高考專題復(fù)習(xí)：語(yǔ)言表達(dá)連貫

語(yǔ)言表達(dá)連貫

連貫，就是表達(dá)要明白、通暢。即“語(yǔ)言表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到脈絡(luò)清晰，文筆順暢，語(yǔ)序合理，呼應(yīng)自然，能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思”。補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句從示例中找出補(bǔ)寫(xiě)題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：

請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過(guò)12字。（5分）中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了⑤。

從示例中找出補(bǔ)寫(xiě)題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：

請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過(guò)12字。（5分）中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①“望”最重要。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②即便是“居”，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③窗子也很重要（或窗子必不可少），有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④景色都不（盡）相同，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了⑤豐富的審美感受。

（小結(jié)）補(bǔ)寫(xiě)句子的命題規(guī)律：（1）補(bǔ)寫(xiě)句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)系上下文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。（小結(jié)）1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：2、考查文本特點(diǎn)：3、考查形式：4、補(bǔ)寫(xiě)句子特點(diǎn)：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、壓縮、概括、句式運(yùn)用等能力的綜合考查。所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，并有字?jǐn)?shù)限制。以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為6分總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句

在空缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫(xiě)句子的命題規(guī)律?！把a(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，一般要求

補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且

另有

。

補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于何處？答曰：。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從

去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。

所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文有什么關(guān)系呢？答曰：?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。所以，解答補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。根據(jù)材料內(nèi)容字?jǐn)?shù)限制來(lái)源于文本上下文的有關(guān)材料中或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫不能照抄材料，補(bǔ)寫(xiě)句子答題技巧：一、閱讀：

1、了解文段內(nèi)容及特點(diǎn)（記敘性、說(shuō)明性、議論性）

2、分層，分析所填句子的位置（總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句）

3、理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。二、推導(dǎo)：1、據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊。2、由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上三、檢查：一、把握考情考向——分析考題趨勢(shì)

考法一兩點(diǎn)組合考查式閱讀下面的文字，完成1～2題。(11分)

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲?/p>

①

，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖(果糖，葡萄糖)、雙糖(蔗糖，麥芽糖)和多糖(淀粉)。其中

②

，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒(méi)有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜，就是

③

。

考法二單點(diǎn)獨(dú)立考查式3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開(kāi)始鍛煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，

①

，你仍然可以通過(guò)適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究，

②

，這兩組人都沒(méi)有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒(méi)有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開(kāi)始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測(cè)試顯示，

③

，而拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯。類型2承接式各段落層次之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或者按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。[應(yīng)用體驗(yàn)]2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)1、根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，①。他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，②，令人如沐春風(fēng)；有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到③（詩(shī)句）的奇效。（1）是過(guò)渡句，有承上啟下的作用（2）是過(guò)渡句，有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩(shī)句進(jìn)行概括結(jié)合上下文語(yǔ)境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)表達(dá)、概述。參考答案：①而更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游，②而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)，③（詩(shī)句）“柳暗花明又一村”2、請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

隨著電腦的逐漸普及，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“鍵盤(pán)輸入”時(shí)代，①

，“提筆忘字”越來(lái)越普遍，長(zhǎng)此以往，②。在這種背景下，央視推出中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，具有時(shí)代特點(diǎn)，③，對(duì)漢民族語(yǔ)言文化的傳承與發(fā)展也有重要意義。然而，漢語(yǔ)文字博大精深，準(zhǔn)確把握、運(yùn)用并非易事。我們要抱有敬畏之心，慎重對(duì)待。參考答案：1、由于長(zhǎng)期不用筆寫(xiě)字2、會(huì)影響國(guó)人的漢字水平3、能激發(fā)國(guó)人學(xué)習(xí)漢字的熱情3、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。（6分）倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國(guó)隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：“我有愧于祖國(guó)，有愧于中國(guó)舉重隊(duì)，有愧于所有關(guān)心我的人。對(duì)不起大家！”在“金牌至上”的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表明，（1）?！敖鹋浦辽稀钡谋澈笃鋵?shí)還是踐行著“勝者為王敗者為寇”的社會(huì)邏輯。所以，要化解運(yùn)動(dòng)員身上的重壓，（2）：學(xué)著給所有失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著給所有失利者一個(gè)鼓勵(lì)，乃至一個(gè)公正的評(píng)價(jià)及待遇，學(xué)著向所有比賽參與者表達(dá)一種感激。如何對(duì)待金牌得主，如何對(duì)待那些失利者，其實(shí)這不僅僅是賽場(chǎng)上的事，（3）。（1）我們的參賽隊(duì)員承受的壓力太大。（2）我們必須學(xué)會(huì)真正地尊重所有參賽選手

