2021-2022學(xué)年湖北省鄂州市梅川中學(xué)高一語文測(cè)試題含解析

2021-2022學(xué)年湖北省鄂州市梅川中學(xué)高一語文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.（9分，每小題3分）多巴胺與人的幸福感多巴胺是一種腦內(nèi)分泌物的化學(xué)物質(zhì)，簡(jiǎn)稱“DA”。它是一種神經(jīng)傳送素，主要負(fù)責(zé)大腦的情欲、感覺，傳遞興奮及開心的信息。人們對(duì)一些事物“上癮”主要是由于它。我們的情緒，尤其是幸福和快樂的情緒，統(tǒng)統(tǒng)受多巴胺控制。在充足的多巴胺作用下，我們可以感覺到愛和幸福。而從另一方面看，人的一切精神性不良也都是有多巴胺方面的生理根源的。看到了多巴胺與人的精神狀況以及人的幸福感之間的關(guān)聯(lián)，必然產(chǎn)生這樣的追問：通過技術(shù)手段尋求人的精神幸福的前景如何？既然多巴胺起著如此重要的作用，那么只要我們?cè)诩夹g(shù)上能夠人工合成多巴胺，將其植入缺少它的那些人的腦內(nèi)，似乎就為我們解決了精神或情緒問題，從而也增強(qiáng)了人的幸福感。在目前人們的物質(zhì)財(cái)富急劇增長而幸福感如此匱乏的年代，如果技術(shù)能為我們解決幸福感的問題，無疑是發(fā)揮了最重要的人文功能。傳統(tǒng)的精神幸福是靠人文手段解決的，即使在物質(zhì)生活十分艱苦的條件下，如果具有豐厚的人文追求，人也是可以獲得幸福感的，所以印度人才能擁有和新加坡人相同的幸福指數(shù)。這表明，至少在目前，人文手段的作用依然是很大的。問題是隨著技術(shù)手段的作用日益增大，這種技術(shù)在將來是否會(huì)成為獲得幸福感的主要手段？這種技術(shù)手段是否會(huì)帶來一些新的問題？一是這種幸福感的真實(shí)性問題。這種幸福感可恰當(dāng)?shù)乇环Q為“人工幸?！?，因此多少帶有“虛擬幸?！钡男再|(zhì)，甚至與“虛假的幸?！甭?lián)系在一起。它是不是我們真正追求的幸福？二是這種幸福感的內(nèi)容問題。由技術(shù)手段造成的幸福感似乎是無對(duì)象無原因的幸福感。與在人文手段中，由有人文內(nèi)容的對(duì)象激發(fā)了多巴胺的分泌從而導(dǎo)致了一種愉快的感覺不同，它是僅有多巴胺而無內(nèi)容所導(dǎo)致的高興。這種無原因、無對(duì)象的喜樂是否還屬于精神正常的范疇？三是這種幸福感的持久性問題。因?yàn)檩^多的多巴胺從一定意義上就意味著不平靜，而不平靜就是一種消耗，就是付出生理和心理代價(jià)而獲得的幸福感，是一種原則上不可能持久的幸福感。四是這種幸福感的負(fù)面作用問題。首先，采用技術(shù)來解決心情好不好的問題，很可能形成技術(shù)依賴或“技術(shù)成癮”，這類似于藥物依賴和成癮，這就是吸毒成癮和上網(wǎng)成癮的機(jī)理。其次，我們?cè)诙喟桶返目刂葡?，無論面對(duì)什么境況都保持幸福感和快樂的心情，不再有不滿和憤怒，無視現(xiàn)實(shí)的陰暗面或忘掉人世間的罪惡而保持幸福感是否就成了阿Ｑ式的精神麻木？多巴胺是否就成了一種精神麻醉劑？所以說，無論多巴胺這種技術(shù)方式在造就幸福感時(shí)多么有效，它都不可能解決精神的內(nèi)容問題，從而不可能完全取代以創(chuàng)造精神內(nèi)容為目的的人文手段的作用。我們要合理追求一種技術(shù)與精神的適度融合，人文對(duì)技術(shù)手段的完全拒斥和完全歸順都是不可取的。（摘自《社會(huì)學(xué)家茶座》總第16期）7、下列對(duì)“多巴胺”的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）Ａ．多巴胺是一種控制人情緒（尤其是幸福、快樂的情緒）的腦內(nèi)分泌物的化學(xué)物質(zhì)。Ｂ．多巴胺是一種主要負(fù)責(zé)大腦的情欲、感覺，傳遞興奮及開心的信息的化學(xué)物質(zhì)。Ｃ．多巴胺是一種可人工合成，植入人腦內(nèi)就能解決人們精神或情緒問題的化學(xué)物質(zhì)。Ｄ．多巴胺是一種可人工合成，很可能使人形成技術(shù)依賴或“技術(shù)成癮”的化學(xué)物質(zhì)。8、下列表述不屬于“多巴胺與人的精神狀況以及人的幸福感之間的關(guān)聯(lián)”的一項(xiàng)是（

）Ａ.在充足的多巴胺作用下，人們可以感覺到愛和幸福，從而增強(qiáng)自己的幸福感。Ｂ.從生理根源方面來說，人的一切精神性不良都是與多巴胺方面有密切的關(guān)系。Ｃ.在多巴胺的控制下，人們總能保持幸福感和快樂的心情，不再有不滿和憤怒。Ｄ.多巴胺這種技術(shù)方式造就幸福感是有效的，但它不能解決精神的內(nèi)容問題。9、下列理解和表述，不符合原意的一項(xiàng)是（

