山東初中二年級第2單元第2課-蔚藍(lán)的天國

蔚藍(lán)的王國散文詩：介于詩與散文之間的一個獨立的文學(xué)樣式,它有散文的靈便與自由,更有詩的特質(zhì)與神韻,是散文化的詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確、流利的朗讀課文；2.感悟語言的特色；3.體會文章的美好情感。一覺醒來有了老婆女兒/seshu/40549/index.html一覺醒來有了老婆女兒/wapbook/40549.html先結(jié)婚后戀愛/seshu/34562/index.html先結(jié)婚后戀愛/wapbook/34562.html第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，結(jié)合課后注釋，在文中迅速劃出生字詞并給生字詞注音。（5分鐘）（不會的可以借助工具書或小組交流。）讀一讀:蔚藍(lán)()胸膛()金鱗()和煦()精美絕倫()感人肺腑()酬唱()顫栗()潺潺()傾訴(

)近在咫尺()wèichóutángzhànlìlínchánxùqīnglúnzhǐfǔ第二次“先學(xué)后教”感悟語言的特色

的風(fēng)帆

的細(xì)浪

的大海

的浪花

的島嶼

的小船

的流水

的聲音白色的風(fēng)帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍(lán)的海珍珠似的浪花晶瑩明澈的仙島，島上的璧玉寶石光艷奪目輕快的小船在微波中飄蕩船尾潺潺的流水——一切都在傾訴著愛情飄來一陣甜滋滋的聲音妙處：1.不同的色彩（視覺）2.天籟之音（聽覺）3.運用多種修辭（擬人、比喻）

語段1:

并不是風(fēng)在推動它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈－－我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。問題:駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？小船隨著人的心意前行，人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。

語段二:

周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆，船尾潺潺的流水－－所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情。

問題:連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？

連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺流水等一些沒有生命的東西在傾訴愛情，作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力，帶給人們無限的快樂和幸福，也表現(xiàn)了作者對大海的熱愛和陶醉。

蔚藍(lán)的王國天上的街市相同點不同點想象描寫比較《蔚藍(lán)色的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么異同？都描寫了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。

通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，以“虛”寫“實”通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中應(yīng)當(dāng)存在的事物，但現(xiàn)實中一時難以實現(xiàn),以“虛”寫“虛”所描寫的想象比較具體，內(nèi)容比較豐富，只抓住一些典型的細(xì)節(jié)(閑游、騎著牛兒)進(jìn)行簡筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo):思考：本文表達(dá)了怎樣的思想感情？探究文章的主題。（5分鐘）

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