2021-2022學年河北省滄州市河間郭村中學高二語文下學期期末試卷含解析

2021-2022學年河北省滄州市河間郭村中學高二語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。祭祖?zhèn)鹘y起源于商朝。商人把鬼神分為天神，、地祗、人鬼三類，并且把人鬼（祖先）作為祭祀的主要對象。從孔子開始，儒家逐漸與鬼神信仰拉開距離。從根本上說，儒家并不反對服事鬼神，只是將對鬼神的祭祀放到整個道德教化的系統中去思考而已。中國人的祭祖信仰不外乎基于以下兩種心態(tài)：一是飲水思源，追念祖先功德；二是祈求福祉，希望祖先保佑子孫。這里，體現了個人與祖先之間的生命關聯，“我是誰，我從哪里來，要到哪里去”，這些看似高深的哲學追問，在中國人的祭祖儀式中得到自然而樸實的回答。這里，還體現了個人與祖先之間的情感關聯，甜酸苦辣的人生況味，喜怒哀樂的情緒波動，都可以毫無保留地向祖宗訴說，從而得到心理的釋放，乃至問題的解決。在祭祖的蕓蕓眾生看來，祖宗雖然不在了，但并沒有變成虛無縹緲的鬼神，而是在生命上與自己同在，在情感上與自己分享。馮友蘭先生說過：“行祭禮并不是因為鬼神真正存在，只是祭祖先的人出于孝敬祖先的感情，所以禮的意義是詩的，不是宗教的?！边@種詩意的信仰、哲學的智慧，正體現出中國文化特別是儒家文化的精神魅力。家祭是祭祖信仰最基本最普遍的形式，但各地的具體做法不盡相同。這種家庭祭祖方式，有助于鞏固以孝悌為紐帶的家庭成員關系，維護家庭的安定和睦，也是講述家庭故事、傳授優(yōu)良家風，進行家庭教育的最佳場所，實際上發(fā)揮了類似西方人“教堂”的作用。宗祠祭祖分為春祭和秋祭，其中最隆重的是每年春節(jié)期間開展的春祭，氣氛莊嚴而熱烈。不少地方現在祭祖儀式加上一條，就是為本族優(yōu)秀子弟發(fā)放獎學金、為困難子弟發(fā)放助學金。這種宗祠祭祖方式，有助于增進族群內部人們的感情聯絡，促進社會穩(wěn)定和諧?，F在有些地方，嘗試引入祠堂管理委員會議事制度，協助當地村委會進行美麗鄉(xiāng)村建設，調解村民糾紛，取得了很好的效果。企業(yè)本來是現代市場經濟組織，歐美的企業(yè)，因為處在全民宗教信仰的社會背景中，根本不必要也不可能考慮員工的精神信仰問題。廣東東莞的一些企業(yè)立足中國人的信仰傳統，專門為來自五湖四海的本企業(yè)員工設立了“祖宗堂”?！白孀谔谩惫┓睢疤斓貒H師”牌位，以及本企業(yè)所有員工姓氏祖宗的牌位。“祖宗堂”平時開放，員工在家庭的重大紀念日，或者在思念家鄉(xiāng)和親人時，均可自行前往祭拜、上香。在春節(jié)和清明節(jié)等重大節(jié)日，則請出所有牌位，放置在企業(yè)大禮堂，組織本企業(yè)全體員工舉行隆重的集體祭拜儀式。其祭拜程序參照農村宗祠祭祖儀式而依據企業(yè)的實際情況而有所變動，祝文則包含有本企業(yè)本年度發(fā)展成績及前景展望等內容。在他們看來，教化員工是企業(yè)不可推卸的責任，而教化的本質就是教做人，做人首先是行孝。把孝落實了，人的動力就出來了，能力就出來了，整個格局也就出來了。這種企業(yè)祭祖方式，是對中國傳統鄉(xiāng)村宗祠祭祖方式的繼承和超越，既滿足了個體的精神信仰需求，又增進了本企業(yè)員工之間的情感交流，為建設企業(yè)命運共同體提供了必要的心理基礎。祭祖體現著我們民族的精神信仰，祭祖信仰應該成為我們重建“文化自信”的起點，為中華民族在當代的重新崛起奠定堅實的精神基石。（摘編自黎紅雷《企業(yè)與社區(qū)如何祭祖》）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.祭祖?zhèn)鹘y古已有之，是中國人民緬懷先祖的一種方式。它起源于商朝，商人把鬼神分為三類，其中人鬼是主要的祭祀對象。B.儒家把服事鬼神放到了于人有道德教化意義的層面上去考慮，但孔子認為要與鬼神信仰保持距離，即否定鬼神的存在。C.中國人的祭祖信仰基本出于兩種心理訴求。一是不忘根本，有感恩祖先賜予之意。二是祈求福祉，企盼祖先保佑后代。D.中國人的祭祖信仰體現了個人與祖先之間的生命和情感關聯，祭祖的人認為，祖先既在生命上與我同在，也在情感上與我分享。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.在馮友蘭看來，行祭禮是表達對先人情感的詩意之舉，而不是真的出于對鬼神的敬畏或崇拜，祭禮與宗教之禮的意義是有差別的。B.中國人的祭祖信仰自然而樸實地回答了哲學上的終極追問，這是中國人在處理哲學問題上的智慧，體現出儒家文化的精神魅力。C.家祭是祭祖信仰的常見形式，在具體做法上各地有所不同。重視家祭可以讓子女孝順父母，兄弟之間友愛，也利于傳授優(yōu)良家風。D.家祭和宗祠祭祖能起到敦親睦族的效用，有利于維護家庭安定，促進社會和諧。宗祠祭祖在方式和制度上的新嘗試，取得了良好效果。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.歐美企業(yè)要想進入中國市場，需要對中國人的信仰傳統有所考慮。這種考慮從某種程度上說關乎中國員工的心理需求，會對企業(yè)發(fā)展有益。B.東莞一些企業(yè)設立了“祖宗堂”，為來自五湖四海的員工提供了祭拜的場所，這樣做可解思鄉(xiāng)懷親之苦，也可以起到教化人的作用。C.企業(yè)祭祖是對傳統祭祖方式的創(chuàng)造性繼承和超越，是現代市場經濟企業(yè)文化的表現。企業(yè)員工集體祭拜使得員工與企業(yè)同艱苦共命運。D.祭祖信仰蘊含著深厚的文化傳統，是國人精神生活的重要寄托。對此我們既不可妄自菲薄，也不能放任自流，而應該積極、正面引導參考答案：1.B

