2021-2022學年廣東省河源市黃布中學高三語文上學期期末試卷含解析

2021-2022學年廣東省河源市黃布中學高三語文上學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.“熱詞”是指來源于突發(fā)事件或社會現象，經過形象、鮮明和恰當的隱喻性總結，讓人們更深刻地記住關鍵信息的公共焦點詞語。近年來，中國互聯網上流行的“熱詞”已不僅僅是一般意義上的新潮網絡語言。“打醬油”、“俯臥撐”乃至“被××”之類的熱詞從詞語本身找不到任何流行的理由，而且這些詞語往往不是逐漸擴散，而是瞬間的爆發(fā)。顯然這類熱詞不是像以往的許多網絡語言那樣因詞語本身的娛樂性導致了流行，大多是因突發(fā)的社會事件傳播得以派生，而且這類熱詞幾乎無一例外具有較多的政治諷刺意味，反映的是社會“杯具”何其多，人們認為這是中國政治走向民主的一種方式，是中國網絡政治化的一種體現。中國的改革開放自90年代末以來進入了深水區(qū)，政治改革尤其步履維艱。在這種現實狀態(tài)下，網絡的政治化可以說是公眾表達的常規(guī)通道堰塞而造成的政治話語溢出現象。而網絡的確為當代中國民眾提供了一種新的政治表達可能，有人因此而樂觀地預言網絡將成為推動中國政治民主建設進程的重要力量?？蓪嶋H上，人們上網發(fā)表意見可能是自由的，但信息如何傳播卻完全由不得自己，各類網絡運營者操控著網絡信息的傳播。熱詞的出現使網絡傳播形勢有了一些改觀。一個本來難以擴大影響的社會信息，由于被人從中提煉出具有諷刺性乃至黑色幽默意味的隱喻詞語而產生了“陌生化”的情景效果，隨即因為網上讀者的關注和分享而成為口頭禪并被強力傳播，進而迅速走紅成為熱詞。顯然，熱詞熱起來的社會學原因在于網民自發(fā)形成的積極介入態(tài)度。在網絡日益被運營者操控的形勢下，這種對傳播的主動介入可以說是普通網民對“被傳播”現實的一種反抗。熱詞之所以會“熱”，也和它的接受環(huán)境分不開。在媒體自身權威性不夠卻又面對公眾質疑時，許多“專家”和“權威機構”常常會冒出來強化信息的權威性。弱勢的普通民眾當然無法與“專家”、“權威機構”對抗，但一些陌生詞語“被××”——“被就業(yè)”、“被代表”、“被平均”等等，卻憑著機智的反諷破壞了媒體操控者的意圖。普通民眾對媒體操控者和所謂“權威”的不信任是熱詞走紅的社會環(huán)境，但熱詞并非只是消極的拒絕。許多因熱詞而“熱”并最終引起社會重視的案例顯示，網民傳播熱詞的熱情讓人感受到的是一種社會關懷的激情。這種激情來自每個網民個人的直覺和判斷，來自一個人內在的同情心和正義感。當然，信息的不對稱使網民個人的判斷無法完全避免錯誤和偏見，但這并不影響這種社會關懷的輿論價值。這種激情的存在證明，社會上盡管充斥著欲望和不公正，但人們的心靈深處仍然有良知。無論如何，熱詞的大量出現已成為中國式網絡的特色景觀，熱詞將作為有影響力的社會表情符號構成我們這個時代的記憶。6、下列關于“熱詞”的表述，不符合原文意思的一項是（