）Ａ.文章探討了運(yùn)用技術(shù)是否會(huì)成為獲得幸福感的主要手段及這種技術(shù)是否會(huì)帶來新問題等內(nèi)容。Ｂ.作者在對(duì)技術(shù)手段和人文手段的比較中，提倡要合理追求一種科學(xué)技術(shù)與人文精神的適度融合。Ｃ.人文手段和技術(shù)手段都能給人帶來幸福感，但兩種手段所引起幸福感的具體內(nèi)容卻是不相同的。Ｄ.采用技術(shù)來提高人們的幸福感盡管有負(fù)面作用，但也不必?fù)?dān)心多巴胺就此成了一種精神麻醉劑。參考答案：7、答案C（C項(xiàng)將或然說成必然，夸大了多巴胺的作用。原文說“將其植入缺少它的那些人的腦內(nèi)，似乎就為我們解決了精神或情緒問題”，“似乎”不等于“就能”；此外，文章結(jié)尾“它都不可能解決精神的內(nèi)容問題”一句也表明C項(xiàng)的表述是不正確的。D項(xiàng)有一定的迷惑性，它是從其“負(fù)面作用”的角度來理解的，當(dāng)然也是正確的。）8、答案D（A、B和C三項(xiàng)都是圍繞“多巴胺”與“人的幸福感”之間的“關(guān)聯(lián)”來論述的。D項(xiàng)是說用技術(shù)手段解決人的精神問題時(shí)的局限性，而不是論述“多巴胺”與“人的幸福感”之間的“關(guān)聯(lián)”，所以本題正確答案應(yīng)選D）9、答案D（第3節(jié)中說“這種幸福感的負(fù)面作用問題?！喟桶肥欠窬统闪艘环N精神麻醉劑？”表明了作者對(duì)采用技術(shù)產(chǎn)生幸福感而產(chǎn)生負(fù)面影響的一種疑問，而非肯定或否定。所以D項(xiàng)不正確。A項(xiàng)和B項(xiàng)是對(duì)原文主旨的不同角度的概括，B項(xiàng)的對(duì)應(yīng)語句是：“我們要合理追求一種技術(shù)與精神的適度融合，人文對(duì)技術(shù)手段的完全拒斥和完全歸順都是不可取的?！盋項(xiàng)的對(duì)應(yīng)語句是第3節(jié)中“二是……”后的相關(guān)句子）略2.閱讀下面文章，完成文后各題。（14分）蒲公英的歌唱教育局來信了。老周拿著那個(gè)印著火紅大字的牛皮紙信封，如拿著一顆不知道該怎么拆卸的炸彈。作為一個(gè)外來民工子弟學(xué)校的校長，他從來沒有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一個(gè)電話，內(nèi)容大多是讓他協(xié)助調(diào)查鄰校的打架事件或賣花團(tuán)伙招未成年人上街行騙等事情。或者，就是嚴(yán)斥他那只有半個(gè)籃球場(chǎng)的校園體育設(shè)施不達(dá)標(biāo)……他硬著頭皮打開信封，以最壞的打算讀完那份短短的信。信上說：六一兒童節(jié)將至，請(qǐng)貴校組織節(jié)目，參加區(qū)上的文藝調(diào)演。猶如大牢里的死刑犯，原以為接到的執(zhí)行判決居然是無罪釋放，差點(diǎn)沒跳起來。他把信反復(fù)讀了幾遍，確信不是自己眼花了，一顆興奮的眼淚終于奪眶而出。光高興沒用，當(dāng)務(wù)之急，是得去找老師，弄出個(gè)好的節(jié)目，才不辜負(fù)上級(jí)。他趕緊進(jìn)城到藝術(shù)館，想去請(qǐng)那里的老師們幫忙。老師們都很忙，一聽說連三百元一小時(shí)的課時(shí)費(fèi)都交不起，而且還要坐兩路公交再轉(zhuǎn)火三輪才能到達(dá)他的學(xué)校，于是果斷地拒絕了。整整一天，他得到的結(jié)果都一樣，不同的只是有人聽他說完而有人只聽他說了一半或更少。晚上，錯(cuò)過末班車的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一樣絕望。就在他不知道該向誰說說委曲的時(shí)候，從遠(yuǎn)處橋洞下傳來一陣凄涼的吉它聲，那聲音如泣如訴，令他忍不住走了過去，看見琴聲起處，一個(gè)犀利哥樣的長發(fā)男人蹲在橋墩旁，腳邊亂七八糟地躺著一堆酒瓶。他小心地走過去，那人也只當(dāng)他是一陣風(fēng)，沒有理會(huì)，繼續(xù)彈著吉它并唱起歌，那歌是老周從沒聽過的，講的是一個(gè)失去女兒的父親在大地上流浪卻再也找不到那個(gè)可愛的小天使。老周也是一個(gè)女兒的爸爸，特別能引起共鳴，聽著聽著，不覺已是淚流滿面。因著這幾滴淚，他們接上話來，并一直聊了起來，到天明時(shí)，老周已大體明白對(duì)方是個(gè)音樂家，因?yàn)榕畠旱昧四X癌不治身亡而痛不欲生，四處漂泊地想掙脫痛苦，而且，老周還知道并堅(jiān)信，這是天可憐他，給他送來了排練節(jié)目的老師。