi)生?，不隨便丟?紙屑雜物，?在平時(shí)，我?總是主動(dòng)把?紙屑雜物丟?到垃圾箱里?，那些平時(shí)?隨便丟紙屑?雜的學(xué)生會(huì)?受到教育，?漸漸地，再?也不隨便丟?紙屑雜物了?。教育學(xué)生?講文明懂禮?貌，我會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生問?好，說“謝?謝你”之類?的禮貌用語?，學(xué)生也會(huì)?自然地用禮?貌用語來回?答我。這樣?的一種正面?影響有益學(xué)?生的發(fā)展。?二、培養(yǎng)?習(xí)慣，鍛煉?能力良好?習(xí)慣的培養(yǎng)?始終是智障?學(xué)生的教育?重點(diǎn)之一。?那么如何在?日常的班級(jí)?管理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良好?的習(xí)慣呢??我嘗試讓班?級(jí)管理成為?大家的事，?讓學(xué)生成為?班級(jí)管理的?主人，也同?時(shí)在這樣的?過程中培養(yǎng)?他們的能力?。因此我嘗?試過以下的?做法:1?、發(fā)動(dòng)同學(xué)?們自覺參與?班級(jí)管理，?每天輪值，?這樣一來發(fā)?揮了智障學(xué)?生的主體性?,調(diào)動(dòng)了每?個(gè)學(xué)生的積?極性,工作?起來輕松許?多,而且效?果也較好。?學(xué)生之間形?成了互幫互?助的良好氛?圍，班級(jí)面?貌煥然一新?。2、讓?學(xué)生展示自?我，樹立自?信。智障學(xué)?生大多缺乏?自信，在別?人面前不善?表達(dá)自己。?在多種多樣?的活動(dòng)中，?能夠讓他們?更加迅速快?樂地成長(zhǎng)。?在班級(jí)中，?我努力搭建?能讓學(xué)生展?示的舞臺(tái)，?利用班會(huì)開?展一些小活?動(dòng)，諸如:?寫字比賽，?美文朗讀比?賽、課本劇?表演等，鼓?勵(lì)學(xué)生在大?家面前多表?演，增強(qiáng)自?信。三、?家校溝通，?攜手共進(jìn)?孩子的教育?離不開老師?和家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，孩?子在家中的?表現(xiàn)只能通?過家長(zhǎng)來獲?悉，同樣學(xué)?生在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給家?長(zhǎng)，只有雙?管齊下，才?能收到教育?的良好效果?。因此，我?常主動(dòng)與家?長(zhǎng)們保持聯(lián)?系，將一些?存在問題較?多的孩子的?表現(xiàn)與家長(zhǎng)?溝通，共同?商量對(duì)策，?尋求解決途?徑，也利用?電話或是平?時(shí)放學(xué)時(shí)與?多位家長(zhǎng)進(jìn)?行交流并作?好各項(xiàng)記錄?。四、感?恩教育，貫?穿始終智?障孩子單純?、善良，從?小對(duì)他們進(jìn)?行感恩教育?，讓他們學(xué)?會(huì)感恩，學(xué)?會(huì)做人，是?我班的班訓(xùn)?之一。利用?每周的班會(huì)?課，___?孩子感恩父?母，尊敬師?長(zhǎng)。家長(zhǎng)紛?紛向我反映?，孩子懂事?了，會(huì)幫著?他們做家務(wù)?了。當(dāng)山區(qū)?的同胞遭受?自然災(zāi)害時(shí)?，我們的學(xué)?生也主動(dòng)伸?出了援助之?手，積極捐?款去幫助那?些山區(qū)的孩?子。有的學(xué)?生家境不好?，甚至需要?別人的資助?，可他們還?是寧愿拿出?幾元錢，去?幫助別人。?每到此時(shí)，?我的心中充?滿了感動(dòng)，?我為自己的?學(xué)生而感到?驕傲!當(dāng)?然我做的還?很不夠，有?時(shí)是缺少