高中語文人教版第一單元單元測試（全國一等獎(jiǎng)）

單元綜合測試一本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題70分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。關(guān)漢卿與莎士比亞悲劇特點(diǎn)對比關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來推動(dòng)劇情發(fā)展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。在他們的悲劇中，都只有一個(gè)突出的中心人物。關(guān)漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆萊特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾漩渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對情侶，但他們都是可以當(dāng)作一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置，體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅(jiān)定、抗?fàn)幍降椎牡湫?；反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時(shí)，也體現(xiàn)了由于時(shí)代的限制，文人思維的固定性一時(shí)無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個(gè)英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷、奧賽羅的嫉妒沖動(dòng)、麥克白的好勝野心等。這些都是人類性格共同的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。關(guān)漢卿的悲劇《竇娥冤》說的是勞動(dòng)?jì)D女受欺壓被冤枉的故事，所以主人公自然是社會底層的百姓，而且還是在封建時(shí)代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運(yùn)，也頌揚(yáng)了她的反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時(shí)代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時(shí)的人們認(rèn)為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。造成人物命運(yùn)的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿筆下的人物最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因?yàn)樯鐣萘彤?dāng)權(quán)者的殘暴，及異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇?？梢姡憩F(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反，他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩。1．下列對“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的”一句話的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。B．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化充分體現(xiàn)了中國戲曲的角色臉譜處理的特點(diǎn)。C．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化與中國戲曲中不同角色用不同臉譜作標(biāo)志的方法有關(guān)。D．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國戲曲角色臉譜處理的背景原因。解析：“充分體現(xiàn)”的說法在原文中無依據(jù)，也不符合對題干中原話的理解。答案：B2．關(guān)漢卿和莎士比亞對造成戲劇人物命運(yùn)原因的認(rèn)識有所不同。下面的解說與原文不相符的一項(xiàng)是()A．關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。B．關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會原因所致，而莎士比亞戲劇人物陷入悲劇則是自身原因所致。C．關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列出自社會環(huán)境方面的病態(tài)惡行來造成主人公的悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此類刻意的安排。D．關(guān)漢卿的戲劇反映了社會環(huán)境造成人物的悲劇命運(yùn)，而莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。解析：據(jù)原文可知“莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因”與“具有宿命論色彩”不能構(gòu)成因果關(guān)系。