2021-2022學年湖南省岳陽市縣月田黃岸中學高一語文月考試題含解析

2021-2022學年湖南省岳陽市縣月田黃岸中學高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文文本閱讀閱讀下文（15分）鄧亞萍：有一群喬布斯這樣的人，才能成功

“我們必須胸懷世界?！弊趯挸ǖ臅h室里，人民日報社副秘書長、即刻搜索總裁鄧亞萍對《中國企業(yè)家》不容置疑地說出這句話時，當運動員時的那股霸氣仿佛一下子掙脫了那身高級定制時裝，這位38歲的前乒乓球世界冠軍早就超越了“不知道穿什么就穿香奈兒”的階段的束縛，又沖了出來。雖然即刻搜索（2011年6月底，人民搜索改名為即刻搜索）只不過是個成立僅僅16個月的國有企業(yè)，員工人數(shù)只有170人，國內(nèi)市場占有率排不上號，總裁鄧亞萍卻堅持認為，即刻搜索應該替全世界人民著想。“心有多大，舞臺就有多大。”這句話也被鄧亞萍用來解釋喬布斯為什么會成功：“喬布斯是個英雄。我相信，他希望自己能改變世界，或者（改變?nèi)藗兊模┥罘绞?。他的心很大，所以他設(shè)計的產(chǎn)品，就能風行全球。”鄧亞萍隨后將自己總結(jié)的“喬布斯經(jīng)驗”責之中國：“中國人老是盯著中國人自己這點地兒。我們不能光盯著中國，現(xiàn)在我們是世界第二大經(jīng)濟體，我們能夠給人類，或者給互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)做出什么貢獻？無論從技術(shù)上還是應用上，還是在運作上推廣上，Whatever，我們應該做一些這樣的思考。今天的中國已經(jīng)不能只想13億中國人，不能僅僅局限于中國?！焙芏嗳苏J為鄧亞萍不懂搜索引擎，但鄧亞萍含蓄地指出，在英國的留學生涯，讓她掌握了學習和工作的方法，“可以一招打通所有的關(guān)節(jié)。知識需要不斷更新，但方法可以適用于任何工作。”360公司總經(jīng)理齊向東證實了這一點：“鄧亞萍知道市場需要什么。要做一個成功的搜索引擎出來，首先要贏得用戶。那就要進行市場宣傳，鄧亞萍特別會利用她的明星身份和個人的知名度，到處去宣傳人民搜索。鄧亞萍很會做?！彼垇砉雀柚袊芯吭涸痹洪L劉駿擔任人民搜索首席科學家，這在齊向東看來，“是一種創(chuàng)舉”，是即刻搜索未來有可能成功的前提條件。請來劉駿后，鄧亞萍又簽下了劉駿在谷歌的同事王江。人民搜索確定了技術(shù)為先的方向，在很短的時間內(nèi)，將新聞搜索升級為網(wǎng)頁搜索，完成了數(shù)百億的全文索引量，打造了一個一流的技術(shù)平臺，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。首席科學家劉駿說，“無論是開發(fā)速度還是復雜程度，在世界互聯(lián)網(wǎng)界算得上是小小的奇跡。”但這顯然還不夠，鄧亞萍對目前團隊的實力并不滿意，“我們目前只能在原有的基礎(chǔ)上做一些微創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是引領(lǐng)整個時代或者說整個社會的。如果我們不敢想不敢干，還是踩著前人的路往前走，那么成功的可能性就太小了?！编噥喥剂晳T性地拿體育來打比方：“團隊越強，成功的可能性才越大。每個位置每個環(huán)節(jié)都很重要。”鄧亞萍說：“我們必須有喬布斯這樣的人?！编噥喥枷敫阒滩妓棺闱蜿?，23人。她說：“有一群這樣的人，才能成功?！睒I(yè)界大佬對鄧亞萍和即刻搜索的評價相當不錯。新浪CEO曹國偉說，在短短一年間，鄧亞萍“能做出一個非常有技術(shù)含量的網(wǎng)頁搜索引擎，這本身就是一件很了不起的事情?！饼R向東的評價也很高：“即刻搜索作為一個商品或者說作為商業(yè)服務，應該說是合格的?！编噥喥挤欠驳膫€人魅力，是即刻搜索沒有成為眾矢之的的原因之一。協(xié)調(diào)人際關(guān)系，和他人溝通，這一直是鄧亞萍的長項，當年在體育總局和國際奧委會，鄧亞萍就非常善于發(fā)揮自己的這個長處，到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，鄧亞萍同樣長袖善舞。鄧亞萍的姿態(tài)放的非常低，能向業(yè)界大佬（如張朝陽、李開復、齊向東等）虛心求教?！霸谶@個行業(yè)中，我是一個新人，即刻搜索是一個新公司，拜業(yè)內(nèi)做得非常好的（企業(yè)）為師，去學習各家所長，才可能讓我們盡量少走彎路。”鄧亞萍說，“所有業(yè)內(nèi)成功者都是我的老師?？赡茉谀承┬袠I(yè)中，比如體育，我曾經(jīng)成功過。但是只我一個人不可能成功，要有很多人幫助我才行。體育如此，更不要說跨行業(yè)了。你需要有一些很好的朋友來幫助你，來共同發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的一個特點就是互聯(lián)互通，本身后臺就是連著的?；ヂ?lián)網(wǎng)也是人與人的溝通。交朋友是自然的?！保ü?jié)選自《中國企業(yè)家》2011年11月，作者：馬鉞）（1）.根據(jù)文本，鄧亞萍在她的人生新領(lǐng)域——互聯(lián)網(wǎng)業(yè)中能取得成就與她自身的哪些優(yōu)點有關(guān)？（4分）（2）.文中多次引用鄧亞萍和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)成功人士的話有什么表達效果？（5分）（3）.本文以“鄧亞萍：有一群喬布斯這樣的人，才能成功”為題目，請結(jié)合文本談談你對鄧亞萍這句話的理解。（6分）

