小學(xué)作文：打開(kāi)那扇窗

——談?wù)勑W(xué)作文教學(xué)

主講：謝學(xué)文打開(kāi)那扇窗

老師們抱怨：上作文課如同老牛拉破車；孩子們煩惱：寫(xiě)作文如同擠牙膏。

一起去打開(kāi)那扇窗，那扇眼睛之窗，那扇心靈之窗，去找尋作文教學(xué)的一抹陽(yáng)光，一縷清風(fēng)……

打開(kāi)那扇窗一、尊重孩子“野性”，呵護(hù)“靈性”二、給孩子一雙慧眼，一顆慧心三、給孩子一張巧嘴，一支妙筆一、打開(kāi)那扇窗——尊重孩子“野性”，呵護(hù)“靈性”

★有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“就在那兒——嬰兒床的欄桿后面——世界正在被創(chuàng)造?！薄铩缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中寫(xiě)到：要珍視兒童的獨(dú)特感受，尊重兒童的個(gè)性，要讓兒童個(gè)性自由發(fā)展。體現(xiàn)在作文教學(xué)中，就是要尊重學(xué)生的“野性”，呵護(hù)學(xué)生的“靈性”。

星期六，我和爸爸媽媽去公園，爸爸媽媽買了全票，我買了半票，可一只蝴蝶沒(méi)買票就進(jìn)去了。

爸爸是咖啡，因?yàn)榘职趾?；媽媽是伴侶，因?yàn)閶寢尠?；我是糖，因?yàn)橛辛宋?，你們的生活更甜了。?/p>

我有許多名字，/早上起床，/我擦了一把臉，/爸爸叫我‘小貓咪’；/擦好臉，/我吃了滿滿一碗飯，/爺爺叫我‘小老虎’；/晚上，/我躺在床上‘呼呼呼’地睡覺(jué)，/媽媽叫我‘小小豬’。

我起得早，我的‘鼻涕蟲(chóng)’就起得早，我睡懶覺(jué)，我的‘鼻涕蟲(chóng)’也變懶蟲(chóng)啦！（一）讓寫(xiě)作流露真情

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教師對(duì)學(xué)生作文的態(tài)度，就是一種導(dǎo)向，一種指導(dǎo)，一種教育。一味倡導(dǎo)“道德標(biāo)準(zhǔn)”，反對(duì)“自由主義”，無(wú)疑是對(duì)孩子“野性”的一種扼殺。

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在大的價(jià)值取向沒(méi)有問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師不要因個(gè)人的喜好和所謂的“道德標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)束縛孩子的思維?！疤旄呷硒B(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，尊重孩子的視角，就是要還給孩子看的權(quán)力、說(shuō)的自由，讓孩子對(duì)自己的判斷產(chǎn)生自信心，說(shuō)真話，表真情。（二）讓寫(xiě)作張揚(yáng)個(gè)性

★“為師不忘童年夢(mèng)”

★兒童是天生的“語(yǔ)言學(xué)家”和“浪漫主義作家”

花兒為什么會(huì)開(kāi)？她睡醒了，想看看太陽(yáng)?；▋簽槭裁磿?huì)開(kāi)？“她一伸懶腰，就把花骨朵頂開(kāi)了。花兒為什么會(huì)開(kāi)？她做了一個(gè)美夢(mèng)，在美夢(mèng)中笑醒啦！花兒為什么會(huì)開(kāi)？她要看看外面是誰(shuí)在唱那么好聽(tīng)的歌?；▋簽槭裁磿?huì)開(kāi)？花兒特別懂事，她知道小朋友都喜歡她，就仰起臉，笑了。她想和小朋友比比，看誰(shuí)穿的漂亮哩?。ㄈ┳寣?xiě)作表達(dá)生命

1、讓寫(xiě)作像說(shuō)話一樣簡(jiǎn)單

2、讓寫(xiě)作成為一種需要

“兒童”是生命歷程的一個(gè)特定階段，是人生之旅十分重要、十分珍貴的驛站。這個(gè)時(shí)段的孩子喜歡交朋友，喜歡喋喋不休地與人分享他快樂(lè)的事情，喜歡跟親近的人表達(dá)愛(ài)意或提出要求……如果不給他創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，他就會(huì)不高興，甚至?xí)休p微的抑郁。順應(yīng)這種需要，老師可以想辦法了。那就是千方百計(jì)地讓孩子多用筆，多一些，再多一些書(shū)面表達(dá)?！褡鹬亍耙靶浴?，呵護(hù)“靈性”，拒絕“成人化”；●“興趣”高于“指導(dǎo)”；●“寫(xiě)作”是一種生命的表達(dá)。這是首先要表達(dá)的我對(duì)作文教學(xué)理解。我認(rèn)為這是作文教學(xué)成功的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。二、打開(kāi)那扇窗——給孩子一雙慧眼，一顆慧心。有“米”下鍋（一）獲得“真實(shí)”的材料

