北師大版數(shù)學六下21《比例的認識》word說課稿

北師大版小學數(shù)學六年級下第二單元教材研說敬愛的領導、老師們大家好！今日我研說的內容是北師大版小學數(shù)學六年級下第二單元第一節(jié)內容《比率的認識》。我將從講課標、說教材、說建議三個方面來進行我的研說。講課標：《數(shù)學課程標準》把小學數(shù)學分為兩個學段，本節(jié)課屬于第二學段數(shù)與代數(shù)方面的內容，課標中對這方面的目標如下：知識與技術方面要求：體驗從詳細情境中抽象出數(shù)的過程，掌握必需的運算技術；能用方程表示簡單的數(shù)目關系，能解簡單的方程。本節(jié)課表此刻聯(lián)合情境找到相等的比，理解比率的意義。認識比率個部分的名稱。經(jīng)過化簡比，求比值等方法正確判斷兩個比可否構成比率。數(shù)學思慮方面要求：進一步認識到數(shù)據(jù)中包含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)剖析觀點；在觀察、實驗、猜想、考證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思慮，能比較清楚地表達自己的思慮過程。本課表現(xiàn)經(jīng)過察看、計算、發(fā)現(xiàn)并理解“比率中兩個內向之積等于兩個外向的積?！辈⒛芤罁?jù)這一規(guī)律判斷兩個比可否構成比率。問題解決方面要求：試試從平時生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學識題，并運用一些知識加以解決。能研究剖析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。本節(jié)課落實課標要求為了幫助學生累積數(shù)學活動經(jīng)驗經(jīng)過試一試、練一練等活動，讓學生在經(jīng)歷察看比較、自主研究等活動，提高剖析和歸納能力。感情態(tài)度方面要求：愿意了解社會生活中與數(shù)學有關的信息，主動參加數(shù)學學習活動。在他人的鼓舞和指引下，體驗戰(zhàn)勝困難、解決問題的過程，相信自己能夠學好數(shù)學。在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值。初步養(yǎng)成樂于思慮、敢于懷疑、言必有據(jù)等優(yōu)異的質量。本節(jié)課經(jīng)過“圖片像不像”“調制蜂蜜水”等情境激發(fā)了學生對這部分知識的興趣，惹起學生對身旁與數(shù)學有關的事物的好奇心，主動參加合作的數(shù)學活動。說教材：教材編寫特色：1、“情境+問題串”的有機聯(lián)合。本套教材每一個單元的每一節(jié)都有不一樣的主題圖。本節(jié)課就利用了“圖片像不像”和“調制蜂蜜水”等情境提出了一組問題串，這些問題，環(huán)繞必定的目標，依據(jù)必定的構造精心設計，通過一個個問題指向數(shù)學知識、方法、思想等發(fā)生發(fā)展的過程。有效實現(xiàn)數(shù)學目標。2、重視學習目標的整體實現(xiàn)。關注學生在知識技術、數(shù)學思慮、解決問題和感情態(tài)度價值觀等方面的全面發(fā)展。如本課內容不以學習比率這個概念為目標，而是經(jīng)過察看、計算、比較、研究等活動提咼從事數(shù)學活動的經(jīng)驗和數(shù)學思慮的經(jīng)驗。3、情境設計更為著重題材的多樣與豐富。教科書向來關注設計風趣的、現(xiàn)實的、包含數(shù)學意義和富裕挑戰(zhàn)性的情境，這構成了教科書的鮮亮的特色。本課的“圖片像不像”和“調制蜂蜜水”和問題串的睜開過程中就自然地運用數(shù)學與生活的關系，有機地表現(xiàn)數(shù)學的內涵。4、練習設計合理、形式多樣。與前幾版教材對比，練習量有所增加，但練習層次更為清楚題目形式更為豐富。每節(jié)課后“練一練”依據(jù)基本練習、變式練習、拓展練習三個層次設計。單元后的獨立練習則表現(xiàn)了數(shù)學理解、技術的穩(wěn)固、解決問題、練習拓展等四個維度的設計。表現(xiàn)了對學習內容不一樣方面的要求。5、供給個性化的學習時機。面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法教科書依據(jù)不一樣學生獲取不一樣發(fā)展的理念，盡可能為學生供給個性化的學習過程。總之，教科書力爭從學生經(jīng)驗出發(fā)，表現(xiàn)“重新到尾”思慮問題的過程。達到基礎知識、基本技術、基本思想、基本活動經(jīng)驗并重，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、剖析和解決問題的能力共同發(fā)展。教材編寫體例:六年級下冊教材安排了目錄、四個主體章節(jié)包含：圖形與幾何內容安排的是第一單元的《圓柱與圓錐》和第三單元的《圖形的運動》。數(shù)與代數(shù)安排了第二單元的《比率》和第四單元的《正比率與反比率》。