他扛著老天送來的老師回到學(xué)校，等了一整天，老師才醒，雖然說話依舊有些顛三倒四，但大至能明白老周的請(qǐng)求，于是爽快地答應(yīng)了。幾天后，寫出了一首歌曲，歌詞大意是講一個(gè)不知道父母是誰的蒲公英在星空下尋找人生的答案，并且發(fā)出為什么只有美麗的鮮花才有明天的感嘆。但最終，蒲公英看到普照的陽光，并尋找到生命的意義，它落地生根，開枝散葉，長成一株美麗的生命。老周很喜歡這首歌，曲調(diào)很美，歌詞的意境與學(xué)校孩子們的心境相契合，當(dāng)然，最令他喜歡的還是蒲公英的結(jié)局。沒有伴奏，音樂家為他們?cè)O(shè)計(jì)了無伴奏童聲合唱。經(jīng)過幾天的排練，雜亂失控的聲音，便被天籟般流暢和諧的演唱所代替。倉庫改造的學(xué)校，有史以來第一次傳出了悠揚(yáng)的歌聲。為了配得起這歌聲，老周花血本為孩子們訂制了一套城里孩子們穿的校服．，淺藍(lán)的裙子白色的襯衣，把小家伙們包裝得鮮亮整齊。為此，他推遲了給老師們發(fā)工資，但老師們并沒像以往那樣不高興，紛紛說，這事，值得支持。演出那天，一個(gè)跑野的家長開著他的金杯車把孩子們送到演出的劇場(chǎng)門口，音樂家也破天荒理了發(fā)，換了身干凈的衣服，帥氣地坐在副駕駛座上?？粗畮滋斓男量嘟K于結(jié)出了果實(shí)，老周臉紅紅的，眼亮亮的，微笑著，一語不發(fā)。當(dāng)老周走進(jìn)劇場(chǎng)去簽到時(shí)，負(fù)責(zé)簽到的張科長很困惑地問：你們?cè)趺磥砹耍俊拔覀兪盏酵ㄖ獊淼??！崩现芗扰d奮，又有些惴惴不安地遞上通知?？崎L把通知捻過來，像檢驗(yàn)偽鈔一般仔細(xì)看了一遍，然后一拍腦門說：“發(fā)錯(cuò)了，這是誰干的？明明是通知你們限期關(guān)閉學(xué)校，怎么裝成文藝調(diào)演通知了？這不是亂彈琴嗎？”老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟撳她飄了回去。他不知道該怎么向孩子們解釋這次不知是自己還是別人犯的錯(cuò)誤，他覺得這比讓他結(jié)束辦了多年但終于還是沒修成正果的學(xué)校更讓他難過。遠(yuǎn)處飄來一陣蒲公英的吟唱，那是他的孩子們?cè)谧鲎詈笠淮尉毩?xí)，周圍路過的人們都感嘆：這歌真好聽?。?．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．小說以“教育局來信了”開篇，看似突兀，實(shí)則頗具匠心：不僅交待了事件的起因，還起到了吸引讀者的效果。B．借老周找老師碰壁的遭遇，作者批評(píng)了藝術(shù)館老師的冷漠，也呼吁全社會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體，給弱勢(shì)群體更多的支持。C．“一拍腦門”這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出科長在認(rèn)真檢查通知單發(fā)現(xiàn)自己工作的疏忽與失誤后的尷尬與歉疚。D．因?yàn)橐魳芳业母杪暲镉袑?duì)孩子的“愛”，所以老周堅(jiān)信音樂家是“天可憐他，給他送來了排練節(jié)目的老師”。E．小說有多處精彩的比喻，如“老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟軟地飄了回去”“一個(gè)犀利哥樣的長發(fā)男人”等。8．小說標(biāo)題有哪些意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）9．有人說小說的結(jié)局設(shè)計(jì)得很成功，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)，談?wù)劺碛?。?分）參考答案：7．A3分，D2分，B1分。8．①指歌詞里的蒲公英在訴說和歌唱；②像蒲公英一樣不起眼的民工子女們的歌唱；③民工子女們?cè)谝宰约旱母杪暟l(fā)出訴求。9．同意。①從情節(jié)上看，小說結(jié)尾孩子們的歌唱照應(yīng)了標(biāo)題和開頭，使小說結(jié)構(gòu)圓合。②從人物（表現(xiàn)技巧）來看，不受重視的孩子唱出“真好聽的”歌聲，（不知情的孩子和已定的結(jié)局形成了巨大反差），對(duì)比突出了孩子們對(duì)美好生活的渴望。③從主題上看，孩子們?cè)讲恢榈卣J(rèn)真練習(xí)，越突出現(xiàn)實(shí)生活中民工子弟學(xué)校處境的艱難，喚起人們的思考。