（3）更是整個(gè)社會(huì)關(guān)于成敗得失的價(jià)值觀的問(wèn)題。4王如飛同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但在本屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)打破100米校紀(jì)錄，獲得冠軍。老師同學(xué)都向他祝賀。請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下對(duì)話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，語(yǔ)言連貫得體。（6分）班長(zhǎng)趙永勝興奮地說(shuō)：①“

！王如飛謙虛地說(shuō)：“作為班級(jí)一員，為班級(jí)爭(zhēng)光是我應(yīng)該做的?！睂W(xué)習(xí)標(biāo)兵李學(xué)佳說(shuō)：“100米，第一名，真了不起!真為你驕傲！”王如飛不好意思地說(shuō)：②“

。班主任勉勵(lì)他說(shuō)：③“

?！蓖跞顼w誠(chéng)懇地說(shuō)：“謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)將這種拼搏精神放在學(xué)習(xí)上?！弊ＹR你在100米比賽中獲得冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)了光雖然體育方面成績(jī)尚可，但文化課成績(jī)拖了班級(jí)后退。能發(fā)揚(yáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神，就一定能迎頭趕上。不要?dú)怵H，只要你在學(xué)習(xí)上語(yǔ)句復(fù)位語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話，就是將某一語(yǔ)段（或復(fù)句）中的某一句（或某幾句）抽出，另設(shè)幾種與之相近的答案，讓學(xué)生從中選出原句。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，解答這類題是有規(guī)律可循的。1、填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午12時(shí)，

。A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。D．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。解析：整個(gè)語(yǔ)段的陳述對(duì)象是“公安干警”，根據(jù)話題中心一致的原則，A項(xiàng)兩句都改換了主語(yǔ)，B項(xiàng)后一句改換了主語(yǔ)，C項(xiàng)前一句改換了主語(yǔ)，D項(xiàng)“抓獲”“起獲”的主語(yǔ)都承前省略，即它們的主語(yǔ)都是“公安干警”。所以應(yīng)選D項(xiàng)。答案：D2、填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)她，已經(jīng)年過(guò)50，對(duì)于演員來(lái)說(shuō)，年齡是大了些，可是____。A．只要聽(tīng)她唱，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕。B．只要聽(tīng)她唱，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕。C．只要看她的外貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕D．只要看她的外貌，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕。

一個(gè)女演員，年過(guò)50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實(shí)。唱起歌來(lái)，使人主觀上覺(jué)得她年輕，情理上講得通，B項(xiàng)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實(shí)的年輕，CD兩項(xiàng)的問(wèn)題在于“外貌”，雖然外貌與實(shí)際年齡會(huì)有差距，但是上文說(shuō)的是“演員”，外貌超出了演員活動(dòng)的范圍（唱、跳、演戲等藝術(shù)活動(dòng)），因而背離了這句話強(qiáng)調(diào)藝術(shù)生命還年輕，還能大放光彩的本意。選A。3、（2020河南洛陽(yáng)模擬考試）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）不論社會(huì)怎么發(fā)展，人文學(xué)科都是不可或缺的。如果人們普遍看不到這一點(diǎn)，一味追求短期效益，就會(huì)造成一個(gè)社會(huì)人文精神的失落。而且，（），不僅要看中國(guó)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和國(guó)際政治發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，還要看中國(guó)文化對(duì)全球文化發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。A、從國(guó)家和民族的全局發(fā)展來(lái)看，中國(guó)要為人類社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)B、從國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，中國(guó)能否為人類社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)C、從國(guó)家和民族的全局發(fā)展來(lái)看，中國(guó)能否為人類社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)D、從國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，中國(guó)要為人類社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)思考角度（三）前后照應(yīng)既要注意行文結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，又要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連。只有這樣，才能保證文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)部層次的連貫性。4、（2020名師改編題）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）雄偉的山，蒼郁的樹(shù)，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入綠油油的倒影，