參考答案：19.①胸懷世界；②有明星身份，個人的知名度高；③具有非凡的個人魅力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系；④能虛心向業(yè)界大佬求教；⑤重視團隊對成功的作用。（答對1點得1分；答對4點就得滿分）20.①引用鄧亞萍用“喬布斯經(jīng)驗”分析中國的話，正面表現(xiàn)了鄧亞萍放眼全球的胸懷；而引用業(yè)界成功人士曹國偉、齊向東對鄧亞萍評價的話則從側(cè)面表現(xiàn)鄧亞萍取得的成績。（2分）②這些引用，分別從正面和側(cè)面表現(xiàn)了鄧亞萍的處事風格和取得的成績,豐富了鄧亞萍的形象，增強了文章內(nèi)容的真實性和感染力，給人以可信感。（3分）21.①鄧亞萍認為“喬布斯是個英雄”，她用“心有多大，舞臺就有多大”來解釋喬布斯為什么會成功。鄧亞萍還將自己總結(jié)的“喬布斯經(jīng)驗”責之中國：“我們不能光盯著中國”，才能給人類和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)做出應有的貢獻。（3分）②因此，鄧亞萍的“有一群喬布斯這樣的人，才能成功”這句話說明她認同喬布斯胸懷世界、放眼全球的創(chuàng)業(yè)理念，并認為要擁有一個由像喬布斯一樣的人組成的團隊，才能在互聯(lián)網(wǎng)業(yè)中取得成功。（3分）（意思對即可給分）略2.閱讀下面的文字，完成18～20題。剪得秋光入卷來王清銘

