2022年度江西省贛州市大坪中學高一語文上學期期末試卷含解析

2022年度江西省贛州市大坪中學高一語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。額爾古納河右岸（節(jié)選）遲子建我是個鄂溫克女人。我的弟弟魯尼降生了。一看到魯尼的笑臉，父親陰沉的臉也會變得和顏悅色了。父親一心想把魯尼培養(yǎng)成一個出色的獵手，因而魯尼八九歲的時候，只要不是去離開營地太遠的地方狩獵，父親就會帶上他。我還記得那是一個涼爽的夏夜，是個滿月的日子，我正跟著母親在火塘邊捻筋線，魯尼跑進來，他興沖沖地告訴我，一會兒父親要帶著他，乘著佳烏（樺皮船）去河灣打獵。我對堪達罕（興安嶺森林里體態(tài)最大的動物，學名駝鹿）并沒多大的興趣，但我很想乘坐佳烏。我央求母親，讓她跟父親說說，把我也帶上。林克背著槍，帶著我們穿過松林，來到河畔。路上他囑咐我和魯尼，上了佳烏后，不許大聲說話，不許往水中吐痰。那條河流很狹窄，水也不深，林克就像揪出一個偷懶的孩子似的，把掩藏在河邊草叢中的樺皮船拽出來，推到河水上。他先看著我和魯尼上了船，然后自己才跳上去。船悠悠走起來的時候，我覺得耳邊有陣陣涼風掠過，非常舒服。在水中行進時看岸上的樹木，個個都仿佛長了腿，在節(jié)節(jié)后退。好像河流是勇士，樹木是潰敗的士兵。林克將樺皮船蕩進湖泊，我們劃向湖對面一片起伏不大的山巒。林克上了岸，他讓我和魯尼不要下船。父親一離開，魯尼就嚇唬我說，快看，前面有狼，我看見它的眼睛發(fā)出的亮光了！我剛要叫，聽到了魯尼的話的父親回過頭來，他對魯尼說，我怎么跟你說的了？一個好獵手在出獵的時候是不能胡說八道、多嘴多舌的！魯尼立刻就安靜下來了，他用手指輕輕彈了幾下船身，就像敲著他自己的腦殼反省似的。林克很快回到了船上，他小聲對我們說，他在岸上的草叢中發(fā)現(xiàn)了堪達罕的糞便和蹄印，糞便很新鮮，說明幾個小時前它還來過這里。從它的蹄印來看，它是一頭成年的堪達罕，很有分量。林克說我們到對面的柳樹叢中守候它。我們把船劃到湖畔的柳樹叢，樺皮船夾在其中，也就成了一片陸地。我們潛伏在船上，林克讓魯尼幫他把槍膛上了子彈，然后用手指在嘴唇那兒豎了一下，示意我們不可出聲。我們斂聲屏氣地等待著。父親咽了口唾沫，我聽見了“嚓嚓——”的聲響，這“嚓嚓”聲很快變成了“噗噗”聲，循聲望去，發(fā)現(xiàn)一團灰黑的影子正在湖的對面移動！父親抑制不住興奮地“哦”了一聲?？斑_罕在夜色中鎮(zhèn)定自若地行進著，父親瞄準了它，然而未等他射擊，它突然一個猛子扎進水里……當堪達罕離我們近了的時候，我非常緊張，因為看它的模樣，它一定是胃口很大的，萬一父親打不中它，它反撲過來，我們的佳烏就會被它踏碎，我們只能逃跑。如果跑得慢，被它逮著，定是九死一生了。林克確實是個優(yōu)秀的獵手，當堪達罕沉入水中，讓湖面的月亮又圓滿起來的時候，他非常鎮(zhèn)靜，耐心等待著。直到它從湖水中站了起來，心滿意足地昂了晃腦袋，打算上岸的時候，林克才把槍打響。槍響的時候，我的心也仿佛跟著蹦了出來，我看見堪達罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的樣子，但它很快又站直了，朝槍響處奔來，我顧不得林克的囑咐了，我哇哇大叫著，魂魄已被嚇丟了七分。林克又在它身上連打兩發(fā)子彈，它才停止了進攻。不過它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一樣搖晃了許久，這才“咕咚——”一聲倒下了，濺起一朵巨大的水花。魯尼歡呼起來，林克也長吁一口氣，放下槍。我們又等待了兩三分鐘，確定它已無聲息的時候，這才撐著樺皮船，從柳樹叢中穿梭而出，飛快地蕩到湖心?？斑_罕的頭浸在水里，身軀只露出一角，好像一塊被磨去了棱角的青石。鮮血已把湖心染成黑夜的顏色。想著剛才還在悠閑潛水吃著針古草的它說沒氣就沒氣了，我的牙齒打顫，腿也哆嗦起來。而魯尼卻是那么的興高采烈。我知道，我永遠做不了出色的獵手。【注】《額爾古納河右岸》是第一部描述我國東北少數(shù)民族鄂溫克人生存現(xiàn)狀及百年滄桑的長篇小說，顯示了弱小民族頑強的生命力及其不屈不撓的民族精神。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說描寫“我”同父親、弟弟一次夜間狩獵的經(jīng)歷，呈現(xiàn)給讀者一次驚險刺激的狩獵之旅，感受到鄂溫克人獨特的民族風情。B.“好像河流是勇士，樹木是潰敗的士兵”運用比喻手法，寫出行船時的愜意，與下文狩獵時的緊張氛圍形成鮮明對比。C.槍一響，“我”嚇得魂飛魄散；看到死去的獵物，“我”嚇得顫抖，弟弟卻非常高興，這表明弟弟比“我”更有可能成為優(yōu)秀獵手。D.文章畫線部分描繪了堪達罕被射殺后的場景，給人留下了血腥的印象，表達了“我”對父親射殺堪達罕這一行為的不滿。8.從全文看，父親為了把魯尼培養(yǎng)成為出色的獵手做了哪些事情？9.“我”在小說中起了怎樣的作用？結合文本內容談談你的理解。參考答案：7.D