）

A、網絡“熱詞”是一種新潮網絡語言，它的出現被認為與中國政治走向民主有關。

B、“熱詞”往往不是逐漸擴散，而是瞬間爆發(fā)，這與現今社會的傳播媒介無關。

C、“打醬油”、“被××”之類“熱詞”的流行，與詞語本身是否有娛樂性無關。

D、一個社會信息被人有意加工而產生“陌生化”的情景效果后，才會成為“熱詞”。7、下列理解，符合原文意思的一項是（

）

A、人們在網上能自由地發(fā)表意見，但由于網絡信息的傳播受各類網絡運營者的操控，這些意見的傳播是不自由的。

B、具有諷刺意味的“被傳播”，表現出了主動介入傳播的普通網民對網絡運營者操控網絡信息傳播的一種反抗。

C、網民傳播熱詞的熱情，能使某些案例因熱詞而“熱”并最終引起社會的重視，相關問題最終得到徹底解決，并使人感受到網民社會關懷的激情。

D、傳播熱詞的網民所展現的社會關懷，主要來自個人直覺和判斷，其輿論價值容易因個人判斷出現錯誤和偏見而受到影響。8、下列理解和分析，不符合原文內容的一項是（

）A、熱詞的出現和流行表明，政治改革進入深水區(qū)和網絡為中國民眾提供一種政治表達可能之間存在著聯系。B、從熱詞的接受環(huán)境看，某些媒體操縱者強化信息權威性的意圖，常常會被隨后出現的熱詞憑著機智的反諷破壞。C、熱詞的出現和流行說明人心深處仍存社會良知，但其諷刺意味削弱了反映社會“杯具”現實的力量。D、熱詞在中國互聯網上的流行有著中國特色，是網絡政治化的具體體現，可能會促進政治民主的發(fā)展。9、根據文意推斷，熱詞如何逐漸轉“涼”并消失？（3分）參考答案：2.閱讀下面的文字，完成下列小題。大海行船喬顯德由于當兵與工作的經歷，我與船結下了下解之緣.在泰國、香港、上海、南海、渤海等海城郁坐過船，也就對坐船感觸頗深，久積腦海。海船在浩瀚大海里晝夜不停地航行，有時風平浪靜，坐在船上感到安安穩(wěn)穩(wěn)，舒舒服服;有時順風順水，坐在船上覺得順順利利，平平安安;有時風起浪高、坐在船上就感到顛顛簸簸，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。船上的生活就這樣度過，然后船停靠在碼頭，我們上了岸。大海行船、有的定下了遠大的目標，也就是目的地，還經過反復專察、精密測算建立了準確的航線，作為航行的指南。在這條航線中還有一個個小目標，也就是航標。沿著這些航標、這條航線揚帆起航，義無反顧，勇往直前，待完成了一個個小目標，再向大的目標、更大的目標奮進，這樣走出的是勝利者的軌跡，最終到達理想的彼岸:有的沒有遠大的目標和方向，甚至沒有近距離的小目標，也沒有科學的航線隨波逐流，走到哪算哪，走出的是雜亂無章的航海軌跡，白白耗掉了許多資源不說，往往在中途就被風浪掀翻，或者觸礁沉沒。大海行船有時會坐上順風船，或者趕上季節(jié)性洋流，順風順水、乘風破浪，船行駛得自然就快。坐在這樣的船上，感到一日千里淋漓酣暢;有時也會坐逆風船、逆流船，要經受風浪海流的阻礙，迎風而上，劈波斬浪。如果純逆風，船就不能直線行駛，還要轉舵換舷，只能走大“之”字形路線，這樣，船自然就行駛緩慢。當年從部隊回鄉(xiāng)探親，我選擇了從上海到青島的客船。我清晰地記得，坐順風船時，一路如行云流水，暢通無阻，只行了二十四個小時。返回時，還上了逆風、一路上船體晃晃悠悠，沖沖撞撞，有時候還得繞路前行，一共用了二十八個多小時，這多走的四個多小時顯得特別漫長。上岸后，剛好超出了正常的假期，向連部寫材料說明原因，這前前后后又花了一兩個小時。正是應驗了那句古話:一步慢，步步慢。在茫茫的大海上行船，前路艱險而且始終充滿著未知，有時會碰到驚濤駭浪，有時會遭遇彌天大霧，還有時會發(fā)生機器故障……前些年，我在煙臺至大連的茫茫海上，曾遭遇過風浪的襲擊，龍卷風掀起滔天巨浪，客船瞬間劇烈震蕩，突發(fā)癲癇似的搖來晃去。打開艙門，看到有的旅客直趴在地上，像黑暗中躲避危險、屏息以待的甲殼蟲，驚嚇過度，行為滑稽;有幾位勇敢且健壯的青年扶著墻壁，能勉勉強強、跌跌撞撞地踉蹌幾步。只有船上的工作人員氣定神閑，安之若素。更讓我驚訝的是為了觀察龍卷風的走向，一位水手身系安全索，竟然沖上甲板，立在船頭，巋然不動……坐在船上，前路水遠是個未知數，說不定什么時候就會遭受艱險和大風大浪的侵擾。有的人不懼風浪，有搏擊風浪的勇氣，毅然迎著風口浪尖，“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”，成為戰(zhàn)勝風浪的勇士。而有的人就為難發(fā)愁了，就沮喪了，就意志消沉了，就懼怕了，就妥協(xié)了，就止步不前了，這樣，必然成為大風大浪中的弱者，成為人生的失敗者。大海行船，每艘船所選擇的目標不同，駛出了不同的海上航程;人行于世，每個人所經歷的的風浪、波折不同，辰現了不同的人生風采。而你，可以自由地選擇這一切!(有刪改)4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章第一段先點出“我”與船的不解之緣，然后使用排比句和大量的疊詞，概寫了乘坐海船時的三種不同感受。B.海船在純逆風的情況下不能直線行駛，只能走大“之”字形迂回路線，文章以此諷刺了那些不敢直面困難的人。C.文章第四段巧妙運用對比手法，寫出人們面對風浪襲擊時的不同表現賀美了不懼風浪、搏擊風浪的海員們。D.文章圍繞大海行船選擇恰當的材料，綜合運用記敘描寫、議論、抒情等表達方式，能夠引發(fā)讀者對人生的思考。5.作者筆下的“大海行船”意蘊豐富，請結合文本進行概括。6.本文幾乎通篇使用第一人稱最后一段卻改用第二人稱你如何看待這種人稱上的變化?請結合全文進行分析參考答案：4.B

5.①大海行船，要確定目標，建立航線，在遭遇不同情況時要正確地應對：②人生在世，要有志向與規(guī)劃，要正確看待順境與逆境，要勇敢面對挑戰(zhàn)，展現人生風采。