①我一直以為在稿紙上劃下一個“秋”字，就有蕭索的秋風吹過，落葉紛紛布滿我的視野。秋風吹渭水，落葉滿長安。長安是賈島生活過的詩情宛轉(zhuǎn)的都城，秋風只在千年前將輕愁悄然拂上他的心頭。古人很形象地把秋天嫁接到心頭，然后創(chuàng)出另一個字：愁。②也許是現(xiàn)代都市的樓太高，遮住秋風往來的路徑。城市人越來越多，樹相對越來越少，那些作為城市風景的行道樹多是常年不凋的樹種。躑躅在繁華都市，想拾取一片落葉跟想在都市的喧囂中找一點詩意一樣難?！把阕只貢r，月滿西樓”，大雁大概只棲息在唐詩宋詞的枝椏上，西樓有霓虹燈、白熾燈和各種彩燈，卻擠不進一片昏黃的月光。“晴空一鶴排云上”，可鶴都住在觀賞的動物園，要引的詩情碰到冰涼的鐵柵欄便鎩羽了。③在城市很難找到秋天的痕跡。因為溫室效應使季節(jié)的界限模糊，我生活的這座南方小城，套一件夾克就可以穿越整個冬天，何況氣候變化不大的秋天？現(xiàn)代都市人不知什么原因，都很忙，沒有幾個人去注意秋天枝頭飄落的那幾片落葉，更不會將它們夾進心情筆記，即使遠上寒山，也只在紅于二月花的霜葉前留此存照?！盎茨弦蝗~下，自覺洞庭波”，這樣的詩情大概也隨洞庭湖的水位下降而蕩然無存了。④現(xiàn)代人講究實用，美化環(huán)境用塑料花、水泥樹，誰也不想為清掃落葉去浪費金錢般的時間，難怪落葉的金黃色難以染上他們的心靈。標志秋天到來的是公園里的楓樹?！靶饕灰雇堤炀疲瑓s倩孤松掩醉容。”這樣妙趣橫生的想象，現(xiàn)代人構(gòu)思不出，即使靈光一現(xiàn)，務實的他們考慮更多的是楓樹偷飲的究竟是茅臺酒，還是XO?！皶詠碚l染霜林醉？總是離人淚”，感情日益淡薄的都市人可以灑脫地揮手告別，有誰會為思鄉(xiāng)情、離別情掬一把廉價的眼淚呢？⑤秋很難登上都市人擁擠的心頭，那份因悲秋、傷秋而引起的愁也很難在攢動的都市落腳，但為什么世故的都市人卻經(jīng)常愁云密布？“花自飄零水自流”，都在都市人的目光之外；而令他們“才下眉頭，卻上心頭”的卻是股票指數(shù)，房價漲幅。⑥秋需要用心體驗，冷漠的都市人很難有一葉知秋的感觸。郁達夫?qū)懝识嫉那铩皝淼们?，來得靜，來得悲涼”，現(xiàn)在又有幾個人去傾聽這心靈深處的律動呢？也不是都市人心靈不敏感，而是他們關(guān)心更多的是身外之物，至于心頭的細微感受總被忽略，更遑論生命的內(nèi)在關(guān)照。⑦以前讀古典詩歌，記得有一個術(shù)語叫“蕭索美”，具體含義不甚明了。秋天草木凋零，西風漸緊，北雁南飛，讓人聯(lián)想起時光流逝，心靈生出些許感傷。這感傷猶如凋零的花、枯落的黃葉、遠去的雁給人類帶來詩情和美感?！扒镪幉簧⑺w晚，留得枯荷聽雨聲”，或許，我們需要一副聆聽天籟的耳朵。⑧海德格爾說，人應該詩意地棲居在大地上，對我們來說，也許太空泛了。我們先要做的事是去注意身邊的一片落葉，且不要去拒絕落葉給我們心靈帶來的清、靜和悲涼。金錢能買到很多東西，但買不到生命深處的詩情。如果典當了固有的詩意體驗，生命還剩下多少本真？⑨“詩情也似剪刀快，剪得秋光入卷來”，讓陸游的《秋思》給生活在都市中的你剪來幾朵漸開的黃菊，幾聲零落的雁鳴；剪一點詩情，給枯竭的心靈。18．古典詩歌的“蕭索美”在文中具體指的是什么？（3分）19．文章以陸游的《秋思》詩句“詩情也似剪刀快，剪得秋光入卷來”結(jié)尾，這樣寫有什么好處？（4分）20．作者說“秋很難登上都市人擁擠的心頭”，請從主觀和客觀兩方面分條陳述這樣說的原因。（4分）參考答案：18、在秋天看到草木凋零，西風漸緊，北雁南飛等蕭索景象，會使人聯(lián)想氣時光流逝，心靈生出感傷，這種感傷給人帶來詩情和美感。（共3分。）得分點：“蕭索景象”、“時光流逝”、“感傷”、“詩情和美感”，意思對即可。19．①點明題旨，照應題目；②表達了作者對自然萬物的熱愛，對生命詩情的渴望和呼喚；③給心靈枯竭的都市人指出一條豐盈心靈的途徑；④以詩句入文，生動形象，增添了文章的意蘊美（或文采）。（4點4分）20、客觀方面：①城市的日益現(xiàn)代化導致人們離自然萬物越來越遠（見不到落葉、月光，更難見到大雁和鶴）；②溫室效應使季節(jié)的界限模糊，在城市很難找到秋天的痕跡。主觀方面：①城市人都很忙，沒人關(guān)注秋天的到來；②城市人講究實用，感情淡薄，為人世故；③城市人關(guān)心身外之物（如股票指數(shù)、房價漲幅等），忽略了心頭細微的感受，更缺乏生命的內(nèi)在關(guān)照。（三點答出任意兩點即可）意思對即可。主觀因素2分，客觀因素2分）（答對4點得滿分）3.閱讀下面的文字，完成小題。

