高中地理湘教版第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第三節(jié)大氣環(huán)境 精品

《鋒面系統(tǒng)與天氣》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解不同類型鋒及其鋒面天氣演變規(guī)律，以及對(duì)我國(guó)天氣的影響，能簡(jiǎn)要分析天氣圖

過(guò)程與方法：教師采用基于情景、案例、討論的教學(xué)方式，將書(shū)本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活題材，引導(dǎo)學(xué)生將生活現(xiàn)象向知識(shí)原理靠攏。通過(guò)聽(tīng)、想、畫(huà)、等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生明白天氣變化中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。2、使學(xué)生更加關(guān)注天氣變化與日常生產(chǎn)生活的關(guān)系。3、形成防災(zāi)勝于減災(zāi)的意識(shí)重點(diǎn)

1、

鋒面的形成及不同鋒天氣演變規(guī)律

2、冷暖鋒的異同

3、

寒潮的危害

難點(diǎn)

冷、暖鋒的異同方法

多媒體輔助教學(xué)，案例式教學(xué)教具

多媒體教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：上周四晚上我們這里經(jīng)歷了一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨的天氣，第二天早晨天氣轉(zhuǎn)晴但感覺(jué)到氣溫驟降。同學(xué)們都穿上了厚衣服。路上行人有的甚至穿上了棉服。正是諺語(yǔ)所說(shuō)的：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。這種天氣就是由一種天氣系統(tǒng)形成的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，探索常見(jiàn)天氣變化的奧秘。板書(shū)：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)：鋒與天氣教師：引起上周天氣動(dòng)蕩變化的原因是？學(xué)生：冷空氣南下教師：（指大屏幕），從北方過(guò)來(lái)的空氣溫度低，氣壓高、濕度小。我們將這種水平方向的濕度、溫度等物理性質(zhì)均一的大范圍空氣稱為氣團(tuán)。板書(shū)：一、氣團(tuán)教師：從北方而來(lái)的是冷氣團(tuán)板書(shū)：冷氣團(tuán)教師：（指圖），來(lái)自東南方向的氣團(tuán)，相對(duì)而言則是暖氣團(tuán)。板書(shū)：暖氣團(tuán)教師：冷暖氣團(tuán)因性質(zhì)不同，在相遇時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)界面，那么冷暖氣團(tuán)分別在鋒面的什么位置呢？（投影鋒面示意圖）學(xué)生：暖氣團(tuán)暖而輕，在冷氣團(tuán)之上。教師：冷暖氣團(tuán)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中相遇，會(huì)形成一個(gè)傾斜的交界面，我們稱之為鋒面，鋒面與地面的交線稱為鋒線，鋒線與鋒面統(tǒng)稱為鋒，鋒可以認(rèn)為是冷暖氣團(tuán)的交鋒。板書(shū)：鋒教師：這是一幅自然界的鋒的圖片，在單一冷氣團(tuán)控制之下天氣是晴朗的。在單一暖氣團(tuán)控制之下天氣也是晴朗的，鋒面附近天氣可能會(huì)如何？學(xué)生：我認(rèn)為這種情況下暖氣團(tuán)會(huì)上升，暖氣團(tuán)在上升的過(guò)程中，氣團(tuán)中的水汽會(huì)凝結(jié)，因此會(huì)形成云，從而可能會(huì)形成降水。師：（演示動(dòng)畫(huà)）我的動(dòng)畫(huà)演示的和他說(shuō)的一樣，我們關(guān)注一下降水的區(qū)域主要是在哪一氣團(tuán)一側(cè)？板書(shū)：降雨區(qū)的位置學(xué)生：冷氣團(tuán)一側(cè)。教師：除了降水，還會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣？注意冷暖氣團(tuán)是有很大的差異的。學(xué)生：冷氣團(tuán)氣壓高，暖氣團(tuán)氣壓低，暖氣團(tuán)上升的過(guò)程中，鋒面兩側(cè)氣壓差還可能形成大風(fēng)。板書(shū)：天氣：氣溫、降水、風(fēng)