6.①幾乎通篇使用第一人稱，可以增強大海行船的真實感，便于作者抒發(fā)情感；②最后一段用第二人稱，親切面對讀者，引發(fā)讀者思考:③這一變化，由“我”的體驗與感悟轉為對讀者“你”的期待，從而啟示人們做出正確的人生選擇?！?題詳解】試題分析：此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中AB項考核內容，CD項考核手法，其中B項，“文章以此諷刺了那些不敢直面困難的人”錯誤，這一事例為了說明行船可能遇到的困難和用正確的方式解決。故選B?！?題詳解】試題分析：這是一道分析文章的標題的意蘊的題目，要求分析作者筆下的“大海行船”的意蘊，實際就是分析文章的標題的含義，答題時結合文章的情節(jié)答出表層的含義，然后結合文章的主旨分析深層含義，表層的含義為“大海行船，要確定目標，建立航線，在遭遇不同情況時要正確地應對”；深層的含義為“人生在世，要有志向與規(guī)劃，要正確看待順境與逆境，要勇敢面對挑戰(zhàn)，展現人生風采”。點睛：此題考核分析文章的結構的能力，主要考核標題的作用，分析文章的標題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等?！?題詳解】試題分析：這是一道分析文章的人稱的變化的效果的題目，要求回答本文幾乎通篇使用第一人稱最后一段卻改用第二人稱的藝術效果，答題時結合文章的內容分析答出第一人稱和第二人稱的作用，然后再答出變化的效果即可，幾乎通篇使用第一人稱，可以增強大海行船的真實感，便于作者抒發(fā)情感；最后一段用第二人稱，親切面對讀者，引發(fā)讀者思考；這一變化，由“我”的體驗與感悟轉為對讀者“你”的期待，從而啟示人們做出正確的人生選擇。3.閱讀下面的文字，完成1~3題。官話與國語張鳴當今的普通話，追根溯，跟中國最后一個王朝是滿人統(tǒng)治的確有那么點關系。滿人入關之前，其實很多人都會說漢語，但說的大抵是那時的東北方言。所謂東北方言，就是融合了眾多北方話形成的，很接近今天的普通話。當然，滿人也說滿語，這個滿語，經過努爾哈赤引入蒙文，制成滿文，已經成了滿人的“國語”，或者叫清語。入主中原之后，滿人統(tǒng)治者一度要求做官的人，無論滿漢，一律要學清語，不僅識滿文，而且會說滿語。就像在全國推行剃發(fā)一樣，實行征服者的文化改造。然而，清語的推廣，卻不了了之。原因是滿人自己，包括皇帝也不喜歡“自己的語言”。因為這樣的文字，僅僅是最高層出于政治目的生造出的，沒有多少群眾基礎。這個文字里，沒有傳說，沒有詩歌，更沒有故事。相形之下，漢語里什么都有，特別是有滿人極其喜愛的《三國演義》。在沒入關之前，滿人就是雙語并用。入關之后，論武力，他們是征服者，論文化，他們則是被征服者?；实蹚男∽x書，就是只重漢文，不重滿文，教滿文的諳達，根本沒有地位?；实凵星胰绱?，時間一長，別說漢臣不能說清語，就連滿人大臣也不會說了。大家都在說官話，所謂的官話，就是今天東北話和北京話的混合體。清朝是滿人當家，只能如此，進入民國，北洋政府時代也如此，定都南京的國民黨政府，高層大多為南方人，還是如此，那時的國語，跟現在的普通話，基本差不多。幾千年中國的文字，都是統(tǒng)一的。這首先要歸功象形字，音義可以分開，雖然中國人都說方言，方言之間，很多都風馬牛不相及，但不耽誤用同一種文字溝通。其次，要歸功于科舉考試，如果不是持續(xù)1300多年科舉考試，無形中在文化人中貫徹了“書同文”的意志，即使是象形文字，也一樣會在使用中出現歧義，有些地區(qū)，會逐漸根據自己的方言，造出自己的漢字，別的地方根本就不認識。每次科舉，雖然取士不多，但大士紳帶小士紳，所有習文之人，讀的都是一樣的書，寫的都是同樣的文章，寫出的東西，自然同文同義了。不可能出現廣東讀書人寫的東西，跟山西人不是一種文法的情況。文字如此，說話也類似。做官的人，必須說官話。當年本省人不能做本省的官，一省的官場，官員們都自五湖四海，大家如果各說方言，漫說同僚之間無法溝通，就是上下級之間，也沒法對話。再說，清朝的規(guī)矩，官員上任，皇帝必定要召見一次，哪怕小小的縣令也是如此，如果被召見的時候，一口土語，那么你說什么皇帝都不明白，沒法留下好印象。所以，不會官話，對仕途很不利。（摘自《今晚報》，有刪節(jié)）1.下列關于“官話”的理解，不正確的一項是A.滿人入關之后，只重漢文，不重滿文，皇上不準大臣說清語，時間一長，漢語就自然成了當時的官話。B.所謂的官話，就是今天東北話和北京話的混合體。清朝是滿人當家，于是，滿漢官員就把漢語作為官話了。C.降了滿清，進入民國，定都南京的國民黨政府，高層大多為南方人，這期間人們還是把漢語作為官話。D.官話便于同僚和上下級之間的溝通，再加之在清朝召見時會留下好的印象，因此，不說官話對仕途不利。2.下列理解和分析，不符合原文的一項是A.當今的普通話跟清朝滿人統(tǒng)治不無關系，滿人入關之前，就有很多人說漢語，即東北方言，很接近今天的普通話。B.滿人既說漢語，也說滿語，滿語經過努爾哈赤引入蒙文，制成滿文，已經成了滿人的“國語”，即清語。C.滿語僅僅是最高層出于政治目的生造出的，幾乎沒有群眾基礎，缺乏文化內涵，連皇帝自己也不喜歡。D.漢字音義可分開的特點，使得漢語具有統(tǒng)一性，不同地域和民族的人能夠對話，這就為官話的形成奠定了基礎。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.漢語有滿語沒有的傳說、詩歌，特別是有滿人極其喜愛的《三國演義》，因此，滿人入關之后，被漢文征服了。B中國歷的各種方言既有區(qū)別，又有聯系，因為它們都是象形字、音義可以分開，所以，可以用同一種文字溝通。C.科舉考試“書同文”，有些習文之人，讀一樣的書，寫一樣的同義的東西，這有利于我國的文字的統(tǒng)一。D.這篇文章寫了國語的進化，我們可從中看到語言發(fā)展和政治的關系，看到民族之間的融合過程。參考答案：1.A