一個國家、民族的服飾，是這個國家、民族的文化符號。它是這個國家、民族人文精神的體現(xiàn)，深沉地蘊涵著這個國家、民族的心理、氣質(zhì)、品格、神韻。它給人們以國家的認同感、民族的認同感、文化的認同感，以及宗教的認同感。這種認同感是文化親和力、國家凝聚力、民族生命力的源泉。中華民族服飾文化有無比悠久的歷史、光彩奪目的創(chuàng)造、絢麗多姿的樣式，在世界服飾文化中無與倫比，具有重要地位。

中華民族的服飾可溯源到舊石器時代的用樹葉、獸皮遮體，“上古穴居而野處，衣毛而冒皮”。后世的人們用絲麻的織品來替代獸皮，將絲麻織品染成五色，制成服飾，這便是“黃帝、堯、舜垂衣裳而天下治，蓋取諸乾坤”，“乾坤有文①，故上表玄，下裳黃”。上衣下裳樣式的確立，蘊含著深刻的文化思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華民族將宇宙天地、乾坤陰陽等形而上的道理寓于形而下的服飾之中的“天人合一”的民族文化精神。可見，中華民族的服飾從一開始，便被視為一種文化現(xiàn)象和民族精神的表征。

殷周以后，服飾“以五采章②施于五色作服”，五色的不同顏色服飾表示不同等級，衣服上不同的紋飾亦體現(xiàn)不同等級，把服飾當作禮儀的內(nèi)容之一。服飾作為社會政治典章制度、等級名分、貴賤之別的表征，具有穩(wěn)定社會秩序、鞏固社會人際關(guān)系的功能，所以受到歷代王朝的重視。漢以后，歷代冕服制度都有所改革，到隋唐而歷宋元明清，服飾文化豐富多彩，燦爛美觀，既具有深厚的文化意蘊，又具有顯著的民族特色，在世界服飾文化中獨占鰲頭，凸顯了中華民族服飾文化無限的魅力，為人們所贊揚敬服。隋唐服飾沿襲漢魏，有所改革，但無論男女都分禮服與便服兩種。隋文帝楊堅制定《衣服令》，規(guī)定皇帝服飾有袞冕、通天冠、白紗帽等，后又有所增加，皇太子、百官的服飾也各有規(guī)定。唐初高祖李淵制定《衣服令》，對皇帝、皇太子、皇后、妃嬪等都做了規(guī)定；官員的常服服色基本按品級分為紫緋、綠、青等。宋代的服飾崇尚素雅，天子、后妃、諸臣、士庶之服都有一定之規(guī)。歷代士大夫、思想家對服飾非常重視，他們或參與制定，或進行改革，作為其制禮工作的一部分。假如不按規(guī)定穿著，便被視為是逾僭和非禮的行為。

中華民族服飾文化作為民族人文精神的體現(xiàn)，隨中華民族的誕生而誕生、發(fā)展而發(fā)展，它經(jīng)歷了從簡樸到復雜再到易簡的過程，它廣泛吸收了本土和外來的各民族服飾的特點，在大化流行、融突互補中不斷變化產(chǎn)生新的服飾，使中華民族的服飾文化在世界服飾文化中呈現(xiàn)其絢麗多姿、光彩奪目的獨特魅力，形成了唯變所適性、等級制度性、多樣并蓄性、民族人文性等顯著特點。盡管這些特點中，有的需要放棄，有的需要淡化，有的需要改革，有的需要繼承，但都是創(chuàng)造新的服飾文化過程中不可或缺的。

服飾文化作為中華民族傳統(tǒng)文化寶庫中閃光的方面，在當下古今中西服飾文化的融突和取舍中可轉(zhuǎn)生為既體現(xiàn)出中華民族人文精神，又能體現(xiàn)現(xiàn)代中國人精神面貌和審美觀念的新國服。

（摘編自張立文《國服與民族人文精神》）【注】①文：色彩交錯。②章：花紋。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(

)A.服飾是一個國家、民族的文化符號，蘊涵著一個國家、民族在長期共同生活和社會實踐中形成的人文思想和精神氣質(zhì)。B.隨著人類文明的進步和生產(chǎn)技藝的提升，人們逐漸用絲麻等織品取代一些天然物品，并將這些絲麻織品染色后縫制成衣服。C.上古時期，人們在野外的洞穴里居住，用樹葉、獸皮等遮蔽身體、抵御寒氣，這些樹葉、獸皮就是中華民族最早的衣著服飾。D.服飾是一種文化載體，它可以強化人們對國家、民族、文化以及宗教的認同感，同時服飾也是國家和民族發(fā)展進步的原動力。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(