8.①在魯尼八九歲時，就帶他在營地附近狩獵。②在帶“我”和弟弟打獵路上，講解上佳烏后的禁忌。③告誡魯尼好獵手不能在出獵時胡亂說話。④狩獵過程中向“我們”分析怎樣根據(jù)獵物的蹤跡判斷獵物的種屬及特征。⑤潛伏時，讓魯尼幫他把槍膛上了子彈。⑥給魯尼做出了怎樣選擇最佳時機打獵的示范。

9.①“我”作為故事的講述者、情節(jié)的推動者貫穿全篇，對其他人物的態(tài)度及感受都是從“我”的角度來展示的。②使人物的形象更加鮮明、突出，文中父親、弟弟的性格由于“我”的存在而更加鮮明突出。③第一人稱使人物、事件描寫更真實自然，從而給人留下深刻的印象?！?題詳解】試題分析：本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。D項，“表達了‘我’對父親射殺堪達罕這一行為的不滿”分析錯誤，從上文對父親狩獵細節(jié)的描寫及小說“顯示了弱小民族頑強的生命力及其不屈不撓的民族精神”主題來看，這只是狩獵場景的再現(xiàn)，并非表達了“我”對父親射殺堪達罕這一行為的不滿。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結構，概括作品主題的能力。題干要求分析：父親為了把魯尼培養(yǎng)成為出色的獵手做了哪些事情。這是考查學生篩選信息的能力。解答此類題，首先要辨明檢索區(qū)間，然后抓住關鍵語句進行篩選，最后整合答案。本題的答題區(qū)間是全文內容，可按照小說的情節(jié)來概括。篩選答案時要重點關注父親對魯尼的一些要求和做法。如文中的重點語句“父親一心想把魯尼培養(yǎng)成一個出色的獵手，因而魯尼八九歲的時候，只要不是去離開營地太遠的地方狩獵，父親就會帶上他?！薄傲挚吮持鴺專瑤е覀兇┻^松林，來到河畔。路上他囑咐我和魯尼，上了佳烏后，不許大聲說話，不許往水中吐痰。”“我剛要叫，聽到了魯尼的話的父親回過頭來，他對魯尼說，我怎么跟你說的了？一個好獵手在出獵的時候是不能胡說八道、多嘴多舌的！”；以及父親在狩獵過程中向“我們”分析怎樣根據(jù)獵物的蹤跡判斷獵物的種屬及特征的做法；給魯尼做出了怎樣選擇最佳時機打獵的示范。根據(jù)這些內容整合答案即可?！?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力?！拔摇痹谛≌f中的作用可從線索、推動情節(jié)發(fā)展、突出人物形象、深化小說的主題等角度分析。也可從第一人稱的作用角度：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感等角度來分析。回答本題就可按照以上的要點來分析。如小說中的“我”是作為故事的講述者、情節(jié)的推動者貫穿全篇的，對其他人物的態(tài)度及感受都是從“我”的角度來展示的。所以可以使事件描寫更真實自然，從而給人留下深刻的印象。也可以突出父親、弟弟的性格。【點睛】“我”在小說中的作用有：1.結構方面，作為全文的線索，貫穿全文。2.情節(jié)方面，推動故事情節(jié)的發(fā)展。3.人物方面，突出人物形象。4.第一人稱方便主觀的心理的描寫,代入感強烈，易于抒情。5.增強真實感，第一人稱敘述角度，寫都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內心世界，這就更具真實感。6.主題方面，深化小說的主題。2.閱讀《記念劉和珍君》選段，回答后面問題（8分）我已經(jīng)說過；我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者________這樣地兇殘，一是流言家________如此之下劣，一是中國的女性臨難________如是之從容。我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君。19．依次填入上文橫線上的詞語，與文意最相符的一項是（