故D項(xiàng)與原文不相符。答案：D3．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是()A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對情侶，但仍體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置法。B．莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所描繪的人物顯得比較豐滿和富于多面性。C．關(guān)漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，既是社會對底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。D．無論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描繪，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運(yùn)原因的揭示，關(guān)漢卿和莎士比亞都不相同，體現(xiàn)了各自不同的特點(diǎn)。解析：B項(xiàng)，“莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性”的說法在原文中沒有根據(jù)。C項(xiàng)，關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是竇娥悲劇的原因。D項(xiàng)，根據(jù)原文，關(guān)漢卿和莎士比亞在戲劇人物設(shè)置上采用了相同的手法。答案：A(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。湖畔的梭羅汪家明梭羅這樣的人，是人類的異端，唯其異端，才展示出奇才，就像梵高，其極端的行事他人難能仿效，但卻會被后人奉為至尊。在美國，梭羅(1817—1862)算是古典的作家，是美國文學(xué)的開創(chuàng)者之一。在哈佛大學(xué)讀書期間，梭羅就得以親近愛默生，經(jīng)常參加愛默生家的文人聚會，受其超驗(yàn)主義觀點(diǎn)的影響，反對權(quán)威，提倡個(gè)性的絕對自由；崇尚直覺，認(rèn)為人能超越感覺和理性直接認(rèn)識真理。愛默生也喜歡這個(gè)年輕人，曾致信哈佛總裁推薦梭羅，使梭羅獲得獎(jiǎng)學(xué)金。1845年春，他決心進(jìn)行向往已久的生活實(shí)驗(yàn)。在征得愛默生同意后，他在離村鎮(zhèn)不遠(yuǎn)的瓦爾登湖畔屬于愛默生的林地上，著手自建木屋，并于7月4日搬進(jìn)新居，獨(dú)自在此居住26個(gè)月之久，基本上過著自給自足的生活。他自己墾荒種植，自己伐木劈柴燒壁爐，自己做飯，用自己生產(chǎn)的豆子換取必需的日用品，還給人幫工。他追求“一周里只有一天工作，而有六天自由支配”的生活。這些自由支配的時(shí)間，他用來會友交談，用來參加文人聚會，更以絕大多數(shù)時(shí)間用來觀察自然、沉思冥想、讀書寫作。在湖畔小屋居住期間，他因多年拒付不合理的人頭稅而被捕，雖然第二天就由姑姑代繳被釋放，但對他刺激極深，幾年后發(fā)表了一篇名為《對政府的抵抗的文章》。這篇文章被編入論文集時(shí)，改名為《論公民的不服從權(quán)利》，對后世產(chǎn)生了不可估量的影響，比如甘地的“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”、托爾斯泰的“勿以暴力抗惡主義”等，其精神實(shí)質(zhì)都源于這篇文章。這倒是梭羅生前難以想象的。離開湖畔小屋后，除了偶爾做一點(diǎn)勘測工作，他基本過著自由撰稿人的生活，旅行、讀書、記筆記、寫作是其主要內(nèi)容。他喜歡數(shù)學(xué)，有測量的特長。他養(yǎng)成了一種習(xí)慣：測量有興趣的物件的大小與距離，如樹的大小，池塘與河流的深度和寬度，山的高度等。從1855年起，他開始感到身體不適，雙腿發(fā)軟，雖經(jīng)積極治療，一直沒有痊愈，于1862年因肺結(jié)核發(fā)作去世，年僅四十五歲。對他的作為和個(gè)性，朋友們有許多記錄。他一生放棄了太多東西：沒有學(xué)著從事任何職業(yè)；沒有結(jié)過婚；獨(dú)自一人居住；不去教堂；不參加選舉；拒絕向政府納稅；不吃肉，不喝酒，也從來沒吸過煙。在生活中他用不著抵抗什么誘惑。但在其他方面，他卻細(xì)如毫發(fā)。據(jù)說，他在池塘邊找到一種花，仔細(xì)觀察后，斷定它已經(jīng)開了五天。他胸前的口袋里有一本日記簿，上面記錄了樹林里應(yīng)當(dāng)在這一天開花的所有植物的名字；他知道某一個(gè)夜晚在河面上紛飛著地蠅，魚們搶著吞食，吃得太飽，有些魚竟脹死了。他有種傾向：要放大這一剎那。即便只是一個(gè)極小的物件，他也要從中看出自然界的定律。梭羅生前只出版了兩本書。一本是他在1849年自費(fèi)出版的《康科德河和梅里麥克河上的一星期》，內(nèi)容是記錄他和約翰在兩條河上的旅行，其中穿插著大段大段文史哲和宗教方面的議論，晦澀難懂，沒有引起什么反響。另一本就是《瓦爾登湖》了，于1854年出版，一百五十年來風(fēng)行天下，不知出版了多少個(gè)版本?！皩懽飨旅孢@些文字，或者說其中大部分文字時(shí)，我只身一人生活在樹林里的一所房子里，距離周圍的鄰居都在一英里左右。房子是我自己一手建造的，位于馬薩諸塞州康科德鎮(zhèn)的瓦爾登湖湖畔。我用自己的雙手辛勤勞作維持我的生計(jì)。我在那里生活了兩年零兩個(gè)月。如今，我又是文明生活的匆匆過客了?！薄锻郀柕呛啡珪褪沁@樣開始的。