2.B

3.C1.試題分析：本題考查對文章重要語句的理解。B項，原文的句子是“從孔子開始，儒家逐漸與鬼神信仰拉開距離。從根本上說，儒家并不反對服事鬼神，只是將對鬼神的祭祀放到整個道德教化的系統中去思考而已”，并未提到孔子否定鬼神的存在。點睛：這類題目題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。2.試題分析：本題考查理解文章內容的能力。題干“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，答題關鍵詞“理解和分析”“不符合”，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析，題中B項，偷換了原文中的陳述對象。原文的句子是“這些看似高深的哲學追問，在中國人的祭祖儀式中得到自然而樸實的回答”，根據原文的意思，應該是中國人的祭祖儀式自然而樸實地回答了哲學上的終極追問，而不是祭祖信仰。3.試題分析：本題考查學生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。本題考查理解文章內容的能力，題中C項，原文的句子是“這種企業(yè)祭祖方式……，為建設企業(yè)命運共同體提供了必要的心理基礎”，只是提供了必要的心理基礎，而不一定能達成員工與企業(yè)同艱苦共命運的目標。2.閱讀下文，完成文后各題（16分）

預演 （前蘇聯）杜姆巴澤我們是老同學，當時我們倆并排坐在最后一排課桌。當老師轉身在黑板上寫字的時候，我們常一起沖著老師的后背做鬼臉兒。我們還一起參加期末補考。那是十五年前的事了。十五年來我們一直沒有見過面。今天，我終于懷著激動的心情登上了四層樓……不知道他是否還能認出我來?我毅然按了一下電鈴。“不怕爛掉你的臭爪子，可惡的東西!震得整個房子嗡嗡響。什么時候你才能改掉這個壞習慣?”里面?zhèn)鞒鲆魂嚱辛R。我羞得滿面通紅，連忙把手塞進口袋。前來開門的是一個淡黃頭發(fā)的女孩，看上去約摸有八九歲。“努格扎爾·阿馬納季澤在這兒住嗎?”“他是我爸爸?！薄澳愫?，小姑娘，我是紹塔叔叔，是你爸爸的老同學?！薄班?，您請進來吧!……瑪穆卡!爸爸的同學紹塔叔叔來了。”女孩朝里邊喊了一聲，領著我向屋子里走去。迎面沖出一個六歲左右的小男孩，渾身是墨水污跡。“你們的爸爸媽媽在家嗎?”“不在。他們很快就會回來的?！薄澳銈z在做什么呢?”我問?！拔覀冊谕妗职趾蛬寢層螒颉Ｎ耶敯职?，姆濟婭當媽媽。”瑪穆卡對我說。“你們玩吧，我不妨礙你們?！蔽乙幻纥c著煙，坐在沙發(fā)上?！安恢琅裨鸂栠^得怎么樣，”我尋思著，“生活安排得好不好，是不是幸福?”孩子們尖利的喊叫聲把我從遐想中喚醒過來。“喂，孩子他媽!今天做了什么好吃的?”瑪穆卡問道，顯然是模仿某個人的。“吃個屁!我倒要問問你，我拿什么來做飯?家里啥也沒有!”“你的嘴可真厲害!”“昨天夜里你跑哪兒逛去了?說!”姆濟婭握著兩個小拳頭，叉腰站著?！澳愎懿恢?”“什么，我管不著?好吧，我叫你出去鬼混!”“你瘋啦?”“我受夠了!夠了!今天我就回娘家去，孩子統統帶走!”“不準動孩子，你自己愛上哪兒就上哪兒!”“沒那么簡單!”“把兒子給我留下!”“不行，我已經說了!”姆濟婭高聲叫道?！澳懵犞喊褍鹤恿粝?要不然……”瑪穆卡抱起枕頭，一下子砸在姆濟婭身上。“好哇，你敢打人?畜生!”姆濟婭掄起洋娃娃，狠狠地打在弟弟頭上。她打得那樣厲害，瑪穆卡的兩眼當即閃出了淚花。我跳起來把他們拉開?！昂⒆?，真不知道害臊。這是什么游戲喲!”“放開我，尼娜!”姆濟婭突然朝我喊道?！澳銈冞@些鄰居不知道他是什么玩意兒!我整天受他的氣，沒法跟他過下去了，我的血全被他吸干了，可惡的東西!你們瞧，我瘦成了什么樣子!”姆濟婭用纖細的指頭戳了戳她那玫瑰色的臉蛋兒?！皠e信這個妖婆的鬼話!”瑪穆卡沖我說?！安灰沉?”我實在控制不住，向他們大吼了一聲。孩子們恐懼地盯著我。我喘過一口氣，勒令兩個孩子向我發(fā)誓，保證往后不再扮演他們的爸爸媽媽，然后便步履蹣跚地離開了這個家。“看來，我的朋友生活得蠻‘快活’的!”我一路上想著姆濟婭和瑪穆卡，他們表演了一幕未來家庭生活的丑劇。

