23《三個兒子》的教學設(shè)計

23、《三個兒子》的教課方案一、教課目的：1、會認6個字，會寫9個字。2、分角色朗誦課文，讀準人物說話時的語氣。3、理解課文內(nèi)容，懂得子女要孝順父親母親的道理。二、教課要點：認字、寫字，有感情地朗誦課文。三、教課難點：理解老爺爺為何說只看見一個兒子。四、教課課時：兩課時五、教課過程：第一課時一、講話導入，揭露課題同學們，你們有誰讀過《三個兒子》這個故事嗎？這個故事明顯寫了三個兒子的事情，而一位老爺爺卻非要說自己只看見了一個兒子?這究竟是怎么回事呢？請大家翻開23課《三個兒子》，自己去找尋答案吧?。ò孱}，齊讀課題）二、初讀感知，感覺情味1、指引學生自由讀課文（要求讀準字音，劃出生字新詞，并想方法認識它）——給學生自主學習生字的空間、時間。2、興趣檢查識字狀況小黑板出示：（詞語做成蘋果狀）我會讀嗓子晃悠胳膊停下拎著水桶重沉沉既聰慧又有力氣（1）同桌互讀（搶摘蘋果）（2）個別展現(xiàn)讀（我能行）（3）指導難讀的字，以“重沉沉”一詞為例。舉例ABB式詞語。（4）單個生字認讀，設(shè)計狂風車游戲。3、指導寫字：“胳膊”要點是寫好左窄右寬的字（突出難點字的書寫。要給學生充分寫字的時間，培育學生優(yōu)秀的書寫習慣。）4、學生練寫，共同評論。5、談?wù)務(wù)n文寫了一件什么事？三、讀文練句（要點練讀文中帶有生字的句子）1、師：生字會認了，這些句子會讀嗎？（小黑板出示）1）我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。2）三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們后邊慢慢地走著。3）一桶水可重啦！水直晃悠，三個媽媽逛逛停停，胳膊斗痛了，腰也酸了。2、分小組分段讀課文，組織學生正音評論。（把識字、朗誦有機交融，提升學習效益）第二課時教課目的：1、穩(wěn)固生字，新詞。2、能有感情地朗誦課文，讀準人物說話時的語氣。3、賞識課文內(nèi)容，懂得要孝順父親母親的道理。教課重難點：賞識課文內(nèi)容，懂得要孝順父親母親的道理。教課過程：一、講話導入，穩(wěn)固識字認讀生字、新詞。（投影詞語）同桌檢查：我讀你聽、我指你讀二、展現(xiàn)圖片，朗誦感悟投影掛圖，師：圖上有三個兒子，但是有一位老爺爺卻說只看見一個兒子，這是為何呢？此刻我們就帶著這個問題去學這篇課文。1.自讀課文，找出三個媽媽說的話，用“”劃出來，標“一二三”（投影題目）2.溝通：你都找到哪幾句話，哪個來談?wù)?(指名讀)這是哪個媽媽說自己的兒子？我感覺應當把“說”改一下（夸耀），有這么棒的兒子，你會感覺怎么樣？（驕傲）請你用驕傲的語氣夸夸這個兒子。3、范讀4、品讀三個媽媽的話，領(lǐng)會閱讀樂趣（投影三個媽媽說的話）進入角色，感情朗誦（以競賽的形式:小組內(nèi)賽讀《比一比，看誰最能讀出媽媽的語氣》——全班齊讀）品讀二：第二個媽媽的話。（喜悅）挑戰(zhàn)讀，評論，指名演讀品讀三：第三個媽媽的話（平時、安穩(wěn)、平庸的語氣）語速安穩(wěn)a、指名讀，理解“沒有什么特其他地方”b、范讀、齊讀、分角色讀c、小結(jié)方法三、讀讀談?wù)?，領(lǐng)會“孝順”美德1、三個媽媽打完水走回家，她們逛逛停停，這是為何呢？（投影出示第八自然段）2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？相機理解“晃悠、逛逛停停、胳膊痛了、腰酸了”3、（指導朗誦）讀了這段話，你領(lǐng)會到媽媽拎水很？（重、費勁、辛苦）對啊，水桶里的水太滿了，三個媽媽提著水很費勁。若是是你拎著這么重的水桶，此時你會想什么呢？（真想有人來幫忙）4、（這時，迎面跑來了三個孩子，他們）看到自己的媽媽在提水時，他們是怎么做的？自由讀課文，邊讀邊找出三個兒子的做法，用波濤線劃出來。（投影題目）投影句子：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真漂亮；一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里重沉沉的水桶，提著走了?！盇、這里介紹了三個人，我們能夠用“一個一個另一個”的句式來說一段話。a.說話訓練：一個（只）一個（只）另一個（只）b.朗誦B、這三個兒子，哪個最關(guān)懷媽媽？你最喜愛誰？（由于第三個能幫助媽媽提水，有愛心）5、合作研究：難怪老爺爺說只看見一個兒子，（投影老爺爺說的話）你以為老爺爺看到哪個兒子？（第三個）有孝心，對了，只有愛心的孩子才是真實的兒子?？吹竭@三個兒子，你想對他們說什么呢？四、總結(jié)拓展，明理導行1.聯(lián)系生活談?wù)勀阍撊绾巫鰝€孝順父親母親的孩子（父親母親給了我們生命，養(yǎng)育我們很不簡單。作為子女，我們要到處關(guān)懷父親母親，體諒父親母親。向課文中的最后一個兒子學習）2.談?wù)勀闶侨?/p>