在書中，梭羅記錄自己親近自然、學(xué)習(xí)自然的過程，追求“簡單些，再簡單些”的質(zhì)樸生活，希望短暫人生因思想豐盈而臻于完美。其中有許多篇幅是關(guān)于動(dòng)物和植物的描寫，因此有人將此書看作一本關(guān)于自然的文獻(xiàn)，而忽略了其中關(guān)于哲學(xué)的內(nèi)容。其實(shí)這不僅是一部抒情散文著作，也是一部罕見的哲學(xué)著作。愛默生在梭羅的葬禮后離開墓地時(shí)自言自語道：“美國還不知道——至少絕大多數(shù)人還不知道它失去了多么偉大的一位國民?！彼念A(yù)言很對。1985年《美國遺產(chǎn)》評選“十本構(gòu)成美國人性格的書”，《瓦爾登湖》名列第一。如今梭羅早已成為美國文化的偶像，美國人認(rèn)為，是梭羅最先啟蒙了國人感恩大地的思想。到目前為止，此書已有兩百多個(gè)版本，并被譯成許多國家的文字。(選自《難忘的書與人》，有刪改)4．下列對材料理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．文章開頭說“梭羅這樣的人，是人類的異端”中的“異端”的意思是他具有獨(dú)特的思想、個(gè)性和認(rèn)識。B．梭羅自認(rèn)為是文明生活的過客，追求質(zhì)樸和自給自足，只身一人居住在瓦爾登湖畔的小木屋里，表明他對現(xiàn)代文明持否定態(tài)度。C．古典的作家、美國文學(xué)的開創(chuàng)者之一、美國文化的偶像、《瓦爾登湖》風(fēng)行天下，這些無不表明梭羅是一個(gè)“奇才”。D．梭羅的著作《對政府的抵抗的文章》對后世產(chǎn)生了不可估量的影響，也影響了甘地和托爾斯泰的思想。解析：文章并未說梭羅反對現(xiàn)代文明。答案：B5．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)()A．作為美國古典文學(xué)開創(chuàng)者之一，梭羅極端的行事風(fēng)格像梵高一樣，雖然令其他人難能仿效，但卻會被后人奉為至尊。B．1845年春，在愛默生的支持下，梭羅在瓦爾登湖畔著手建造自己的小木屋，生活基本自給自足，可以支配自由時(shí)間。C．梭羅在湖畔小屋隱居時(shí)多年拒付不合理人頭稅，這可能源于他讀書期間接受的反對權(quán)威，提倡個(gè)性的絕對自由思想。D．梭羅放棄了太多東西，他曾自嘲是文明生活的過客，隱居期間跟別人接觸不多，朋友們對其作為和個(gè)性有不少記錄。E．梭羅生前總共出版兩部著作，盡管二者都涉及文史哲和宗教方面的內(nèi)容，但是兩本書命運(yùn)不同，一部暢銷一部滯銷。解析：C選項(xiàng)“梭羅在湖畔小屋隱居時(shí)多年拒付不合理人頭稅”，這一內(nèi)容出現(xiàn)在文本第四段開頭；“他讀書期間接受反對權(quán)威，提倡個(gè)性的絕對自由思想。”這一內(nèi)容出現(xiàn)在文本第二段。把這兩點(diǎn)聯(lián)系起來，考查的是考生對文章內(nèi)容的理解和提出自己見解的能力。同時(shí)，試題中用的詞是“可能”，這樣寫，表述就更加嚴(yán)謹(jǐn)，避免了不必要的爭議。D項(xiàng)的內(nèi)容分別見于文本第3、7、10段，考查考生對文本內(nèi)容的理解和概括能力。E項(xiàng)“二者都涉及文史哲和宗教方面的內(nèi)容”有誤。文本第9段只寫到《康科德河和梅里麥克河上的一星期》中插著大段的文史哲和宗教方面的議論，并沒有說《瓦爾登湖》中也有這樣的內(nèi)容。在文本第11段中只是提到了《瓦爾登湖》“不僅是一部抒情散文之作，也是一部罕見的哲學(xué)著作”，只是寫到《瓦爾登湖》中有哲學(xué)的內(nèi)容，可依然未寫出其中有“宗教”等方面的議論。A項(xiàng)“美國古典文學(xué)開創(chuàng)者之一”有誤。B項(xiàng)“生活基本自給自足、可以支配自由時(shí)間”不是“在1845年春”。答案：CD6．文章末尾說“美國人認(rèn)為，是梭羅最先啟蒙了國人感恩大地的思想”。請結(jié)合材料以及自己的人生體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?5分)答：___________________________________________________解析：本題主要考查考生對實(shí)用類文本進(jìn)行綜合探究的能力。本題作答其實(shí)包括兩個(gè)方面。第一方面考查的是考生對實(shí)用類文本進(jìn)行綜合的能力，第二方面則較為開放，考查其對問題的判斷和探究能力，給考生較大的空間。題干“是梭羅最先啟蒙了美國人感恩大地的思想”，考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，這一點(diǎn)不是太難，關(guān)鍵是題干后面要求“請結(jié)合材料以及自己的人生體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā保Y(jié)合材料理解是第一方面，結(jié)合自己人生體驗(yàn)是第二方面?？忌獯鸫祟}一定要明確要求，理清思路。答案：①梭羅對自然的親近、學(xué)習(xí)及對簡樸生活的追求，使他的著作及思想成為了美國乃至世界的文化遺產(chǎn)。②梭羅用他短暫、完美的一生證明，大自然不僅賜予人類賴以生存的物質(zhì)條件，也給予人類豐富充盈的靈魂和思想；③大地是人類永恒的母親，人類可以借自然界安放浮躁的靈魂和對人生的思考；④現(xiàn)代社會中我們更要感恩大自然，時(shí)刻保護(hù)好賜予我們思想，維持我們生存的大自然。(意思對即可；若答其他，言之成理即可酌情給分)(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成7～9題。1250萬美元的陽光在澳大利亞墨爾本的一棟海邊花園樓房里，住著一位孤單的老人貝蒂·哈里斯太太。