7．試題分析：B項(xiàng)“也呼吁全社會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體，給弱勢(shì)群體更多的支持”有夸大之嫌；C項(xiàng)“表現(xiàn)出科長的尷尬與歉疚”錯(cuò)誤；E項(xiàng)“一個(gè)犀利哥樣的長發(fā)男人”不是比喻?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【技巧點(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，此題的選項(xiàng)C．B就是文本內(nèi)容表述不當(dāng)，選項(xiàng)E則為文章特色概括不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。8．試題分析：本題主要考查小說標(biāo)題的意蘊(yùn)。標(biāo)題主要分析表層意思和深層意思。“蒲公英的歌唱”，指歌詞里的蒲公英在訴說和歌唱；像蒲公英一樣不起眼的民工子女們的歌唱；民工子女們?cè)谝宰约旱母杪暟l(fā)出訴求。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【技巧點(diǎn)撥】小說標(biāo)題的內(nèi)涵，交代主要的人物形象。概括小說主要事件。點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。貫穿全文，起線索作用。具有象征意義。揭示小說主旨，深化主題。寄托作者情感。展開情節(jié)，前后呼應(yīng)。對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。如本題比喻義為：像蒲公英一樣不起眼的民工子女們的歌唱；民工子女們?cè)谝宰约旱母杪暟l(fā)出訴求。9．【技巧點(diǎn)撥】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是對(duì)語句內(nèi)涵的挖掘，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。明確觀點(diǎn)，結(jié)合小說特征分析。如本題同意。從情節(jié)上看，小說結(jié)尾孩子們的歌唱照應(yīng)了標(biāo)題和開頭，使小說結(jié)構(gòu)圓合。從人物（表現(xiàn)技巧）來看，不受重視的孩子唱出“真好聽的”歌聲，（不知情的孩子和已定的結(jié)局形成了巨大反差），對(duì)比突出了孩子們對(duì)美好生活的渴望。3.閱讀下面文字，完成各題材料一：面對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展這一歷史機(jī)遇，河北易縣找準(zhǔn)發(fā)展定位，深入實(shí)施“生態(tài)立縣、旅游興縣”戰(zhàn)略，把旅游業(yè)作為引領(lǐng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)來抓。在對(duì)村容村貌進(jìn)行改造提升的過程中，易縣立足村情，著重體現(xiàn)了太行民居風(fēng)情，保留了石碾、柵欄等鄉(xiāng)土元素，展現(xiàn)出淳樸、濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情。同時(shí)引導(dǎo)當(dāng)?shù)厝罕姼鶕?jù)旱地多、有沙性的特點(diǎn)，種植了油葵、速生油菜等經(jīng)濟(jì)類花卉景觀作物，不僅增加了農(nóng)民收入，還吸引了大批游客賞花拍照。為充分發(fā)揮旅游產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)作用，易縣積極推廣“旅游十扶貧”模式，把特色扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展成特色旅游項(xiàng)目，形成了四種旅游扶貧業(yè)態(tài)：通過建立旅游扶貧試點(diǎn)村，貧困群眾可以自己開辦采摘園、農(nóng)家樂，可以在“家門口”的園區(qū)、商戶里打工，可以制作、銷售農(nóng)家特色旅游產(chǎn)品，還可以加入旅游扶貧合作社，以資金、人力、土地入股的形式，參與旅游產(chǎn)業(yè)獲取分紅。（選自“中國財(cái)經(jīng)時(shí)報(bào)網(wǎng)”，有刪改）材料二：2002年，江西贛州瑞金市規(guī)劃開發(fā)臍橙基地，鼓勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)戶種植臍橙。幾年后，單家獨(dú)戶零散經(jīng)營的局限性顯露：資金少、無技術(shù)、無銷路、風(fēng)險(xiǎn)大。瑞金市高度重視，市里積極引導(dǎo)果農(nóng)建立16家臍橙合作社，全面推廣應(yīng)用生物防治、測(cè)土配方施肥等新技術(shù)，實(shí)施農(nóng)資供應(yīng)、技術(shù)培訓(xùn)、管理技術(shù)、開拓市場(chǎng)、果品銷售“五統(tǒng)一”，同時(shí)引進(jìn)臍橙加工企業(yè)，興建大型保鮮庫和分級(jí)包裝車間，幫助果農(nóng)包裝銷售，僅此一項(xiàng)每公斤可增收0.8元。由“單打獨(dú)斗”到“抱團(tuán)發(fā)展”，增強(qiáng)了果農(nóng)抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力。瑞金只是贛州的一個(gè)縮影。贛州市積極發(fā)揮產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)脫貧增收的帶動(dòng)作用，2015年，全市臍橙種植面積157萬畝，臍橙產(chǎn)量128萬噸，初步建立起覆蓋全國的市場(chǎng)營銷體系，臍橙產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)105億元，70萬果農(nóng)增收致富，100萬農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)問題得到解決。如今，漫山遍野的臍橙已成為贛州百姓脫貧致富的“搖錢樹”。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料三：貧困的表現(xiàn)形式多種多樣，不僅表現(xiàn)在物質(zhì)層面，而且表現(xiàn)在精神、能力等層面，背后的致貧原因更是紛繁復(fù)雜。從這個(gè)角度看，脫貧攻堅(jiān)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅僅從經(jīng)濟(jì)維度出發(fā)進(jìn)行政策設(shè)計(jì)，可能會(huì)“治標(biāo)不治本”，難以確保脫貧效果的可持續(xù)性。因此，應(yīng)從單一經(jīng)濟(jì)維度的扶貧政策轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等多維度有效銜接的系統(tǒng)扶貧政策。一方面，要對(duì)貧困地區(qū)的社會(huì)發(fā)展、文化習(xí)俗、生態(tài)環(huán)境等給予高度關(guān)注，有序推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)同步改善；另一方面，應(yīng)將營養(yǎng)健康、教育、醫(yī)療、就業(yè)等貧困群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題有機(jī)有序串聯(lián)起來，更加注重脫貧效果的可持續(xù)性，讓貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)徹底脫貧。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料四：在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧方略落實(shí)過程中，也出現(xiàn)了不少問題。一些地方形式主義比較嚴(yán)重。駐村干部“走讀式”“掛名式”幫扶，聰明才智沒放在踏實(shí)幫貧困群眾勤勞致富上，卻花在怎么通過“巧算”收入賬把貧困群眾“算脫貧”。作為精準(zhǔn)扶貧的責(zé)任主體，地方政府不認(rèn)真想辦法、出實(shí)招幫貧困群眾增收脫貧，卻為完成任務(wù)搞“數(shù)字脫貧”。一些扶貧主體功利主義嚴(yán)重。比如，在貧困地區(qū)投資興業(yè)的一些企業(yè)，以扶貧為名要優(yōu)惠、要政策扶持，實(shí)際上卻“扶富不扶貧”，還往臉上貼“扶貧濟(jì)困模范”“社會(huì)責(zé)任楷?！钡臉?biāo)簽。搶摘貧困帽凸顯政績的沖動(dòng)在一些地方也不同程度地存在，西部某深度貧困縣，目前貧困發(fā)生率依然高達(dá)30%，卻提出今年要“摘帽”。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.材料一介紹了河北易縣的旅游扶貧戰(zhàn)略，當(dāng)?shù)氐呢毨罕娍梢宰约洪_辦農(nóng)家樂，也可以在園區(qū)、商戶打工，可以制作、銷售農(nóng)家特色旅游產(chǎn)品等。B.材料二主要介紹江西贛州市通過種植臍橙脫貧，文段列舉了一系列具體數(shù)字說明種植臍橙脫貧增收的可行性。C.材料三比較注重分析問題、解決問題，文段首先分析了造成貧困戶貧困的具體原因，然后分析如何做才能達(dá)到系統(tǒng)扶貧。D.材料四是一段評(píng)論性文字，主要從扶貧主體的角度討論精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧方略落實(shí)過程中出現(xiàn)的問題，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。8.下列針對(duì)上述材料的分析，最合理的一項(xiàng)是（

