袋我走生態(tài)旅游設(shè)計(jì)說(shuō)明畢業(yè)論文

畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)題目：袋我走生態(tài)旅行社形象設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工藝設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)√類型：學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：學(xué)院：藝術(shù)學(xué)院專業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)班級(jí)：學(xué)校指導(dǎo)教師：企業(yè)指導(dǎo)教師：_____________________________2016年01月07日摘要根據(jù)“可持續(xù)發(fā)展”理念來(lái)延期自己的產(chǎn)品。大眾旅游不利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，不利于承擔(dān)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，不利于公平分配利益相關(guān)者之間的利益。生態(tài)旅游是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)旅游的一種發(fā)展模式，比大眾旅游更注重對(duì)當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕谋Ｗo(hù)、更注重對(duì)旅游者的教育.我國(guó)的生態(tài)旅游已經(jīng)發(fā)展到了臨界點(diǎn)，僅依靠旅游法規(guī)只是奢望，總有旅游者對(duì)此置之不理?，F(xiàn)今所謂的“生態(tài)旅游者”較真正意義上的生態(tài)旅游者而言，大多數(shù)幾乎沒(méi)有或者只有表面的生態(tài)意識(shí)，具有淺顯的環(huán)境責(zé)任感，旅游行為類似于大眾旅游者，這足以證明我國(guó)在對(duì)旅游者的環(huán)境倫理教育方面的缺失,生態(tài)旅游并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育功能，而被陷于“破壞生態(tài)”的尷尬境地。另一方面，社區(qū)居民也是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵，處理不好社區(qū)參與的問(wèn)題，不利于環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)旅游的開(kāi)展。而在生態(tài)旅游景區(qū)的規(guī)劃上面，缺少關(guān)于環(huán)境教育的導(dǎo)游和標(biāo)志，致使大部分生態(tài)旅游者的行為和大眾旅游者無(wú)異,所以建立完善的生態(tài)旅行并讓游客在愉怡中增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，使生態(tài)旅游區(qū)成為提高人們環(huán)境意識(shí)的天然大課堂，是我們說(shuō)要完成的。關(guān)鍵詞：生態(tài)；環(huán)保；可持續(xù)性;服務(wù);綠色目錄引言··························11.設(shè)計(jì)主題說(shuō)明·····················21.1選題背景······················31.2選題方向······················31.3主題定位·····················31.4主題理念·····················41.5主題色系·····················4設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)明·······················52.1產(chǎn)品標(biāo)志設(shè)計(jì)····················62.2輔助圖形設(shè)計(jì)·····················72.3系列產(chǎn)品設(shè)計(jì)····················9設(shè)計(jì)總結(jié)························4致謝··························15引言生態(tài)旅游以保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，以統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展為準(zhǔn)則，并依托良好的自然生態(tài)環(huán)境和獨(dú)特的人文生態(tài)系統(tǒng)，采取生態(tài)友好的方式，開(kāi)展生態(tài)體驗(yàn)，生態(tài)教育，生態(tài)認(rèn)知并獲得心身愉悅的旅游方式。