)A.當今的“衣服”概念經(jīng)歷了漫長的歷史變遷，古人將上衣稱為“衣”、下衣稱為“裳”，還根據(jù)“天玄而地黃”的理念來確定上衣和下裳的顏色。B.殷周以后，傳統(tǒng)服飾在體現(xiàn)實用價值的同時，還注重色彩的搭配，色彩絢麗、紋飾精美的衣服表明穿著者具有很高的身份地位。C.上衣下裳的服飾樣式體現(xiàn)了“天人合一”的民族文化精神，因此，這些傳統(tǒng)服飾可以表現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化和民族精神的相關(guān)特征。D.盡管中華服飾文化意蘊深厚，特點鮮明，受到世人的普遍贊譽，但我們也應該以理性的眼光，對民族服飾文化傳統(tǒng)進行合理揚棄。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(

)A.殷周以后的中國古代服飾大都具有禮儀的功能，體現(xiàn)出非常重要的社會價值，這也是歷代統(tǒng)治者重視制定服飾典章制度和相關(guān)法令的主要原因。B.在隋唐以前，傳統(tǒng)服飾沒有禮服與便服的區(qū)分；隋唐時期，在繼承傳統(tǒng)的同時對漢魏以來的服飾進行了改革，明確規(guī)定了禮服與便服的樣式。C.在珍視本民族服飾文化的同時，也要加強不同國家、不同民族服飾文化之間的交流借鑒，這樣中華服飾文化才能進一步繁榮發(fā)展。D.服飾是國家形象和民族文化的重要代表，因此，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合現(xiàn)實的需要形成符合現(xiàn)代中國人審美觀念的新國服。參考答案：1.D

2.B

3.B1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項”，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。D項，“它可以強化……，同時服飾也是國家和民族發(fā)展進步的原動力”有誤；“強化”一詞欠準確；“服飾是國家和民族發(fā)展進步的原動力”錯。文章第一段說的是“一個國家、民族的服飾，是這個國家、民族的文化符號。它是這個國家、民族人文精神的體現(xiàn)，深沉地蘊涵著這個國家、民族的心理、氣質(zhì)、品格、神韻。它給人們以國家的認同感、民族的認同感、文化的認同感，以及宗教的認同感。這種認同感是文化親和力、國家凝聚力、民族生命力的源泉”，選項曲解文意。2.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，這是考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。B項，“色彩絢麗、紋飾精美的衣服表明穿著者具有很高的身份地位”錯，文章第三段只是說“五色的不同顏色服飾表示不同等級，衣服上不同的紋飾亦體現(xiàn)不同等級，把服飾當作禮儀的內(nèi)容之一”，“五色的不同顏色”表示不同等級。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項，“在隋唐以前，傳統(tǒng)服飾沒有禮服與便服的區(qū)分”缺乏依據(jù)，“明確規(guī)定了禮服與便服的樣式”錯。文章第三段只是說“隋唐服飾沿襲漢魏，有所改革，但無論男女都分禮服與便服兩種”。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。漢元年正月，（沛公）使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有鄰；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！弊淦瞥撸巳肆σ?。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶。”乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。

（選自《史記?留侯世家》，有刪改）【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當／三萬戶B．始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣／計幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當三萬戶C．始臣起下邳／與上會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當三萬戶D．始臣起下邳與上／會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當／三萬戶5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高帝、太宗。B．侯，古爵位名，為春秋時期五等爵的第三等，比“伯”低一等?！稜T之武退秦師》中晉侯比秦伯低一等。C．崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯或大官死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后為死亡的通稱。D．謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張良輕財愛國。韓國破亡之時，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇。B．張良為人精明。他獻計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。C．張良足智多謀。敗峣下秦軍，破項羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。D．張良作為謀臣考慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻計后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。

(2)王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。

參考答案：4.C通過“下邳”“留”“陛下”這些標志可以判斷。原文標點：始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶5.B侯是二等爵，比伯高一等6.B“沒費一兵一卒”錯7.（1）希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍。(5分，得分點“愿”“留壁”“具”“益”，語意1分)（2）大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，向天下表示不再回來的決心，以此穩(wěn)住項王的心。(5分，得分點“絕”“還”“示”“固”，語意1分)參考譯文：留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而是用全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇，因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊成陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子嬰投降沛公。漢元年正月，沛公派人請領(lǐng)漢中地區(qū)。項王就答應了。張良于是勸告漢王說：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，向天下表示不再回來的決心，以此穩(wěn)住項王的心?！睗h王于是讓張良返回去。一邊走，一邊燒斷了棧道。項王因此消除了西面對漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨當一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了。”最后擊敗楚軍的，正是靠了這三個人的力量。張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅守固陵，諸侯們到了約定的時間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧。”張良說：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成候。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。(張)良嘗閑從容步游下邳（pī）圯(音yí，橋)上。有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下。顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去，良殊大驚，隨目之。父去里所(所，表約數(shù)；里所，即一里路左右)，復還，曰：“孺子可教矣！后五日平明與我會?！绷家蚬种?，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫鳎纪?，父已先去，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日復早來！”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，谷城山下黃石即我矣?！彼烊?，無他言，不復見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。

