第二節(jié)-綠色植物呼吸作用

光合作用的過程1、概念：綠色植物通過

，利用

，把

轉(zhuǎn)化成儲存著能量的

（如淀粉），并且釋放出

的過程。（儲存著能量）2、光合作用的表達式：二氧化碳+水有機物+氧氣光能葉綠體原料條件場所產(chǎn)物溫故知新葉綠體光能二氧化碳和水淀粉氧氣有人認為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認為這種做法科學嗎？為什么?想一想，議一議

答：不科學。有光照時，綠色植物同時進行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空氣。在黑暗中，綠色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進行，會消耗居室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內(nèi)的空氣質(zhì)量。第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

1．說出有機物用來構(gòu)建植物體；

2．通過探究實驗，描述植物的呼吸作用；

3．理解呼吸作用是生物的共同特征。知識目標

1．完成有關(guān)呼吸作用的實驗，增強實驗操作能力和觀察能力；

2．靈活運用實驗原理，獨立設計、開展探究實驗；

3．分析和解決植物的呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的實際問題。能力目標

1．形成實事求是的科學態(tài)度和探索精神；

2．在實踐中大膽思考、勇于創(chuàng)新；

3．認識綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。情感態(tài)度與價值觀

1．呼吸作用的過程；

2．呼吸作用是生物的共同特征。重點呼吸作用為生命活動提供能量。難點知識回顧：細胞核細胞壁細胞膜纖維素(糖)蛋白質(zhì)和脂類遺傳物質(zhì)DNA有機物由此可見，細胞是由有機物構(gòu)成的，植物體又是由細胞構(gòu)成的，所以有機物構(gòu)成植物體。植物細胞模式圖演示實驗Ⅰ用兩個暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。各插入一支溫度計，一天后觀察兩支溫度計顯示的溫度。1．三個實驗一、綠色植物呼吸作用的過程甲乙

現(xiàn)象：甲瓶中的溫度計顯示的溫度比乙瓶中的高。

原因：種子在萌發(fā)過程中放出能量。結(jié)論Ⅰ種子在萌發(fā)的過程中分解有機物，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，另一部分能量以熱能的形式散失。演示實驗Ⅱ瓶中裝的是萌發(fā)的種子。實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間以后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進入試管?？茖W實驗證明，有機物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。結(jié)論Ⅱ種子在萌發(fā)的過程中分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳氣體。

現(xiàn)象：石灰水變渾濁。

原因：種子在萌發(fā)的過程中放出了二氧化碳。演示實驗：Ⅲ甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方。24小時后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。甲乙種子在萌發(fā)的過程中，有機物在徹底分解成二氧化碳和水時，需要氧的參與。結(jié)論Ⅲ

現(xiàn)象：甲瓶中蠟燭熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒一會兒。

原因：甲瓶中沒有氧氣，乙瓶中有少量氧氣。三個結(jié)論

1．種子在萌發(fā)的過程發(fā)生了能量變化。

2．種子在萌發(fā)的過程中放出了二氧化碳。種子在萌發(fā)的過程產(chǎn)生了水。

3．種子在萌發(fā)的過程吸收了氧。

有機物的這種變化不僅發(fā)生在種子萌發(fā)的過程中，而且發(fā)生在所有細胞的內(nèi)部。細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。2．呼吸作用呼吸作用的定義：呼吸作用發(fā)生的場所：線粒體呼吸作用表達式：氧二氧化碳水能量++呼吸作用示意圖有機物+你知道嗎？在特殊情況下，細胞中的有機物沒有氧的參與也能分解，但分解得不徹底，釋放的能量比較少。

用燙過的青菜和新鮮的青菜探究植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳時，要把兩種青菜分別裝入黑色塑料袋中，然后再進行實驗。為什么實驗中要用黑色塑料袋裝菜？用透明的塑料袋對實驗結(jié)果可能產(chǎn)生什么影響？