）(2分)A、竟至竟會竟會B、竟會竟至竟能C、竟能竟會竟至D、竟至竟能竟會20．下面對“以最壞的惡意”和“出于我的意外”這兩句話的意思理解最恰當?shù)氖牵?/p>

）(2分)A、反動派及其走狗文人兇殘下劣的程度令人發(fā)指，出人意外。B、中國女性如此之臨危不懼真是出人意外。C、反動派及其走狗文人兇殘下劣和中國女性臨危不懼的精神均出人意外。D、作者是向來從壞處看“中國人“的，但對反動派及其走狗文人兇殘下劣還沒有料到，中國女性的臨危不懼的精神也出人意料。21．“倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷”這里的“此”指的是（

）(2分)A、通過女師大事件，作者看到了中國女子辦事干練堅決、百折不回的氣概。B、“三一八”慘案中，作者認清了當局者的兇殘，流言家的下劣，中國女性臨難之從容。C、“三一八”慘案中，三個女子互相救助、殞身不恤的行為證明了人民是壓不倒的，人們由此看到了中國的希望。D、“三一八”慘案使茍活者看見了微茫的希望，使真的猛士更奮然前行。22．對“我說不出話”的主要原因分析最恰當?shù)氖牵ǎ?2分)A、因痛失優(yōu)秀青年而傷心得說不出話來。B、因“出離憤怒”而說不出話來。C、跟段祺瑞反動政府無理可說。