（二）訓(xùn)練“敏銳”的思維（三）積累“美妙”的語(yǔ)言（一）獲得“真實(shí)”的材料

●材料要真，而不是背來(lái)的，抄來(lái)的，“真實(shí)的才是最有生命力，最有感召力的?！?、關(guān)注自然寫(xiě)真景2、關(guān)注生活寫(xiě)真事3、關(guān)注自己寫(xiě)真心4、關(guān)注活動(dòng)寫(xiě)真趣（二）訓(xùn)練“敏銳”的思維1、引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)思維的靈敏性

2、注重體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的深刻性3、激發(fā)想象，培養(yǎng)思維的廣闊性

利用參觀桔園這一資源進(jìn)行了五次訓(xùn)練。一是制訂參觀桔園計(jì)劃，二是擬定摘桔子注意事項(xiàng)，三是寫(xiě)桔園參觀記，四是寫(xiě)桔子說(shuō)明書(shū)，五是制作桔子推銷海報(bào)。/programs/view/Am4pIxoglP0/（三）積累“美妙”的語(yǔ)言

孩子們要寫(xiě)好文章，不但要有自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解和情感，還要掌握足以表達(dá)自己思想的語(yǔ)言與方法?，F(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，存在一種奇怪的現(xiàn)象：閱讀教學(xué)不注重語(yǔ)言積累，不研究如何表達(dá)，到了作文課卻一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要“準(zhǔn)確”，要“生動(dòng)”。這樣的要求怎么能達(dá)到呢？因此，在閱讀教學(xué)中，我們要始終瞄準(zhǔn)課本的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言上下功夫，這也是我們?cè)u(píng)判一堂閱讀教學(xué)課是否成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言積累的基本內(nèi)容

●語(yǔ)言積累包括字詞句段篇的積累，還包括文章表達(dá)方式和技巧的積累等。這種積累應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，各年級(jí)各有側(cè)重。●很多老師在閱讀教學(xué)中，一味地引導(dǎo)學(xué)生理解句子的言外之意，弦外之音，挖深挖透，一味地引導(dǎo)學(xué)生去感受文章的思想感情，把握主題思想，而對(duì)文章為什么這么寫(xiě)，表達(dá)方式有什么可取之處卻一筆帶過(guò)，這也是不完整的閱讀教學(xué)。語(yǔ)言積累的方法與形式

一是朗讀背誦

二是寫(xiě)讀書(shū)筆記三是組織語(yǔ)言操練語(yǔ)言組織能力的提高絕大程度是在課內(nèi)閱讀教學(xué)中完成的，所以，在座的每一位一定要在閱讀教學(xué)中落實(shí)孩子語(yǔ)言的積累，到了寫(xiě)作時(shí)，他們就能得心應(yīng)手，左右逢源。三、打開(kāi)那扇窗——給孩子一張巧嘴，一支妙筆

●作文教學(xué)的最高境界就是沒(méi)有作文法.

●教師的作用就是設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、規(guī)范、賞識(shí)

.（一）降低重心，循序漸進(jìn)