(《史記·留侯世家》)淮陰侯韓信，始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄食飲，人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐(內(nèi)室的床)食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂。有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進食，豈望報乎？”淮陰屠中有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚?，曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下?！庇谑切攀胍曋?，蒲伏，俯出胯下。一市人皆笑信，以為怯。(選自《史記·淮陰侯列傳》)4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A.顧謂良曰：“孺子，下取履！”

顧：回頭看B.旦日視其書

旦日：第二天C.始為布衣時，貧無行

布衣：平民百姓D.若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳

若：假若5.下列各組句子中加點的字的用法相同的一組是(

)A.食時信往，不為具食

乃為裝遣荊軻B.常從人寄食飲

張良是時從沛公C.直墮其履圯下

吾其還也。亦去之。D.父以足受

一市人皆笑信，以為怯6.下列句子中，與“視其書，乃《太公兵法》也”句式不同的一項是()A.是寡人之過也

B.太子及賓客知其事者C.沛公之參乘樊噲者也

D.亞父者，范增也7.下列對文意的理解不正確的一項是(

)A.張良能忍辱為老父取履，穿履，能聽從老父訓導，如期赴約，終有所得。B.從張良愕—忍—怪—異的心理變化中，可以看到他性格轉(zhuǎn)變的過程。C.漂母的大怒是為了激發(fā)韓信作為男子漢的尊嚴。D.韓信受胯下之辱中，在他“孰視”、“蒲伏”中表現(xiàn)了他的心理活動。8.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(1)有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下。(2)良因異之，常習誦讀之。(3)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。參考答案：4.D

