中班社會教案《動手搬玩具》

中班社會教案《動手搬玩具》幼兒園中班社會領域教案《動手弄玩具》

【活動情境】

現(xiàn)在的兒童就是21世紀真正的主人，幼兒學習網(wǎng)他們理應較好的社會適應性，具有勇于探索、參予競爭的精神和擅于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應當著重幼兒社會適應環(huán)境方面的培育，本活動以技術創(chuàng)新為重點，以積極探索和介紹運送玩具的各種方法和策略，提升技術創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標，力圖并使幼兒在游戲的情境中辨認出問題、積極探索課堂教學，創(chuàng)造性地解決問題，并且體驗挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的歡欣和斬獲。本活動從故事帶出，融合了語言、音樂及體育方面的內(nèi)容，既有社會性方面的建議，包含技術創(chuàng)新精神、主動參予、任務意識和規(guī)則意識，又極具情趣性，充分調(diào)動幼兒的積極性，活動的延展與幼兒生活緊密聯(lián)系，推動幼兒能力的提升。

【活動過程】

一、材料準備工作及場地布置：

幼兒玩具若干：再有的、大的、重的、輕的相同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料側邊、布、繩子。另準備工作花掉屏風兩個，小地毯一塊、汽球傘一個及椅子（與人數(shù)成正比），錄音機和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。

場地布置：（1）教師椅子）2（­；幼兒椅子（3）地毯（4）玩具吊著用汽球傘蓋居住（5）工具材料（6）花掉屏風

二、程序：

（一）從已研習故事《拔蘿卜》帶出問題，嘗試技術創(chuàng)新化解。

1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊談邊演唱，引起幼兒歡樂的情緒，體會各角色為取下蘿卜積極主動的參予及共同的不懈努力。

2、明確提出問題：大家終于把蘿卜插進了，可是蘿卜太小了，怎么運回家呢？

3、幼兒思索，明確提出多種化解方法。教師引導幼兒的技術創(chuàng)新精神。

（二）活動：弄玩具

1、步入情境：教師出具木偶，由青蛙博士說幼兒奇妙口袋的秘密。

青蛙博士：“我必須說大朋友們一個秘密，在森林里中藏著一個奇妙的大口袋，里面上裝著許多許多有趣的玩具，如果你們能想要辦法一次把它們都弄回去，這些玩具就贈送給你們了！”

（此步驟必須喚起幼兒回去嘗試的性欲，還必須特別強調(diào)一次都弄回去這一建議，在這一規(guī)則約束下，幼兒可以利用材料或更存有技術創(chuàng)新的順利完成任務。

2、教師與幼兒共同嘗試弄玩具：

（1）聽到著悠揚的音樂步入小森林，尋找奇妙的口袋。

（2）關上口袋，看一看有些什么？

（3）嘗試一次將玩具全系列搬出。

（幼兒嘗試弄玩具時教師特別注意觀測幼兒的犯罪行為，可以幫助不負面指導。）

（4）針對幼兒的活動不予評價。

先懇請幼兒將自己搬進的玩具放到椅子前，再請到青蛙博士，對幼兒的整體表現(xiàn)不予評價。

a.對活動中采用了工具材料，或存有其它技術創(chuàng)新整體表現(xiàn)的幼兒不予表彰，對活動中存有合作犯罪行為的幼兒及責任心弱玩具弄得多的幼兒給與以先贊許。

b.針對“一次全系列弄回去”這一建議同意與否將玩具贈送給大家。

（5）如果幼兒未按建議順利完成任務。青蛙博士說幼兒玩具將全部歸還，教師引導幼兒再謀求一次機會，不怕失利。

（6）探討第一次未順利的原因。

（7）再次嘗試弄玩具：

先將玩具送來回來，再次嘗試。教師引導幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想一想，用什么方法能夠多弄一些呢？”

（三）概括總結經(jīng)驗，體驗順利。

1．青蛙博士再次評價，同意與否將玩具贈送給幼兒。

a.概括方法：小的抱著、大的零散的將塑料袋、側邊、手推車或布等收攏運送，一人拎一動兩人或多人合作，精妙運用身體各部位或服裝裝運等。

b.再次按“一次都弄回去”的建議來衡量，同意與否贈送給幼兒。

2．與現(xiàn)實生活聯(lián)系，搬遷經(jīng)驗：

“今天大朋友們在弄玩具時并使了很多精妙的方法，終于順利了，如果你們以后碰到了什么困難也不要害怕，只要開動腦筋，你一定會順利的。

3．體驗順利的歡樂：

大家一起高高興興地將玩具搬到教室，非常感謝青蛙博士。

【活動斬獲】

1．幼兒兩次運送玩具，不僅運用了腦力而且運用了體力，對體力有所鍛煉身體。

2．第一次嘗試，存有幼兒運用了側邊和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的積極性就是很高的，但是合作性不弱，有的幼兒用塑料袋上裝了幾樣自己討厭的于是就提著了回去，也有的孩子代價了自己最小的不懈努力抱著了許多玩具，從孩子相同的整體表現(xiàn)中反應出來幼兒在技術創(chuàng)新、任務意識、責任感等社會性方面發(fā)展的相同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更弱了，直至將最后一件玩具拎在手中，大家才一起往回弄，整體表現(xiàn)出來幼兒很強的集體觀念。從兩次相同整體表現(xiàn)來看，幼兒的綜合素質(zhì)小存有提升。

3．《拔蘿卜》的故事和歌曲就是幼兒研習過的科學知識，在這一活動中不僅存有備考穩(wěn)固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，鼓舞了幼兒的技術創(chuàng)新意識。

4．整個活動幼兒十分主動積極主動又有序，在游戲中存有失利也存有順利，更存有順利后的歡欣，通過嘗試、參予和謀求，培育了幼兒鐵甲艦的勇氣和積極探索的性欲。

【活動延展】

這個活動不僅就是游戲也存有實際的意義，幼兒在生活中可以存有許多相近的經(jīng)歷，比如說安頓學具時就可以運用這一經(jīng)驗，通過采用一些工具將很多東西歸類放置并且搬至一處，掌控了一些方法和技巧就能夠省時又省力。在生活中有些機會就是努力爭取就可以獲得的，存有了積極參與并努力爭取的精神，幼兒將存有更多的鍛煉身體機會和斬獲。關鍵在于教師的恰當教育觀和有效率