教師：這是我們了解了鋒的結(jié)構(gòu)，鋒面附近天氣特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一下天氣預(yù)報(bào)中所形成的鋒，鋒面向哪個(gè)方向移動(dòng)？（演示冷鋒移動(dòng)示意圖）學(xué)生：自西北向東南教師：也就是向暖氣團(tuán)一側(cè)移動(dòng)，我們將這種冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒稱為冷鋒。上周四晚我們這里的天氣變化就是由冷鋒所引起的。（演示動(dòng)畫(huà)），我們注意當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)時(shí)，插入到暖氣團(tuán)下緣，迫使暖氣團(tuán)向上抬升，也就是說(shuō)給暖氣團(tuán)上升的動(dòng)力，更容易成云致雨，前提條件是暖氣團(tuán)富含水汽。我們一起回憶一下上周末的天氣變化及原因。（師生一起）周四白天天氣晴朗，氣溫較高，是受到暖氣團(tuán)控制。這是冷鋒過(guò)境前的天氣。周四晚風(fēng)雨交加，氣溫驟降這是鋒面過(guò)境時(shí)的天氣，周五的天氣大家印象也還深刻吧？

學(xué)生：雨過(guò)天晴，氣溫下降，氣壓升高，受冷氣團(tuán)控制，冷鋒過(guò)境后的天氣特點(diǎn)。教師：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”

是我國(guó)的民間諺語(yǔ)，是我們古代人民的智慧，其中蘊(yùn)含哪些科學(xué)道理呢？學(xué)生：冷鋒過(guò)境前受暖氣團(tuán)控制，天氣溫暖，冷鋒過(guò)境時(shí)會(huì)形成降水，過(guò)境后受冷氣團(tuán)控制，天氣變的寒冷。教師：解釋的非常好，能夠?qū)W以致用了。教師：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，冷鋒過(guò)境后氣溫會(huì)降低，而且秋天過(guò)后白天時(shí)間越來(lái)越短，正午太陽(yáng)高度越來(lái)越小，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，不僅有冷鋒過(guò)境的影響，還和太陽(yáng)直射點(diǎn)南移有關(guān)系。過(guò)渡：方才我們了解了鋒的類型之一冷鋒。板書(shū)：冷鋒教師：那“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”又是怎么形成的？板畫(huà)：鋒的結(jié)構(gòu)教師：鋒面是移動(dòng)的，冷鋒是向暖氣團(tuán)一側(cè)移動(dòng)的鋒，“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”則是鋒面向冷氣團(tuán)一側(cè)移動(dòng)，我們將這種鋒稱之為暖鋒。板書(shū)：暖鋒教師：我們剛剛學(xué)習(xí)了冷鋒及其天氣，關(guān)于暖鋒的學(xué)習(xí)，我們先畫(huà)一畫(huà)暖鋒的天氣示意圖。要求：畫(huà)出冷、暖氣團(tuán)，鋒面、鋒的移動(dòng)方向云雨。暖鋒的符號(hào)用半圓來(lái)表示，半圓指示鋒移動(dòng)的方向。補(bǔ)充一點(diǎn)冷鋒用三角來(lái)表示。學(xué)生：畫(huà)暖鋒簡(jiǎn)圖教師：巡視，指導(dǎo)，并注意找典型圖；打開(kāi)展示臺(tái)。教師：（展示三幅學(xué)生畫(huà)的圖）哪一幅圖畫(huà)的最好，同學(xué)們對(duì)比其他的圖哪方面畫(huà)的不好。學(xué)生：第三幅圖最好。第一幅圖暖鋒半圓沒(méi)有體現(xiàn)鋒移的方向，第二幅圖沒(méi)有畫(huà)出云雨區(qū)。教師：同學(xué)們?cè)诋?huà)的過(guò)程中都畫(huà)出了冷氣團(tuán)后退，暖氣團(tuán)上升，尤其是第三幅圖畫(huà)得很好，看來(lái)同學(xué)們?cè)诋?huà)的過(guò)程中了解暖鋒天氣冷暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，（演示動(dòng)畫(huà)）暖氣團(tuán)徐徐爬升。同學(xué)比一比：（1）冷暖鋒在鋒面過(guò)境時(shí),過(guò)境后對(duì)天氣影響的不同.（2）冷暖鋒面移動(dòng)方向、速度，降水持續(xù)時(shí)間、降水強(qiáng)度方面的不同。學(xué)生：過(guò)境后天氣升溫。教師：在過(guò)境時(shí)，暖氣團(tuán)徐徐爬升，還要迫使冷氣團(tuán)后退，形成持續(xù)性降水。冷暖鋒面移動(dòng)方向、速度，降水持續(xù)時(shí)間、降水強(qiáng)度方面的不同。學(xué)生：暖鋒向冷氣團(tuán)一側(cè)移動(dòng)，移動(dòng)速度慢，降水持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，降水強(qiáng)度小。