解析：“皇上不準大臣說清語”于文無據，原文說“別說漢臣不能說清語，就連滿人也不會說了”，該選項將文本中的“不能”理解成“不準”，有悖于原文。2.D

解析：“這就為官話的形成奠定了基礎”錯，原文是說“象形字和科舉考試”等原因是官話形成的基礎。3.答案：C

解析：“有些”不符合原文，原文說“所有習文之人”。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9—12題。孟子見粱惠王①。王曰：“叟，不遠千里而來，將有以利吾國乎?”孟子對曰：“王!何必日利?亦有仁義而已矣。王日‘何以利吾國?’大夫日‘何以利吾家?’士庶人曰‘何以利吾身?’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王日仁義而已矣，何必曰利?”粱惠王日：“寡人愿安承教?！泵献訉υ唬骸皻⑷艘澡琚谂c刃，有以異乎?”曰：“無以異也?！薄耙匀信c政，有以異乎?”日：

“無以異也?！比眨骸扳矣蟹嗜?，廄有肥馬，民有饑色，野有餓殍。此率獸而食人也!獸相食，且人惡之；為民父母，行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也?仲尼曰：‘始作俑者，其無后乎!’為其像人而用之也。如之何其使斯民饑而死也?”

梁惠王曰：“魏國，天下莫強焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿為死者一洗之，如之何則可?”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣。彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母。父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵?故曰，仁者無敵。”孟子見齊宣王。王曰：“文王之囿方七十里，有諸?”孟子對曰：“于傳有之?！痹唬?/p>

“若是其大乎?”答曰：

“民猶以為小也。”曰：

“寡人之囿方四十里，民猶以為大，何也?”答曰：

“文王之囿方七十里，芻蕘者往焉，雉兔者往焉，與民同之。民以為小，不亦宜乎?臣始至于境，問國之大禁，然后乃入。臣聞郊關之內有囿方四十里，殺其麋鹿者如殺人之罪。則是四十里為阱于國中．民以為大，不亦宜乎?”齊宣王問曰：“湯放桀，武王伐紂，有諸?”孟子對曰：“于傳有之?！痹唬骸俺紡s其君可乎?”曰：“賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘，殘賊之人，謂之獨夫。聞誅獨夫紂矣，未聞弒君也?！?/p>

(節(jié)選自《孟子·梁惠王》，有刪改)①梁惠王，即魏惠王，曾遷都大梁，所以魏國又稱梁國。②梃，木棒。9．下列各句中加點的詞，解釋不正確的一項是A．不奪不饜

饜：滿足B．壯者以暇日修其孝悌忠信

修：治理C．可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣

撻：打擊D．湯放桀

放：流放10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．①其無后乎

②其皆出于此乎B．①為其像人而用之也

②為國者無使為積威之所劫哉C．①不得耕耨以養(yǎng)其父母

②具以沛公害報項王D．①然后乃入

②蒙沖斗艦乃以千數11.下面六句話分別編為四組，全都直接體現孟子仁政思想的一組是①何必日利?亦有仁義而已矣②以刃與政，有以異乎③始作俑者，其無后乎④省刑罰，薄稅斂

⑤仁者無敵

⑥聞誅獨夫紂矣，未聞弒君也A．①②⑤

B．②③⑥

C．①④⑤

D．③④⑥12．下列對原文的理解與分析，不正確的一項是A．孟子認為，一個國家如果上上下下互相爭奪利益，那就危險了，并通過利害分析，進一步勸誡梁惠王只要講仁義就可以了，不必談利益。B．孟子詢問梁惠王用刀子殺死入和用政治害死入有什么不同，是要借此提醒梁惠王施行仁政，不要使老百姓活活地饑餓至死。C．梁惠王想洗雪魏國的恥辱，向孟子詢問對策，孟子建議梁惠王對百姓施行仁政，并明確指出他讓百姓生活在苦難中，必難以抵擋入侵之敵。D．文王方圓七十里的狩獵場，老百姓覺得小；宣王方圓四十里的狩獵場，百姓卻認為大。孟子將兩者對比，意在闡述與民同樂的思想。

13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。(3分)(2)為民父母，行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也?(4分)(3)及寡人之身，東敗于齊，長子死焉。(3分)參考答案：9．B(學習)10．A(都是語氣副詞，表示推測語氣，大概。B．①介詞，因為。②介詞，被。C．①連詞，來。②介詞，把。D．①副詞，才。②副詞，乃至，甚至。)11．C(②⑥是間接體現，③是仲尼的話。)12．C(“讓百姓生活在苦難中，難以抵擋入侵之敵”，原文是假設秦楚君主的行為，而非梁惠王自身行為。)13．

(10分?；旧弦痪?分，重點關注重要實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等。)(1)(3分)沒有講求仁義卻遺棄自己父母的，也沒有講求仁義卻輕慢自己君王的。(2)(4分)作為老百姓的父母官，施行政治，卻不免做出類似于驅趕野獸去吃人的事情來，那他們作為百姓父母官(的意義)義在哪里呢?(3)(3分)(可是)等到傳到我手中，東邊被齊國打敗，我的長子也犧牲在這里。附參考譯文孟子謁見梁惠王?；萃跽f：“老先生，您不遠千里而來，將有什么有利于我的國家嗎?”孟子回答道：“大王，您為什么定要說到利呢?只要有仁義就可以了。大王說‘怎樣有利于我的國家?’大夫說‘怎樣有利于我的封邑?’士人平民說‘怎樣有利于我自身?’上上下下互相爭奪利益，那國家就危險了。在擁有萬輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內擁有千輛兵車的大夫；在擁有千輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內擁有百輛兵車的大夫。在擁有萬輛兵車的國家里擁有千輛兵車：在擁有千輛兵車的國家里擁有百輛兵車，不算是不多了，但如果把義放在后頭而把利放在前頭，那他們不爭奪是不會滿足的。沒有講求仁義卻遺棄自己父母的，也沒有講求仁義卻輕慢自己君王的。大王只要講仁義就可以了，何必談利呢?”梁惠王說：“我很樂意聽您的指教?！泵献踊卮鹫f：