D、并不是無話可說，而是此時并不想說。參考答案：19、B“竟至”指竟然至于，竟然達到，程度比“竟會”重?！熬鼓堋敝妇谷荒軌?，出乎意料，暗含贊賞。20、D21、C22、B3.閱讀下面的文字，完成下面小題。五月的北平(節(jié)選)張恨水①北平的房子,大概都是四合院。這個院子,就可以雄視全國建筑。洋樓帶花園,這是最令人羨慕的新式住房。可是在北平人看來,那太不算一回事了。北平所謂大宅門,哪家不是七八上下十個院子?哪個院子里不是花果扶疏?這且不談,就是中產(chǎn)之家,除了大院一個,總還有一兩個小院相配合。這些院子里,除了石榴樹、金魚缸,到了春深,家家還有在屋里度過寒冬被搬出來的花。而院子里的樹木,如丁香、西府海棠、藤蘿架、葡萄架、垂柳、洋槐、刺槐、棗樹、榆樹、山桃、珍珠梅、榆葉梅,也都成了人家極普通的栽植物。這時,都次第開過花了。尤其槐樹,不分大街小巷,不分何種人家,到處都有。在五月里,你如登景山之巔,對北平城做個鳥瞰,你就會看到北平市房全參差在綠海里。這綠海大部分就是槐樹造成的。②洋槐傳到北平,似乎不出五十年,所以這類樹木,雖也有高到五六丈的,都是樹干還不十分粗。刺槐卻是北平的土產(chǎn),樹兜可以合抱,而樹身高到十丈的,那也很是平常。洋槐是樹葉子一綠就開花,正在五月,花是成球地開著,串子不長,遠望有些像南方的白繡球。刺槐是七月開花,都是一串串的，有些像藤蘿,不過是白色的而已。洋槐香濃,刺槐不大香,所以五月里草綠油油的季節(jié),洋槐開花,最是湊趣。③在一個中等人家,正院子里可能就有一兩株槐樹,或者是一兩株棗樹。尤其是城北,棗樹逐家都有,這是“早子”的諧音,取一個吉利。假使這人家有些盆景(必然有),石榴花開著火星樣的紅點,夾竹桃開著粉紅的桃花瓣,在上下皆綠的環(huán)境中,這幾點紅色,嬌艷絕倫。北平人又愛隨地種草本的花籽,這時大小花秧全都在院子里拔地而出,一寸到幾寸長的不等,全表示了欣欣向榮的樣子。北平的屋子,對院子的一方,照例下層是土墻,高二三尺,中層是大玻璃窗,玻璃大得與百貨店的貨窗相等,上層才是花格活窗。桌子靠墻,總是在大玻璃窗下。主人翁若是讀書伏案寫字,一望玻璃窗外的綠色,映入眉宇,那實在是含有詩情畫意的。而且這樣的點綴,并不花費主人什么錢的。④北平這個地方,實在適宜于綠樹的點綴,而綠樹能亭亭如蓋的,又莫過于槐樹。在東西長安街,故宮的黃瓦紅墻,配上那一碧千株的槐林,簡直就是一幅彩畫。在古老的胡同里,四五株高槐,映帶著平正的土路、低矮的粉墻。行人很少,在白天就讓人覺得其意幽深,更無論月下了。在寬平的馬路上,如南、北池子,如南、北長街,兩邊槐樹整齊劃一,連續(xù)不斷,有三四里之長,遠遠望去,簡直是一條綠街。在古廟門口,紅色的墻,半圓的門,幾棵大槐樹在廟外擁立,把低矮的廟整個罩在綠蔭下,那情調是肅穆典雅的。在偉大的公署門口,槐樹分立在廣場兩邊,好像排列著偉大的儀仗,又加重了幾分雄壯之氣。太多了,我不能一一把它們介紹出來。有人說五月的北平是碧槐的城市,那卻是一點沒有夸張。⑤當承平之時,北平人所謂“好年頭兒”。在這個日子,也正是故都人士最悠閑舒適的日子。在綠蔭滿街的當兒,賣芍藥花的平頭車子整車的花蕾推了過去。賣冷食的擔子,在幽靜的胡同里叮當作響,敲著冰盞兒,這很表示這里一切的安定與閑靜。渤海來的海味,如黃花魚、對蝦,放在冰塊上賣,已是別有風趣。又如乳油楊梅、蜜餞櫻桃、藤蘿餅、玫瑰糕,吃起來還帶些詩意。公園里綠葉如蓋,什剎海中水碧如油,隨處都是令人享受的地方。但是這一些,我不能也不愿往下寫。現(xiàn)在,這里是鄰近炮火邊沿,對南方人來說這里是第一線了。北方人吃的面粉,三百多萬元一袋;南方人吃的米,賣八萬多元一斤。窮人固然是朝不保夕,中產(chǎn)之家雖改吃糙糧度日,也不知道這糙糧允許吃多久。街上的槐樹雖然還是碧凈如前,但已失去了一切悠閑的點綴。人家院子里,雖是不花錢的庭樹,還依然送了綠蔭來,這綠蔭在人家不是幽麗,乃是凄凄慘慘的象征。誰實為之?孰令致之?我們也就無從問人。《阿房宮賦》前段寫得那樣富麗,后面接著是一嘆:“秦人不暇自哀”!現(xiàn)在的北平人,倒不是不自哀,其如他們哀亦無益何!(有改動)22.第②段寫“洋槐”與“刺槐”，運用了什么手法?有什么作用?23.分析第⑤段畫線句“但是這一些，我不能也不愿往下寫”在文中的作用。24.本文與老舍的《想北平》在表達思想感情上有同有異，請加以評析。參考答案：22.運用了對比手法。突出了洋槐花的香濃和最是湊趣。