她不愿去養(yǎng)老院，而唯一的親人——侄子哈特已經(jīng)一個(gè)月沒來看望她了。滿屋的灰塵，每天只喝兩頓稀粥，好久沒見過明媚的陽光，貝蒂·哈里斯太太的生活漸漸陷入了絕境。她時(shí)常躺在床上嘆息，感覺自己快油盡燈枯了。一天下午，有人敲門。貝蒂吃力地爬起來，摸索著開了門。站在門外的不是侄子哈特，而是一個(gè)笑意盈盈的陌生女人。“太太，您好！我叫珍妮，和丈夫剛搬過來，住在您對面的樓里，以后請多多關(guān)照！”珍妮熱情地自我介紹。蓬頭垢面的貝蒂冷漠地應(yīng)了一聲，隨即關(guān)上了門。她對外界的一切都喪失了興趣，即使是新鄰居。因?yàn)樗X得自己可能很快就要離開這個(gè)世界了。讓貝蒂?zèng)]想到的是，第二天，珍妮又來敲門?！疤馨涯拇皯舸蜷_嗎？我們想借點(diǎn)陽光。”珍妮委婉地提出請求。“我的窗戶擋住你們的陽光了嗎？”貝蒂有些生氣，斜眼看著這個(gè)故意來找茬的珍妮?！笆堑?，太太，您看，您的房子擋住了我家的窗戶。如果您不開窗，我們的房子就照不到陽光。”珍妮無奈地?cái)傞_雙手，笑意依然。珍妮住的樓房低矮，只有借助貝蒂家的窗戶才能享受到陽光的溫暖。之前的住戶曾經(jīng)找貝蒂交流過這些，可都被她冷冷地回絕了。但珍妮不一樣，她笑容明凈，性格溫柔，言談和善，令人憐惜?！芭叮冒?。我行動(dòng)不便，你自己進(jìn)來開窗戶！”貝蒂回頭看看自家凌亂的房間，有些不好意思?！疤绻唤橐?，我來幫您收拾房間吧?！睋?dān)心貝蒂不接受“施舍”，珍妮搶在了貝蒂前面補(bǔ)充道，“就當(dāng)是對您借給我家陽光的回報(bào)?！闭淠萦昧苏惶鞎r(shí)間，把貝蒂的房間里里外外都拾掇得整潔如新，還讓丈夫幫貝蒂修整了花圃。看著透過火焰木樹灑在窗臺上搖曳的陽光，貝蒂眼里露出了少有的喜悅，原先萎靡的狀態(tài)明顯改變?！霸瓉黻柟庖矔瑁x謝你！”她向珍妮表達(dá)了真誠的謝意。珍妮看著臉上溢滿陽光的貝蒂，會心地笑了。一天早上，貝蒂喝了點(diǎn)粥，便坐在花園的木椅上曬太陽，珍妮走過來跟她聊天。陽光下，貝蒂碗里剩下的一點(diǎn)粥越發(fā)顯得清亮。珍妮有些難過，她稍思片刻，說道：“太太，我還想借下您的陽光?！薄坝钟心恼谧∧藛?？夫人?！必惖儆行┮苫?。“我和丈夫以前有個(gè)習(xí)慣，喜歡在陽光下用餐，您看我們家餐廳根本沒有窗戶，能借您的陽光用餐嗎？”珍妮指了指自家的餐廳。丈夫去世，親人離棄，雖然住在寬大的房子里，貝蒂的世界卻變得逼仄、灰暗，她拒絕見人，更是很久沒有與人共餐了。珍妮的話像一團(tuán)燃燒的火，瞬間溫暖了她冰冷孤寂的心?！爱?dāng)然可以?！必惖偎斓卮饝?yīng)了。從此，在貝蒂家的花園，三個(gè)人沐浴著陽光，圍著一個(gè)用樹樁做的餐桌用餐。貝蒂終于不再只是喝粥，而是吃到了珍妮精心制作的美食。飯后，珍妮夫婦還會推著貝蒂到海邊吹風(fēng)，陪她聊天。日子像春日的陽光一樣愜意，貝蒂的精神一天比一天好，還讓珍妮丈夫教她下棋，有時(shí)逗逗珍妮家那只同樣喜歡借陽光的小貓咪。隨后幾年，珍妮每天都來“借”貝蒂的陽光，貝蒂也享受著“借”給珍妮陽光得來的幸福與溫暖。2023年11月的一天，貝蒂沐浴著陽光，無憾地走完了一生，那年她95歲。2023年3月的一天，一位律師找到了珍妮?！胺蛉?，有份文件需要您簽字?！甭蓭熯f給珍妮一份遺囑。“遺囑？”“是的，這是哈里斯太太臨終前立的。之前她財(cái)產(chǎn)的繼承人是她的侄子哈特，后來改成您了?，F(xiàn)在，她那棟價(jià)值1250萬美元的房產(chǎn)就是您的了?！必惖僭谶z囑中闡述了自己的理由：因珍妮饋贈(zèng)了我和這房子陽光，我的全部房產(chǎn)由她繼承，這是她應(yīng)得的，其他任何人都沒有權(quán)利擁有它。原來，陽光也是有價(jià)的，而且是高額回報(bào)，借出越多，回報(bào)越多，所以不要吝惜供給別人陽光。(有刪改)7．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．小說開篇向我們介紹了已快油盡燈枯的老人的凄涼處境，這為后文珍妮的出現(xiàn)以及“借”陽光做了很好的鋪墊。B．環(huán)境描寫是本文的主要特色，作者通過典型的環(huán)境描寫烘托了獨(dú)居老人貝蒂的形象，同時(shí)使得文章的內(nèi)容更加豐富。C．最初，面對珍妮一次次無理請求，老人一次次地答應(yīng)，這說明被逼入絕境的老人已經(jīng)糊涂得不能分辨事情的好壞了。D．小說主要通過細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等刻畫了珍妮熱情善良、聰明能干、擁有高貴品質(zhì)的形象。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“主要特色”說法不準(zhǔn)確，本文有環(huán)境描寫，但分量不重。C項(xiàng)，珍妮最初的請求不是無理的，老人也不是糊涂得不能分辨事情的好壞，她只是被珍妮的微笑打動(dòng)了。D項(xiàng)，文中的心理描寫是少量的，且沒有細(xì)節(jié)描寫。答案：A8．簡要概括小說中的哈里斯太太的性格特點(diǎn)。(4分)答：___________________________________________________解析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力。作答本題，應(yīng)抓住貝蒂的言行進(jìn)行歸納。小說開頭寫貝蒂生活陷入絕境，冷漠地回應(yīng)新來的鄰居珍妮，據(jù)此可以看出她是孤單、冷漠的，對生活不抱有幻想，對外界喪失了興趣。鄰居珍妮房子矮小，沒有陽光，請求貝蒂打開窗戶，讓陽光通過她家的窗戶照到珍妮家里，貝蒂答應(yīng)了，珍妮請求到她家里的陽光下用餐，貝蒂也同意了。據(jù)此可以看出，貝蒂是善良的，樂于助人。