2021五年級語文下學期教學工作總結范文

2021五年級語文下學期教課工作總結范文這學期我擔當五（4）班的語文教課工作。我以為教語文就是要學生：聽得懂——樂于聆聽，聽別人說話仔細耐心；說得清——敢于表達，表達有條理，側重語言美；讀得透——擅長閱讀，在朗誦中體驗感情，豐富累積；寫得好——勤于寫作，傾述真情實感。能長此過去做好這一點，所定能提升語文能力。要簡化眉目，集中目標，要多些語文，少些沒關語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多念書，好念書，讀整體的書。所以，我對教課工作不想怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心向學習。經過一個學期的努力，獲得了一些點滴收獲。以下是我在本學期的教課狀況總結。教課就是教與學，二者是互相聯系，不行切割的，有教者就必定有學者。學生是被教育的主體。所以，認識和分析學生緊急狀況，有針對地教對教課成功與否至關重要。最先接觸教課的時候，認識學生對教課的重要性，專心研究書籍，教材，想方想法律講堂鮮活，學生易接受。我班的同學比較活躍，上課氛圍踴躍，我備課時注意到這點，教課成效比較好。此后能夠看出，認識及分析學生實質狀況，腳踏實地，詳細構造性問題詳細分析，做到因材施教，對講解成效有直接影響。這就是教育學中引用的“備教法的同時要備學生”。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。課后不充分或許備得不好，會嚴重影響講堂氛圍和學生學習踴躍性，記得有位教師以前說過：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計。”我理解到備課的重要性，所以，每日我都花銷大批的時間在備課之上，認仔細真研究教材和密續(xù)，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調換學生的工作效率，上課成效就好。但同時又要有駕御控制能力講堂的能力，因為學生在課后上上所的一舉一動都會直接影響講堂教課。所以上課必定多少要想法案學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，授課生動，難易適中照料所有，就自然能夠吸引住學生。所以，每禮拜我每日也要保證有充分的精神，讓學生感覺到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感覺有點內疚，因為有時我其實不可以很好地做到這點。當學生在講堂上沒心向學，違反紀律時，我的慌亂情緒就遇到影響，而且把這帶到教課中會，讓授課本來恒定的授課遇到沖擊，發(fā)揮不到同理的水平，致使影響學習成效。我此后一定全力戰(zhàn)勝，研究方法，采納有益方法解決中間困難。語文是一門器學科，對學生而言，既熟習又困難，在這樣一種大點環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。不然學生對這門學科產生僥幸心理，不肯學，也沒法學下去。為此，我采納相應了一些方法，就是盡量多講到講一些文化生活故事，讓他們更認識語文，更喜愛學習語文。因為只有語文發(fā)展水平提升，他們才能中學生提升同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)異的同學很有益處。因為語文的特別狀況，學生在不停學習中，會出現顯然好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習沃蘇什卡民風。所以，絕對不可以忽視。為此，我擬定了詳細的計劃和著力點。對這部分同學進行有投資計劃的指導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力不停提升，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體指導，給他們分派固定任務，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但因為能力不強的同學。對這部分同學要合適指引，耐心教育，慢慢提升他們的成績，不可以操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績有望搞提升；第三組是紀律松懈，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別指導。因為這部分同學能夠一個寂靜而又不受攪亂的環(huán)境，才會立下試著學習。只需堅持指導，這些起來同學基礎理論從頭成立起來，此后授課的成效就會更好。語文是語言。困此，除了講堂成效以外，也需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班認識速成狀況，發(fā)現問題及時評估風險。課后發(fā)現學生完全解決夜航問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。其他，對部分不自覺的同學還采納強硬背誦等方式，提升他們的能力。期末考就是一種考驗。不論成績高低，都表現了我在這