數(shù)學課中微軟資源應(yīng)用心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學課中微軟資源應(yīng)用心得體會隨著新課程改革的全面開展，我國教導(dǎo)進展的需要是實施素質(zhì)教導(dǎo)，而素質(zhì)教導(dǎo)實施的主渠道是課堂教學，素質(zhì)教導(dǎo)的要求是面向全體，全面進展學生素質(zhì)，提高學生的綜合才能。在實際教學中，教師是素質(zhì)教導(dǎo)的主要執(zhí)行者。如何在數(shù)學教學中實施素質(zhì)教導(dǎo)，保證教學質(zhì)量，提高教學效果，引起了宏大的數(shù)學老師的斟酌。隨著計算機多媒體技術(shù)的迅猛進展，它在教學中的應(yīng)用越來越普遍，發(fā)揮的作用愈來愈大。多媒體應(yīng)用于數(shù)學教學，可以在學習內(nèi)容與學生之間架起一座橋梁，提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學，變更數(shù)學教與學的方法。近年來，我在實施多媒體教學中，有收獲，也有失敗。通過多方探討，結(jié)合自己的親身實踐，我對多媒體在數(shù)學課堂教學中的使用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、能夠增加課堂教學密度、加大課堂教學容量

只要根據(jù)學生的心理特點、遵循感知規(guī)律，恰當?shù)剡\用多媒體舉行數(shù)學教學，就可以在課堂上裁減教師的一些工作量，儉約教學時間，在保證學生學習效果的前提下，教學內(nèi)容可以比傳統(tǒng)教學的密度大、容量多。

二、有利于突出學生的主體地位

課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體理應(yīng)是學生。傳統(tǒng)的課堂教學中，由于數(shù)學教學內(nèi)容的抽象性，使得學生由于缺乏必要的感性材料而產(chǎn)生理解困難，導(dǎo)致教學參與的弱化、教學活動的不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。運用多媒體舉行數(shù)學教學，一方面，教師可以有更多的時間與學生舉行互動、交流，留神學生的學生的學生反應(yīng)，引導(dǎo)學生的思維，調(diào)動學生參與教學過程；

另一方面，多媒體可以為學生供給生動形象的教學材料，為學生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，輔佐學生舉行探索察覺式的學習和對學識的內(nèi)在認知，從而使學生心緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學習的主體。

例如：《幾何畫板》軟件是一個平面幾何工具軟件。該軟件功能強大，可以動態(tài)地呈現(xiàn)幾何關(guān)系。教師利用它既可以根據(jù)教學需要編制課件舉行課堂教學，又可以讓學生利用這一工具在計算機上探索，制作各種幾何圖形、舉行各種變換，從而可以察覺和研究圖形的內(nèi)在關(guān)系，為學生供給一個特別夢想的“做數(shù)學”的環(huán)境，扶助學生形象化地理解幾何關(guān)系，使學生真正成為學生的仆人。這些都是傳統(tǒng)的數(shù)學教學無法做到的。

三、可以直觀形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生突破難點，掌管重點

數(shù)學課程的特點之一是內(nèi)容的抽象性。因此，在數(shù)學教學的過程中做到生動形象，在概括對象與抽象之間架設(shè)一座橋梁，是數(shù)學教師在教學實踐中斟酌和探索的問題。恰當?shù)剡\用多媒體舉行數(shù)學教學可以較好地解決這個難題。

利用多媒體的優(yōu)勢，以形象思維為突破口，為學生供給概括、形象、直觀的圖象或圖示，使過去只有“特殊才能”的數(shù)學家才能查看和想象到的數(shù)學學識，通過圖形語言形象化地呈現(xiàn)出來，使學生易于感知、想象和聯(lián)想，能夠促使學生左、右腦的協(xié)調(diào)和不同思維形式的整合，這不僅能促使對學生形象思維才能的培養(yǎng)，而且能為向規(guī)律思維過渡奠定根基。

運用多媒體技術(shù)能夠描繪靜態(tài)或動態(tài)的圖形與圖像，使枯燥、抽象的數(shù)學學識變得生動而又概括，可以將抽象、難以用語言描述、難為學生所采納和理解的學識為學生形象、直觀、干脆地采納，為學生呈現(xiàn)其它教學手段所不能供給的閱歷背景，有助于學生通過查看、歸納察覺規(guī)律，扶助學生從感性熟悉過渡到理性熟悉，從而有效地突破教學難點、掌管重點。

四、可以提高學生的數(shù)學思維才能

形象思維是人的頭腦運用形象（表象）舉行的思維，而表象是在感知的根基上產(chǎn)生的。充分運用多媒體對數(shù)學事實的呈現(xiàn)，能很好地促進學生感覺和知覺發(fā)揮作用，能夠促進學生形象思維才能的培養(yǎng)。

數(shù)學教學的主要目標之一就是培養(yǎng)學生的抽象思維才能。多媒體應(yīng)用于數(shù)學教學，用概括形象的媒體向?qū)W生舉行表示，能使其體驗形象與抽象的關(guān)系，在查看中感知，在感知中加深理解和熟悉，使學生的熟悉在抽象→形象→抽象的過程中達成對數(shù)學內(nèi)容的深刻理解。

五、可以使數(shù)學走向生活，更加心緒化

利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)數(shù)學問題，可以創(chuàng)設(shè)逼真的數(shù)學問題情境，比用文本形式呈現(xiàn)的數(shù)學問題更具有直觀性、可視性和活動性。以錄象、影碟以及計算機軟件的方式為學生創(chuàng)設(shè)了豐