珍妮幫助貝蒂度過了最后的時(shí)光，貝蒂留下遺囑，將自己的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)贈(zèng)給珍妮，據(jù)此可知，貝蒂是懂得感恩的。答案：①孤單、冷漠，曾經(jīng)對生活不抱有幻想，對外界喪失了興趣；②善良，樂于助人，能為他人行方便；③懂得感恩。9．有人說本文的結(jié)局與歐·亨利小說《麥琪的禮物》的結(jié)局有異曲同工之妙，結(jié)合作品簡要分析這個(gè)結(jié)局的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的藝術(shù)效果。(7分)答：___________________________________________________解析：本題考查賞析小說藝術(shù)特色的能力。作答本題，首先要明確本文和《麥琪的禮物》在結(jié)尾上的共同特點(diǎn)，即“出人意料卻又在情理之中”；然后明確本文結(jié)尾出人意料的具體表現(xiàn)，以及這種結(jié)尾的合理性。文章最后寫貝蒂對珍妮的幫助很感激，這是出人意料處。這種出人意料的安排在前面的情節(jié)里是有伏筆的，珍妮第一次“借”陽光，貝蒂?zèng)]有拒絕，因?yàn)樗杏X到珍妮笑容明凈，性格溫柔，言談和善。在后來的交往中，貝蒂也明顯地感到了珍妮的善意，內(nèi)心充滿感激，這為后面留遺囑做了鋪墊。這樣安排，給讀者柳暗花明、豁然開朗的藝術(shù)體驗(yàn)，也深化了作品善待他人、知恩圖報(bào)的主題。答案：本文的結(jié)局具有“出人意料卻又在情理之中”的特點(diǎn)。小說一開始，鄰居珍妮向哈里斯太太“借”陽光，讓讀者不明就里，隨著情節(jié)的推進(jìn)，讀者覺出珍妮陪伴孤獨(dú)的老人、幫助老人走出陰霾的良苦用心，孤獨(dú)而固執(zhí)的老人對珍妮的熱心幫助很感激，臨終前留下遺囑，將那棟價(jià)值1250萬美元的房產(chǎn)留給珍妮，作為回報(bào)。對于這樣的結(jié)局，小說前面做了一定的鋪墊，例如對于珍妮首次“借”陽光的請求老人沒有拒絕，只因珍妮是一個(gè)“笑容明凈，性格溫柔，言談和善”的人，說明了老人的善良。在后來一次次“借”陽光的交往中，老人明顯感覺到珍妮的善意，內(nèi)心充滿了感恩，這為后面留“遺囑”做了鋪墊。因此這樣的結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，不僅使讀者有柳暗花明、豁然開朗的獨(dú)特藝術(shù)體驗(yàn)，還深化了文章善待他人、知恩圖報(bào)的主題。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。李牧者，趙之北邊良將也。常居代、雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛饗士，習(xí)騎射，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳耄榛鹬?jǐn)，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)。出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。復(fù)請李牧。牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，詳北不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇陳張左右翼擊之大破殺匈奴十余萬騎滅襜襤破東胡降林胡單于奔走其后十余歲匈奴不敢近趙邊城。趙王遷七年，秦使王翦攻城，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開金，為反間，言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙蔥。虜趙王遷及其將顏聚，遂滅趙。(選自《史記·廉頗藺相如列傳》，有刪節(jié))10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．李牧多為奇陳張左/右翼擊之/大破殺匈奴/十余萬騎滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走/其后十余歲/匈奴不敢近趙邊城B．李牧多為奇陳張左/右翼擊之/大破殺匈奴十余萬騎/滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走其后/十余歲/匈奴不敢近趙邊城C．李牧多為奇陳/張左右翼擊之/大破殺匈奴/十余萬騎滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走其后/十余歲/匈奴不敢近趙邊城D．李牧多為奇陳/張左右翼擊之/大破殺匈奴十余萬騎/滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走/其后十余歲/匈奴不敢近趙邊城解析：根據(jù)句意和事件發(fā)生順序斷句。答案：D11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．莫府即幕府，古代將帥出征時(shí)，辦公機(jī)構(gòu)設(shè)在帳幕中，稱為幕府。后世地方最高的文武官員的官署也稱為幕府。B．金是古代計(jì)算重量的單位。先秦以黃金二十兩為一鎰，一鎰稱一金。漢代以黃金一斤為一金。后來銀為貨幣，銀一兩稱一金。C．古代在邊境建造的烽火臺，通常臺上放置干柴，遇有敵情時(shí)則燃火以報(bào)警——通過山峰之間的烽火迅速傳達(dá)訊息。D．反間即反間計(jì)，指利用敵人的間諜使敵人獲得虛假的情報(bào)，后來指用計(jì)使敵人內(nèi)部不團(tuán)結(jié)。解析：金是古代計(jì)算貨幣的單位。