“用木棒打死人和用刀子殺死人有什么不同嗎?”梁惠王說：“沒有什么不同?！泵献佑謫枺?/p>

“用刀子殺死人和用政治害死人有什么不同嗎?”梁惠王回答：

“沒有什么不同?！?/p>

孟子于是說：“廚房里有肥嫩的肉，馬房里有健壯的馬，可是老百姓面帶饑色，野外躺者餓死的人。這無異于驅趕獸類去吃人啊!野獸自相殘食，人尚且厭惡這種行為；作為老百姓的父母官，施行政治，卻不免做出類似于驅趕野獸去吃人的事情來，那他們作為百姓父母官(的意義)又在哪里呢?孔子說：‘最初采用土偶木偶陪葬的人，大概沒有后代吧!’這不過是因為土偶木偶太像活人而用來陪葬罷了。(施行政治)又怎么可以使老百姓活活地饑餓至死呢?”梁惠王說：“我們魏國，以前天下沒有哪個國家比它更強大的了，這是老先生您所知道的。(可是)等到傳到我手中，東邊被齊國打敗，我的長子也犧牲在這里；西邊又割給秦國七百里地：南邊又被楚國欺侮。對此我深感恥辱，想要為死難者盡洗此恨，要怎么辦才好呢?”孟子回答道：“百里見方的小國也能夠取得天下。大王如果對百姓施行仁政，少用刑罰，減輕賦稅，(提倡)深耕細作、勤除雜草，讓年輕人在耕種之余學習孝親、敬兄、忠誠、守信的道理，在家侍奉父兄，在外敬重尊長，(這樣，)可以讓他們拿起木棍打贏盔甲堅硬、刀槍銳利的秦楚兩國的軍隊了。他們(秦、楚)常年奪占百姓的農時，使百姓不能耕作來奉父母。父母受凍挨餓，兄弟妻兒各自逃散。他們使自己的百姓陷入了痛苦之中，(如果)大王前去討伐他們，誰能跟大王對抗呢?所以說，有仁德的人天下無敵。”齊宣王問孟子道：“周文王的狩獵場，方圓有七十里，有這回事嗎?”孟子回答說：“在史籍上有這樣的記載?！毙跽f：“像這樣狩獵場大嗎?”孟子說：“老百姓還認為小呢?！毙跽f：“我的狩獵場，方圓只有四十里，老百姓還認為大了，這是為什么呢?”孟子說：“文王的狩獵場方圓七十里，割草打柴的去那里，獵取野雞和兔子的人去那里，與老百姓共同享用它，老百姓認為小，不也是很合情理的嗎?我剛到齊國邊界的時候，打聽了齊國的重大禁令，這以后才敢進入。我聽說齊國國都郊外的地方，有一方圓四十里的狩獵場，殺了那里的廩鹿就像犯了殺人罪。那么這方圓四十里的地面，就是在國內設置了一個陷阱。老百姓認為太大了，不也應該嗎?”齊宣王問：

“商湯流放夏桀，周武王討伐紂王，有這樣的事嗎?”孟子回答說：“在史書上有這樣的記載。”齊宣王問：“難道臣子可以妄殺君主嗎?”孟子說：

“損害仁愛、暴虐無道的人被稱做“賊”，損害正義、顛倒是非的人被稱作“殘”，殘賊一類的人，被稱之為獨夫。只聽過誅殺獨夫紂，沒聽說過弒君一類的事情?！?.閱讀下面的文言文，完成4---7題。

朱勔，蘇州人。父沖，狡獪有智數。始，蔡京居錢塘，過蘇，欲建僧寺閣，會費巨萬，僧言必欲集此緣，非朱沖不可。京以屬郡守，郡守呼沖見京，京語故，沖愿獨任。居數日，請京詣寺度地，至則大木數千章積庭下，京大驚，陰器其能。明年召還，挾勔與俱，以其父子姓名屬童貫竄置軍籍中，皆得官?；兆陬H垂意花石，京諷勔語其父，密取浙中珍異以進。帝嘉之。后歲歲增加，至政和中始極盛，舳艫相銜于淮、汴，號“花石綱”，置應奉局于蘇，指取內帑①如囊中物，每取以數十百萬計。延福宮成，奇卉異植充軔其中。勔擢至防御使，東南部刺史、郡守多出其門。所貢物，豪奪漁取于民，毛發(fā)不少償。士民家一石一木稍堪玩，即領健卒直入其家，用黃封表識，未即取，使護視之。微不謹，即被以大不恭罪。及發(fā)行，必徹屋抉墻以出。人不幸有一物小異，共指為不祥，唯恐芟夷之不速。民預是役者，中家悉破產，或鬻子女以供其須。嘗得太湖石，高四丈，載以巨艦，役夫數千人，所經州縣，有拆水門、橋梁，鑿城垣以過者。既至，賜名“神運昭功石”。截諸道糧餉綱，旁羅商船，揭所貢暴其上，篙工、柁師倚勢貪橫，陵轢州縣，道路相視以目。京始患之，從容言于帝，愿抑其太甚者。帝亦病其擾，乃禁用糧綱船。聽勔與蔡攸等六人入貢，余進奉悉罷。自是勔小戢②。既而勔甚。所居直蘇市中孫老橋，忽稱詔，凡橋東西四至壤地室廬悉買賜予己，合數百家，期五日盡徙，郡吏逼逐，民嗟哭于路。遂建神霄殿，奉青華帝君像其中，監(jiān)司、都邑吏朔望皆拜庭下。主趙霖建三十六浦閘，興必不可成之功，天方大寒，役死者相枕藉。霖志在媚勔，益加苛虐，吳、越不勝其苦?；罩荼R宗原竭庫錢遺之，引為發(fā)運使，公肆掊克。勔又托挽舟募兵數千人，擁以自衛(wèi)。子汝賢等召呼鄉(xiāng)州官寮，頤指目攝，皆奔走聽命，流毒州郡者二十年。方臘起，以誅勔為名。童貫出師，承上旨盡罷去花木進奉，帝又黜勔父子弟侄在職者，民大悅。靖康之難，欲為自全計，倉卒擁上皇南巡，且欲邀至其第。欽宗用御史言，放歸田里，凡由勔得官者皆罷。籍其貲財，田至三十萬畝。言者不已，羈之衡州，徙韶州、循州，遣使即所至斬之。