，就連我自己也在這閃閃的綠色之中了。A、天空中的艷陽(yáng)灑下金輝一片 B、大地像一塊鮮艷的地毯C、碧綠的江水輕輕拍打著船舷 D、天空和地面整個(gè)綠成一片

思考角度（四）情境一致對(duì)于寫(xiě)景的復(fù)句或語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境因素，要分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)分；氣氛，有熱烈、凄清之分；視角，有高、低、俯、仰之異；感情或悲或喜；態(tài)度或褒或貶。這一切，在同一文段里都應(yīng)該保持和諧一致。5、填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛(ài)的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；

。A、像披散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子B、婆娑起舞，像披散秀發(fā)的古代美人；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子C、像披散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流D、婆娑起舞，像披散秀發(fā)的古代美人；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流

6、填入畫(huà)線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是。（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，——松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，——近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；

A、①③B、①④C、②③D、②④答案Ｄ（1）句“俯瞰”二字放在逗號(hào)前還是逗號(hào)后，就涉及到一個(gè)音節(jié)和諧的問(wèn)題。因?yàn)橄旅婢o接而來(lái)的是“松竹山茶”，是一個(gè)四字短語(yǔ)，且是并列結(jié)構(gòu)，選擇②，正好與“松竹山茶”構(gòu)成對(duì)偶，音節(jié)和諧。況且如果將“俯瞰”二字放在逗號(hào)后，則給人一種后面的四個(gè)短語(yǔ)都由它來(lái)支配的感覺(jué)，而后面的“色彩絢麗”等是主謂短語(yǔ)，是不可能由它來(lái)支配的。（２）句從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來(lái)不大和諧；若選④，韻腳字成“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然。

思考角度（六）音節(jié)和諧要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。1、（2020福建福州模擬考試）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）提到貝聿銘的代表作，很多人首先想到的就是盧浮宮拿破侖廣場(chǎng)的玻璃金字塔。不過(guò)，貝聿銘的這一設(shè)計(jì)，（）。面對(duì)壓力，貝聿銘將各種懷疑和非議拋諸腦后，堅(jiān)持將自己的設(shè)計(jì)完善并建造出來(lái)。A、最初在法國(guó)卻遭到了諷刺與非議，并不看好它B、法國(guó)人民并不看好，甚至諷刺非議它C、最初在法國(guó)不被看好，甚至遭到諷刺與非議D、法國(guó)人民諷刺非議它，并不看好它鞏固提升2、填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周?chē)黄澎o。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。3、填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小河上的薄冰融化已盡,小草從暖融融的泥土中蘇醒,

,造化的神功又一次使人們驚異了。A、柳枝在輕柔柔的春風(fēng)中變綠B、輕柔柔的春風(fēng)把柳枝吹綠C、柳枝被輕柔柔的春風(fēng)吹綠D、輕柔柔的春風(fēng)吹綠了柳枝4、（2020全國(guó)卷Ш改編）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）文化是一個(gè)民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)別于其他民族的精神標(biāo)識(shí)。而其基本價(jià)值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族的精神命脈。（

）。中華文化與中華民族互為一體，中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；沒(méi)有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族。A、傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈B、傳承中華文化必須維系中華民族的精神命脈C、維系中華民族的精神命脈就是傳承中華文化D、維系中華民族的精神命脈就能傳承中華文化5、（2019全國(guó)卷Ⅱ改編）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)畫(huà)是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫(huà)理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫(huà)家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神。（），也造就了當(dāng)今畫(huà)壇的各種風(fēng)格。A、這其中尺度的把握使畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化有著不同理解B、這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解C、畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握D、畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同語(yǔ)句排序一、語(yǔ)句排序策略第一觀察比較，確定首句1