答案：B12．下列關(guān)于本文內(nèi)容的敘述，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．李牧守邊時(shí)，對地方的軍政事務(wù)有極大的權(quán)力，甚至不聽趙王向敵人進(jìn)攻的命令，因此招致趙王極大的不滿，曾經(jīng)一度被撤職。B．李牧為趙國防守北部邊防，因?yàn)楹ε滦倥膬疵投恢辈扇∫苑朗貫橹鞯姆结?，但總的來看，李牧守邊是有成績的。C．趙國對匈奴作戰(zhàn)之所以取得勝利，原因大致有三：一是匈奴輕敵，二是趙軍斗志昂揚(yáng)，三是李牧指揮得當(dāng)。D．趙國守邊士卒對匈奴的屢次入侵忍無可忍，一致向李牧請戰(zhàn)，李牧迫不得已，才只好下達(dá)了作戰(zhàn)的命令。解析：A項(xiàng)，錯(cuò)在“不聽趙王向敵人進(jìn)攻的命令”，文中無此意。B項(xiàng)，說“害怕匈奴的兇猛”不妥。D項(xiàng)，說李牧“迫不得已”不妥。答案：C13．翻譯下列句子。(10分)(1)牧杜門不出，固稱疾。譯文：__________________________________________________(2)邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。譯文：__________________________________________________答案：(1)李牧閉門不出，堅(jiān)持說自己有病。(2)守邊的士兵常得到獎(jiǎng)賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。參考譯文：李牧是趙國鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)。常年駐扎在代地、雁門郡，防御匈奴。他有權(quán)根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，市場貿(mào)易的稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵，教士兵射箭、騎馬，謹(jǐn)慎地把守烽火臺，多派偵察人員，優(yōu)待戰(zhàn)士。制訂規(guī)章說：“匈奴如果侵入邊境來搶掠，應(yīng)立即進(jìn)入營壘堅(jiān)守，有膽敢擅自捕捉俘虜?shù)奶帞匦獭！毙倥看稳肭郑榛鹋_就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，戰(zhàn)士們隨即進(jìn)入營壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失?？墒切倥J(rèn)為李牧膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認(rèn)為我們的將軍膽小怕事。趙王責(zé)備李牧，李牧仍然像以前一樣。趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派另外的人替代他邊將的職務(wù)。一年多，匈奴每次來侵犯，新將領(lǐng)都領(lǐng)兵出戰(zhàn)。每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、放牧，又請李牧出山。李牧閉門不出，堅(jiān)持說自己有病。趙王就又強(qiáng)迫他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊(duì)。李牧說：“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令。”趙王答應(yīng)了他。李牧到達(dá)邊境，按照原來的法規(guī)、號令辦事。匈奴好幾年一無所得。但是人們始終認(rèn)為李牧膽怯。守邊的士兵常得到獎(jiǎng)賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時(shí)李牧就準(zhǔn)備了經(jīng)過挑選的兵車一千三百輛，精選出戰(zhàn)馬一萬三千匹，還有曾經(jīng)獲得百金獎(jiǎng)賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬人，全部組織起來進(jìn)行軍事演習(xí)。大量放牧牲畜，讓百姓布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵。李牧布下大量靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬。接著消滅襜襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰(zhàn)役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境上的城邑。趙王遷七年，秦國派遣王翦攻打趙國，趙王派李牧、司馬尚抵抗秦軍。秦國用大筆金錢賄賂趙王的寵臣郭開，施行反間計(jì)，說李牧、司馬尚要謀反。趙王便派趙蔥及齊將顏聚代替李牧。李牧不接受命令，趙王派人秘密逮捕了李牧，把他殺死了。撤消了司馬尚的職務(wù)。這以后三個(gè)月，王翦乘勢急速攻打趙國，大敗趙蔥的軍隊(duì)，殺了趙蔥。俘虜了趙王遷及其將領(lǐng)顏聚，終于消滅了趙國。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹凇鞍彩分畞y”期間，長安失陷時(shí)，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”14．下列對這首詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩人對溫暖的渴望。