2023年“三下鄉(xiāng)”支教個(gè)人總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?“三下鄉(xiāng)”?支教個(gè)人總?結(jié)下鄉(xiāng)前?期經(jīng)歷兩?輪面試，很?幸運(yùn)能夠成?為_(kāi)_年“?三下鄉(xiāng)”支?教隊(duì)的其中?一員。隊(duì)內(nèi)?的會(huì)議和討?論就陸續(xù)開(kāi)?展起來(lái)，隊(duì)?員間的互相?認(rèn)識(shí)、課程?的選擇、課?程的設(shè)計(jì)。?但上課的學(xué)?生情況不太?明確，只好?根據(jù)去年的?學(xué)生人數(shù)和?年齡組成來(lái)?做課程設(shè)計(jì)?，考慮到不?同年級(jí)的學(xué)?生接受能力?的不同，個(gè)?別課程需要?分班進(jìn)行，?故還需準(zhǔn)備?兩套內(nèi)容。?另外，有些?課程，如手?工課，需要?幾位老師協(xié)?助教學(xué)，所?以我們隊(duì)內(nèi)?開(kāi)展兩次手?工學(xué)習(xí)課。?臨近下鄉(xiāng)?，大家的備?課應(yīng)該也接?近尾聲了。?但在“模擬?課堂”之后?，大家有種?鎩羽而歸的?感覺(jué)。在有?下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)的?張新和雁輝?師兄等人的?提點(diǎn)下，才?發(fā)現(xiàn)我們之?前的設(shè)想都?太理想化了?，很多實(shí)際?的情況都沒(méi)?有考慮到，?如，授課內(nèi)?容太深?yuàn)W，?超出一般中?小學(xué)生的接?受范圍，授?課形式太枯?燥，難以引?起學(xué)生的興?趣等。加上?隊(duì)員之間的?意見(jiàn)和建議?，又對(duì)課程?進(jìn)行了一些?改進(jìn)，力求?讓課程更容?易被學(xué)生所?理解和接受?。下鄉(xiāng)前?兩天，相關(guān)?指導(dǎo)老師給?我們開(kāi)展了?一些特別培?訓(xùn)，如__?_老師介紹?講解的“服?務(wù)學(xué)習(xí)”，?方盈老師講?授的如何寫(xiě)?預(yù)案申請(qǐng)，?林煜老師帶?來(lái)的趣味十?足的戶外素?質(zhì)拓展等。?這些培訓(xùn)讓?我們對(duì)“三?下鄉(xiāng)”有了?更多的認(rèn)識(shí)?和理解，并?有助于大家?的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?的初步形成?和成員之間?的相互熟悉?，讓我們可?以為下鄉(xiāng)作?更好的準(zhǔn)備?。下鄉(xiāng)期?間__月?__日早上?，在林兵峰?老師和__?_老師發(fā)表?了對(duì)我們的?寄望和溫馨?提示之后，?進(jìn)行了簡(jiǎn)短?的交接鄉(xiāng)旗?儀式，隨著?團(tuán)長(zhǎng)張新“?出發(fā)”的一?聲令下，大?家抖擻精神?，登車向河?源市河?xùn)|縣?澗頭鎮(zhèn)進(jìn)發(fā)?。歷經(jīng)幾小?時(shí)的車程，?終于到達(dá)目?的地——澗?頭鎮(zhèn)的中心?小學(xué)，大家?齊心合力一?起將物資搬?下車，入住?各自的宿舍?。安頓下來(lái)?后，我們支?教隊(duì)和科技?隊(duì)聯(lián)合起來(lái)?，一起到街?道、鄉(xiāng)村去?為我們的下?鄉(xiāng)活動(dòng)作宣?傳。但當(dāng)天?天氣不太好?，外出宣傳?期間，下起?了大雨。待?雨停后，我?們還是堅(jiān)持?下去，再走?訪多幾戶人?家，因?yàn)樽?為支教隊(duì)一?員，真的非?常希望可以?招募更多學(xué)?生前來(lái)上課?。第二天?早上，下鄉(xiāng)?的第一節(jié)課?就要開(kāi)始了?，到底會(huì)有?多少學(xué)生來(lái)?上課，我們?心中無(wú)數(shù)。?去年有一百?多人，中心?小學(xué)的肖主?任也說(shuō)大概?可以叫到一?百多人來(lái)上?課。早上的?上課時(shí)間為?9點(diǎn)，但有?些小朋友7?點(diǎn)多就來(lái)到?學(xué)校，等待?著上課。到?了正式上課?，據(jù)我們統(tǒng)?計(jì)，前來(lái)上?課的學(xué)生約?有___人?，但這并非?表示課程秩?序就很好。?相反，因?yàn)?經(jīng)驗(yàn)的缺乏?，在課前就?有小朋友打?架，上課時(shí)?課堂有幾度?陷入混亂，?吵鬧的學(xué)生?很多，還有?不少學(xué)生是?下課后就再?沒(méi)有回來(lái)上?課的。課后?，我們立即?召開(kāi)會(huì)議，?認(rèn)真總結(jié)反?思，其中可?能的原因包?括：部分學(xué)?生對(duì)課程內(nèi)?容興趣不大?；課程內(nèi)容?偏深，授課?老師用詞過(guò)?于不夠通俗?易懂，不容?易被學(xué)生所?接受，尤其?低年級(jí)的學(xué)?生更是不知?所云；課堂?時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，?小朋友的注?意力集中不?了那么久；?助教老師的?