23.這句在文中起過渡作用,作者在對北平的好進行了精練的概括后,一句“但是這一些,我不能也不愿往下寫”,引出了對北平乃至全中國處于戰(zhàn)爭狀態(tài)的憂慮,表達了作者對窮人朝不保夕、人民哀亦無益的現(xiàn)實的悲嘆。

24.(1)同:兩文都是通過描寫北平的院落、樹木、花草、物產(chǎn)等平凡事物和日常生活,表達對這座古城的深情眷戀。(2)異:本文對北平的摯愛之情至結尾處突然變?yōu)楸瘒@,反映了一種失落感;而《想北平》則運用對比手法,把北平與歐洲的四大“歷史的都城”進行對比,在平淡舒緩的描述中,將對北平的眷戀之情推向高潮。22.試題分析：本題考查的是對手法的賞析類試題，考生要注意結合文本的內容理解作答，本題可以作答為，運用了對比手法。突出了洋槐花的香濃和最是湊趣。點睛：分析散文的修辭手法，首先是通過語句內容辨認修辭，然后結合文段解釋為什么是這種修辭，最后結合文段分析效果，分析效果首先答出一般效果，然后結合句子分析具體的效果。23.試題分析：本題考查的是語句的作用類試題，考生要注意從內容和結構的角度作答本題，本題可以作答為，這句在文中起過渡作用,作者在對北平的好進行了精練的概括后,一句“但是這一些,我不能也不愿往下寫”,引出了對北平乃至全中國處于戰(zhàn)爭狀態(tài)的憂慮,表達了作者對窮人朝不保夕、人民哀亦無益的現(xiàn)實的悲嘆。

24.試題分析：本題考查的是對比賞析類試題，考生要注意結合對文本的理解作答本題，本題可以作答為，同:兩文都是通過描寫北平的院落、樹木、花草、物產(chǎn)等平凡事物和日常生活,表達對這座古城的深情眷戀。異:本文對北平的摯愛之情至結尾處突然變?yōu)楸瘒@,反映了一種失落感;而《想北平》則運用對比手法,把北平與歐洲的四大“歷史的都城”進行對比,在平淡舒緩的描述中,將對北平的眷戀之情推向高潮。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題?！秳駥W》（節(jié)選）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！稁熣f》（節(jié)選）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟！《寡人之于國也》（節(jié)選）五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也。’？王無罪歲，斯天下之民至焉?！哆^秦論》（節(jié)選）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．假輿馬者，非利足也

假：借助B．非能水也，而絕江河

絕：橫渡C．則恥師焉，惑矣

惑：疑惑D．小學而大遺

遺：丟棄5．下列各項中，加點字的用法和意義相同的一項是A．吾嘗終日而思矣

非利足也，而致千里B．師道之不傳也久矣

則群聚而笑之。C．其皆出于此乎

愛其子，擇師而教之D．于其身也，則恥師焉

人死，則曰：“非我也，歲也”6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．韓愈認為圣人與愚人分野的關鍵就在于他們是不是尊師重道，能不能虛心學習。B．荀子認為君子之所以能超越一般人，除了他先天素質高外，更在于善于利用后天的學習。C．《勸學》選段主要論證要善于借助外部條件學習的道理，而《師說》選文主要分析“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。D．荀子認為學習者要“善假于物”，韓愈強調要“從師而學”，從某種意義上講，“從師而學”也是一種“善假于物”。7．下列有關文學常識的解說不正確的一項A．孟子，名軻，字子輿，春秋時期的著名思想家、政治家、教育家。其思想核心是“施仁政”，在人性問題上，提出“性善論”。B．荀況，戰(zhàn)國末期思想家，是先秦儒家的最后代表人物，同孟子成為儒家中對立的兩派。他認為人性是惡的，主張“明禮義而化之”，即后天的環(huán)境可以改善人性的惡。C．賈誼，西漢洛陽人，文學家，世稱賈長沙。他的思想基本上屬于儒家一派。所著政論以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最有名，辭賦以《吊屈原賦》最有名。D．韓愈，字退之，河陽人，韓氏郡望為昌黎，每自稱“昌黎韓愈”，世稱“韓昌黎”。他是唐代“古文運動”倡導者，蘇軾稱他是“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。8．翻譯。（1）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（2）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。參考答案：4．C5．D6．B7．A