（有刪改）

(1)請結合小說中“我”拜訪“老同學”的這段經歷，簡要分析“我”的心理變化過程。（4分）

(2)試分析小說結尾畫線句的含意和作用。（6分）

(3)小說中“老同學”并未出場，而是重點描寫了兩個孩子的游戲，請結合全文探究這樣安排的好處。（6分）

參考答案：（1）即將見到久別的老同學時內心激動；擔心老同學會不認得自己的不安；按門鈴時聽到屋子里有斥責聲時的羞怯；進屋后坐在沙發(fā)上等待“老同學”尋思“老同學”境遇時的關切期待；了解到老同學家庭現狀后的憤怒失望。（一點1分，答到四點即可）（2）這段文字表明老同學的生活現狀很糟糕，孩子也很可能成為他們的翻版（2分）；點題（點出了“預演”的內涵）（2分）；點明了文章主旨，警示人們重視言傳身教（家庭教育）的影響。（2分）（3）通過一對兒女的游戲巧妙展開情節(jié)，生動曲折，側面表現了老同學的生活境況；使“老同學”的形象更生動豐滿：不注重個人修養(yǎng)、生活散漫沒有責任心；使小說的主旨更鮮明突出，警示人們注重自身言行；更吸引讀者，留下想象與思考的空間（一點2分，答到三點即可）3.現代文閱讀（共12分）閱讀下面的文字，完成20—24題。鳥是樹的花朵

吳忌①我們都穿起了厚厚的棉衣，而有些樹木落光了葉子！你看吧，這就是冬天了！

②一棵樹落光了葉子，不能說丑，但缺了枝繁葉茂的風姿，裸露出樹枝與樹枝之間巨大的空曠，總是遺憾。我時常有一種沖動，希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什么。我喜歡讓一切事物都從無到有。這令人激動。③冬天總是如此疏疏朗朗，這是不是我們在冬天缺少快樂的真正緣由呢？樹木仿佛都停止了生長，我們總是懷著一種等待的心理度過冬天。如果下雪，玉樹瓊枝，以及屋檐吊著冰凌，都能令我們開心。大雁的聲音已經很遠了。我在大地上為冬日的陽光感到可惜，因為，陽光的燦爛和溫暖如不照在紅花和綠葉上，陽光豈不等于虛度了歲月？正如袖手旁觀的我們在一堆紅紅的炭火前，等天黑。

④然而一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見了滿樹的花朵！

⑤有時候，鳥是一群一群地飛來又飛走的，黑壓壓一大片的是八哥或烏鴉。冬天的麻雀也喜歡一群一群地飛，一群一群地落在光禿禿的樹上。黑色的鳥群會在瞬間裝點一棵樹，裝點一叢樹林。鴿子也這么飛，要是一群白鴿落到樹枝上，仿佛早春的玉蘭花開，白得豐腴而優(yōu)雅。鳥兒們叫著喊著，吵吵鬧鬧。有時候，三只五只，它們散落在稀疏的樹枝上。我覺得這三五只鳥，它們各自有各自的心事，說話的時候少，不說話的時候多。有的飛走，有的留下。有時候只一只，一只也好。一只鳥，孤獨地立在細細的樹枝上，這使人記起樹上的花朵，也是先開一朵，再開一大片的。

⑥每當看到樹上落滿鳥的時候，我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一只鳥的歌唱使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。有時一只鳥獨自唱出婉轉的歌聲，細細地發(fā)顫、發(fā)亮，猶如一個回味愛情的人在冬天品著春茶。那是妙不可言的。

⑦樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春天開到冬天嗎？你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎？你見過會唱歌的花朵嗎？這是一只鳥再造了冬天的生機。

⑧鳥是樹的花朵，此前肯定有人發(fā)現并且說出。如此美麗的事物不會等到今天才有人驚喜。我站在樹木之下，我想做的事，鳥兒們替我做了，它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。

⑨實際上，鳥兒一直都在樹上，在春天的樹上，在夏天的樹上，在秋天的樹上。只是由于樹上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動，我們看到了更多生命的美麗，因此而忽視了樹上的小鳥。鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱。樹木本來就是鳥的家園。

⑩我想，一年四季的樹木都會感謝一年四季的鳥。人也會的。真細想起來，我記住的人不是很多，而我記住的鳥卻不少。因為，我認定鳥是樹的花朵，千姿萬態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵……

⑾我們在欣賞的同時是否要向一只鳥學習呢？我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。20．作者為什么說“樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗”？（不超過20個字）（2分）

答：□□□□□□□□□□21．第八段中“我想做的事”的表層意義和言外之意各什么？（2分）

表層意義：

言外之意：22．本文是寫鳥的，可是文章的前三段卻寫了冬天樹的空曠以及人的缺少快樂，這是為什么？（2分）

答：23．文章結尾寫道：“我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些慚愧。”讓作者慚愧的是什么？（3分）