）A.材料一和材料二來源不同，講了不同地區(qū)扶貧工作的內(nèi)容，意在說明我國現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是扶貧。B.河北易縣在實(shí)施“生態(tài)立縣、旅游興縣”的戰(zhàn)略時(shí)，根據(jù)自身的實(shí)際情況，著重體現(xiàn)太行民居風(fēng)情，是精準(zhǔn)扶貧的優(yōu)秀例子。C.材料二告訴我們，江西贛州的百姓要想致富，只有跟從政府的引導(dǎo)，種植臍橙，加入臍橙合作社。D.材料四提到了精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧過程中出現(xiàn)的問題，并且指出搶摘貧困帽子的問題最為嚴(yán)重。9.你認(rèn)為我國目前“精準(zhǔn)扶貧”還需要在哪些方面下功夫？請(qǐng)結(jié)合材料三、四談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.C

8.B

9.①注重系統(tǒng)扶貧，改變目前扶貧政策。要從單一經(jīng)濟(jì)維度的扶貧政策轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等多維度有效銜接的系統(tǒng)扶貧政策。②杜絕形式主義，把精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處。精準(zhǔn)扶貧不能走過場(chǎng)，要對(duì)精準(zhǔn)扶貧有敬畏之心。③摒棄功利主義，不能搶摘貧困帽子。要讓貧困戶真正富足起來，不要為了政績搶摘貧困帽子。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，C項(xiàng)，“分析了造成貧困戶貧困的具體原因”錯(cuò)誤，原文“貧困的表現(xiàn)形式多種多樣，不僅表現(xiàn)在物質(zhì)層面，而且表現(xiàn)在精神、能力等層面，背后的致貧原因更是紛繁復(fù)雜”，只在開頭有一句話，但是下文沒有分析原因，而是寫應(yīng)該做什么。文段沒有分析致貧的具體原因。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列針對(duì)上述材料的分析，最合理的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，A項(xiàng)，材料一舉河北易縣的例子，材料二舉江西贛州瑞金市的例子，都是說明扶貧的正確做法，“我國現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是扶貧”的說法在原文中找不到依據(jù)。C項(xiàng)，“要想致富，只有……”的說法絕對(duì)，不符合文意。D項(xiàng)，“搶摘貧困帽子的問題最為嚴(yán)重”的說法錯(cuò)誤，材料中“走讀式”“掛名式”幫扶、“數(shù)字脫貧”、“扶富不扶貧”、“搶摘貧困帽凸顯政績的沖動(dòng)”等都是扶貧中出現(xiàn)的問題，沒有提到哪些問題最嚴(yán)重。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“你認(rèn)為我國目前“精準(zhǔn)扶貧”還需要在哪些方面下功夫？請(qǐng)結(jié)合材料三、四談?wù)勀愕目捶ā?，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，還可以圈出“精準(zhǔn)扶貧”面臨的問題，根據(jù)這些問題給出措施?；卮鸨绢}，注重理解兩則材料表述的有關(guān)“精準(zhǔn)扶貧”的問題。材料三提出“應(yīng)從單一經(jīng)濟(jì)維度的扶貧政策轉(zhuǎn)向……”可概括出“注重系統(tǒng)扶貧，改變目前扶貧政策”；材料四指出駐村干部“走讀式”“掛名式”幫扶、深度貧困縣想今年“摘帽”等問題，可概括出“杜絕形式主義，把精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處”；據(jù)“在貧困地區(qū)投資興業(yè)的一些企業(yè)，以扶貧為名要優(yōu)惠、要政策扶持，實(shí)際上卻‘扶富不扶貧’，還往臉上貼‘扶貧濟(jì)困模范’‘社會(huì)責(zé)任楷?！臉?biāo)簽。搶摘貧困帽凸顯政績的沖動(dòng)在一些地方也不同程度地存在，西部某深度貧困縣，目前貧困發(fā)生率依然高達(dá)30%，卻提出今年要‘摘帽’”可概括出“摒棄功利主義，不能搶摘貧困的帽子”。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成7—10題。沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之?！表?xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。曰：“毋從俱死也！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王！”沛公曰：“諾?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因而善遇之?！表?xiàng)王許諾。沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．素善留侯張良（友善，交好）