5.B

6.B

7.C

8.（1）有一個老人，穿著麻布衣服，到了張良站的地方，徑自把他的鞋子丟到橋下。（2）張良于是認為這件事很奇怪，經(jīng)常反復學習誦讀它。（3）假如您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏(的東西)，(這)對您也沒有什么害處?！?題詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義能力。理解文言文詞語含義，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“加點詞的解釋，不正確的一項”，D項，“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳”的意思是“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內(nèi)心里在這時是個膽小鬼罷了”，所以“若”的意思是“第二人稱代詞，你”。故選D。【5題詳解】本題考查考生常用文言詞語的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于常用的文言文詞語，特別是虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“加點的字的用法相同的一組”，A項，為：介詞，為，替，給/為：動詞，準備，打點。B項，兩個“從”都為動詞，跟隨，跟從。C項，其：代詞，他的/其：表示商量或希望的語氣詞，還是。D項，以：介詞，用/以：動詞，認為。故選B?！?題詳解】本題考查考生對文言文句式掌握判斷能力況。此類題型要求考生對于文言文幾種特殊句式的標識能記憶并運用。判斷文言文特殊句式主要依據(jù)意思和各種句式的特殊標識。本要求選出“與‘視其書，乃《太公兵法》也’句式不同的一項”，視其書，乃《太公兵法》也，為判斷句；A項，為判斷句；B項，定語后置句；C項，為判斷句；D項，為判斷句。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對文意的理解不正確的一項”，C項，“漂母的大怒是為了激發(fā)韓信作為男子漢的尊嚴”說法錯誤，原文為“母怒曰：‘大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎？’”意思是大娘生氣地說：“大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你這位公子才給你飯吃，難道是希望你報答嗎？”。故選C?！?題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“老父”，指老人；“衣”，動詞，穿；“衣褐”，穿著麻布衣服；“至”，到了；“所”，……的地方；“直”，徑自；“履”，鞋子；“圯下”，指橋下；“直墮其履圯下”，徑自把他的鞋子丟到橋下。（2）中的“因”，于是；“異”，形容詞意動用法，認為……奇怪；“常”，經(jīng)常；“固”，堅持；“常習誦讀之”，經(jīng)常反復學習誦讀它。（3）中的“若”，假如；“舍”，放棄；“?！保?jīng)常；“以為”，是“以之為”，把它當作；“東道主”，東方道路上(招待過客)的主人；“行李”，使者；“共”同“供”，供應；“乏困”，形容詞作名詞，缺乏的物資；“君亦無所害”，這對您也沒有什么害處。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：張良很悠閑地信步走到下邳的橋上。有一個老人，穿著褐色的衣服。到了張良站的地方，徑自把他的鞋子丟到橋下?；仡^看著張良說：“小子，下去把鞋子取來?！睆埩己荏@訝，想打他。因為他年紀大的緣故，強忍著，下去取了鞋來。老人說：“為我穿上鞋?！睆埩家呀?jīng)為他取了鞋子，于是直著身子跪下為他穿上。老人用腳接受(張良為他穿鞋)，笑著離開，張良非常吃驚，用眼看著老父離去。老人離去一里左右，又返回來，說：“小子值得教育?。∥逄旌筇炝習r和我(在這里)相會。”張良于是認為這很奇怪，跪下說：“好的?！蔽迦蘸筇炝習r，張良前往，老人已經(jīng)先行離去了，生氣地說：“和老人約定了時間，卻比老人后到，為什么？”就離去了。說：“五天后早上再來！”五天后，張良在夜還未過半時就去了，有一會兒，老人也來了，高興地說：“應當像這樣！”拿出一冊書，說：“讀了這個就可以作為皇上的老師了！十年后，就能興盛。十三年后，你來濟北見我，谷城山下黃石就是我在的地方?！庇谑蔷碗x開了，沒有其他的話，張良第二天不再見到他?？此臅?，是《太公兵法》。張良于是認為這件事很奇怪，經(jīng)常反復誦讀它?；搓幒铐n信，當初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活，經(jīng)常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。曾經(jīng)多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭長處吃閑飯，接連數(shù)月，亭長的妻子嫌惡他，就做好早飯后端到內(nèi)室床上去吃。開飯的時候，韓信去了，卻不給他準備飯食。韓信也明白他們的用意。一怒之下，居然離去不再回來。韓信在城下釣魚，有幾位老大娘在漂洗衣物。其中一位大娘看見韓信餓了，就拿出飯給韓信吃。幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信很高興，對那位大娘說：“我一定重重地報答老人家?！贝竽锷鷼獾卣f：“大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你這位公子才給你飯吃，難道是希望你報答嗎？”淮陰屠戶中有個侮辱韓信的人，說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內(nèi)心里在這時是個膽小鬼罷了?！庇之敱娢耆杷f：“你要不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去?！痹谶@時韓信仔細地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過去。滿街的人都笑話韓信，認為他膽小。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。張旨，字仲微，懷州河內(nèi)人。父延嘉，頗讀書，不愿仕，州上其行，賜號嵩山處士。旨進保定軍司法參軍，上書轉(zhuǎn)運使鐘離瑾，愿補一縣尉，捕劇賊以自效。瑾壯其請，為奏徙安平尉，前后捕盜二百余人。嘗與賊斗，流矢中臂，不顧，猶手殺數(shù)十人。擢試秘書省校書郎、知遂城縣，遷著作佐郎。明道中，淮南饑，自詣宰相陳救御之策。命知安豐縣，大募富民輸粟，以給餓者。既而浚漳河三十里，疏泄支流注芍陂，為斗門，溉田數(shù)萬頃，外筑堤以備水患。再遷太常博士、知尉氏縣，徙通判忻州。元昊①反，特遷尚書屯田員外郎、通判府州。州依山無外城，旨將筑之，州將曰：“吾州據(jù)險，敵必不來?！敝疾宦?。城垂就，寇大至，乃聯(lián)巨木補其罅，守以強弩。中外不相聞者累日，人心震恐。庫有雜彩數(shù)千段，旨矯詔賜守城卒，卒皆東望呼萬歲，賊疑以救至也。州無井，民取河水以飲，賊斷其路。旨夜開門率兵擊賊卻以官軍壁兩旁使民出汲復以渠泥覆積草賊望見以為水有余督居民乘城力戰(zhàn)賊死傷者眾隨解去以功遷都官員外郎，徙知萊州。葉清臣舉材堪將帥，召對，改知邢州，擢提點河東路刑獄。范仲淹、歐陽修復言其鷙武②有謀略，除閣門使，固辭。進工部郎中、知鳳翔府，加直史館、知梓州，以直龍圖閣知荊南。入判尚書刑部，累遷光祿卿，知潞、晉二州。以老疾，權(quán)判西京御史臺，尋卒。（選自《宋史·張旨傳》）【注】①元昊：李元昊，黨項族人，西夏開國皇帝。②鷙（zhì）式：勇武。7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．旨夜開門／率兵擊賊卻／以官軍壁兩旁／使民出汲／復以渠泥覆積草／賊望見／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)賊／死傷者／眾隨解去／B．旨夜開門／率兵擊賊／卻以官軍壁兩旁／使民出汲／復以渠泥覆積草／賊望見／以為水有余。督居民乘城力戰(zhàn)／賊死傷者眾／隨解去／C．旨夜開門/率兵擊賊／卻以官軍壁兩旁／使民出汲／復以渠泥覆積草／賊望見／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)／賊死傷者／眾隨解去／D．旨夜開門／率兵擊賊卻／以官軍壁兩旁／使民出汲／復以渠泥覆積草／賊望見／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)／賊死傷者眾／隨解去／8．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．處士：文中指有才德而隱居不愿做官的人；也可以泛指沒有做過官的讀書入。B．詔：皇帝頒發(fā)的命令。一般都以制式文書的形式或是大臣代替皇帝發(fā)布，稱“詔書”或“詔令”。C．博士：文中指學官名?！安┦俊弊鳛楣倜?，始于戰(zhàn)國，后代相承，有五經(jīng)博士、太常博士等。D．轉(zhuǎn)運使：也稱中轉(zhuǎn)運使。中國唐代以后各王朝主管運輸事務的中央或地方長官。9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．張旨毛遂自薦。張旨上書鐘離瑾，請求任縣尉抓捕盜賊，張旨后來前后抓了兩百多個盜賊，在與盜賊格斗時帶傷斬殺盜賊幾十人。B．張旨恪盡職守。明道年間，淮南鬧饑荒，他到宰相那里陳述救治之策；他疏浚河流幾十里，引水灌溉田地幾萬頃，修堤防備水災。C．張旨為國立功。元昊反叛，張旨力排眾議修筑外城，戰(zhàn)斗中，人心不穩(wěn)，朝廷下詔賞賜士兵綢緞，張旨與敵人斗智斗勇，守住了州城。D．張旨被眾人舉薦，積極進取。葉清臣稱張旨有將帥之才；范仲淹、歐陽修稱張旨勇武而有謀略。張旨走了一條與他的父親不同的人生道路。10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）命知安豐縣，大募富民輸粟，以給餓者。（5分）（2）城垂就，寇大至，乃聯(lián)巨木補其罅，守以強弩。（5分）