.根據(jù)選項(xiàng)規(guī)律，縮小范圍找首句

觀察各個(gè)選項(xiàng)的第一個(gè)句子序號(hào)，四個(gè)選項(xiàng)兩兩相同，即能作為首句的句子，可以二選一。這樣就大大縮短了答題的時(shí)間2

.抓標(biāo)志性詞語(yǔ)，確定首句或者排除肯定不能做首句的選項(xiàng)

（1）適合做首句的句子

①時(shí)間狀語(yǔ)：目前、近年來(lái)、當(dāng)……的時(shí)候,等等。

②背景鋪墊語(yǔ)：隨著、在……中(之內(nèi))、在……的形勢(shì)下、當(dāng),等等。

③追溯詞：至于、從……開(kāi)始、說(shuō)到，等等。

④引用語(yǔ)：(用別人的話引出觀點(diǎn)或說(shuō)明對(duì)象)XX曾說(shuō)過(guò)。

（2）不適合放在開(kāi)頭的句子

①結(jié)語(yǔ)類：總而言之、總之、因此、所以，等等適合做結(jié)尾句。

②暗示性的詞語(yǔ)：可是、從來(lái)、況且、例如、因?yàn)椤⑼瑫r(shí)、過(guò)去、現(xiàn)在、也、又、再,等等。

③指示代詞:這、那、這些、那些，等等第二局部排序，分割排除

首先將最有可能、必須連在一起的兩個(gè)句子排列在一起，并隨時(shí)排除選項(xiàng)；然后,再對(duì)已經(jīng)排列好的各組句子，進(jìn)行第二次排列。

1.借助關(guān)鍵詞

借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):不僅……而且，只要……就，因此，所以，然而，可是。

借助順序、層次詞：一方面……另一方面，其他時(shí)間詞、空間詞、邏輯順序詞、發(fā)展順序詞。

借助代詞:這，那，我，你，他(她、它)，其中,此，彼,等等。

借助暗示性詞語(yǔ):也，又，再，同時(shí)，過(guò)去，現(xiàn)在，例如，可見(jiàn)，等等。

具有指示性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、借助四種句子

承上啟下的過(guò)渡句；

省略主語(yǔ)的略主句（這類句子承接前面句子的主語(yǔ)，省略了句中主語(yǔ)，要尋找與其有同一主語(yǔ)的句子）；

相同詞語(yǔ)的同詞句（這類句子至少含有一個(gè)相同詞語(yǔ)，論述的話題密切相關(guān)，常會(huì)“相鄰而居”）；

總領(lǐng)概括的總括句。第三確定文體，對(duì)癥下藥

1.議論性語(yǔ)段特點(diǎn)：常常把觀點(diǎn)句放在前面,把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；結(jié)構(gòu)形式為提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)。2.說(shuō)明性語(yǔ)段時(shí)間順序:按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物?？臻g順序：從外到內(nèi)，從上到下，從整體到局部，先中間后兩邊。邏輯順序：由具體到抽象，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果。3.抒情性、描寫(xiě)性語(yǔ)段找關(guān)鍵句。看哪個(gè)句子可以作為中心句、首句、末句。看句子結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)相似的往往緊緊相連?？搓P(guān)鍵詞。如果有方位詞、時(shí)間詞，要充分利用。讀透語(yǔ)意。通讀句子,根據(jù)語(yǔ)意進(jìn)行排列。第四通讀驗(yàn)證，確定答案示例5下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①我們要想建立中國(guó)的音樂(lè)學(xué)派，也應(yīng)當(dāng)扎根在中國(guó)音樂(lè)、戲曲、詩(shī)詞歌賦等優(yōu)秀文化根基上。