B．張良出，要項(xiàng)伯（邀請(qǐng)）C．旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（感謝）

D．臣與將軍戮力而攻秦（合力）8．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，都相同的一項(xiàng)是（3分）A．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

予猶記周公之被逮B．臣為韓王送沛公

趙王竊聞秦王善為秦聲C．今人有大功而擊之

德不厚而望國之治D．因言曰

因賓客至藺相如門前謝罪9．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（4分）（1）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。（2分）

（2）范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三。（2分）

10．在《鴻門宴》中，司馬遷善用對(duì)比手法刻畫劉邦、項(xiàng)羽的形象。請(qǐng)結(jié)合上面的文本舉出兩例并加以分析。（4分）

參考答案：7．C（謝:道歉。）8．C（之:動(dòng)詞，到/助詞，取消句子獨(dú)立性

為：介詞，替/動(dòng)詞，演奏而:表轉(zhuǎn)折因:趁機(jī)/經(jīng)，由）9．①據(jù)守函谷關(guān)，不要接納諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王。②范增屢次向項(xiàng)王使眼色，多次舉起他佩戴的玉器來暗示項(xiàng)羽（下決心殺劉邦）。10．①項(xiàng)羽一聽說劉邦“欲王關(guān)中”，即刻怒不可遏，決定馬上發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但在聽了項(xiàng)伯之言后“許諾”不攻打，還輕易透露是曹無傷告密，可見其有勇無謀；劉邦得知密報(bào)，馬上拉攏項(xiàng)伯，與之“約為婚姻”，可見其能謀善斷。②項(xiàng)羽輕易放棄進(jìn)攻打算，足見他不把劉邦放在眼中，同時(shí)從座次上自己坐上座也可看出他居功自傲；劉邦在項(xiàng)羽面前謙辭卑禮，可見他能屈能伸。

5.閱讀下面文言文，完成6—9題。陳豨反，上自將，至邯鄲。而韓信謀反關(guān)中，呂后用何計(jì)誅信。上已聞?wù)D信，使使拜丞相為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，惟平獨(dú)吊。平謂何曰：“禍自此始矣。上暴露于外，而君守于內(nèi)，非被矢石之難，而益君封置衛(wèi)者，以今者淮陰新反于中，有疑君心。夫置衛(wèi)衛(wèi)君，非以寵君也。愿君讓封勿受，悉以家私財(cái)佐軍?！焙螐钠溆?jì)，上說。其秋，黥布反，上自將擊之，數(shù)使使問相國何為。曰：“為上在軍，撫勉百姓，悉所有佐軍，如陳豨時(shí)。”客又說何曰：“君滅族不久矣，上所謂數(shù)問君，畏君傾動(dòng)關(guān)中。今君胡不多買田地，賤貰①貣②以自污？上心必安。”于是何從其計(jì)，上乃大說。

上罷布軍歸，民道遮行，上書言相國強(qiáng)賤買民田宅數(shù)千人。上至，何謁。上笑曰：“今相國乃利民！”民所上書皆以與何，曰：“君自謝民?！焙蠛螢槊裾?qǐng)?jiān)唬骸伴L安地狹，上林中多空地，棄，愿令民得入田，毋收稿為獸食。”上大怒曰：“相國多受賈人財(cái)物，為請(qǐng)吾苑！”乃下廷尉，械系之。數(shù)日，王衛(wèi)尉待前曰：“夫職事，茍有于民而請(qǐng)之，真宰相事也。陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！”是日，使使持節(jié)赦出何。何年老，素恭謹(jǐn)，徒跣入謝。上曰：“相國為民請(qǐng)吾苑不許，我不過為桀紂主，而相國為賢相。吾故系相國，欲令百姓聞吾過。”

（選自《漢書?蕭何傳》，有改動(dòng)）【注】①貰（shì）：賒買。

②貣（tè）：向人求物。6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是A．惟平獨(dú)吊

吊：慰問B．非被矢石之難

被：蒙受C．君自謝民

謝：謝別D．吾故系相國

故：故意7．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)蕭何為人恭謹(jǐn)?shù)囊唤M是①呂后用何計(jì)誅信②貰貣以自污③悉以家私財(cái)佐軍④今相國乃利民⑤后何為民請(qǐng)

⑥跣入謝A．②③⑥

B．①②④

C．①⑤⑥

D．③④⑤8．根據(jù)文意，下列分析和評(píng)說不正確的一項(xiàng)是A．蕭何設(shè)計(jì)幫助除掉韓信后，漢高祖給予蕭何很多的封賞。B．蕭何在漢高祖率軍平黥布叛亂時(shí)，坐鎮(zhèn)關(guān)中，高祖解了后顧之憂。C．蕭何之所以受到漢高祖的猜忌，是因?yàn)橹T臣接連謀反，而蕭何身居高位，功高震主。D．漢高祖雖然生性多疑，但知過能改，釋放蕭何，讓出上林空地給百姓耕種。9．翻譯下列句子（10分）（1）使使拜丞相為相國，益封五千戶。（3分）