答：24．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（3分）

A．“我記住的人不是很多，而我記住的鳥卻不少”表達了作者對人的看法：鳥比人類

更美好，每一只鳥都是樹的花朵，而人卻不一定都是生活這棵樹上的花朵。

B．作者對鳥的觀察細致入微，語言新鮮優(yōu)美，第6段中“有時一只鳥……春茶”一

句運用通感，很好地傳達了鳥兒的歌聲帶給人的韻味無窮、妙不可言的感覺。

C．本文采用了托物言志的寫法，作者借筆下的鳥來象征世間一切美好的事物。

D．之所以說“鳥兒從來就是樹上的花朵”是因為無論春夏秋冬它都點綴著樹木，使

我們看到了更多生命的美麗。

答：【

】【

】參考答案：20．因為它更經久，更靈動（會舞蹈），會唱歌，有生機。21．表層意義：在冬天的樹枝與樹枝之間放點什么（第一段）或答在冬天的樹枝與樹枝之間打開花朵，排練舞蹈，播放音樂。言外之意：以自己的行為來改變生活的單調乏味，以此表達對生活的熱愛。（意思對即可）22．這是欲揚先抑的寫法。寫冬天的樹是為了突出鳥給樹帶來的生機、美麗以及給人帶來的愉悅。23．對生活中的單調乏味“袖手旁觀”、“想做”卻未做，并沒有像鳥兒改變冬天那樣去親力而為，改變生活。24．B、D（A項聯想缺乏依據，作者只不過用這句話來表達自己對鳥的深厚感情而已。C項對象征意義的理解不正確。）錯1項扣2分，錯兩項扣3分。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。仇鉞，字廷威，鎮(zhèn)原人。初以庸卒給事寧夏總兵府，大見信愛。會都指揮僉事仇理卒，無嗣，遂令鉞襲其世職，為寧夏前衛(wèi)指揮同知。正德二用總制楊一清薦，擢寧夏游擊將軍。五年，安化王寘鐇及都指揮何錦、周昂、指揮丁廣反。鉞時駐城外玉泉營聞變欲遁去顧念妻子在城中恐為所屠滅遂引兵入城解甲覲寘鐇歸臥家稱病以所將兵分隸賊營錦等信之，時時就問計。鉞亦謬輸心腹。而陰結壯士，遣人潛出城，令還報官軍旦夕至。鉞因紿錦、廣，宜急出兵守渡口，遏東岸兵，勿使渡河。錦、廣果傾營出，而昂獨守城。寘鐇以祃牙召鉞，鉞稱病亟。昂來視，鉞方堅臥呻吟。伏卒猝起，捶殺昂。鉞乃被甲橫刀，提其首，躍馬大呼，壯士皆集，徑馳詣寘鐇第，縛之，眾遂大潰。錦、廣單騎走賀蘭山，為邏卒所獲，舉事凡十八日而敗。先是，中朝聞變，議以神英為總兵官，而命鉞為副。俄傳鉞降賊，欲追敕還。大學士楊廷和曰：“鉞必不從賊，令知朝廷擢用，志當益堅。不然，棄良將資敵人耳?！蹦瞬蛔?。事果定。而劉瑾暱陜西總兵官曹雄，盡以鉞功歸之，鉞竟無殊擢。巡按御史閻睿訟其功，詔奪俸三月。瑾誅，始進署都督僉事，充寧夏總兵官。尋論功，封咸寧伯，歲祿千石，予世券。八年，大同有警，命充總兵官，統京軍御之。鉞上五事，中請遣還京操邊軍，停京軍出征，以省公私之擾。尤切時弊。時不能用。鉞既至，值寇犯萬全沙河。擊之，斬首三級，而軍士亡者二十余人，寇亦引去。奏捷蒙賚，朝論恥之。十年冬，稱疾解營務。詔給軍三十人役其家。卒，年五十七，謚武襄。（節(jié)選自《明史·仇鉞傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.鉞時駐城外/玉泉營聞變欲遁去/顧念妻子/在城中恐為所屠滅/遂引兵入城/解甲覲/寘鐇歸臥家稱病/以所將兵分隸賊營/B.鉞時駐城外玉泉營/聞變欲遁去/顧念妻子在城中/恐為所屠滅/遂引兵入城解甲覲/寘鐇/歸臥家稱病/以所將兵分隸賊營/C.鉞時駐城外玉泉營/聞變欲遁去/顧念妻子/在城中恐為所屠滅/遂引兵入城解甲覲/寘鐇歸/臥家稱病/以所將兵分隸賊營/D.鉞時駐城外/玉泉營聞變欲遁去/顧念妻子在城中/恐為所屠滅/遂引兵入城解甲/覲寘鐇/歸臥家稱病以所/將兵分隸賊營/8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“襲其世職”指繼承世代承襲的官職，是世襲制中官職方面的一種傳承。B.敕，古代帝王詔令文書的名稱之一，在本文特指皇帝的命令或詔書。C.“世券”，又稱“鐵券”，是中國古代皇帝分封給功臣爵位時賞賜給臣子的信物和憑證。持有鐵券的重臣及后代，可以享受皇帝賜予的種種特權。D.《明史》，是二十四史中的最后一部，它是一部紀傳體通史，記載了自朱元璋洪武元年至朱由檢崇禎十七年共二百多年的歷史。9.下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.仇鉞出身低微，但受命運眷顧。他開始是寧夏總兵府的雇傭兵，很受信任和偏愛，仇理去世后，因無后代，他繼承了仇理的官職，后又因楊一清的推薦，被提升為寧夏游擊將軍。B.仇鉞機智有謀，立下平叛奇功。他用計獲得賊人信任后，暗中結交壯士，派人悄悄出城，再回來報告說官軍馬上就到，從而哄騙何錦、丁廣出兵守渡口，為自己平叛獲得了機會。C.仇鉞功勞被奪，最終得朝廷重賞。仇鉞平叛立下奇功，但卻被劉瑾占為己有，殺死敵人三個，未得提拔，直到劉瑾被誅，他才被提拔、封爵，賜予“世券”。D.仇鉞妄奏捷報，遭到朝臣恥笑。大同有緊急情況，仇鉞統軍御敵，殺死敵人三個，而自己的軍士卻死了二十多人，賊人退去，仇鉞奏上捷報，受到朝廷賞賜，但同時也遭人恥笑。10.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）鉞必不從賊，令知朝廷擢用，志當益堅。不然，棄良將資敵人耳。（2）鉞上五事，中請遣還京操邊軍，停京軍出征，以省公私之擾。尤切時弊。參考答案：7.B