8．（1）認真地興辦學校教育，把孝悌的道理反復講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或者頂著東西了。（2）然后將天下作為一家私產(chǎn)，用崤山、函谷關作為宮墻；一個戍卒發(fā)難將毀掉了天子七廟，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢？5.閱讀下面的文言文，完成后面練習。（19分）薛世雄，字世英，本河東汾陰人也，其先寓居關中。父回，仕周，以年老致事。世雄為兒童時，與群輩游戲，輒畫地為城郭，令諸兒為攻守之勢。其父見而奇之，謂人曰：“此兒當興吾家矣?！蹦晔?，從周武帝平齊，以功拜帥都督。開皇時，數(shù)有戰(zhàn)功，累遷右親衛(wèi)車騎將軍。煬帝嗣位，夷、獠相聚為亂，詔世雄討平之。從帝征吐谷。世雄性廉謹，凡所行軍破敵之處，秋毫無犯。帝嘗從容謂群臣曰：“我欲舉好人，未知諸君識不？”群臣咸曰：“臣等何能測圣心?！钡墼唬骸拔矣e者薛世雄?！比撼冀苑Q善。帝復曰：“世雄廉正節(jié)概，有古人之風?！庇谑浅萦荫葱l(wèi)將軍。歲余，以世雄為玉門道行軍大將，與突厥啟民可汗連兵擊伊吾。師次玉門，啟民可汗背約，兵不至，世雄孤軍度磧。伊吾初謂隋軍不能至，皆不設備，及聞世雄兵已度磧，大懼，請降，詣軍門上牛酒。遼東之役，以世雄為沃沮道軍將，敗績于平壤。還次白石山，為賊所圍百馀重。世雄以羸師為方陣，選勁騎二百先犯之，賊稍卻，因而縱擊，遂破之而還。所亡失多，竟坐免。明年，帝復征遼東，拜右候衛(wèi)將軍。軍至烏骨城，會楊玄感作亂，班師。十年，復從帝至遼東。未幾李密逼東都中原騷動詔世雄率幽薊精兵將擊之軍次河間營于郡城南河間諸縣并集兵依世雄大軍為營欲討竇建德建德將家口遁自選精銳數(shù)百夜來襲之先犯河間兵，潰奔世雄營。時遇雰霧晦冥，莫相辨識，軍不得成列，皆騰柵而走，于是大敗。世雄與左右數(shù)十騎遁入河間城，慚恚發(fā)病，歸于涿郡，未幾而卒，時年六十三。（節(jié)選自《隋書。薛世雄傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（（3分）

A．未幾/李密逼東都/中原騷動/詔世雄率幽薊精兵將擊之/軍次河間/營于郡城南/河間諸縣并集兵/依世雄大軍為營/欲討竇建德/

B．未幾/李密逼東都/中原騷動/詔世雄率幽薊精兵將擊之/軍次河間營/于郡城南/河間諸縣并集兵/依世雄大軍為營/欲討竇建德/C．未幾/李密通東都/中原騷動/詔世雄率幽薊精兵將擊之/軍次河間營/于郡城南/河間諸縣并集/兵依世雄大軍為營/欲討竇建德/D．未幾/李密逼東都/中原騷動/詔世雄率幽薊精兵將擊之/軍次河間/營于郡城南/河間諸縣并集/兵依世雄大軍為營/欲討竇建德/5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．致事就是“致仕”的意思，指古代官員交還官職，正常退休。B．可汗，最初是部落首領的尊稱，后來游牧民族建立的汗國的最高統(tǒng)治者皆稱可汗C．坐免，在古代的意思是說，一個人雖然犯了罪，但由于種種原因而免于貴罰。D．班師指調回在外打仗的軍隊，也指出征的軍隊勝利歸來。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不主確的一項是（3分）