D．第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達(dá)詩人對國家命運(yùn)的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。E．詩歌塑造了因國家動(dòng)亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。解析：C項(xiàng)，“‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)”錯(cuò)誤，這句詩是寫爐火燃盡的情景；E項(xiàng)，“壯志難酬”錯(cuò)誤，詩歌中沒有體現(xiàn)。答案：CE15．詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)答：____________________________________________________答案：詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風(fēng)急雪緊的景象。(2分)詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；(2分)同時(shí)呼應(yīng)詩歌標(biāo)題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。(2分)【詩歌鑒賞】該詩寫于“安史之亂”期間，當(dāng)時(shí)長安失陷，詩人為叛軍所羈押，又聽聞唐軍新敗，望著漫天飛舞的飄雪，感受著凜冽刺骨的寒意，對國家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情油然而發(fā)。第一聯(lián)，寫“安史之亂”給國家?guī)淼臑?zāi)難?！岸唷?，寫詩人心情沉重；“獨(dú)”，表現(xiàn)出詩人凄涼的處境。第二聯(lián)，先寫黃昏時(shí)的亂云，次寫旋風(fēng)中亂轉(zhuǎn)的急雪，呼應(yīng)詩歌標(biāo)題“對雪”，暗示詩人獨(dú)坐室內(nèi)，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿懷愁緒。第三聯(lián)，寫詩人困居長安，生活非常艱苦。第四聯(lián)，寫前線戰(zhàn)況和親人的消息都無從獲悉，詩人憂愁無聊，只能用手在空中寫著字。詩人或直抒胸臆，或借景抒情，或運(yùn)用典故，“愁”字貫穿始終，前呼后應(yīng)。(三)名篇名句默寫(5分)16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)古之學(xué)者必有師。師者，________________。(2)________________，渺滄海之一粟。(3)________________，卻話巴山夜雨時(shí)。(4)今天下三分，益州疲弊，________________。(5)________________，用之不竭。解析：易錯(cuò)字：(1)受；(2)蜉，蝣；(3)燭；(5)禁。答案：(1)所以傳道受業(yè)解惑也(2)寄蜉蝣于天地(3)何當(dāng)共剪西窗燭(4)此誠危急存亡之秋也(5)取之無禁第Ⅱ卷(表達(dá)題共80分)三、語言文字運(yùn)用(20分)17．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(3分)()A．與做人一樣，李天來對待實(shí)驗(yàn)同樣謹(jǐn)小慎微。他說：“實(shí)驗(yàn)處理獲得的數(shù)據(jù)是要用來指導(dǎo)生產(chǎn)的，不能有‘差不多’等情況出現(xiàn)?！盉．我國反導(dǎo)技術(shù)研究尚處于起步階段，還不能與美國的反導(dǎo)技術(shù)相提并論。未來我國的反導(dǎo)系統(tǒng)將部署于國內(nèi)，用于擔(dān)負(fù)本土防御任務(wù)。C．當(dāng)前，超級計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方興未艾，其應(yīng)用涉及許多前沿領(lǐng)域，如IBM的超級計(jì)算機(jī)“藍(lán)色基因”正在嘗試復(fù)制人類意識。D．豪斯德爾集成墻板，以其對市場獨(dú)到的見解和對歐洲家居裝飾市場的潮流把握，將環(huán)保、時(shí)尚、實(shí)用集于一種產(chǎn)品之上，投資者趨之若鶩。E．美術(shù)設(shè)計(jì)是仁者見仁的事，不可能強(qiáng)求同一標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)本身沒有同一標(biāo)準(zhǔn)，浙江大學(xué)對校門設(shè)計(jì)的不同意見不妨則其善者而從之。解析：“謹(jǐn)小慎微”，對瑣細(xì)的事情過分小心謹(jǐn)慎，以致流于畏縮，用在句中，不符合語境，宜改為形容做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎的“一絲不茍”。“相提并論”，把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创嘤糜诜穸ㄊ?，符合語境?！胺脚d未艾”，形容事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境，符合語境?！摆呏酊F”，形容許多人爭著去追逐某些事物，含貶義。用在句中感情色彩不符。“仁者見仁”，比喻因個(gè)體差異，對事物就會有不同的看法，句中使用恰當(dāng)。答案：AD18．下列各句中，表意明確、沒有語病的一句是(3分)()A．