訓(xùn)練寶寶的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備

訓(xùn)練寶寶的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備歲前寶寶的記憶，帶有很大的任意性，沒有明確的目的和企圖，只有生動(dòng)形象、能惹起寶寶興趣的事物，才簡單被寶寶記住。訓(xùn)練寶寶的記憶力，一定依據(jù)他的這一特色進(jìn)行。對(duì)一些比較乏味的知識(shí)，父親母親要想方法，經(jīng)過生動(dòng)風(fēng)趣的形式展現(xiàn)給寶寶。才能獲得較好的記憶成效。此外，寶寶的情緒狀態(tài)對(duì)記憶成效有明顯的影響，只有在精神快樂時(shí)，寶寶才能有優(yōu)秀的記憶力。所以，教寶寶學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意他的情緒。假如他對(duì)父親母親所教的內(nèi)容，已顯然表現(xiàn)出不感興趣了，最好是臨時(shí)停止，不然即可能事半功倍。自然，父親母親還可采納夸獎(jiǎng)、鼓舞、競賽等各樣形式，激發(fā)寶寶的興趣。訓(xùn)練寶寶的記憶力，可采納以下幾種方法進(jìn)行依據(jù)寶寶所善于的記憶方式訓(xùn)練記憶力每個(gè)寶寶所善于的記憶方式是有差別的，詳細(xì)說來，可分為三類：視覺型、聽覺型和運(yùn)動(dòng)型。視覺型的寶寶，善于經(jīng)過用眼睛看來記憶，父親母親可多為這類種類的寶寶準(zhǔn)備一些合適低幼少兒閱讀的圖畫書，介紹各樣知識(shí)的彩色掛圖等；聽覺型的寶寶，善于經(jīng)過用耳朵聽來記憶，他們能緊緊地記著他人的聲音、講話，以及音樂的旋律等，父親母親可多－1－為這類種類的寶寶準(zhǔn)備一些益智故事和兒歌磁帶，還可常常給寶寶講故事；運(yùn)動(dòng)型的寶寶，善于經(jīng)過親身著手操作去探究事物，這類種類的寶寶，什么事情都想自己做一做，什么東西都想親身擺弄一下，這類擺弄的過程就是他學(xué)習(xí)、記憶的過程。父親母親平常要多多察看自己的寶寶，而后依據(jù)寶寶最善于的記憶方式，來訓(xùn)練他的記憶力。合適重復(fù)入園前寶寶的記憶主假如機(jī)械記憶，也就是往常所說的不是在理解基礎(chǔ)上的記憶，所以，重復(fù)是保證寶寶記著一些其實(shí)不完整理解的知識(shí)的好方法。如，父親母親想讓寶寶記著一首兒歌，即可連續(xù)幾日和寶寶一起說這首兒歌。開始時(shí)，可由父親母親說、寶寶聽，慢慢地，寶寶會(huì)參加說，最后，演變?yōu)閷殞氉约赫f。自然，重復(fù)的次數(shù)要適量，以寶寶仍有興趣為準(zhǔn)，當(dāng)寶寶對(duì)重復(fù)產(chǎn)生討厭心理或已經(jīng)能夠記著時(shí)，就不要再重復(fù)了。過一段時(shí)間，感覺寶寶差不多要把這首兒歌忘了時(shí)，再取出來說一說，寶寶的興趣仍舊會(huì)被調(diào)換起來。這樣循環(huán)幾次，這首兒歌就會(huì)被寶寶記著，并在腦筋中保留相當(dāng)長的時(shí)間。為了穩(wěn)固寶寶的記憶，父親母親還可在有客人來訪時(shí)，請(qǐng)寶寶表演自己的“才藝”，客人的欣賞會(huì)使寶寶對(duì)自己更為有信心，對(duì)記憶活動(dòng)也會(huì)更為感興趣。形象協(xié)助－2－前面已經(jīng)說過，只有生動(dòng)形象、能惹起寶寶興趣的事物，才簡單被寶寶記著。所以，父親母親可為寶寶購置近似《天線寶寶》這樣寓教于樂的動(dòng)畫片給寶寶看，還可買一些色彩鮮亮、人物形象可愛的圖畫書，供寶寶自己閱讀。在給寶寶講故事時(shí)，父親母親要注意聲情并茂，再加上一些夸張的動(dòng)作，碰到出色的地方，還可請(qǐng)寶寶也表演一下，這些做法都有益于寶寶的記憶。假如想讓寶寶記著一些有關(guān)動(dòng)物、植物的知識(shí)，最有效的方法莫過于常常帶寶寶去走走動(dòng)物園、植物園、公園，在各樣活生生的動(dòng)植物眼前，給寶寶講有關(guān)的知識(shí)。為了穩(wěn)固寶寶的記憶，回家后，父親母親還可和寶寶一起議論這天的見聞。訓(xùn)練記憶力的小活動(dòng)游戲l：從哪兒開始?