A．薛世雄廉潔正直，獲得皇帝賞識。他在行軍打仗時，能做到不侵害百姓的利益，被皇帝當著眾大臣之面稱贊具有前代賢良風范，得以破格提升。

B．薛世雄膽量過人，敢于孤軍深入。他在缺少友軍配合的狀況下，僅帶領自己的部隊穿過沙漠，直搗敵營，一戰(zhàn)便迫使敵人獻上酒肉，主動投降。

C．薛世雄臨危不懼，能于絕處逢生。軍隊回撤駐扎時，突遭賊兵包圍，他能迅速組織兵力，主動出擊，扭轉被動局面，尋找時機，最終成功突圍。

D．薛世雄一代名將，從軍屢立戰(zhàn)功。他很小就被父親看好能振興家業(yè)，年僅十七歲就在北周擔任帥都督，后來又為隋朝的江山東征西討，竭心盡力。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）與群輩游戲，輒畫地為城郭，令諸兒為攻守之勢。（5分）

（2）建德將家口遁，自選精銳數(shù)百，夜來襲之。先犯河間兵，潰奔世雄營。（5分）參考答案：4．A5．C6．B7．（1）和同輩孩子們玩耍，常常在地上畫出城池，號令其他孩子們演練攻擊和防守的陣勢。（2）竇建德送家人逃走，親自挑選數(shù)百精銳士卒，夜晚前來偷襲，首先進攻河間的軍隊，被打敗的河間軍潰敗逃奔到薛世雄的營地。4．考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。5．

試題分析：C．坐免，不是免于責罰，而是指因事或因罪被免職。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6．試題分析：B．“直搗敵營，一戰(zhàn)便迫使敵人獻上酒肉，主動投降”理解錯誤。對方聽說薛世雄率領的軍隊已經(jīng)穿越了沙漠就立即請求投降，雙方并未發(fā)生戰(zhàn)爭?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：翻譯句子要先篩選考點，本題考點有（1）“群輩”同輩；“輒”就；“畫地”在地上畫；“為”做，演練。（2）“將”率領；“遁”逃跑；“精銳數(shù)百”定語后置，數(shù)百精兵；“潰奔”潰敗逃奔。解決了考點，再翻譯其他句子成分，注意補充省略成分，使語意通順?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。6.閱讀下面的文言文，完成小題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。……于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長，船檥①，謂項王曰：“江東雖小地方千里眾數(shù)十萬人亦足王也愿大王急渡今獨臣有船漢軍至無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人，項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之②，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟馈Ｗⅲ孩贆}（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟項王面對面。呂馬童原在后面追趕項王，項王回過頭來看見他，二人才正面相對。10.文中劃線處的句子，斷句最準確的一項是(

)A.江東雖小/地方千里/眾數(shù)十萬人/亦足王也/愿大王急渡/今獨臣/有船漢軍至/無以渡B.江東雖小地方/千里眾數(shù)/十萬人亦足王也/愿大王急渡/今獨臣/有船漢軍至/無以渡C.江東雖小/地方千里/眾數(shù)十萬人/亦足王也/愿大王急渡/今獨臣有船/漢軍至/無以渡D.江東雖小地方/千里眾數(shù)/十萬人亦足王也/愿大王急渡/今獨臣有船/漢軍至/無以渡11.下列對有關內容的解說，不正確的一項是(

)A.變徵之聲，古人把宮、商、角、徵、羽稱為五音，從宮到羽，按音高由低到高排列，后來加上變宮、變徵，按照宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮排列，形成了七聲音階。B.驂乘

又作參乘，陪乘或陪乘的人。古時乘車，尊者在左，御者在中，又一人在右，稱車右或驂乘。由武士充任，負責警衛(wèi)。C.爵位是表示貴族或功臣身份、地位的稱號，分為不同的等級。春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。D.“拜”指授予官職。古時表示官職變動的詞語有“遷”“謫”“轉”“徙”“改”“移“補”等，其中“遷”“謫”都指貶官。12.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是(

