小學三年級數(shù)學奇妙的剪紙教案

小學三年級數(shù)奇妙的紙教案[材簡析這部分教材是結(jié)合對對稱圖形的認識而安排的實踐活動?；顒拥膬?nèi)容大致可分兩段。首先，指導學生欣賞中國剪紙作品，介紹其藝術特，使學生對軸對稱圖形與剪紙的密切聯(lián)系形成認識。然后學生運用已獲得的知識與技能獨立或分小組自由進行創(chuàng)作最后進行交流。通過這次實踐活動，一方面可以培養(yǎng)學生數(shù)學知識和技能的靈活運用；另一方面，又可以讓學生體到我國民間藝術的博大精深，培養(yǎng)其審美情趣。[學目標通過踐活動，進一步加強對軸對稱形的認識，培養(yǎng)學生在實際生活中的創(chuàng)性，提高數(shù)學學習的興趣。通過與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學生感，感受生活。通過賞剪紙作品，感受古今勞動人的高超技藝，培養(yǎng)學生的民族自豪感。[點、難點]學習運用軸對稱圖形特點創(chuàng)作美麗的圖案?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w件物投影儀、剪紙作品剪刀彩色紙片[學過程一、作品賞析。1/共談話：同學們，我手有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國間文化剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷，風格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天，我就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。板書：奇妙的剪紙利用課件與實物投影展示教師和學生共同準備的剪紙作品。你最喜歡哪一幅剪紙（學生對喜愛的作品進行談話交流教師對部分作品進行說（主要針對古老的吉祥圖案剪紙藝術是生活化的術，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）【評：通過作品欣賞使學生對剪紙藝術有初步了解，激發(fā)學生學習興趣二、作品分類。1、察分析①談話：今天，大家起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創(chuàng)作中是有別的。那么你們能進行分類嗎？②小組討論。學生總結(jié)分類學生類可能很多要理就要予以肯定。比如分為人物動草文等類別或以顏色而分類。2/共③小結(jié)：同學們觀察的非常仔，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同圖案組合而成的，大家來看有哪些？④學生從作品中找出分符合要求的剪紙圖案。【評：剪紙作品既可根據(jù)圖案內(nèi)容分類，也可以根據(jù)圖案是否對稱分類，目的為下面的教學做鋪墊2、究方法①引導觀察：你們再看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？（當學生回答是軸對圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗②教師拿出其中以一對折形式剪成的楓葉圖案。提問：這張剪紙是什圖形？（學生回答是軸對稱形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看提問學們樣漂的圖案知道是怎樣剪成的嗎？引導學生根據(jù)剛才的示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。談話：大家今天想不做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？組織學生拿出工具：刀和幾張紙片醒學生使用剪刀3/共時注意事項）【評：利用所學數(shù)學識來驗證生活中的實際問題。教師根據(jù)學生已有的經(jīng)驗指學生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系三、作品創(chuàng)作。（一）嘗試創(chuàng)作（一對折剪紙）1、件出示楓葉圖案。演示對折后的形狀，后演示未剪的正方形對折紙樣摞一起進行比較。提問：大家請看它們什么不同學生根據(jù)對比回答出去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在板上。教師指導學生獨立制：a次對折沿外邊輪廓線去輪廓線以外的部分④同桌進行交流。評。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。2、導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，有的同學稍有不足呢？大家能否談談自己的法？3生總結(jié)要整齊畫樣要美觀c剪二）二次創(chuàng)作1、件出示62頁下的剪紙步驟。①要求：請同學拿出張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的。4/共②教師巡視指導，請成較好的同學幫助其他同學。③組內(nèi)同學進行交流選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。過渡提問：還有其它折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對2、件出示課本63頁沿對角線折法學生完成作品。展示后談話：我們還以怎樣折？還可以折成幾折來剪？③引導：我們通過學剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？3、件演示63頁長形紙剪花邊疊剪圖案。學生按順序完成。將優(yōu)秀的作品貼在黑上展評?！驹u：通過嘗試創(chuàng)作學生明確剪紙的基本方法與注意事項。教師充分利用多體教學，給學生以直觀指導，主動向?qū)W生質(zhì)疑，促使學生考與發(fā)現(xiàn)，形成認識，獨立獲取知識和技能外助媒體教學給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終持興奮悅求思索的心理狀態(tài)，非常利于學生主體性發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（三）獨立創(chuàng)作。1、示課件。談話：剪紙的分類大體可以分三大類。第一類陽刻，就是剪去廓線之外的空白部分，保留輪廓線；5/共第二類陰刻，就是剪輪廓線保留其他部分；第三類陰陽混刻。要求：可以用對折的式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。學生創(chuàng)作。教師巡視與學生交流。展評作品?！驹u：教師簡要介紹紙藝術的創(chuàng)作分類，學生結(jié)合欣賞重新認識剪紙藝術的靈活多變，獨立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運用合作交流，使得學的想象力得到進一步拓展，知識得到延伸四、全課總結(jié)。1、發(fā)：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀這些作品與我們前面完成的作品什么區(qū)別嗎？教師指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折完成的圖形卻不是。2、導：為什么會出現(xiàn)這種情況？這個工作可讓學生分負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面導學生關注社會熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一可以分人生值理學習成長責任友誼6/共愛心、探索、環(huán)保等方面。如此下去,假期外,一年便可以積累40多材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮生動的材料起文章來還用亂翻參考書嗎?要練說，得練看?？凑f是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物觀生活觀察自然的活動中積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達力的提高。根據(jù)學生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對稱相同的。語文課本中的文章都精選的比較優(yōu)秀的文章有不少家名篇。如果有選擇序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落提高學生的水平會大有裨益。在,不少語文教師在分析課文時文解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師勁學生頭疼。分完之后,學生收效甚沒過幾便忘的一干二凈造成這種事倍功半的尷局面的關鍵就是對文章的不熟道讀百遍義自見,如果有目的劃引導學生反復閱讀課文細讀讀、跳或聽讀范讀、輪讀、分角色朗讀生便可以在讀中自然領悟文章的思想容和寫作技巧,可以