8.D

9.C

10.（1）仇鉞一定不會跟隨叛賊，讓（他）知道朝廷奧提拔重用（他），（其）意志會更加堅定，不這樣，（只會）拋棄良將來資助敵人罷了。（2）仇鉞上奏五件事，其中請求遣返在京城操練的邊軍，阻止京城的軍隊出征，來減少對公家和私人的侵擾，尤其切中當時的弊病?！?題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。題中“聞變欲遁去”的主語使仇鉞，而不是“玉泉營”，其前應斷開，排除A、D兩項。“覲”的對象使寘鐇，排除C項。故選B。【8題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，《明史》是紀傳體斷代史，不是通史。故選D?！?題詳解】此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中C項，“但卻被劉瑾占為己有”錯誤，原文是說“而劉瑾暱陜西總兵官曹雄，盡以鉞功歸之”，因此，最終占仇鉞功勞的是陜西總兵官曹雄，而非劉瑾。故選C?！?0題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，必：一定；擢：提拔；資：資助；耳：罷了；上：上奏；停：阻止；以：連詞，來，表目的；?。簻p少?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析?！緟⒖甲g文】仇鉞，字廷威，是鎮(zhèn)原人。（他）開始以雇傭兵（的身份）供職（于）寧夏總兵府，很受信任和偏愛。恰逢都指揮僉事仇理去世，（他）沒有后代，于是便命仇鉞繼承其世襲職位，任寧夏前衛(wèi)指揮同知。正德二年，由于總制楊一清的推薦，（仇鉞被）提升為寧夏游擊將軍。正德五年，安化王寘鐇及都指揮何錦、周昂、指揮丁輝謀反。仇鉞當時駐守在城外的玉泉營，聽聞變故后想逃離。可考慮自己的妻兒還在城中，擔心被（叛賊）屠殺，于是帶兵入城。（他）脫下戰(zhàn)袍前去拜見寘鐇，（然后）回到家中臥床稱病，將所率領的軍隊分屬賊營。何錦等相信了他，時常去（向他）詢問計策。仇鉞也假裝（與他們）傾心而談。暗中卻結交壯士，派人悄悄出城，然后再回來報告（說）官軍馬上就會趕來。仇鉞趁機哄騙何錦、丁廣，應該馬上出兵守住渡口，阻止東岸的士兵，使（他們）不能渡河。何錦、丁廣果然傾巢而出，而（讓）周昂獨自（留下）守城。寘鐇因行祭旗禮召見仇鉞，仇鉞卻聲稱（自己）病得厲害。周昂前來看（他時），仇鉞正躺在床上呻吟（不止）。伏兵突起，亂棍將周昂打死。仇鉞于是披甲橫刀，提著周昂的腦袋，跳上馬大聲呼喊，壯士（頓時）齊集，徑直奔向寘鐇的府邸，（將）他捆綁（起來），其部下于是（紛紛）潰逃。何錦、丁廣獨自騎馬逃往賀蘭山，被巡邏士兵俘獲，（他們）舉兵謀反共十八日便失敗了。先前，朝廷獲悉（謀反）一事，決定命神英為總兵官，而命仇鉞為副將。不久傳來仇鉞投降叛賊的（消息），（于是）打算將詔書追回。大學士楊廷和說：“仇鉞一定不會跟隨叛賊，讓（他）知道朝廷要提拔重用（他），（其）意志會更加堅定，不這樣，（只會）拋棄良將來資助敵人罷了。”（朝廷）這才沒有追回詔書。事情果然被平息。而劉瑾與陜西總兵官曹雄關系親密，而將仇鉞的功勞全部歸于曹雄，仇鉞竟沒能被特別提升。巡按御史閻睿為仇鉞頌功，（卻被）朝廷剝奪三個月的俸祿。劉瑾被誅（后），仇鉞才升為代理都督僉事，擔任寧夏總兵官。不久論功時，（他）被封為咸寧伯，年祿一千石，（并）被授予世襲誥券。正德八年，大同有緊急的情況，命（仇鉞）擔任總兵官，統領京軍（前去）御敵。仇鉞上奏五件事，其中請求遣返在京城操練的邊軍，阻止京城的軍隊出征，來減少對公家和私人的侵擾，尤其切中當時的弊病。（但）當時沒有被采納。仇鉞到后，正趕上賊寇侵犯萬全沙河。（他率軍）進擊，斬首三人，而軍士死亡二十多人，賊寇也退去。（仇鉞）奏上捷報，并蒙受賞賜，朝臣們都恥笑他。正德十年冬，（他）因病解除軍中的職務。（皇上）下詔供給（他）三十名士兵作為家仆。去世（的時候），五十七歲。謚號武襄。5.閱讀下面的文言文魯恭字仲康，扶風平陵人也。其先出于魯頃公，為楚所滅，遷于下邑，因氏焉。祖父匡，王莽時，為羲和，有權數，號曰“智囊”。父某，建武初，為武陵太守，卒官。時恭年十二，弟丕七歲，晝夜號踴不絕聲，郡中賻贈①無所受，乃歸服喪，禮過成人，鄉(xiāng)里奇之。十五，與母及丕俱居太學，習《魯詩》，閉戶講誦，絕人閑事，兄弟俱為諸儒所稱，學士爭歸之。太尉趙憙慕其志，每歲時遣子問以酒糧，皆辭不受。恭憐丕小，欲先就其名，托疾不仕?？狄远Y請，謝不肯應，母強遣之，恭不得已而西，因留新豐教授。建初初，丕舉秀才，恭始為郡吏。其后拜為《魯詩》博士，由是家法學者日盛。遷侍中，數召宴見，問以得失，賞賜恩禮寵異焉。遷樂安相。是時東州多盜賊，群輩攻劫，諸郡患之。恭到，重購賞，開恩信，其渠帥張漢等率支黨降，恭上以漢補博昌尉，其余遂自相捕擊，盡破平之，州郡以安。恭在公位，選辟高第，至列卿郡守者數十人。而其耆舊大姓，或不蒙薦舉，至有怨望者。恭聞之，曰：“學之不講，是吾憂也。諸生不有鄉(xiāng)舉者乎？”終無所言。恭性謙退，奏議依經，潛有補益，然終不自顯，故不以剛直為稱。三年，以老病策罷。六年，年八十一，卒于家。（節(jié)選自《后漢書·魯恭傳》）注：①賻贈：贈送財物給辦喪事的人家。②直言：漢晉時期察舉科目名，意為直言敢諫。③仁恕掾：官名；肥親，人名。15．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．詣獄受罪，恭貰不問