黑色的塑料袋起到遮光的作用，阻止了植物的光合作用，用透明的塑料袋植物可能進行光合作用，使呼吸作用的結(jié)果不明顯。思考綠色植物制造的有機物還有什么作用？其他生物有呼吸作用嗎？共同交流

1．綠色植物制造的有機物除供給自身需要外，還為其他生物體提供能量。

2．呼吸作用是生物的共同特征。二、呼吸作用是生物的共同特征植物（生產(chǎn)者）有機物植物和動物體內(nèi)的有機物都是通過細胞的呼吸作用分解的。呼吸作用是生物的共同特征。動物（消費者）

什么是碳—氧平衡？

生物圈中二氧化碳和氧氣保持的相對平衡狀態(tài)，稱為碳—氧平衡。

綠色植物通過光合作用維持著碳—氧平衡。三、綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用你知道嗎？

1公頃樹林的葉片總面積約為50000-70000平方米，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，放出60-400千克的氧氣。1．碳—氧平衡會打破嗎？什么情況下會打破？我們應當怎樣預防？

2．聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談談環(huán)境中的二氧化碳增多的原因。

3．二氧化碳增多已給環(huán)境帶來了什么影響？討論：二氧化碳增多的原因：

工廠、汽車、飛機、輪船等迅速增多，人類大量使用燃料，使排入大氣的二氧化碳含量增加。二氧化碳的增多給人類帶來的影響：海平面升高等等碳氧平衡被打破溫室效應我們應該怎樣做？

植樹造林。綠色植物可以維持碳氧平衡，維護我們的生活環(huán)境。課堂小結(jié)綠色植物對有機物的利用用來構(gòu)建植物體

呼吸作用是生物的共同特征定義：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。反應式：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量場所：主要是線粒體（儲存著能量）細胞水平：細胞的主要組成成分器官水平：種子等器官的大部分成分呼吸作用存放時間較長的蘿卜，為什么會空心？

玉米、水稻等在入倉前為什么要曬干？

蘿卜會進行呼吸作用，逐漸將自身儲存的有機物分解，時間長了，就表現(xiàn)為“空心”。曬干的玉米和水稻含水分很少，呼吸作用會明顯減弱，消耗的有機物就少，有利于保存其中的營養(yǎng)。思考

1．下列不進行呼吸作用的是（）

A．萌發(fā)的種子B．未萌發(fā)的活種子

C．煮熟的青菜D．新鮮的葉片

2．下列關(guān)于呼吸作用的敘述，錯誤的是（）

A．呼吸作用可以為生命活動提供能量

B．呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進行

C．呼吸作用通常會吸收氧氣

D．呼吸作用只在無光時才進行課堂練習CD

2．解釋下面的日常生活現(xiàn)象：（1）將水果、蔬菜放在冰箱中。將水果、蔬菜存放在冰箱中，能夠抑制植物的呼吸作用，其中的有機物被分解得少，從而延長保鮮時間。（2）經(jīng)常給植物松土。

給植物松土，有利于植物的根吸收氧氣，進行呼吸作用，放出的能量可用于根吸收土壤中的無機鹽，從而有利于植物的生長。

（4）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進入地窖時，手里還要拿著點燃的蠟燭。（3）夜間在臥室放盆花的習慣不好。因為花草在夜間主要進行呼吸作用，會與人爭奪室內(nèi)的氧氣。存放在地窖里的蔬菜也會進行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣。農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡。課外擴展

一、瓜果之王——西瓜的營養(yǎng)成分：每100克可食部分中含有：水分93.3克，蛋白質(zhì)0.6克，脂肪0.1克，鈣8毫克，磷9毫克，鐵0.3毫克，鋅0.1毫克。

二、味美益人——橙子的營養(yǎng)成分：每100克可食部分中含有：蛋白質(zhì)0.6克，脂肪0.1克，鈣

26毫克，

磷15毫克，鐵0.2毫克，其中維生素C的含量比梨、蘋果、香蕉分別高10倍、16倍、8倍左右；胡蘿卜素的含量比梨、桃、棗均高11倍。三、水果皇后——草莓的營養(yǎng)成分：