被譽(yù)為中國當(dāng)代最杰出科幻作品之一的小說《三體》即將被拍成電影，但它并不像美國大片《星際穿越》那樣，主題偏離主流，觀眾接受起來有難度。B．應(yīng)堅(jiān)決取締圍繞小學(xué)招生的各種形式的考核、面試、測試等選拔性考試活動(dòng)的開展，嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)的教育內(nèi)容。C．隨著申辦冬奧會工作的有序開展，京津冀一體化進(jìn)程迅速推進(jìn)，涵蓋空氣質(zhì)量提升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域分工協(xié)作等內(nèi)容的戰(zhàn)略布局逐漸清晰。D．考生在填涂選擇題答題卡時(shí)要做到“滿、深、勻”?！皾M”就是以涂滿小矩形框?yàn)闇?zhǔn)，不要過小，也不要超出框外。解析：A項(xiàng)，“那樣”指代不明，“主題偏離主流，觀眾接受起來有難度”是《三體》還是《星際穿越》？B項(xiàng)，“取締”與“開展”搭配不當(dāng)，應(yīng)該去掉“開展”；D項(xiàng)“超出框外”不合邏輯，應(yīng)是“超出框”。答案：C19．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()現(xiàn)代詩歌的形式__①__是美的，是__②__它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，__③__詩歌的形式美也可以說是詩歌的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的詩歌”；在詩歌形式美的理論中，__④__應(yīng)該有所謂“詩歌的音樂”。__⑤__音樂和詩歌不是一回事，__⑥__二者有一個(gè)共同點(diǎn)：音樂和詩歌都是靠節(jié)奏來表現(xiàn)的。①②③④⑤⑥A因?yàn)樗砸虼诉€/然而B之所以因?yàn)樗愿词?C即使也但也雖然可是D之所以因?yàn)楣识脖M管但是解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此題，應(yīng)重點(diǎn)理解語句之間的關(guān)系，然后通過對語句之間關(guān)系的確定來判斷應(yīng)使用哪個(gè)詞語。①②兩處，從前后兩句之間的關(guān)系來看，二者應(yīng)該是因果關(guān)系，并且是前果后因，據(jù)此可以排除A、C兩項(xiàng)；④處，通過分析前后句的關(guān)系會發(fā)現(xiàn)，分號前后語句應(yīng)該是并列關(guān)系，而非遞進(jìn)關(guān)系，據(jù)此可以排除B項(xiàng)。答案：D20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)農(nóng)業(yè)主要是在自然條件下進(jìn)行的生產(chǎn)活動(dòng)。光、熱、水、氣的某種組合對某項(xiàng)生產(chǎn)有利，就形成了有效的農(nóng)業(yè)自然資源；①________________，會構(gòu)成農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害。農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的基本任務(wù)就是：②________________，為農(nóng)業(yè)的區(qū)劃和規(guī)劃、作物的合理布局、人工調(diào)節(jié)小氣候和農(nóng)作物的栽培管理等服務(wù)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，③________________。解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。解答此題，關(guān)鍵是要把握語段的中心意思和橫線前后的具體內(nèi)容。如①處，根據(jù)橫線前面講的好的自然條件組合形成有效的農(nóng)業(yè)自然資源和橫線后面的“會構(gòu)成農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害”可知，此處所填語句應(yīng)涉及不好的自然條件組合對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有害。按照這種方式分析，不難得出后兩空的答案。答案：示例：①而不好的組合對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有害②研究農(nóng)業(yè)自然資源和農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害③促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。意對即可)21．下面是高中某班表達(dá)交流的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字。(6分)答：____________________________________________________解析：本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)，首先據(jù)圖理清各部分的關(guān)系和先后順序，然后按照總分式的結(jié)構(gòu)表述作答。答案：示例：本次朗誦活動(dòng)要求同學(xué)們事先查閱資料，準(zhǔn)備朗誦材料，先在小組內(nèi)預(yù)賽；正式活動(dòng)時(shí)將小組選出的參賽人員進(jìn)行抽簽排序，班上選出評委，再依次展示，最后頒發(fā)獎(jiǎng)品。