②一次采風(fēng)，剛踏上大草原，一位同行的京劇名家就開(kāi)心往地上一坐，腳一盤(pán)，唱起了京劇。

③西方音樂(lè)學(xué)派眾多，多是建立在本土音樂(lè)文化基礎(chǔ)上的。

④我也喜歡京劇，但在那一刻，我第一次領(lǐng)悟到原來(lái)京劇這么美、這么雅致。

⑤要讓世界了解我們的音樂(lè)，首先要解決好把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)創(chuàng)作的問(wèn)題。

A．①③⑤②④B．⑤②④③①C．②④③⑤①D．⑤③①④②【答案】B【解析】做此題可以利用排除法。④中的“也”“在那一刻”，是相對(duì)②同行的京劇名家在大草原上唱京劇來(lái)說(shuō)的，所以②④相連；③講西方音樂(lè)學(xué)派，①講我們要想建立中國(guó)的音樂(lè)學(xué)派，兩者是相輔相成的，所以③①相連，答案為B。示例6下列選項(xiàng)中排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①蓮心茶必須在春天，氣侯晴和的早上去采，這時(shí)茶樹(shù)吸收了昨晚的霧氣，茶芽初發(fā)，一芽一芽地拈下來(lái)。

②經(jīng)營(yíng)茶園的朋友，嫌現(xiàn)在的茶做得太粗，于是用手工采茶，用手工制茶，做出一種最好的茶，取名為“蓮心茶”。

③以茶芽制茶古己有之?！敦暡桎洝氛f(shuō):“茶芽有數(shù)品，最上小芽，如雀舌鷹爪，以其勁直挺拔，故號(hào)芽茶?！?/p>

④朋友說(shuō)，現(xiàn)在的農(nóng)夫覺(jué)得這樣采茶芽太費(fèi)工了，不符合成本的效益，使得雀舌鷹爪徒留其名，早已成為傳說(shuō)了。

⑤“蓮心茶”只取茶最嫩的茶芽制成，一芽幫兩葉，卷曲有如蓮子的心。

A．②①⑤④③

B．②⑤③①④ C．②③①⑤④ D．①④⑤②③【答案】B

通讀全部句子，可以查找出文字的中心對(duì)象是“蓮心茶”，由此可確定首句為②，點(diǎn)明“蓮心茶”的由來(lái)。接下來(lái)是⑤，介紹“蓮心茶”的組成與特點(diǎn)，即介紹“蓮心茶”命名的緣由。接下來(lái)，由⑤句中的“最嫩的茶芽”引出③句中對(duì)“芽茶”的介紹，引出“如雀舌鷹爪”的介紹。接下來(lái)用①和④句中“蓮心茶”的采茶及農(nóng)夫?qū)Α斑@樣采茶芽”的評(píng)價(jià)，引出“雀舌鷹爪徒留其名，早已成為傳說(shuō)了”的遺憾，與第③句相呼應(yīng)。所以，排列順序?yàn)椋孩冖茛邰佗堋９蔬xB。(1)要明確中心話題。瀏覽各句，看是圍繞一個(gè)怎樣的意思來(lái)說(shuō)的，這樣就可以根據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”或“總結(jié)句”來(lái)確定首句或尾句。(2)理清句子思路。明確句子組合的一般順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(由一般到特殊、由主到次等)。(3)組合句子“單元”。將意思上有聯(lián)系的句子組合成句子“單元”，化零為整，組合時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)之間的呼應(yīng)關(guān)系。(4)整合句子“單元”。按照這段話的思路和層次，把句子“單元”進(jìn)行組接，初步完成排序。(5)連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)。將初步排成的語(yǔ)段連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，如有不通順的地方，再進(jìn)行調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。二

、語(yǔ)句排序技巧示例7．下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，蹉跎年華，虛擲生命，是個(gè)人的損失

②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失

③因此贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒(méi)有不能創(chuàng)造的奇跡

④最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi)⑤時(shí)間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來(lái)自時(shí)間