詣：到

B．郡數以禮請，謝不肯應

謝：推辭C．雉方將雛

雛：幼鳥

D．或不蒙薦舉，至有怨望者

望：責備16．以下六句話，分別編為四組，全部表現魯恭“以德化為理”的一組是（

）①閉戶講誦，絕人閑事

②恭憐丕小，欲先就其名，托疾不仕

③恭為平理曲直，皆退而自責，輟耕相讓

④不以剛直為稱

⑤掾史涕泣共留之，亭長乃慚悔

⑥郡國螟傷稼，犬牙緣界，不入中牟A．①③④

B．①②④

C．③⑤⑥

D．②⑤⑥17．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．魯恭的祖先是魯頃公，被楚國滅亡之后，遷居到下邑，于是改姓魯。祖父魯匡，王莽時擔任羲和的官職。魯恭的父親，在建武初年，擔任武陵太守，死在官任上。B．魯恭想先成就弟弟的功名，就推托自己生病，不肯做官。母親再三強求，魯恭迫不得已才西行，到新豐做了教授的學官。直到弟弟在建初初年考取了秀才，他才到州郡擔任官吏。C．魯恭擔任中牟令，重視道德的教化作用，不施用刑罰，出現了令仁恕掾肥親贊嘆不已的“三異”局面：蟲害不侵犯邊境，德化及于禽獸，小孩子有仁愛之心。D．魯恭擔任《魯詩》博士時，東州一帶盜賊橫行，魯恭選拔任用幾十位官員，任命他們?yōu)闈h地博昌縣太尉，其余盜賊就進行捕殺，最終平定了盜賊。18．把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語，（10分）（1）太尉趙憙慕其志，每歲時遣子問以酒糧，皆辭不受。（5分）譯文：

（2）“豎子有仁心，此三異也。久留，徒擾賢者耳?！边€府，具以狀白安。（5分）譯文：

參考答案：15．C16．C17．D6.閱讀下面的文言文，完成8--11題張惠紹，字德繼，義陽人也。少有武干。齊明帝時為直閣，后出補竟陵橫桑戍。永元初，母喪歸葬于鄉(xiāng)里。聞義師起，馳歸高祖，板為中兵參軍，加寧朔將軍、軍。師次漢口，高祖使惠紹與軍朱思遠游遏江中，斷郢、魯二城糧運。郢城水軍沈難當帥輕舸數十挑戰(zhàn)，惠紹擊破，斬難當，盡獲其軍器。義師次新林、朱雀，惠紹累有戰(zhàn)功。建康城平，遷輔國將軍、前軍，直閣、左細仗。高祖踐阼，封石陽縣侯，邑五百戶。遷驍騎將軍，直閣、細仗如故。時東昏余黨數百人竊入南北掖門燒神虎門害衛(wèi)尉張弘策惠紹馳率所領赴戰(zhàn)斬首數十級賊乃散走。以功增邑二百戶。遷太子右衛(wèi)率。天監(jiān)四年，大舉北伐，惠紹與冠軍長史胡辛生、寧朔將軍張豹子攻宿預，執(zhí)城馬成龍，送于京師。使部將藍懷恭于水南立城為掎角。俄而魏援大至，敗陷懷恭，惠紹不能守，是夜奔還淮陰，魏復得宿預。六年，魏軍攻鐘離，詔左衛(wèi)將軍曹景宗督眾軍為援，進據邵陽。惠紹與馮道根、裴邃等攻斷魏連橋，短兵接戰(zhàn)，魏軍大潰。以功增邑三百戶，還為左驍騎將軍。尋出為持節(jié)、都督北兗州諸軍事、冠軍將軍、北兗州刺史。魏宿預、淮陽二城內附，惠紹撫納有功，進號智武將軍，益封二百戶。入為衛(wèi)尉卿，遷左衛(wèi)將軍。出為持節(jié)、都督司州諸軍事、信威將軍、司州刺史、領安陸太守。在州和理，吏民親愛之。征還為左衛(wèi)將軍，加通直散騎常侍，甲仗百人，直衛(wèi)殿內。十八年，卒，時年六十三。詔曰：“張惠紹志略開濟，干用貞果。誠勤義始，績聞累任。爰居禁旅，盡心朝夕。奄至殞喪，惻愴于懷。宜追寵命，以彰勛烈?？少涀o軍將軍，給鼓吹一部，布百匹，蠟二百斤。謚曰忠?！弊映嗡谩?/p>