)A.項羽的軍隊在垓下安營扎寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。B.項羽之所以烏江拒渡，是因為覺得沒有臉面見江東父老。C.節(jié)選的內容主要寫了垓下之圍和烏江拒渡，都表現(xiàn)了項羽在末路中的英雄本色。D.垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態(tài)，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神。13.翻譯下面的句子。（1）項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重（2）吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.(1)項王的部隊在垓下修筑了營壘，兵少糧盡，漢軍及諸侯兵把他團團包圍了好幾層。(2)我聽說漢王用黃金千斤，封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我就把這份好處送你吧！【10題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“地方”“眾”作后句的主語，前面斷開；“亦足王也”的主語是“江東”，前面斷開；“有船”是“臣”的謂語，后面斷開。故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，“遷”指貶官錯誤，“左遷”是貶官。故選D。【12題詳解】此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中A項，“項羽的軍隊……在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌”錯誤，“四面楚歌”是漢軍在唱楚地的歌。故選A?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，軍：部隊；壁：修筑了營壘；及：和；購：用黃金千斤，封邑萬戶懸賞征求；為：給；若：你；德：好處?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。【參考譯文】項王的部隊駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊把他重重包圍。深夜，（項羽）聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項羽于是大為吃驚，說：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項王于是在夜里起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅（zhuī，追），（項羽）一直騎著。這時候，項羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟時騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑可將怎么辦，虞姬呀虞姬，（我）將怎么安排你才妥善？”項王唱了連唱幾遍，美人虞姬應和著一同唱歌。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人忍心抬起頭來看他。這時候，項王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對項王說：“江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江?，F(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去?！表椡跣α诵φf：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？”又對亭長說：“我知道您是位忠厚長者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！泵铗T兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅憑借項羽就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。項王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”馬童這時才跟項王打了個對臉兒，于是把項羽指給王翳看：“這才是項王?！庇谑琼椡跽f：“我聽說漢王用黃金千斤，封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個人情吧！”說完便自刎而死。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過22個字。臉譜的勾畫創(chuàng)作和中國書法的書寫創(chuàng)作有相似之處。①____，臉譜則是從一勾一抹的人物化妝中產(chǎn)生的藝術形式，兩者在創(chuàng)作程序上都表現(xiàn)出很強的程式化特征，正所謂無法不成譜。②___，都講究線條流暢而有力度，節(jié)奏鮮明而神采飛揚。臉譜的構圖章法與中國畫一樣，講究疏密、穿插、虛實、均衡等，③___，輕重緩急，頓挫有致，有譜有法。臉譜的審美意識受到中國畫美學思想的重大影響。參考答案：①書法是從一撇一捺的文字書寫中產(chǎn)生的藝術形式

②兩者在用筆方式上也有相似之處

③臉譜的勾畫筆法也與中國畫筆法想通試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空注意后文“一勾一抹的人物化妝中產(chǎn)生的藝術形式”，第②空注意后面的“都講究線條流暢而有力度”，第③空注意后文“輕重緩急，頓挫有致，有譜有法”。8.在下文標號的橫線處續(xù)寫句子。要求：續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通；①②處的句式要與它前面畫線的句式相同；③句要從正反兩面對整段文字作總結。(6分)歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂、葬身火海的下場呢？①_________________________________________________________________________________________________________________________________?然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結果呢？②_________________________________________________________________________________________________________________________________________?綜上所述，不難看出：③_________________________。參考答案：參考答案：①假若當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢②如果當初唐太宗不聽取魏徵的逆耳忠言，又怎么能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢③善聽人言者，昌；拒納人言者，亡(或：納諫者，昌；拒諫者，亡)9.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.“她會把死和藤葉聯(lián)系在一起？笑話?！彼麑@種白癡般的想法大不以為然，諷刺地咆哮了一陣子。B.愷撒、西塞羅、馬可·奧勒留的胸像復制得活靈活現(xiàn)，深黃的顏色，古希臘、古羅馬的氣派，威嚴地靠墻一字排開。C.現(xiàn)在14年過去了，沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！D.這幢清寒的小屋，遠離通衢，煢煢孑立于田野之間，隱蔽在花園的密林深處。參考答案：B試題分析：辨析成語使用是