●

“你信嗎？我們?cè)陂L(zhǎng)大，作文也會(huì)長(zhǎng)大?！睉?yīng)該給作文長(zhǎng)大的時(shí)間和空間

?！褚欢ㄒ浅Ｖ匾暺蔚挠?xùn)練

?！駠?yán)格按照從句到段再到篇章，從訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不些錯(cuò)別字，意思表達(dá)清楚的句子開(kāi)始，再到組句成段，最后再布局謀篇。。教室里好幾個(gè)月沒(méi)用過(guò)的四個(gè)吊扇已經(jīng)被開(kāi)到最大檔并開(kāi)始呼呼作響了，乍一聽(tīng)，像是幾架小型戰(zhàn)斗機(jī)在頭頂來(lái)回地盤旋，老師講課的聲音還沒(méi)來(lái)得及傳進(jìn)耳朵，就已經(jīng)被卷進(jìn)了螺旋槳似的風(fēng)葉隨之被帶到了教室上空，漂浮在我們的頭頂上，卻遲遲不肯沉下來(lái)。風(fēng)葉上積滿了灰塵，黑乎乎的，像指甲蓋里的黑泥，顯而易見(jiàn)卻總是忘了清理。灰塵在風(fēng)葉的急速轉(zhuǎn)動(dòng)下紛紛從高處跳落，在陽(yáng)光的映襯下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不見(jiàn)的角落里。塵土的味道開(kāi)始在教室上空彌漫。交結(jié)在一起的還有一股子汗味，讓人不由想起盛夏時(shí)節(jié)，楊梅林里掉落在地上的楊梅開(kāi)始霉變時(shí)的味道。男同學(xué)們個(gè)個(gè)都像從蒸籠里出來(lái)，頭頂上還冒著熱氣，豆大的汗珠剛剛滲出來(lái)，就被緋紅臉頰上的滾燙的溫度蒸發(fā)成看不見(jiàn)的氣體，在教室里四處飄蕩。可樂(lè)被打開(kāi)了，“嗞——”地一聲，瓶口冒出了一縷白煙，白色的泡沫翻滾奔騰著涌進(jìn)了同學(xué)的喉嚨，燥熱頓時(shí)散去，溫度慢慢冷卻下來(lái)。他又用剛才拿冰鎮(zhèn)可樂(lè)的手捂住自己的臉，仿佛一塊滾燙的烙鐵被扔進(jìn)了冰冷的池水，手掌頓時(shí)有些發(fā)燙，而臉上的緋紅正在漸漸散去。頭上戰(zhàn)斗機(jī)的聲音開(kāi)始變得輕柔起來(lái)，老師講課的聲音終于從空中落了下來(lái)，慢慢鉆進(jìn)了耳朵。（二）以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

如：美國(guó)全命題作文案例：《記憶中的媽媽》——母親節(jié)紀(jì)念品年級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)作業(yè)：母親節(jié)就要來(lái)臨了，請(qǐng)依照下列題目，每天寫(xiě)一段文字。1、和媽媽一起度過(guò)的一個(gè)節(jié)日。2、和媽媽一起的開(kāi)心時(shí)刻。3、媽媽給我的最好的建議。4、我跟媽媽撒小謊的時(shí)刻。5、媽媽讓我最敬佩的事。6、跟媽媽一起的難忘旅行。7、我的媽媽很特別，因?yàn)椤?、我的媽媽最開(kāi)心，當(dāng)……還可以加入一些你自己的東西。之后將所有的文字匯總，制成《記憶中的媽媽》一書(shū)，送給母親作為節(jié)日禮物（家中沒(méi)有母親的，可以寫(xiě)你生活中特別的親人）。歷時(shí)一周。（三）先練后導(dǎo)，學(xué)生自主傳統(tǒng)的“四環(huán)節(jié)”作文訓(xùn)練

提供范文，指導(dǎo)學(xué)生借鑒指導(dǎo)思路，希望學(xué)生遵循學(xué)生習(xí)作，依著葫蘆畫(huà)瓢教師講評(píng)，指明努力方向內(nèi)容：隨筆化寫(xiě)作——開(kāi)頭巧設(shè)懸念時(shí)間：45分鐘流程：1、課外閱讀分享（5分鐘）：《唐伯虎的祝?！?、教師導(dǎo)入（1分鐘）：“母愛(ài)是一個(gè)復(fù)雜的方程式，而解只有一個(gè)?！边@是一篇習(xí)作的開(kāi)頭，看到這樣的開(kāi)頭，你有什么疑惑？有什么感覺(jué)？3、小組討論（5分鐘）：開(kāi)頭巧設(shè)懸念的妙處并全班交流。（“復(fù)雜”指什么？為什么“解”只有一個(gè)？引人入勝、鋪墊、埋下伏筆）師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《背影》、《祝?！返拈_(kāi)頭。4、限時(shí)寫(xiě)作，題材自選（10分鐘）5、展示交流（20分鐘）（1）小組內(nèi)交流：交換作文本，輪流閱讀、跟帖評(píng)價(jià)，組內(nèi)討論評(píng)選。（2）全班展示：推薦自讀——點(diǎn)評(píng)互動(dòng)——質(zhì)疑釋疑例：生：我想我不是人……（全班笑）賞析：不是人？難不成是神？原來(lái)“我”是一條“蟲(chóng)”，是書(shū)蟲(chóng)，網(wǎng)蟲(chóng)，是饞蟲(chóng)。生：記得那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，傻傻的我從此踏上了一條不歸路……（全班哦）賞析：“不歸路”指什么？原來(lái)是一條求學(xué)之路。生：濃縮的都是精華，我就是……生：Todayismyday.(今天是我的倒霉日……)生：我今天非常開(kāi)心，但開(kāi)心之余似乎還有些難過(guò)……師：還在學(xué)魯迅呢?。ㄈ嘈Γ?