除此以外還有整理與復習、總復習、數(shù)學好玩。今日要點要說的是第二單元《比率》的第一節(jié)內容《比率的認識》。本節(jié)課依舊按“情境+問題串”的基本表達方式編排，將思考、分享與提高表現(xiàn)此中。教材出示“圖片像不像”這一情境，不單激發(fā)了學生對照例的興趣，更有益于學生領會數(shù)學與生活的寬泛聯(lián)系。問題串的提出環(huán)繞圖像長和寬的比率，讓學生感知到生活中存在比率。第一個問題請同學們聯(lián)系比的知識想想，怎樣的兩張圖片像？如何得兩張圖片不像？進而引出比率的觀點。認識比率這一觀點以后，下一個問題就是讓學生寫出調制蜂蜜水的比率。這個過程能夠由小組合作的方式解決，與伙伴溝通。同學間分享不一樣的想法，還可以表現(xiàn)個性化的思慮。在認識并學會寫比率以后在試一試中間又提出新的問題：經(jīng)過察看比率讓學生發(fā)現(xiàn)比率中兩個內項之積等于兩個外向之積。這是對本節(jié)內容的一個提高，目的是進一步穩(wěn)固對照例的理解。練一練依據(jù)基本練習、變式練習、拓展練習三個層次設計，達到穩(wěn)固拓展提高的目的。內容構造教材第二單元包含比率的認識，比率的應用、比率尺、圖形的放大與減小四個內容。本節(jié)課是第一個內容。知識與技術的整合：1、知識的橫向整合本單元知識與已經(jīng)學習過的比、除法、分數(shù)、方向與位置等知識都有必定的聯(lián)系。這個單元中還設計了“物物互換”“設計巨人教室”等擁有興趣性的學習任務驅動學生的學習。在教課中運用數(shù)形聯(lián)合的方法。使數(shù)與代數(shù)知識和圖形與幾何內容相整合。使學生能夠在學習過程中體驗數(shù)學帶給他們的快樂，感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在動腦與著手相聯(lián)合中表現(xiàn)了數(shù)學的完好性。2、縱向整合本單元知識是學生在第一學段數(shù)與代數(shù)的基礎長進行教課的，正反比率是簡單函數(shù)知識的開始，即從常量的世界進入了變量的世界，研究現(xiàn)實世界中的變化規(guī)律，學習從變量的角度來認識從前學過的一些數(shù)目關系，初步領會函數(shù)思想。在為進入中學進一步明確“變量、函數(shù)”等觀點定義打下堅固的基礎。本單元內容在教課中起到了承前啟后的作用。3、從整體上看本節(jié)課是在第四版教科書新增內容，在正反比率內容基礎上增加了一個感性的認識，既兼?zhèn)淞瞬灰粯诱n型與學科之間的整合又顧及學生的認知水平，降低了學習難度。教材安排由淺入深、循序漸進、呈階梯上漲，成為相互聯(lián)系的整體。使學生的認知由感性認識到理性、由直觀到抽象、由簡單到復雜，表現(xiàn)層層深入、螺旋上漲的趨向。說建議：（一）教課建議新課標指出教課活動是師生踴躍參加、交往互動、共同發(fā)展的過程。教師應弘揚民主，當勤學生數(shù)學活動的組織者、引領著、合作者；激發(fā)學生學習的潛能，鼓舞學生勇敢創(chuàng)新與實踐；關注學生的個體差別，使每個學生獲取充分的發(fā)展。立足這一理念，聯(lián)合教材和學生的實質，我以為本節(jié)課的教課應當做到：1、培育學生的察看意識和主動思慮能力。比如，讓學生認真察看課本出示的情境圖，想想，如何的兩張圖片像？如何的兩張圖片不像？在試一試中的思慮，都給學生充分的時間要修業(yè)生真實做到仔細思慮。2、培育學生的數(shù)學溝通與合作學習的意識和能力。經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了比的意義，初步形成了必定的察看、研究、歸納的能力。所以，本課教課能夠采納“自主研究”的教學模式，教課中貫徹自主性原則，重視學生學習和研究過程，注重學生的感情體驗；組織、指導并參加學生的研究活動，同意學生對所學知識有不一樣的理解和體驗，提高學生的科學文化素質和技術素質。3、做好充分的教課準備。教師依據(jù)實質編制教案，科學分組明確分工。讓學生在有序的數(shù)學活動中學習數(shù)學。4、做好中小學連接。教課重要掌握好前后的關系、目標定位等。（二）評論建議新講堂評論應環(huán)繞目標、抓住要點、突出要點。鑒于這樣的思慮，本節(jié)課的評論建議以下：基礎知識和基本技術評論：看可否正確的掌握本節(jié)課的課程內容。設計講堂檢測試題、成立學習小組，進行組內互評。過程與方法的評論：看學生可否主動踴躍參加，可否與他人合作溝通，可否成立自信。感情態(tài)度與價值觀的評論：講堂上注意察看學生的活動，你聆聽學生的表述?？纯煞裉岢鰡栴}和剖析問題；聆聽和理解他人的思路；有條理地表述自己的思慮過程。可否做到從不一樣角度思慮問題。在評論方式上表現(xiàn)主體多元，形式多樣。師評、自評、組內互評相聯(lián)合。（三）課程資源的開發(fā)和利用：生活中儲藏著無量無盡的教育資源。比如我們的教科書、教學參照書、教課光盤等教材資源；電腦、網(wǎng)絡、圖書室等信息技術資源；現(xiàn)實生活中，各行各業(yè)的與比率有關的內容都為學生提供了豐