五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-4.13 山脈的變化｜冀教版

13山脈的變化教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)：1.能有根據(jù)的推測(cè)“老年山脈”初期的形態(tài)特點(diǎn)。2.用模擬試驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。3.能通過分析模擬試驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表面巖石的變化。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1.能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。2.能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。教師準(zhǔn)備不同山脈形態(tài)的圖片、風(fēng)化作用圖片材料。學(xué)生分組材料：玻璃、酒精燈、試管夾、燒杯、水、火柴、酸溶液等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.談話：春天來了，咱們一起來欣賞一下壯美綺麗的山脈風(fēng)光吧?？赐赀@些壯美的山，你有什么發(fā)現(xiàn)？（上面的險(xiǎn)峻陡峭、下面的起伏平緩，山體裂痕多。）2.師：像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于3億年以前，年齡較大，像老人一樣，我們稱它們?yōu)椤袄夏晟矫}”，而這一類陡峭、險(xiǎn)峻的山脈大概形成于6000多萬年以前比較年輕，就像你們一樣，我們稱它們?yōu)椤坝啄晟矫}”。（板書）3.師：同學(xué)們想一想，起伏平緩的老年山脈在形成初期是什么樣子的？（是幼年山脈）師：從幼年山脈到老年山脈經(jīng)歷了幾億年的時(shí)間，為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在的樣子？今天咱們就來一起探究一下《山脈的變化》。二、自主體驗(yàn)，合作探究。1起伏平緩的老年山脈形成初期也是險(xiǎn)峻陡峭的樣子，為什么它的山峰沒了呢，磨平了呢？大家都知道山脈是由巖石構(gòu)成的，只有巖石碎了才會(huì)平，所以巖石破碎是造成山脈變化的主要原因。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)思考一下是哪些自然因素的影響導(dǎo)致巖石破碎的？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)，并說出你的理由、根據(jù)。2.學(xué)生猜想。3、交流猜想。（剛才同學(xué)們討論的非常熱烈，而且說的都有道理，現(xiàn)在來交流一下吧！）學(xué)生可能會(huì)想到的因素有：a.溫度的影響。b.水的作用。c.生物的作用（如植物根的生長(zhǎng)）。d.其他物質(zhì)的腐蝕作用（如酸雨）。e.風(fēng)的力量4、設(shè)計(jì)方案(1)師：關(guān)于引起山脈變化的原因，大家提出了自己的猜想，而且說的頭頭是道，有理有據(jù)，那大家的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？用什么辦法證明大家的想法是正確的呢？（實(shí)驗(yàn)證明）師：巖石破碎的過程極其緩慢，很難察覺，而用實(shí)驗(yàn)的效果是最直觀、最準(zhǔn)確的，這節(jié)課我們就是實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證。哪位同學(xué)說一說老師為你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料？大家根據(jù)這些材料思考一下我們能驗(yàn)證哪個(gè)猜想？你們小組準(zhǔn)備怎樣驗(yàn)證呢？請(qǐng)每組設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。（多媒體出示設(shè)計(jì)提示：①想想應(yīng)該選擇什么樣的材料，模擬什么樣的環(huán)境？②你準(zhǔn)備如何操作實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能說明什么？）(2)學(xué)生開始小組研究、設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)?！緦W(xué)生已經(jīng)有了探究的經(jīng)驗(yàn)，懂得用實(shí)驗(yàn)的方法證明一些猜想。為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。】(3)交流實(shí)驗(yàn)方案（1）、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和實(shí)驗(yàn)方案，相互補(bǔ)充和完善，進(jìn)而形成1~2個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案。（2）、全班交流方案。將小組的方案在全班進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、完善自己方案的目的。（可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否有明確的模擬對(duì)象、模擬實(shí)驗(yàn)材料的選取是否恰當(dāng)、實(shí)驗(yàn)中是否存在危險(xiǎn)、應(yīng)采取什么安全措施……）【讓學(xué)生在與他人交流中養(yǎng)成相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，這樣一方面可以使方案趨向科學(xué)，另一方面可以使學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成科學(xué)的行為和習(xí)慣。】(4)確定小組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容師：剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多方案，下面咱們根據(jù)這節(jié)課時(shí)間和分組實(shí)驗(yàn)材料看一下哪個(gè)方案比較適合咱們今天課上完成？【學(xué)生想象力豐富，一定會(huì)設(shè)計(jì)出多種模擬實(shí)驗(yàn)方案，由于時(shí)間和材料因素，一節(jié)課不可能把這么多模擬實(shí)驗(yàn)都做一遍，這時(shí)教師有必要引導(dǎo)，讓學(xué)生比較選擇出適合本節(jié)課堂上完成的方案?！磕俏覀兙鸵黄饋眚?yàn)證一下溫度變化會(huì)不會(huì)對(duì)山脈的變化構(gòu)成影響。5、實(shí)驗(yàn)探究(1)學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才設(shè)計(jì)的方案驗(yàn)證自己的猜想，提醒同學(xué)們（課件：將玻璃放入冷水中時(shí)要小心，不要被破碎的玻璃傷著。）(2)教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，幫助有困難的小組。（填寫記錄單）【學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，搜集觀察實(shí)驗(yàn)中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)?！咳⒎治霰容^、歸納總結(jié)。1.請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還要注意把其他小組的研究與本組做對(duì)比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。（教師相機(jī)板書）2.通過剛才的研究，我們驗(yàn)證了溫度是巖石破碎的主要原因。師：正是由于溫度的變化，經(jīng)過反復(fù)的熱脹冷縮使巖石破碎的。除了溫度的變化以外，自然界中的哪些力量也可以使巖石發(fā)生破碎呢？（課件）思考：除了溫度的影響，讀了科學(xué)在線，你還知道哪些因素對(duì)巖石的影響？3.揭示風(fēng)化作用。師：同學(xué)們，剛才通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和觀看資料我們知道了溫度變化、水、空氣、生物等外力的作用和影響，給地表或近地表的巖石造成的破壞，稱為風(fēng)化作用。多種內(nèi)外力作用引起的地球物質(zhì)運(yùn)動(dòng)不斷地改變著地球表面的形態(tài)，今天咱們探究的山脈的變化就是多種因素共同影響山脈形態(tài)的過程。三、拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用。1拓展：除了山脈，地球上還有很多不同種類的地形地貌，如沙洲、蘑菇石、鐘乳石、丘陵……我們一起欣賞一下。它們的變化會(huì)受到什么因素的影響呢？今后的科學(xué)課上我們會(huì)