給寶寶講故事時(shí)，教育專家建議，最好給寶寶講有連續(xù)性的故事，每日講到哪兒，都讓寶寶記著。下次開始講時(shí)，父親母親可先問問寶寶：“上一次講到哪兒了?今日要從哪里開始呢?”看看寶寶有沒有記著。假如寶寶說錯(cuò)了，父親母親臨時(shí)不要糾正他，可從他說的地方開始講起，慢慢地，寶寶就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而在下次講完故事時(shí)，更為專心記著結(jié)束的地方。游戲2：桌上有什么?把幾張圖片放在桌上，給孩子30秒的時(shí)間讓他記著，而后－3－用布把孩子的眼睛遮起來，要求孩子憑記憶說出這幾張圖片的內(nèi)容。桌子上所放圖片的數(shù)目，可依據(jù)寶寶記憶的狀況合適遞加。玩這個(gè)游戲時(shí)，父親母親最好一起參加，和寶寶比一比誰記得快、記得多，這類競賽氛圍能使寶寶高度喜悅起來，進(jìn)而加深寶寶的記憶。自然，游戲時(shí)，父親母親可運(yùn)用必定的策略，不要老是比寶寶記得多、記得快，可成心輸給寶寶幾次，不然，會(huì)致使寶寶的受挫感，進(jìn)而影響他對(duì)這個(gè)游戲的興趣。本節(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)依據(jù)寶寶所善于的記憶方式，訓(xùn)練他的記憶力。包含：視覺記憶、聽覺記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。合適重復(fù)，重復(fù)的次數(shù)以寶寶有興趣為準(zhǔn)。在寶寶快要忘記的時(shí)候從頭提起，這樣多次。合時(shí)地讓寶寶展現(xiàn)他的記憶成就，如，背誦詩歌。讓寶寶記憶的內(nèi)容形象化，如，圖片、動(dòng)畫、實(shí)物等。和寶寶一起做訓(xùn)練記憶力的小活動(dòng)，如讓寶寶自己回想一下上回講的故事到哪兒結(jié)束了，憑記憶回答“桌上有什么”。訓(xùn)練內(nèi)容四：想象力和思想能力入園前寶寶的思想擁有直覺行動(dòng)性的特色，也就是說這個(gè)階段寶寶的思想，是與他感知到詳細(xì)的物體以及自己的行動(dòng)分不開的。假如走開了能直接接觸到的物體和自己的行動(dòng)，入園前的寶－4－寶就不可以進(jìn)行想象和思想。所以，對(duì)寶寶想象力和思想力的訓(xùn)練，一定依據(jù)此種特色進(jìn)行。鼓舞寶寶涂鴉涂鴉幾乎是每個(gè)寶寶都喜愛的活動(dòng)，涂鴉的過程正是寶寶想象力充散發(fā)揮的過程。寶寶把自己心中所想涂抹到紙上，固然最終的作品常常讓人看了無緣無故，寶寶卻能從中獲取樂趣，還可以依據(jù)自己的“作品”敘述故事。父親母親可借此訓(xùn)練寶寶的想象力，鼓舞他多涂鴉，并讓寶寶把自己“作品”的含義講給大家聽。在寶寶敘述的過程中，可做合適的提示，促使寶寶的想象。如，寶寶畫一個(gè)圈，說這是一個(gè)雞蛋，父親母親可接著提示說：“一只老母雞過來孵這個(gè)雞蛋，最后孵出什么來了?”“小雞出生了，肚子很餓，應(yīng)當(dāng)喂它吃點(diǎn)什么呢?”還可以夠讓寶寶把自己的答案畫出來。父親母親還可給這個(gè)“雞蛋”畫上眼睛、鼻子、嘴巴，把它變?yōu)橐粡埲四?，而后，和寶寶一起想“雞蛋”還可以變?yōu)槭裁?如，西瓜、鴨梨、氣球等等。需要注意的是，鼓舞寶寶涂鴉的目的，主假如為了鍛煉他的想象力，而不是其繪畫技術(shù)。所以，不要對(duì)寶寶畫得“像不像”妄加評(píng)論，也不要以此來要求寶寶，而是應(yīng)多讓寶寶講一講他畫的內(nèi)容，并對(duì)他豐富的想象表示欣賞，父親母親的欣賞會(huì)使寶寶對(duì)自己充滿信心，進(jìn)而更為熱中于想象這一活動(dòng)。有的寶寶會(huì)拿著筆，在家里的墻壁和家具上隨地涂抹，常常有父－5－母看后不假考慮地訓(xùn)誡寶寶一番，這樣做只好致使兩種結(jié)果：一是讓寶寶對(duì)父親母親不滿，并經(jīng)過重復(fù)這樣的行為，來表示對(duì)父親母親的抗?fàn)?；二是讓寶寶折服于父親母親的威望，同時(shí)感覺自己的微小，進(jìn)而對(duì)自己失掉信心。相信不論哪一種結(jié)果都不切合父親母親的本義。