（節(jié)選自《梁書》列傳第十二）8．對下列句子加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．師次漢口

次：駐扎

B．尋出為持節(jié)

尋：不久C．奄至殞喪

奄：氣息微弱

D．子澄嗣

嗣：繼嗣9．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．時東昏余黨數百人/竊入南北掖門/燒神虎門/害衛(wèi)尉張弘策惠紹/馳率所領赴戰(zhàn)/斬首數十級賊/乃散走。B．時東昏余黨數百人/竊入南北掖門/燒神虎門/害衛(wèi)尉張弘策/惠紹馳率所領赴戰(zhàn)/斬首數十級/賊乃散走。C．時東昏余黨數百人竊/入南北掖門/燒神虎門/害衛(wèi)尉張弘策/惠紹馳率所領赴戰(zhàn)斬首/數十級賊/乃散走。D．時東昏余黨數百人竊/入南北掖門/燒神虎門/害衛(wèi)尉張弘策惠紹/馳率所領赴戰(zhàn)/斬首數十級/賊乃散走。10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．張惠紹有突出軍事才能。在與郢城水軍作戰(zhàn)時，斬掉統帥沈難當，并繳獲其軍所有軍器，在新林、朱雀時也多次立下戰(zhàn)功。B．張惠紹深受皇帝寵愛。高祖即位，封他為侯，給他數百戶食邑，又多次升遷他的官職。他去世后，還賞他物資，追贈為將軍。C．張惠紹深受百姓愛戴。他任都督司州諸軍事、司州刺史、兼任安陸太守等職時，在任上治理有方，當地官吏和百姓都喜愛他。D．張惠紹為人真誠勤懇。他辦事固守正道并能圓滿完成，政績聞名卻受職位連累，值居宮中當禁軍時，盡心盡力，朝夕守衛(wèi)。11、文言語段二句子翻譯（10分）（1）俄而魏援大至，敗陷懷恭，惠紹不能守，是夜奔還淮陰，魏復得宿預。（2）魏宿預、淮陽二城內附，惠紹撫納有功，進號智武將軍，益封二百戶。參考答案：8.C9.B10.D11.（1）不久魏國增援的部隊大批到來，打敗了藍懷恭，攻陷了懷恭所建之城。張惠紹守不住宿預城，當夜逃回淮陰，魏軍重新得到了宿預。（俄而、大至、是夜、復各1分，句意1分）（2）魏國的宿預、淮陽二城歸附梁朝，張惠紹撫慰招納有功，晉升封號為智武將君，增加封地二百戶。（內附、撫納、號、益各1分，句意1分）8.9.試題分析：原文標點為：時東昏余黨數百人，竊入南北掖門，燒神虎門，害衛(wèi)尉張弘策?；萁B馳率所領赴戰(zhàn)，斬首數十級，賊乃散走。以功增邑二百戶。遷太子右衛(wèi)率?！究键c定位】理解文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內容，想表達什么意思。要注意文言文單音詞占多數的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對話標志斷句。常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。10.【參考譯文】張惠紹字德繼，義陽人。年幼時有軍事方面的才干。齊明帝時任直，后來出補竟陵、橫桑兩邊的戍主。永元初（499），因母親去世辦喪事回到鄉(xiāng)里。聽到義師舉事的消息，張惠紹乘馬車疾行歸附高祖，高祖詔令張惠紹為中兵參軍，加封寧朔將軍、軍主。部隊屯駐在漢口，高祖派張惠紹同軍主朱思遠在長江里截擊船只，中斷郢、魯二個城市的糧道。郢城水軍統率沈難當率數十艘輕船挑戰(zhàn)，被張惠紹打敗，斬掉沈難當，盡得沈難當的軍器。義師屯駐在新林、朱雀時，張惠紹多次立下戰(zhàn)功。建康城平定之后，張惠紹遷任輔國將軍、前軍、直、左細仗主。高祖即位后，封張惠紹為石陽縣侯，食邑五百戶。遷任驍騎將軍，直、細仗主如同從前。當時東昏侯的余黨幾百人，偷偷進入南北掖門，燒掉神虎門，殺害衛(wèi)尉張弘策。張惠紹率其部騎馬疾行赴戰(zhàn)，斬數十人首級，其余的分散逃走。張惠紹因功增加食邑二百戶，升遷太子右衛(wèi)率。天監(jiān)四年（505），梁軍大舉北伐，張惠紹與冠軍長史胡辛生、寧朔將軍張豹子攻打宿預，捉拿城主馬成龍，送往京師。張惠紹派部將藍懷恭在水南修筑城墻以成犄角之勢。不久魏國增援的部隊全部來到，打敗藍懷恭，張惠紹也不能自守，當夜奔回淮陰，魏國重得宿預。天監(jiān)六年（507），魏軍攻打鐘離，高祖詔令左衛(wèi)將軍曹景宗督促眾軍以作后援，進據邵陽，張惠紹與馮道根、裴邃等人攻斷魏國連接起來的橋梁，與魏軍短兵相接，魏軍大敗。張惠紹因功增加食邑三百戶，回京任左驍騎將軍。不久出任持節(jié)、都督北兗州諸軍事、冠軍將軍、北兗州刺史。魏國的宿預、淮陰二城歸順梁朝，張惠紹安撫接納有功，晉號智武將軍，增加封地二百戶。后來回京擔任衛(wèi)尉卿，升遷左衛(wèi)將軍。隨后又出任持節(jié)、都督司州諸軍事、信威將軍、司州刺史、兼任安陸太守。張惠紹任刺史時溫和地治理郡事，官吏和百姓都喜愛他。張惠紹被征召回京任左衛(wèi)將軍，加封通直散騎常侍，甲仗百人，擔任宮廷警戒。天監(jiān)十八年（519），去世，終年六十三歲。高祖下詔說；“張惠紹志向謀略開國濟世，才干作用堅定實現。從義師舉事始忠心勤王，每一任官以政績聞名。直到居住宮中，早晚盡心盡力。突然去世，悲痛在心。應當追贈王命，以表彰他的功績?？少浰o軍將軍，給鼓吹一部，布百匹，蠟炬二百斤。謚號忠?！睆埢萁B的兒子張澄繼承。11.試題分析：重點詞語：（1）俄而、大至、是夜、復各1分，句意1分；（2）內附、撫納、號、益各1分，句意1分?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一組是“中二病”是一種當代社會的流行病。