隨著人們環(huán)境認(rèn)識(shí)的覺(jué)醒，綠色運(yùn)動(dòng)及綠色消費(fèi)席卷全球，生態(tài)旅游作為綠色旅游消費(fèi)，一經(jīng)提出便在全球引起巨大反響，生態(tài)旅游的概念迅速普及帶全球，其內(nèi)涵也得到了不斷的充實(shí)。當(dāng)今，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注生活內(nèi)容和生命質(zhì)量。生態(tài)旅游作為一種特殊的高層次的旅游方式，不僅能更多地賦予旅游者地理、歷史和生態(tài)環(huán)境知識(shí)，而且比其他旅游活動(dòng)更有效地開(kāi)拓視野，陶冶情操，娛樂(lè)身心，對(duì)人們的身體、工作、事業(yè)和生活都會(huì)產(chǎn)生深刻的積極的影響。國(guó)民素質(zhì)是以知識(shí)、技術(shù)和對(duì)社會(huì)關(guān)注水平為標(biāo)志的，生態(tài)旅游恰是這種深厚的自然和文化的供給源頭，人們通過(guò)生態(tài)旅游，能夠更好的培養(yǎng)其崇尚文明的良好習(xí)慣，對(duì)提高國(guó)民生活質(zhì)量和素質(zhì)具有不可替代的作用。1.設(shè)計(jì)主題說(shuō)明1.1選題背景“生態(tài)”旅游是指具有保護(hù)環(huán)境和維護(hù)當(dāng)?shù)厝嗣裆铍p重責(zé)任的旅游活動(dòng)。它的要點(diǎn)為：其一是生態(tài)旅游的物件是自然景物；其二是生態(tài)旅游物件不應(yīng)該受到損害。生態(tài)旅游的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)是對(duì)自然景觀的保護(hù)，以創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的旅游事業(yè)，這種旅游具有保護(hù)自然環(huán)境和維護(hù)當(dāng)?shù)厝嗣裆畹碾p重責(zé)任的旅游活動(dòng)。生態(tài)旅游更強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自然景觀的保護(hù)，是可持續(xù)發(fā)展的旅游。1.2選題方向“教育”原本只是出現(xiàn)在現(xiàn)在的課堂和一對(duì)一的學(xué)習(xí)之中，很少缺席在旅游實(shí)踐之中，生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)稱ECO是ecosystem的縮寫，指在自然界的一定的空間內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體在這個(gè)統(tǒng)一整體中生物與環(huán)境之間相互影響，相互制約，并在一定時(shí)期內(nèi)處于相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。而生態(tài)旅游和普通的旅游不同他更加吸引現(xiàn)代的年輕人追捧，時(shí)代在進(jìn)步人們的生活水平也在提高，追求的精神上的感受也越來(lái)越強(qiáng)烈，因此我們想打造出一種教育和服務(wù)并存的旅游行業(yè)，讓這種不同的旅游文化得到推廣與宣傳。1.3主題定位方案定位：提到生態(tài)當(dāng)然離不開(kāi)動(dòng)物，所以我們的標(biāo)志位動(dòng)物袋鼠，袋我走：生態(tài)，環(huán)保。袋鼠媽媽與生俱來(lái)的育兒袋，為小袋鼠提供了舒適的成長(zhǎng)環(huán)境貼心的呵護(hù)小袋鼠直到能在外部世界生存。主題定位:服務(wù)環(huán)?？沙掷m(xù)性現(xiàn)代受眾定位：核心受眾/各年齡階段，旅游本身就是屬于各種年齡的人都可以享受的東西，從小到大一直可以，在生活上一種享受，有相當(dāng)?shù)膹V泛性。消費(fèi)者分析：在如今社會(huì)，現(xiàn)代人的生活漸漸進(jìn)入一種比較好的生活狀態(tài)，而年輕人更是如此，對(duì)自己的生活要求也越來(lái)越高，注重的服務(wù)方面也越來(lái)越高，所以我們做一家生態(tài)旅游更是如此，并在形象上更加具體化，來(lái)吸引更多的關(guān)注自己或家人健康的消費(fèi)者。市場(chǎng)狀況分析：傳統(tǒng)的旅游與觀光地區(qū)的生態(tài)地區(qū)目的在于消遣和娛樂(lè)，而生態(tài)旅游則是為自然區(qū)域本身受吸引，研究和欣賞其自然特征，本對(duì)野生生物和自然資源進(jìn)行費(fèi)消耗性的利用。生態(tài)旅游是一種計(jì)劃性活動(dòng)，依賴于嚴(yán)格的管理以防止嚴(yán)重的危害，所以事先要進(jìn)行影響和效益評(píng)價(jià)，避免了傳統(tǒng)旅游因計(jì)劃不足而帶來(lái)的環(huán)境負(fù)效應(yīng)，而且傳統(tǒng)旅游的服務(wù)一般，都少有商業(yè)化介入，因此我們更要有種健康全面化的貼心服務(wù)。