（2）民所上書皆以與何。（3分）

（3）以父母之遺體行殆，而死有余責(zé)。（4分）

參考答案：6．C（謝：謝罪）7．A（①是獻(xiàn)計(jì)；⑤是講為民請(qǐng)求，這些與“為人恭謹(jǐn)”無關(guān)。）8．D（“讓出上林空地給百姓耕種”，與原文不符。）9．（1）派使者授予蕭何相國之職，增加封邑五千戶。（得分點(diǎn)：“使”，派，1分；“益”，增加，1分；句意，1分。）（2）皇上就把百姓上告的狀紙全部丟給蕭何。（得分點(diǎn)：補(bǔ)充主語，1分；“以”，把，1分；與，給，1分。）

（3）以父母賜予的身體去冒險(xiǎn)，即使死了也有罪責(zé)。（得分點(diǎn)：“遺”，賜予，1分；“殆”，危險(xiǎn)，1分；余責(zé)，罪責(zé)1分。，句意，1分。）文言文翻譯:陳豨謀反，皇上親自統(tǒng)率軍隊(duì)去平亂，來到邯鄲。韓信在關(guān)中謀反，呂后采用蕭何的計(jì)謀誅滅了韓信。皇上聽到已經(jīng)誅滅韓信的信息，派使者授予蕭何相國之職，增加封邑五千戶，命令五百士兵和一個(gè)都尉作為相國的衛(wèi)士。很多人都來向蕭何祝賀，惟獨(dú)陳平替蕭何憂慮。陳平對(duì)蕭何說：“災(zāi)禍從此開始了。皇上在野外蒙受日曬雨淋的辛苦，而你卻待在朝內(nèi)，沒有蒙受箭和壘石的禍殃，增加你的封邑，為你增添衛(wèi)兵的原因，是因?yàn)楫?dāng)前韓信在關(guān)中謀反，對(duì)你也產(chǎn)生了疑心。設(shè)置衛(wèi)兵來護(hù)衛(wèi)，不是用這來寵幸你啊。希望你能辭讓封邑，不接受護(hù)衛(wèi)之卒，拿出全部的私家財(cái)物資助軍用?！笔捄温爮牧岁惼降挠?jì)謀，皇上高興。那年秋天，黥布謀反，皇上親自統(tǒng)率軍隊(duì)去擊他，多次派使者去問蕭何怎么辦。蕭何說：“因?yàn)榛噬显谲娭?，所以我就在后方安撫勉?lì)百姓，拿出自家所有的財(cái)物資助軍用，如同誅滅陳豨時(shí)一樣?！庇腥藙裾f蕭何說：“你要被滅族的時(shí)候快到了，皇上之所以多次問你怎么辦，是害怕你不久發(fā)動(dòng)關(guān)中謀反?，F(xiàn)在你何不多買田地，以低價(jià)格向人賒買物資來自己陷害自己？如果這樣，皇上一定會(huì)心安?！庇谑鞘捄温爮牧诉@個(gè)人的計(jì)謀，皇上于是非常高興。皇上結(jié)束了對(duì)黥布的攻殺回來，百姓在路上攔住皇上，不讓前行，向皇上呈上狀紙告相國強(qiáng)行賤買百姓田地房屋的有數(shù)千人。皇上回到京城，蕭何拜見皇上，皇上笑著說：“現(xiàn)今的相國對(duì)老百姓是多么有利！”皇上就把百姓上告的狀紙全部丟給蕭何，說：“你自己去向百姓謝罪?！焙髞?，蕭何替百姓請(qǐng)求說：“長安土地狹小，上林多有空地，荒廢在那里，希望發(fā)布命令讓百姓進(jìn)入上林耕種，不收取禾桿，把它們留下作為野獸的飼料?！被噬戏浅Ｉ鷼獾卣f：“你一定接受了商人的很多財(cái)物，這才來替他們請(qǐng)求要我的上林苑！”于是，把蕭何交給廷尉，戴上刑具，拘囚起來。過了幾天，王衛(wèi)尉待走到皇上面前說：“在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，如果遇到對(duì)百姓有利的事情就替他們請(qǐng)求，這的確是宰相應(yīng)做的事情。陛下為什么卻懷疑相國接受了商人的錢財(cái)呢！”這天，皇上派使者拿著符節(jié)赦免放出了蕭何。蕭何年老，一向恭敬謹(jǐn)慎，赤著腳入朝謝罪?；噬险f：“你為百姓請(qǐng)求耕種我的上林苑，我沒有答應(yīng)你，我不過是桀紂那樣的一個(gè)國君，而你卻是個(gè)好相國。我故意拘囚你，是要讓百姓知道我的過錯(cuò)。”6.閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分，每小題3分）及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。1、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的詞類活用方式不同于其它三項(xiàng)的是（

）A、天下云集響應(yīng)，贏糧而景從B、是故圣益圣，愚益愚C、乃使蒙恬北筑長城而守藩籬D、南取百越之地2、下列句子中，與例句句式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是（

）例：躡足行伍之間，而倔起阡陌之中A、五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣B、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C、句讀之不知，惑之不解D、取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也3、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（

）A、焚百家之言，以愚黔首

自以為關(guān)中之固，金城千里B、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

故木受繩則直，金就礪則利C、吾嘗終日而思矣

順流而東也D、收天下之兵，聚之咸陽

是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也’參考答案：略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依據(jù)下面的具體語境，填充對(duì)話，注意簡(jiǎn)明得體。公交車上已沒有座位。一位太太上了車，一位先生出于禮貌給她讓了座?？墒沁@位太太毫不客氣地坐下，而且沒有任何表示。那位讓座的先生想用“弦外之音”啟發(fā)她醒悟。請(qǐng)按此情境提示，補(bǔ)充寫出二人的對(duì)話。先生突然問那太太：“（1）___________________”（不超過15字）那位太太感到奇怪，說，：“我沒啊，先生！”先生有禮貌地說：“（2）_____________________”（不超過20字）參考答案：