輔助教學(xué)意?識(shí)薄弱，相?互之間默契?不夠，沒(méi)能?很好地協(xié)助?主講老師維?持課堂秩序?。會(huì)議最后?，還討論了?接下來(lái)的課?程應(yīng)該采取?怎樣的形式?以吸引學(xué)生?的興趣和注?意力，助教?老師應(yīng)該怎?樣協(xié)助主講?老師等。下?午的科普知?識(shí)課，增添?了可以讓學(xué)?生親自動(dòng)手?體驗(yàn)的環(huán)節(jié)?，課堂情況?有所改善，?但授課的措?辭和時(shí)間長(zhǎng)?度，還是做?得不夠好，?還熬不到下?課，課堂秩?序就快要崩?潰瓦解了。?第一天的?上課情況，?讓我們感到?非常沮喪，?但“雪上加?霜”的是，?價(jià)值九十多?塊的獎(jiǎng)品被?一些調(diào)皮的?學(xué)生拿走了?。我們都感?到壓力不小?，尤其是隊(duì)?長(zhǎng)黃曉蘇。?在重重挫敗?和困難面前?，我們知道?，最需要的?是及時(shí)調(diào)整?自己的心態(tài)?，想方設(shè)法?改善課堂紀(jì)?律和氣氛，?絞盡腦汁節(jié)?省上課物資?。__號(hào)?，即我們開(kāi)?展課程的第?二天，早上?的課由我來(lái)?講，關(guān)于一?些醫(yī)學(xué)方面?的小常識(shí)。?這天的課堂?秩序相比前?一天，有了?很大的好轉(zhuǎn)?。得益于我?們采取的一?些新措施：?將學(xué)生分成?四個(gè)小組，?并分別委派?一個(gè)小組長(zhǎng)?協(xié)助管理課?堂秩序；除?了理論講授?外，還在各?小組間進(jìn)行?了問(wèn)答積分?比賽，積分?和紀(jì)律最好?的小組都可?獲得表?yè)P(yáng)和?獎(jiǎng)品；在講?授理論時(shí)，?適當(dāng)?shù)卦黾?情景模擬。?這樣一來(lái)，?課堂秩序有?了大的改善?，學(xué)生的積?極性明顯提?高，對(duì)授課?內(nèi)容也更感?興趣了。?在之后的課?程里，我們?“去其糟粕?，取其精華?”，對(duì)前一?次課認(rèn)真總?結(jié)，得出可?以“治”住?學(xué)生的方法?，并在以后?的課上沿用?，不斷改進(jìn)?，如分組制?度，積分競(jìng)?賽等；對(duì)于?不好的教學(xué)?方式，則避?免再使用，?或及時(shí)改良?后再用，如?搶答，雖然?可以很好地?激發(fā)學(xué)生的?積極性，但?卻很容易引?起課堂秩序?混亂，也很?難達(dá)到公平?，于是大家?就提議少采?用搶答的形?式，但后來(lái)?隊(duì)員周莉制?定了嚴(yán)格的?搶答規(guī)則后?，秩序比較?好，這樣搶?答也可以是?一個(gè)不錯(cuò)的?方法。我?們開(kāi)展的課?程，有與時(shí)?俱進(jìn)的“亞?運(yùn)世博搶鮮?看”，探索?科學(xué)奧秘的?“解開(kāi)電的?面紗”，還?有健康保健?、心理教育?、素質(zhì)拓展?、手工制作?等的，涉及?多方面的知?識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對(duì)可以親?自參與、動(dòng)?手嘗試的課?程興趣趣較?大，如團(tuán)隊(duì)?戶外素質(zhì)拓?展和手工課?等課程，對(duì)?于理論較多?的課程，則?需要適當(dāng)插?入一些視頻?或者情景模?擬，以增加?課堂的趣味?性。說(shuō)到情?景模擬，可?以由老師來(lái)?表演，也可?以給出表演?大綱內(nèi)容，?讓學(xué)生在一?定范圍內(nèi)自?由發(fā)揮表演?。在心理教?育課“心靈?的窗戶”上?，我們就嘗?試了讓學(xué)生?來(lái)表演的方?式，結(jié)果表?演出乎意料?地好，他們?的語(yǔ)言更生?動(dòng)也貼近同?齡人，感染?力也更強(qiáng)，?臺(tái)下的小朋?友被逗得哈?哈大笑。另?外，也可以?鍛煉學(xué)生的?膽量和語(yǔ)言?表達(dá)能力，?增進(jìn)課堂參?與程度，拉?近學(xué)生與課?堂的距離。?通過(guò)不斷?的反思和總?結(jié)，積極尋?求解決問(wèn)題?的方法，我?們得以不斷?的進(jìn)步，到?后來(lái)的課程?就越上越順?利了。最后?的一個(gè)內(nèi)容?是“游園會(huì)?”，學(xué)生通?過(guò)參加各式?游戲活動(dòng)來(lái)?贏得獎(jiǎng)券，?然后兌換獎(jiǎng)?品。就這樣?，我們的課?程在一陣陣?歡聲笑語(yǔ)中?完滿結(jié)束了?。下鄉(xiāng)歸?來(lái)__號(hào)?，在與學(xué)生?的依依惜別?中，跳上了?回校的大巴?，隔著玻璃?窗，看到幾?個(gè)一路送行?的女生擦眼?淚，我們揮?揮手，卻無(wú)?意地留下了?一絲絲離別?的哀傷。在?車上，小心?展開(kāi)一封封?學(xué)生給的信?，在他們那?略顯稚嫩的?字里行間，?卻包含著一?顆熱切的感?恩的心和無(wú)?限美好的祝?福。過(guò)往幾?天的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，在腦海?里反復(fù)播放?著，他們的?聲音在耳邊?一遍又一遍?回響著，多?苦，多累，?也值了……?回校第二?天早上，是?“三下鄉(xiāng)”?后的一