參考答案：7．D8．B9．C10．（1）（朝廷）任命張旨任安豐縣知縣，大量征召富裕的民眾繳納糧食，來救濟饑餓的人。（2）城墻將要修筑成功，大批敵人到來，于是連接大木頭補城墻的缺口，用強弓守衛(wèi)。（得分點：各1分，句意2分）7．【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。8．【試題分析】回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。B項，“或是大臣代替皇帝發(fā)布”有誤；大臣無權(quán)代替皇帝頒布詔令。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。9．【試題分析】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。C項，“朝廷下詔賞賜士兵綢緞”錯，文章第三段說的是“旨矯詔賜守城卒”，“矯”的意思是“假托皇帝的命令”，可見應是張旨假托皇帝詔令賞賜士兵綢緞?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項C來源于文章第三段，文章里的表述是“旨矯詔賜守城卒”，意思是張旨假托皇帝詔令賞賜士兵綢緞。10．【試題分析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“知”，擔任知縣；募，征召；輸，繳納；“以”，來。第二句中，垂，將要；就，完成，成功；“守以強弩”，狀語后置句，應為“以強弩守”。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張旨，字仲微，懷州河內(nèi)人。父親張延嘉，讀書很多，不愿做官，州中將張延嘉的品行上報，（皇帝）賜給嵩山處士的巖號。張旨晉升為保定軍司法參軍，他上書轉(zhuǎn)運使鐘離瑾，希望補任一名縣尉，抓捕大盜來證明自己。鐘離瑾贊賞張旨的請求，替他奏請（朝廷）調(diào)任安平尉，前后抓捕盜賊二百多人。（張旨）曾與盜賊格斗，飛箭射中他的手臂，（他）不顧，仍然親手殺盜賊幾十人。提拔擔任秘書省校書郎、遂城縣知縣，升任著作佐郎。明道年間，淮南鬧饑荒，張旨自己去宰相那里陳述救濟治理的策略。（朝廷）任命張旨任安豐縣知縣，大量征召富裕的民眾繳納糧食，來救濟饑餓的人。不久疏浚淬河三十里，引支流注入芍陂，制作閘門，灌溉田地幾萬頃