教師：判斷《水滸傳》“宋公明雪天擒索超”描述的天氣是冷鋒還是暖鋒，并說(shuō)明原因?！笆侨眨諢o(wú)晶光，朔風(fēng)亂吼”；“其時(shí)正是仲冬天氣，連日大風(fēng)，天地變色，馬蹄冰合，鐵甲如冰”；“次日彤云壓陣，天慘地裂”；“當(dāng)晚云勢(shì)越重，風(fēng)色越緊。吳用出帳看時(shí)，卻早成團(tuán)打滾，降下一天大雪”；“那雪降了一夜，平明看時(shí)，約已沒(méi)過(guò)馬膝”。

學(xué)生：冷鋒。大風(fēng)，大雪，強(qiáng)度大。一夜——鋒移動(dòng)的速度快。小結(jié)：“正是仲冬”也是一個(gè)依據(jù)，冬半年冷空氣勢(shì)力強(qiáng)，冷鋒幾乎遍及全國(guó)，尤其在冬半年，北方地區(qū)更為常見(jiàn)。暖鋒出現(xiàn)不如冷鋒明顯，在東北地區(qū)和長(zhǎng)江中下游地區(qū)活動(dòng)，多為春季。(投影表格)冷鋒過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后氣溫氣壓天氣狀況暖鋒過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后氣溫氣壓天氣狀況師：我們根據(jù)剛才所學(xué)對(duì)冷、暖鋒的認(rèn)識(shí)填寫(xiě)鋒面移動(dòng)過(guò)程天氣的變化情況。學(xué)生填寫(xiě)表格。教師：巡視，找出兩份展示。冷鋒過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后氣溫高低低氣壓低高高天氣狀況晴朗降雨晴朗暖鋒過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后氣溫低高高氣壓高低低天氣狀況晴朗降雨晴朗過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒的兩種類型，還有沒(méi)有其他情況？學(xué)生：冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，鋒面幾乎不動(dòng)。教師：我們將這種鋒稱為準(zhǔn)靜止鋒板書(shū)：準(zhǔn)靜止鋒教師：宋代范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中對(duì)準(zhǔn)靜止鋒天氣有著精彩的描述，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。（投影）予觀夫巴陵勝狀,

在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,

吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯...若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。

(宋

范仲淹)教師：在這一段對(duì)天氣的描述中，準(zhǔn)靜止鋒影響下的天氣有什么特點(diǎn)？學(xué)生：持續(xù)時(shí)間特別長(zhǎng)，“若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)”就是不放晴的意思，雨不停的下。師：連月不開(kāi)是發(fā)生在每年的六月份。六月份是黃梅成熟的季節(jié)，所以人們叫它梅雨天氣，也有一種說(shuō)法，連月不開(kāi)雨，衣服谷物來(lái)不及翻曬，都發(fā)霉了。教師：梅雨天氣主要出現(xiàn)在長(zhǎng)江中下游地區(qū)，冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，形成準(zhǔn)靜止鋒板書(shū)：準(zhǔn)靜止鋒師：六月份引起長(zhǎng)江中下游地區(qū)連續(xù)降雨的準(zhǔn)靜止鋒我們也稱之為江淮準(zhǔn)靜止鋒。在我國(guó)還有一種常見(jiàn)的準(zhǔn)靜止鋒出現(xiàn)在冬季的云貴高原，也稱為昆明準(zhǔn)靜止鋒。該鋒的形成是氣團(tuán)在移動(dòng)過(guò)程中受到云貴高原的地形阻擋，昆明在暖氣團(tuán)一側(cè)，所以冬季也非常溫暖，四季如春。貴陽(yáng)在冷氣團(tuán)一側(cè)，陰雨連綿。所以形容貴州的天氣是天無(wú)三日晴，晴朗天氣非?？少F。小結(jié)：我們現(xiàn)在了解了鋒的三種類型，鋒在移動(dòng)的過(guò)程中，冷暖氣團(tuán)所占的主次地位不同，有冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。投影：辨析以下天氣現(xiàn)象，哪些可能由鋒引起的,并判斷鋒的類型1．北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪2．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。3．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙4．臺(tái)風(fēng)