A．⑤②①③④B．④①②⑤③C．①②③⑤④D．④②①⑤③【答案】B本題幾句是一段議論，根據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序來(lái)排序。④句是提高觀點(diǎn)，①②句是從“個(gè)人”和“國(guó)家”兩個(gè)方面說(shuō)理，⑤③是對(duì)議論的歸納。示例8、下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫．（）

建筑不是浮在空中的，它跟一個(gè)民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)?！爸袆t正，滿則覆”----------------------。方方正正的一個(gè)房子，故意缺少一角，留出一點(diǎn)缺憾，意思就是不能過(guò)滿，過(guò)滿就走向反面了。

①它的審美趣味在于“整”和“缺”。②這是中國(guó)人的處世之道

③中國(guó)建筑不過(guò)分追求完美④同樣也反映在建筑上②④③①解析：首先，通讀語(yǔ)段，明確體裁和中心，通過(guò)閱讀可知，該語(yǔ)段是議論性的語(yǔ)段，圍繞建筑進(jìn)行議論，橫線前的內(nèi)容由建筑說(shuō)到中國(guó)人的處世之道，橫向后的內(nèi)容敘述了房子的缺憾，由此可見(jiàn)，橫線處內(nèi)容的邏輯應(yīng)該是從“中國(guó)人的處世之道”過(guò)渡到中國(guó)人的思想“同樣也反映在建筑上”由對(duì)中國(guó)建筑的總述句“不過(guò)分追求完美”然后過(guò)渡到“整”和“缺”的關(guān)系，按照這個(gè)順序就可以正確排列四個(gè)句子了示例9、將下列句子重新排列后填入橫線中，與前后句組成一段語(yǔ)意連貫的文字。（）一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書(shū)的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書(shū)，傾心好書(shū)。________一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書(shū)了。①只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書(shū)的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。②這種能力部分來(lái)自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。③當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書(shū)也是提高途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。④重要的是一開(kāi)始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書(shū)，一定要在精神上有所收獲，能夠開(kāi)啟你的心智。解析：上句中講述的判斷力和鑒賞力是人的能力的一種，所以后文應(yīng)銜接第②句。第③句開(kāi)頭緊承第②句結(jié)尾接著講“靈魂的品質(zhì)”。通過(guò)第④句“確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和第①句“堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，確定后兩句的順序?yàn)棰堍?。語(yǔ)意連貫題中最重要的是緊扣前后文語(yǔ)句，做好語(yǔ)意的銜接。②③④①1．下列語(yǔ)句的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①據(jù)說(shuō)在布依族中流傳已有近900年的歷史。②從野生植物原材料的采摘、晾曬、清洗、水煮。③花米飯是一種飩天然的綠色食品，色彩鮮艷，香味濃郁，美味可口，是布依族的特產(chǎn)。④傳統(tǒng)的原始布依族花米飯均是手工制作，過(guò)程復(fù)雜，步驟多。⑤再到放入糯米浸泡、清洗、蒸煮、出鍋陰干、密封儲(chǔ)存，一步步都是純手工完成。A．④①③②⑤ B．④①②⑤③ C．③①④②⑤ D．③④②⑤①【答案】C（1）第三句是對(duì)花米飯的介紹，是總括性句子，故第三句做首句。（2）第一句沒(méi)有主語(yǔ)，它的主語(yǔ)應(yīng)該是“花米飯”，而第二、四、五句談的都是花米飯的制作過(guò)程，和第一句關(guān)系不夠緊密，故第一句放在第三句后面。③①（3）第二、四、五句都是談花米飯的制作過(guò)程，第四句是總說(shuō)，放在最前面；從制作順序看，第二句在第五句前面，故④②⑤。（4）故整體排序是③①④②⑤。專項(xiàng)練習(xí)2、2007年3月27日，北京奧組委發(fā)布了北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌式樣。下面介紹獎(jiǎng)牌的句子，排序合理的一項(xiàng)是（）。①獎(jiǎng)牌背面鑲嵌玉璧②即站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景③獎(jiǎng)牌正面使用國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案④獎(jiǎng)牌的掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