(1).（1）太太您在說什么呢？

(2).對(duì)不起，我哦還以為您在說“謝謝”呢。試題分析：本題有兩個(gè)關(guān)鍵信息：一、這位太太毫不客氣地坐下，而且沒有任何表示。那位讓座的先生想用“弦外之音”啟發(fā)她醒悟。這暗示先生的話要啟發(fā)太太說“謝謝”。二、“我沒啊，先生！”這句話暗示了“我沒說‘謝謝’”。另外，第一空很重要，要很自然地引出太太的話?？键c(diǎn)：簡(jiǎn)明連貫得體、準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.閱讀材料，談?wù)勀銓?duì)“老人摔盤子離席”這一事件的看法。（60字以上）（4分）“世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)”，這是網(wǎng)上流傳很廣的一句話。當(dāng)這句話成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，多少會(huì)有一些悲涼。近日，青島市民張先生與弟弟妹妹相約帶著孩子去父母那里吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們卻個(gè)個(gè)只顧抱著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。

參考答案：9.將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。（4分）①因?yàn)檫@些人知道自己的起點(diǎn)和目的地，知道自己身在何處②此外，目標(biāo)更遠(yuǎn)大，動(dòng)力就更足，離成功也更近③美國行為學(xué)家吉格勒提出的“吉格勒效應(yīng)”可解釋這一現(xiàn)象④他認(rèn)為，目標(biāo)越遠(yuǎn)大，人生就越容易成功⑤美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，僅四成的學(xué)生有明確的目標(biāo)⑥經(jīng)過20年的調(diào)查，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)他們擁有的財(cái)富超過其他人的總和參考答案：⑤⑥③④①②【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，這類題目大致有兩種題型：一是“與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”；二是“把下列句子組成語意連貫的一段話”。本題采用的是主觀排序題形式，這類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。10.下列句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是

（

）（3分）A．夕陽西下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動(dòng)人心弦。B．圖窮匕見，這個(gè)一向以友好鄰邦來標(biāo)榜的霸權(quán)主義者，終于撕去了“友誼”的面紗，赤裸裸地進(jìn)行軍事交涉了。C．科特迪瓦前總統(tǒng)巴博在選舉失敗后仍不交權(quán)，違背國內(nèi)民意和國際輿論，以致陷入四面楚歌的境地。D．一代偉人毛澤東深受湖湘文化的影響，而湖湘文化中經(jīng)世致用的哲學(xué)思想對(duì)毛澤東青年時(shí)期的世界觀影響尤為深刻。參考答案：A試題分析：此題考查正確使用詞語的理解能力?！拌蜩蛉缟敝杆囆g(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。與語境不符?！皥D窮匕見”“圖”，地圖?！案F”，盡。見，現(xiàn)。比喻事物發(fā)展到最后，真相和本意顯露了出來。“四面楚歌”比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地?！敖?jīng)世致用”指學(xué)問必須有益于國事，符合此句語境。所以選A。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。例如選項(xiàng)A栩栩如生，一般是指藝術(shù)品，而非語句中的河流波光，因此此題犯了語境不符的錯(cuò)誤。六、寫作（60分，共1題）11.請(qǐng)以“時(shí)光的溫度”為題寫一篇不少于700字的記敘文。要求：①選好角度，確定立意；②適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出事件的波瀾或展現(xiàn)人物的特征；③不得抄襲和套作，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。參考答案：【例文】時(shí)光的溫度靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。我們的空空的心，總是會(huì)被彼此填滿。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂，充滿了溫暖的時(shí)光。從高一第一學(xué)期排座位就如蜘蛛盤絲一般開始的。老師的指揮令把兩個(gè)不太熟悉的人拉在了一起，開始了我們的鐵桿生涯。我們并不相熟，坐在一起沒講一句話，你我都是慢熱的人，而且都被朋友傷害過，背叛過。再也經(jīng)不起一絲的傷害。所以都躲在自己做成的殼中，怕太陽灼傷我們的皮膚，怕坎坷的路會(huì)傷害我們，對(duì)我們而言，只有自己才是最安全的。但我們又是幸運(yùn)的，可能是因?yàn)槲覀兛偸翘颖軇e人的關(guān)心，才會(huì)發(fā)覺我們的相像，我們才會(huì)彼此靠近，彼此吸引，仿佛是時(shí)間的慫恿，我們每分每秒都在靠近，竟是這樣，我們就變得親密無間，在別人眼里，我們都很冷漠，其實(shí)只有我們自己才知道我們并不冷漠，我們彼此了解，彼此依賴，彼此需要。我們經(jīng)常在午后溫暖的陽光下，在草地上用慵懶的姿勢(shì)彼此依偎，聊天，開玩笑，講在大家面前不敢講的話，分享彼此的秘密。看著碧藍(lán)的天，潔白的云，感受著微醺德裹挾著青草味的風(fēng)，懶懶的陽光，心里平和得像兩個(gè)安詳老太太，坐在海岸邊靜觀云卷云舒，潮起潮落。簡(jiǎn)單的快樂，總是喜歡這樣的午后，和云和你一起悠然度過，靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。似乎無論世界發(fā)生了什么變化，在這片心靈花園永遠(yuǎn)記載著美好的回憶。我會(huì)飛過你的天空，而你會(huì)在