5．沙塵暴學(xué)生：討論、研究學(xué)生：第一個(gè)是冷鋒，因?yàn)樗鼜?qiáng)度特別大，北風(fēng)卷地百草折（教師補(bǔ)充，還是北風(fēng)）第二個(gè)暖鋒，從潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲可以看出強(qiáng)度小，（教師：當(dāng)春乃發(fā)生）第三個(gè)是黃梅時(shí)節(jié)，可以看出梅雨天氣是準(zhǔn)靜止鋒，臺(tái)風(fēng)應(yīng)該不是鋒，沙塵暴不是鋒，因?yàn)闆](méi)有降雨。教師：對(duì)于他的回答，大家觀點(diǎn)一樣嗎？學(xué)生：我認(rèn)為沙塵暴是由鋒面引起的，主要發(fā)生在近地面，是由冷鋒引起的，之所以沒(méi)有降水是由空氣濕度不夠造成的（教師：誰(shuí)的濕度不夠造成的），暖氣團(tuán)的濕度。教師：鋒面附近不一定有降水。降水的條件除了暖氣團(tuán)得有充足的水汽，還需要什么條件？

學(xué)生：暖氣團(tuán)向上抬升到一定的高度才能降水。教師：教材提到了鋒面附近可能形成降水，降水是和暖氣團(tuán)的濕度、抬升的高度有關(guān)的。過(guò)渡：沙塵暴是由冷鋒引起的災(zāi)害性天氣，風(fēng)沙從西北吹來(lái)，給我們的生活帶來(lái)不便。冬春時(shí)節(jié)，冷鋒還能引起哪種災(zāi)害性天氣？學(xué)生：寒潮教師：談一談你經(jīng)歷過(guò)印象深刻的寒潮天氣。投影：寒潮是指冬半年大范圍的強(qiáng)冷空氣活動(dòng)，我國(guó)氣象部門(mén)規(guī)定，當(dāng)一次冷空氣入侵，使氣溫在24小時(shí)內(nèi)下降

10℃，最低氣溫降至5℃就可以發(fā)布寒潮警報(bào)。學(xué)生：前年在10月底，天氣由雨轉(zhuǎn)為降雪，冬天一下子就提前來(lái)了。學(xué)生：記得有一年也是秋季，冷空氣突然而至，地里沒(méi)收完的蘋(píng)果都凍了。教師：給我們帶來(lái)寒潮災(zāi)害還有2023年冬天的幾場(chǎng)大雪。給人們出行帶來(lái)了很多麻煩，甚至給一些城市的交通造成癱瘓，教師：同學(xué)們結(jié)合自己的體會(huì)總結(jié)寒潮危害主要體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生：交通、農(nóng)業(yè)、電力、通信

等教師：那我們能阻止雪災(zāi)發(fā)生嗎？能阻擋冷空氣南下嗎？學(xué)生：不能教師：以目前的科技水平還不能阻止強(qiáng)大的災(zāi)害性天氣發(fā)生的，（投影寒潮的分布）寒潮能影響大半個(gè)中國(guó)：西北、華北、東北、南方地區(qū)，甚至于海南、臺(tái)灣。不能阻止災(zāi)害的發(fā)生，如何減輕災(zāi)害呢？學(xué)生：預(yù)報(bào)、提前預(yù)警教師：監(jiān)測(cè)，預(yù)防，建立預(yù)報(bào)、預(yù)警系統(tǒng)，讓人們有著心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。咱們今天也來(lái)做一次預(yù)報(bào)員（投影），這是一幅某時(shí)我國(guó)的天氣形勢(shì)圖，有冷鋒的符號(hào)，指示了鋒前進(jìn)的方向，誰(shuí)來(lái)試一下？學(xué)生：來(lái)自西伯利亞的