其實(shí)，要防止出現(xiàn)寶寶隨地亂涂抹的現(xiàn)象，只要預(yù)先對(duì)寶寶提出明確的規(guī)定，哪些地方能夠涂抹，哪些地方不可以夠涂抹，并說明原因，寶寶一般都會(huì)恪守。一些父親母親為了不限制寶寶的發(fā)揮，在家中模擬幼兒園墻飾的方法，在墻壁的下段糊上白紙，以便讓寶寶在上邊涂抹。這樣一來，寶寶的“作品”就能隨時(shí)展現(xiàn)于人前，還可常常讓寶寶就此中一幅作品編故事，寶寶的想象力、表達(dá)能力獲取了鍛煉，家庭環(huán)境的整齊也就有了保證，一箭雙雕。表演故事情節(jié)，假想解決困難的方法給寶寶講故事應(yīng)當(dāng)情節(jié)簡單但卻特別生動(dòng)，講到人物表情和動(dòng)作情節(jié)時(shí)，可先請(qǐng)寶寶想想故事中的人物，可能會(huì)有什么樣的表情和動(dòng)作，而后據(jù)此表演這一段情節(jié)。當(dāng)故事中的人物碰到困難時(shí)，先不要同寶寶講下邊的故事，可鼓舞寶寶自己想解決困難的方法，方法越多越好，注意，不要輕易否認(rèn)寶寶想出來的方法?？砂褜殞毜姆椒ê凸适聝?nèi)容比較一下，讓寶寶自己評(píng)論哪個(gè)－6－方法更好。合時(shí)提示，激發(fā)想象力寶寶很喜愛玩游戲，但要把游戲玩得存心思、更長久，往常需要—些創(chuàng)意。父親母親可為寶寶供給一些實(shí)時(shí)的幫助，以激發(fā)他的想象力。如，寶寶一邊騎車，一邊時(shí)時(shí)地騰出一只手來搖擺旁邊的椅子，本來他是在模擬汽車司機(jī)掛擋的動(dòng)作，當(dāng)他玩了較長時(shí)間，這個(gè)游戲快要厭煩時(shí)，可問他能否需要給“汽車”加油，以激發(fā)他的想象力，把開汽車的游戲持續(xù)下去。漫步，也是訓(xùn)練寶寶想象力的好機(jī)遇，自然界中的萬事萬物都能夠拿來用。剛開始訓(xùn)練時(shí)，父親母親可給寶寶一些提示，如，指著天上的云彩對(duì)寶寶說：“你看，那塊云彩像不像一個(gè)小帽子?”一陣風(fēng)吹事后，指著正在晃動(dòng)的花對(duì)寶寶說：“看，花在朝我們點(diǎn)頭呢!”慢慢地，寶寶就能夠加入到這個(gè)想象的游戲中來。其實(shí)，每個(gè)寶寶都是善于想象的，只可是開始時(shí)，需要父親母親賜予一些合適的指引。不要限制玩具的弄法寶寶的很多游戲都要借助于玩具來進(jìn)行，有些家長老是給寶寶買新玩具，并且耐心地教給寶寶玩玩具的方法，看到寶寶的弄法不正確時(shí)就連忙糾正。其實(shí)，這類做法會(huì)監(jiān)禁寶寶的想象力，并且單調(diào)的弄法會(huì)使寶寶很快對(duì)這類玩具失掉興趣。有些玩具價(jià)錢比較昂貴，寶寶有時(shí)會(huì)不依據(jù)正確的弄法去玩，而是妄圖打開－7－甚至摔到地上踩上一腳，致使玩具的破壞，家長必定會(huì)出頭遏止。為了防止出現(xiàn)這類場面，最好的做法是要依據(jù)寶寶的年紀(jì)特色選購?fù)婢?，更不要在寶寶摔東西的年紀(jì)段給他買一些昂貴的玩具。此外，還要注意選購那些能讓寶寶為所欲為地去玩的東西，而不是—成不變、有固定模式的玩具。可拆可裝、能夠任意變形的玩具，能給寶寶供給更大的想象空間，在這一點(diǎn)上，一塊橡皮泥絕對(duì)要比一個(gè)昂貴的芭比娃娃來得更有價(jià)值。利用生活用品生活中，我們常常能看到寶寶對(duì)各樣昂貴的玩具不感興趣，反而喜愛玩一些結(jié)構(gòu)簡單的生活用品。這是由于生活用品常常比玩擁有更多的弄法，更有助于發(fā)揮他的想象力和思想力。所以，父親母親能夠利用寶寶的這一心理特色，教他怎樣將生活用品玩出花式。如，用香皂盒做船，用床單做帳篷，用被單和椅子做地道等等?？傊?，用自己創(chuàng)作的道具做游戲，寶寶才會(huì)玩得更為高興。本節(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)在家里開拓一塊特意的地方供寶寶涂鴉。讓寶寶敘述他的“作品”的含義。不以“像”為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以想象力豐富為標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)論寶寶的作品。講故事時(shí)，請(qǐng)寶寶自己想象故事中人物