(選自《宋史·朱勔傳》，有刪節(jié))[注]①內帑：府庫的錢財。②戢：止息，收斂。③掊克：聚斂，搜刮民財。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.陰器其能。

器：認為有才能，器重。B.京諷勔語其父諷：以委婉的言辭暗示、勸告。C.引為發(fā)運使

引：招來，叫來。D.籍其貲財

籍：登記并沒收。5.下列各組句子中，全都直接表現朱勔恃寵橫暴的一組是(3分)①指取內帑如囊中物，每取以數十百萬計②豪奪漁取于民，毛發(fā)不少償③中家悉破產，或鬻子女以供其須

④所經州縣，有拆水門、橋梁，鑿城垣以過者⑤合數百家，期五日盡徙

⑥召呼鄉(xiāng)州官寮，頤指目攝A.①②⑤

B.①④⑥

C.②③⑤

D.③④⑥6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.朱勔的父親狡獪有謀略。在蔡京想建造僧寺閣時，獨自承擔了籌備任務，在很短時間內籌到了幾千根巨木;借此機緣，其父子都獲得了官職。

B.徽宗極愛奇花異石，做出了不少擾民亂政的事。他大力征收“花石”;他寵幸朱勔，導致東南郡縣大小官吏多出朱門，這些官吏致使眾多百姓傾家蕩產。C.朱勔禍國殃民，害人害己。他肆意征用糧綱船只，托皇命強取蘇市孫老橋附近土地房宅，借口挽舟擁兵自衛(wèi);靖康之難時，他被欽宗流放并最終被誅殺。D.朱勔的屬下及家人倚勢貪橫。趙霖為政苛酷暴虐，導致百姓慘死;盧宗原公然搜刮民財;朱汝賢等人召喚鄉(xiāng)州官僚，頤指氣使，禍害當地百姓達二十年。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)微不謹，即被以大不恭罪。及發(fā)行，必徹屋抉墻以出。(5分)(2)京始患之，從容言于帝，愿抑其太甚者。帝亦病其擾，乃禁用糧綱船。(5分)參考答案：4.C