冷

空氣前鋒已經(jīng)移到蒙古國(guó)中部，以及我國(guó)的

西北

一帶。未來(lái)兩天內(nèi)，冷空氣將繼續(xù)向

東南方向移動(dòng)。受其影響，我國(guó)東部地區(qū)將出現(xiàn)

降水天氣，氣溫也將明顯

下降。

教師：他說(shuō)的很好，其他同學(xué)是不是也是這么做的預(yù)報(bào)？

學(xué)生：是教師：（投影一幅天氣形勢(shì)圖）咱們不僅能預(yù)報(bào)還要向預(yù)報(bào)員學(xué)習(xí)，先預(yù)報(bào)全國(guó)天氣形勢(shì)圖，再預(yù)報(bào)我們這里和部分城市的天氣。大家可以討論。學(xué)生：互相討論。教師：參與到學(xué)生的討論中去。提示：鋒面是冷空氣南下；鋒面附近的降水在哪？誰(shuí)來(lái)試一下，我們現(xiàn)在可以沒(méi)有預(yù)報(bào)員說(shuō)的好，但是多練習(xí)以后會(huì)和她一樣好，誰(shuí)來(lái)試試？學(xué)生：來(lái)自西伯利亞的冷氣團(tuán)已經(jīng)進(jìn)入到西北地區(qū)，冷氣團(tuán)已經(jīng)到達(dá)山西、陜西、寧夏北部，以及新疆、甘肅、青海地區(qū)，受冷氣團(tuán)影響，我國(guó)西北和北方地區(qū)降溫明顯，北京、蘭州、包頭會(huì)有降水、降溫天氣。教師：他對(duì)全國(guó)天氣形勢(shì)分析的很好，不過(guò)對(duì)于幾個(gè)城市大家好象還有不同意見(jiàn)。圖中所示正在降水的是（銀川），將會(huì)出現(xiàn)降水的是（北京），而包頭則是什么樣的天氣？學(xué)生（剛做完預(yù)報(bào)的同學(xué)）：氣溫持續(xù)下降，天氣會(huì)轉(zhuǎn)晴?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于氣團(tuán)和鋒面系統(tǒng)的知識(shí)，主要的內(nèi)容有氣團(tuán)，氣團(tuán)中包括冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)，同時(shí)我們還介紹了降雨區(qū)的位置；鋒面系統(tǒng)中我們探討了冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的形成及其過(guò)境時(shí)對(duì)天氣的影響。我國(guó)主要位于中緯度地區(qū)，冷暖氣流交匯的場(chǎng)所，鋒是影響我國(guó)主要的天氣系統(tǒng)之一。以冷鋒影響最大。通過(guò)天氣預(yù)報(bào)可以看出大家了解了鋒，以后同學(xué)試著根據(jù)天氣形勢(shì)圖為家人解說(shuō)天氣，家長(zhǎng)肯定會(huì)很高興，因?yàn)槲覀兡軐W(xué)以致用了。板書(shū)設(shè)計(jì)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)：鋒與天氣一、氣團(tuán)（一）冷氣團(tuán)（二）暖氣團(tuán)（三）降雨區(qū)的位置二、鋒面系統(tǒng)（一）冷鋒（二）暖鋒（三）準(zhǔn)靜止鋒教學(xué)思考：為了讓學(xué)生能透徹理解天氣系統(tǒng)及對(duì)天氣的影響，利用1課時(shí)學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。在本課教學(xué)中，選擇冷鋒作為教學(xué)案例重點(diǎn)分析，讓學(xué)生自己歸納暖鋒的特點(diǎn)及天氣狀況，既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，列出對(duì)比指標(biāo)，這樣更有利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，順利進(jìn)行知識(shí)遷移。通過(guò)列表比較，歸納共同性，區(qū)別差異性，使學(xué)生深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。通過(guò)討論來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的對(duì)比和遷移。在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文