①

“中二病”到底是一種什么病？“中二病”指的是青春期少年特有的自以為是的思想、行為和價值觀。

②

隨著這個詞在網絡上的廣泛運用，“中二病”現在主要指那些自我意識過盛、狂妄，

③

覺得不被理解、自覺不幸的人，

④

是那些“成形的價值觀與尚未脫離的幼稚想法互相混雜”的成年人。

⑤

有反對者，他們會感到煩躁、厭惡，覺得自己不被理解；

⑥

在旁觀者看來，這種心態(tài)是幼稚可笑的。①

②

③

④

⑤

⑥A.那么但

因而

/

一旦

而B./

因為

又

特別

假如

如C.那么

/

又

尤其

如果

但D.則

然而

/

而且

雖然

可是參考答案：C試題分析：第一處，“那么”表示順著上文的語意，申說應有的結果或作出判斷。第二處句首無需連詞。第三處“又”表示再加上。第四處“尤其”表示更進一步。第五處“如果”表示假設，第六處“但”表示轉折。8.閱讀下面的文字,完成下面小題。全國少數民族傳統體育運動會的競賽項目和表演項目,源自于各民族的生產生活日常,有著廣泛而深厚的群眾基礎。一批批歷史悠久、

的民族傳統體育項目得到優(yōu)化固化,運動會產生的輻射

不斷延伸。（

）人們逐漸認識到它是展示民族文化、促進民族團結的重要平臺。全國少數民族傳統體育運動會在保護和

少數民族傳統體育中起到了引領和帶動作用,推動了項目的廣泛普及。在民族地區(qū)的脫貧攻堅戰(zhàn)中,民族傳統體育發(fā)揮了積極作用,依托民族傳統體育的傳承發(fā)展和宣傳推廣,貴州的一些地方正在積極探索“產業(yè)十旅游”的發(fā)展路徑。民族體育項目發(fā)展得好,可以切實增強各族群眾的

，同時也有利于增強各族群眾身體素質和生活質量,它提升全民健康短板,助力國家“健康扶貧”行動。17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是A美輪美奐

效果

傳承

責任感B.精彩紛呈

效果

繼承

獲得感C.精彩紛呈

效應

傳承

獲得感D.美輪美奐

效應

繼承

責任感18.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是A.全國少數民族傳統體育運動會是競技的舞臺,也是文化的盛筵,同時也在傳遞友誼,凝聚共識。B.全國少數民族傳統體育運動會是競技的舞臺,也是文化的盛籃,同時也在凝聚共識,傳遞友誼。C.全國少數民族傳統體育運動會是文化的盛筵,也是競技的舞臺,同時也在傳遞友誼,凝聚共識。D.全國少數民族傳統體育運動會是文化的盛筵,也是競技的舞臺,同時也在凝聚共識,傳遞友誼。19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是A.同時也有利于提升全民健康短板,增強各族群眾身體素質和生活質量,助力國家“健康扶貧”行動。B.同時也有利于提升各族群眾生活質量和身體素質,補齊全民健康短板,它可以助力國家“健康扶貧”計劃。C.同時也有利于增強各族群眾生活質量和身體素質,它還能提升全民健康短板,助力國家“健康扶貧”計劃。D.同時也有利于補齊全民健康短板,增強各族群眾身體素質,提升生活質量,助力國家“健康扶貧”行動。參考答案：17.C

18.A

19.D【17題詳解】本題考查正確使用成語的能力。答題時注意明確詞語的含乂，然后比對給出的句子看使用是否合乎語境。美輪美奐:原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇,也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。此處指的是民族傳統體育節(jié)目,對象不符。精彩紛呈:美好的場面和事物紛紛在眼前呈現出來。符合此處語境。排除AD。效應:泛指某個人物的言行或某種事物的發(fā)生、發(fā)展在社會上所引起的反應和效果。效果:指事物或行為、動作產生的有效結果。此處指運動會的輻射方面,應選擇“效應”。排除AB。傳承:泛指對某某學問、技藝等傳授和繼承的過程。繼承:指把前人的作風、文化、知識、財產等接受過來。比處民族傳統體育是一種技藝,應選擇“傳承”。排除BD。責任感:是指自覺主動地做好分內外一切有益事情的精神狀態(tài)。獲得感:表示獲取某種利益所產生的滿足感。此處前面