5.A

6.B7.(1)稍微有些疏忽，就蒙受大不敬之罪。等到啟程時，必定毀壞房舍、拆斷屋墻，把上貢之物弄出來。(“謹、被、發(fā)行、必”各1分，句意1分。)(2)蔡京這才有些擔心，隨意(隨口)跟徽宗談起此事，希望對太過分的行為進行抑制。徽宗也對“花石綱”困擾百姓感到擔憂，于是下令禁止占用糧綱船。(“患、愿、病、乃”各1分，句意1分。)文言文參考譯文：朱勔，蘇州人。父朱沖，為人狡猾機詐，做事有辦法。當初，蔡京居住錢塘，從蘇州經過，想為佛寺建造樓閣，需花費巨資。和尚說如果一定要集上這筆巨款（使這件事成功），非找朱沖不可。蔡京把此事托付給蘇州郡守，郡守叫來朱沖面見蔡京，蔡京對他講了事情的原由，朱沖愿意獨自擔當這件事。過了幾天，朱沖請蔡京到寺中視察閣址，到了以后，蔡京看見幾千根巨木已經堆放在庭下，蔡京非常吃驚，暗中對朱沖的本事十分看重。第二年，蔡京被朝廷召還，帶上朱勔一起進京，把他父子的姓名囑咐童貫，塞入軍籍，他們都得了官職?；兆谑窒矏燮婊ó愂?，蔡京委婉地讓朱勔傳話給他父親，秘密搜羅浙中珍奇之物進獻?；兆谫澷p這件事。以后年年增加。到政和年間，此風才開始盛行，運送奇花異石的船只在淮河、汴河上首尾相接，號稱“花石綱”，在蘇州設立應奉局，挪用官方倉庫的錢財猶如囊中取物，每次挪用的數目都達到幾十萬、幾百萬。延福宮建成后，奇花異木充斥其間。朱勔被提升為防御使，東南一帶的刺史和郡守多出自他的門下。所貢物品，無不強橫地從百姓那里侵占奪取，連一根毛發(fā)也不償付。平民家里如果有一石一木稍微值得玩賞，就帶著健壯的兵卒闖進他家里，用黃色的封條做上標記，不立即拿走，而是讓這家主人好好看護，稍微有些疏忽，就蒙受大不敬之罪。等到啟程時，必定毀壞房舍、拆斷屋墻，把上貢之物弄出來。人如果不幸有一樣比較奇異的東西，大家都會說是不祥之物，只恐毀掉得不快。百姓參與這件事的，中等水平的人家全都破產，有的甚至出賣子女來供應官府的索求。曾經弄到一塊“太湖石”，高達四丈，用巨大的船只裝載，服役者達幾千人，所經州縣，有時要拆水門、毀橋梁、挖城墻才能通過。運到京城后，徽宗為這塊巨石賜名叫“神運昭功石”。沿途攔截各路運往京城的糧餉綱，搜羅各類商船，把上貢的物品拿出來擺在這些船上，令其載運，撐船和把舵的人也依仗威勢，貪婪橫行，侵凌州縣吏民，道路上的人們以目相視，一句話也不敢多說。蔡京這才有些擔心，趁閑暇跟徽宗談起此事，希望對太過分的行為進行抑制。徽宗也對“花石綱”困擾百姓感到擔憂，于是下令禁止占用糧綱船。只允許朱勔、蔡攸等六人進貢“花石綱”，其它進奉一律停止。自此以后，朱勔稍有收斂。不久，朱勔更變本加厲地肆意妄為。朱勔住的地方正對著蘇州城內的孫老橋，他忽然假稱圣旨，凡是橋東西四周的土地房屋都要買下來作為朝廷對他的賞賜，共幾百戶人家，朱勔限他們在五天內全部搬走，郡中官吏催逼驅趕，居民們一路上悲嘆哭號。朱勔就建造神霄殿，里面供上青華帝君的神像，監(jiān)司、大邑的官員每逢月初和月半都要到殿庭下跪拜。當地長官趙霖修建三十六個水閘，興造不可能成功的東西，正逢天氣極為寒冷，服役而死的人堆積重疊在一起。趙霖一心一意要討好朱勔，為政更加苛酷暴虐，吳、越百姓不勝其苦?；罩蓍L官盧宗原用盡官府錢財賄賂朱勔，朱勔提拔他做了發(fā)運使，公然大肆搜刮百姓。又借口拉船召募了幾千名士兵，占有他們，用以護衛(wèi)自己。朱勔的兒子朱汝賢等人召喚州縣官僚，頤指氣使，肆無忌憚，而官僚們都奔走聽命，為害州郡長達二十年。方臘造反，以誅殺朱勔為旗號。童貫出兵討伐，奉徽宗旨意徹底罷除進獻奇花異石，徽宗又貶黜了朱勔父子弟侄中當官的人，老百姓十分高興。靖康之難，朱勔企圖保全自己，倉卒之間擁扶上皇（徽宗）向南逃竄，而且想把上皇邀請到自己家里。欽宗采納了御史的意見，將朱勔罷除官職，放歸老家，凡是通過朱勔而獲得官位的人統(tǒng)統(tǒng)罷免。查抄沒收他的財產，田產達到三十萬畝。臺諫官仍不罷休，朝廷又將朱勔關押到衡州，移至韶州、循州，派人到朱勔流放的地方將他斬首處死。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。虞奕字純臣。第進士。崇寧，提舉河北西路常平，洺、相饑，徙之東路。入對，徽宗問行期，對曰：“臣退即行，流民不以時還，則來歲耕桑皆廢矣?！钡蹛偂＜榷鞑勘I起，復徙提點刑獄。時朝廷將遣兵逐捕，奕條上方略，請罷勿用，而自計討賊，不閱月可定。轉運使張摶以為不可，宰相主摶策，數月不效，卒用奕議，悉降之。擢監(jiān)察御史。親祭北郊，燕人趙良嗣為秘書丞侍祠，奕白其長曰：“今親衛(wèi)不用三路人，而良嗣以外國降子，顧得預祠事，可乎？”長用其言，具以請，不報。陽武民傭于富家，其室美，富子欲私之，弗得，怒殺之，而賂其夫使勿言。事覺，府縣及大理鬻獄，奕受詔鞫訊，皆伏辜。自何承矩創(chuàng)邊地為塘濼，有定界。既中貴人典領，以屯田開拓為功，肆侵民田，民上訴，屢出使者按治，皆不敢與直。奕曲折上之，疏其五不可，詔罷屯田。加直秘閣、淮南轉運副使。入為開封少尹。故時大理、開封治獄，得請實蔽罪，其后率任情棄法，法益不用。奕言：“廷尉持天下平京師諸夏本法且不行何以示萬國請自今非情法實不相當毋得輒請”從之。遷光祿卿、戶部侍郎。睦州亂，以龍圖閣直學士知鎮(zhèn)江府。寇平，論勞增兩秩。還為戶部。內侍總領內藏，予奪專己，視戶部如僚屬。奕白宰相曰：“計臣不才，當去之而易能者，不可使他人侵其官。”即自劾不稱職。詔徙奕工部。襲慶守張漴使郡人詣闕請登封，東平守王靚諫以京東歲兇多盜，不當請封。為政者不悅，將罪靚，奕言：“靚憂民愛君，所當獎激，奈何用為罪乎？”靚獲免。未幾卒，年六十，贈龍圖閣學士。（節(jié)選自《宋史·虞奕傳》）10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是A.廷尉持天下平/京師諸夏/本法且不行/何以示萬國/請自今非情/法實不相當/毋得輒請/B.廷尉持天下平/京師諸夏本/法且不行/何以示萬國/請自今非/情法實不相當/毋得輒請/C.廷尉持天下平/京師諸夏本/法且不行/何以示萬國/請自今非情/法實不相當/毋得輒請/D.廷尉持天下平/京師諸夏/本法且不行/何以示萬國/請自今非/情法實不相當/毋得輒請/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.路是宋朝行政區(qū)劃名，河北路地處北宋北部，舊分東、西兩路，后并為一路。B.大理即大理寺，是宋代的司法機關，掌管刑事案件的審理，長官為大理寺卿。C.秩指年終考評根據功過確定的官員俸祿，文中指根據功過確定的官職級別。D.封指封禪，歷代帝王都把封禪作為國家祭祀大典，封指祭地，禪指祭天。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.虞奕善用策略，剿滅賊寇。西部出現盜賊，朝廷派兵追捕無效，最終采用虞奕計謀，降服了盜賊；睦州出現叛亂，虞奕因平定賊寇有功而加官。B.虞奕忠于職守，盡心履職?；实垡ケ苯技漓?，虞奕對秘書丞趙良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出質疑，得到上級長官支持，此事得以上報朝廷。C.虞奕秉公執(zhí)法，據實斷案。陽武富家子對民妻欲行不軌，未遂而殺人，府縣及大理官員受賄后枉斷官司，虞奕接受詔命據實審案，涉案人員最終伏罪。D.虞奕仗義執(zhí)言，奏罷屯田。中貴人以屯田開荒邀功，侵占民田，激起民憤，虞奕不顧前來查處的使者阻攔，上疏反對屯田，朝廷最終取消屯田制。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）臣退即行，流民不以時還，則來歲耕桑皆廢矣。（2）計臣不才，當去之而易能者，不可使他人侵其官。參考答案：10.C