更加具體化，我們做的不僅是生態(tài)旅游，更是對(duì)生活品質(zhì)的要求。1.4主題理念隨著生態(tài)旅游業(yè)的蓬勃開(kāi)展和林業(yè)旅游資源的不斷開(kāi)發(fā)，傳統(tǒng)旅游方式中的一些不足，特別是對(duì)自然資源的破壞已成旅游業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的嚴(yán)重障礙。以此我們小組認(rèn)為生態(tài)旅游是一種生態(tài)可持續(xù)發(fā)展，以自然區(qū)域或某些特定的文化區(qū)域?yàn)閷?duì)象，以享受大自然，研究自然景觀、野生動(dòng)植物及相關(guān)文化特征為旅游目的，以不改變生態(tài)系統(tǒng)的有效循環(huán)和保護(hù)自然與人文生態(tài)資源與環(huán)境。并有效地提高我們旅游的第一宗旨“服務(wù)”。讓旅游的享受更加貼切和到位。1.5主題色系袋我走生態(tài)旅行社的主色調(diào)主要為黑色，其次以天藍(lán)，草綠，橘黃為主。添加現(xiàn)代潮流的顏色，使其相融合，組成現(xiàn)代、潮流、大氣、典雅的色彩搭配簡(jiǎn)單明了。2.1產(chǎn)品標(biāo)志設(shè)計(jì)標(biāo)志由一個(gè)生動(dòng)的袋鼠形象所定成。再加以上色塊組成一個(gè)完整的標(biāo)志。體現(xiàn)了生態(tài)綠色的多樣性，也體現(xiàn)了我們服務(wù)多種化的選擇。我們將圖形進(jìn)行了幾何分切，最后顏色填充，豐富了標(biāo)志的設(shè)計(jì)感最終的標(biāo)志效果2.2輔助圖形設(shè)計(jì)生態(tài)肯定離不開(kāi)動(dòng)物，所以我們選擇一些幾何色塊組成的小動(dòng)物作為輔助圖形，設(shè)計(jì)風(fēng)格與我們的標(biāo)志統(tǒng)一2.3系列產(chǎn)品設(shè)計(jì)海報(bào)的設(shè)計(jì)我們用輔助圖形進(jìn)行排版組合，拼成三大洲，海報(bào)背景選擇了許多細(xì)線組成的幾何塊面，這樣背景就不會(huì)過(guò)于單調(diào)，而是更具設(shè)計(jì)感貼紙三折頁(yè)三折頁(yè)簡(jiǎn)單的介紹了一些特色生態(tài)旅游景觀名片設(shè)計(jì)明信片設(shè)計(jì)了六款特色風(fēng)景明信片，可以當(dāng)做紀(jì)念品贈(zèng)予游客，留作紀(jì)念服裝設(shè)計(jì)環(huán)保袋5.結(jié)論隨著人們環(huán)境認(rèn)識(shí)的覺(jué)醒，綠色運(yùn)動(dòng)及綠色消費(fèi)席卷全球，生態(tài)旅游作為一種特殊的高層次的旅游方式，不僅能更多地賦予旅游者地理、歷史和生態(tài)環(huán)境知識(shí)，而且比其他旅游活動(dòng)更有效地開(kāi)拓視野，陶冶情操，娛樂(lè)身心，對(duì)人們的身體、工作、事業(yè)和生活都會(huì)產(chǎn)生深刻的積極的影響。我們生態(tài)旅行社以有特色的生態(tài)環(huán)境為主要景觀的旅游，采取生態(tài)友好方式，開(kāi)展的生態(tài)體驗(yàn)、生態(tài)教育、生態(tài)認(rèn)知并獲得心身愉悅；滿足當(dāng)代生態(tài)環(huán)保的觀念，相信會(huì)有很大的發(fā)展空間。當(dāng)然，發(fā)展生態(tài)旅游最重要的一點(diǎn)就是要保護(hù)好旅游區(qū)內(nèi)生態(tài)自然景觀，避免遭受人為破壞?？茖W(xué)的觀光旅游秩序顯得尤為的重要，這也將是我們完善的重點(diǎn)。致謝這次畢業(yè)設(shè)計(jì)得到了很多老師、同學(xué)和同事的幫助，其中我的導(dǎo)師彭老師對(duì)我們的關(guān)心和支持尤為重要，每次遇到難題，我們最先做的就是彭老師尋求幫助，而彭老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來(lái)找我們面談，然后一起商量解決的辦法。另外，感謝校方給予我們這樣一次機(jī)會(huì)，能夠獨(dú)立地完成一個(gè)課題，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，給予我們各種方便，使我們?cè)诩磳㈦x校的最后一段時(shí)間里，能夠更多學(xué)習(xí)一些實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，增強(qiáng)了我們實(shí)踐操作和動(dòng)手應(yīng)用能力，提高了獨(dú)立思考的能力。再一次對(duì)我的母校表示感謝。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和