11.D

12.D

13.（1）我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時回鄉(xiāng)，那么來年的農耕桑種就全部荒廢。（2）考慮到我才能不足，應當離開職位而換上有才能的人，不可讓別的人侵占了這個職守。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“諸夏本”的意思是“國家的表率”，不要斷開；“非情”的意思是“禁止任情”，不要斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，應該是祭天為封，祭地為禪。12.試題分析：這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中D項，朝廷派出的使者并未阻攔虞奕上疏，只是他們調查后都不敢對此直言。虞奕親自把事情的曲折經過向朝廷匯報，上疏說明五條反對意見，朝廷才下令取消屯田。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，退：退下后；行：出發(fā)；以時：按時；則，假如，連詞；耕桑：農耕桑種；計：考慮；易：換；侵：侵占；其：這，代詞。參考譯文：虞奕字純臣。進士及第。崇寧時期，為河北西路常平提舉，洺、相地區(qū)發(fā)生饑荒，他被調往河北東路。入宮對答，徽宗問他出發(fā)日期，回答道：“我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時回鄉(xiāng)，那么來年的農耕桑種就全部荒廢?！被实酆芨吲d。不久西部出現盜賊，他又調任提點刑獄。當時朝廷準備派兵追捕，虞奕逐條呈上策略，請求不要用兵，而要自己設定計謀討伐盜賊，認為不過一個月就可平定。轉運使張摶以為不可行，宰相同意張摶的策略，但好幾個月沒有成效，最終采用了虞奕的建議，全部降服了盜賊。被提拔為監(jiān)察御史?；实塾H自去北郊祭祀，燕人趙良嗣擔任秘書丞陪同祭祀，虞奕稟報自己的長官：“如今親近衛(wèi)兵不用三路人，而趙良嗣以外國降臣的身份，反而得以參預郊祠的事情，可以嗎？”長官采納了他的建議，詳盡地把這個情況向朝廷請示，沒有得到回復。陽武有個平民在一個富豪家做傭工，這個平民的妻子貌美，富家的兒子想占有她，沒有得逞，惱羞成怒地殺了她，又賄賂她的丈夫讓他不要說出去。事情被發(fā)覺后，府縣長官以及大理寺官員又在審理案件時受賄，虞奕接受詔命再審案件，涉案的人員都伏罪了。自何承矩首創(chuàng)在邊地設立池溝，國境有了定界?；鹿僦鞴苓叿篮?，就以屯田開荒邀功，肆意侵占民田，百姓上訴，朝廷多次派出使者調查處治，這些使者都不敢據實處理。虞奕把事情的曲折經過向朝廷匯報，上疏說明五條反對意見，朝廷下令取消屯田。加官為直秘閣、淮南轉運副使。朝廷召他回京擔任開封少尹。過去大理寺、開封府審理案件，能夠憑實證判罪，后來就都聽憑私情而不依法律，法律更加被拋棄不用。虞奕進言說：“廷尉維持天下的公平，京師是國家的表率，法律尚且不能執(zhí)行，憑什么做萬國的示范。請求從現在起禁止任情，如果判罪跟證據不相符的，不得立即上報?！背⑼饬怂慕ㄗh。遷任光祿卿、戶部侍郎。睦州出現叛亂，虞奕以龍圖閣直學士的身份擔任鎮(zhèn)江知府。賊寇平定后，論功勞升官兩級。還京后擔任戶部侍郎。內侍官總領宮內庫房，予取予奪專執(zhí)己見，把戶部視如僚屬。虞奕稟告宰相：“考慮到臣下沒有才能，應當離開職位而換上有才能的人，不可讓別人侵占了這個職守。”就自我彈劾不稱職。詔命把虞奕調任工部。襲慶太守張漴派郡里的人到皇宮來請求皇帝登山封禪，東平太守王靚上諫，認為京東荒年多盜，不應當請求封禪。當權的人不高興，準備治罪王靚，虞奕說：“王靚憂民愛君，理所當然應當獎勵，為什么要對他治罪呢？”王靚獲得免罪。不久虞奕去世，享年六十歲，追贈為龍圖閣學士。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。漢字在古代已發(fā)展至高度完備的水準，____，在很長時期內還充當東亞地區(qū)唯一的國際交流文字。____，這種合形、音、義為一體的特征，使?jié)h字成為一種具有文化豐富性的符號，畫圖、象形、表意、表音。這四個“文字發(fā)展階段”，都智慧地凝結在“漢字”這種獨特的符號之中，漢字在表達上更加靈活自由。漢字的書寫也極富特色，漢字起源時的象形特征，_____，書法將漢字的魅力推向了另一個美學高峰。參考答案：

（1）．不單中國使用。

（2）．漢字傳承悠久是因為漢字具有鮮明的文化特征。（答為“漢字具有合形、音、義為一體的特征”亦給分。

（3）．衍生出了世界上最獨特的書法藝術。試題分析：這是一道補寫題，此類試題一