11晝夜對動物的影響

《晝夜對動物的影響》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是《地球的運動》單元的第3課，與上一課《晝夜對植物的影響》是并列關(guān)系。在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生已了解了晝夜交替對植物的影響，掌握了一定的調(diào)查研究與分析資料的方法。本課旨在幫助學(xué)生進?步認識到晝夜交替也會對動物產(chǎn)生影響，建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。本課主要有四部分：第一部分：討論并準(zhǔn)確區(qū)分夜間活動動物和白天活動動物，主要結(jié)合教材例舉的八種典型動物來認識。第二部分：通過實地調(diào)查的方式觀察身邊的小動物在夜間的活動（考慮到學(xué)生的睡眠生理特點，以架攝像機觀察和撒石灰觀察為主要手段），制作相應(yīng)的卡片進一步了解夜間活動動物的特殊本領(lǐng)。第三部分：科學(xué)閱讀，幫助學(xué)生理解生物鐘的奧秘，形成規(guī)律作息有益健康的意識。第四部分：通過資料的搜集與整理，分析和理解晝夜長短變化對動植物帶來的影響?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.區(qū)分晝行性動物和夜行性動物，了解夜行性動物的特殊本領(lǐng)；.能設(shè)計一些調(diào)查活動探究晝夜對身邊的動物影響，并能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)分析和判斷；.知道動植物人體都有自己的生物鐘，形成規(guī)律作息有益健康的意識；.搜集資料設(shè)法找到人為改變晝夜長短是否會對生物生理習(xí)性帶來變化的答案?！局攸c與難點】重點：區(qū)分晝行性動物和夜行性動物，了解夜行性動物的特殊本領(lǐng)。難點：根據(jù)調(diào)查到的實際資料進行闡述，理解動物與晝夜之間有緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)晝夜對動植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料。【教學(xué)過程】一、比較晝行性動物和夜行性動物.出示蝙蝠和蜜蜂的圖片，提問：蜜蜂和蝙蝠會相遇嗎？為什么？.小結(jié)并揭示課題：蜜蜂在白天活動，蝙蝠在夜間活動,它們是不會相遇的。就像我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物一樣，它們有的在白天開花，有的在晚上開花，晝夜對植物有影響。今天我們就來學(xué)習(xí)晝夜對動物的影響。（揭示課題）.提問：看書上31頁的圖，你認識它們嗎？這些動物哪些在白晝活動？哪些在夜間活動？.板書適時呈現(xiàn)，明確晝行性動物和夜行性動物的概念。晝夜對動物的影響晝行性動物例如蜜蜂、狗、蝴蝶、公雞夜行性動物例如：蝙蝠、蛾子、刺猬、貓頭鷹.在我們的周圍，還生活著各種各樣的小動物，還有哪些是在白天活動？哪些是在夜間活動？.小組內(nèi)交流，并推選小組中心發(fā)言人。［意圖解析：五年級學(xué)生對于蜜蜂和編蠟兩種動物是熟悉的，蜜蜂在生活中比較常見，蝙蝠在科普讀物或視頻中也經(jīng)常出現(xiàn)。教學(xué)導(dǎo)入時將兩者的圖片同時展示在投影屏幕上，引領(lǐng)學(xué)生思考兩者是否會相遇的問題，學(xué)生很快就能聚焦到雙方活動時間不同的關(guān)鍵點上來，自然而然引出了本節(jié)課的主題。在這里安排兩次不同范圍內(nèi)的交流，就是營造民主的科學(xué)交流的氛圍，盡量讓每個學(xué)生嘗試、體驗科學(xué)交流活動的精神享受與樂趣。］二、探究夜行性動物的活動.提問：科學(xué)家會通過什么途徑了解小動物在夜間都干些什么？（調(diào)查）.提問：該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？師生共同討論確定方法。（可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，如選擇合適的地點架上攝像機，記錄有哪些小動物來過；撒點石灰，觀察留下了哪些小動物的腳印等。）［意圖解析：尊重證據(jù)是科學(xué)課上培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的重要內(nèi)容，將其有機寓于教學(xué)之中，長期以往學(xué)生會自覺地參與到證據(jù)的搜集、整合、運用中去，科學(xué)課正是通過這樣點滴積累達成科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)宗旨。通過充分的交流，學(xué)生們相互提醒、相互啟發(fā)，最終想出操作性強的辦法和步驟。教師不再是高高在上的教學(xué)權(quán)威，而是學(xué)生的親密伙伴，不斷地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，不斷地啟發(fā)學(xué)生對他人的發(fā)言進行思考，讓他們像科學(xué)家一樣勇于探索，積極交流，這正是本課教學(xué)中最可貴的閃光之處。同時教師要預(yù)想學(xué)生可能用到哪些方法，及時做好準(zhǔn)備，并對需要外出調(diào)查的小組進行安全教育及禮貌教育，尤其注意提醒學(xué)生不要傷害小動物。由于實地調(diào)查需要的時間較長，可以在課外拓展研究，并將學(xué)生的調(diào)查結(jié)果機動地、靈活地穿插展示。］.選擇一種夜行性動物，查資料了解它有哪些適應(yīng)夜間活動的特殊本領(lǐng)，并為它們制作卡片。結(jié)合學(xué)生活動手冊11頁，例如：貓頭鷹：它的視覺敏銳，能夠察覺極微弱的光亮；它的聽覺靈敏，能夠準(zhǔn)確分辨生源的方位；它飛行時幾乎沒有聲音，不容易被發(fā)覺。.小小信息發(fā)布會，班級展示交流。.教師適時展示相關(guān)視頻進行補充拓展。（PPT超鏈接）［意圖解析：抓住學(xué)生生活中常見的如貓頭鷹、蝙蝠、螢火蟲等，了解這些動物的特殊本領(lǐng)，揭開動物適應(yīng)夜晚生活與它們的眼睛、耳朵等器官發(fā)達有密切關(guān)系。學(xué)知識只是科學(xué)學(xué)習(xí)的載體，獲得知識的過程才是最重要的。讓學(xué)生通過書本、網(wǎng)絡(luò)搜集處理相關(guān)信息，然后相互交流，旨在搬煉學(xué)生的信息處理能力、語言表達能力，這也是一個“小科學(xué)家”應(yīng)有的素質(zhì)。］三、科學(xué)閱讀：生物鐘的奧秘.閱讀書33頁，了解動植物及人體生物鐘的奧秘。.討論交流人的生物鐘，合理安排學(xué)習(xí)、工作、飲食、鍛煉、休息的科學(xué)時間段。.小結(jié)：有規(guī)律的作息有益于人的健康。［意圖解析：交流和傾聽在科學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要，它既可以讓學(xué)生表達自己的研究發(fā)現(xiàn)，又可以吸收別人的研究成果。學(xué)生在科學(xué)閱讀的過程中，逐步養(yǎng)成了分析、思考、提取信息的習(xí)慣；在合作交流中，學(xué)會了如何合作、如何交流，這正是我們科學(xué)教育所追求的目標(biāo)。］四、探究晝夜長短變化對動植物的影響.提問：（1）延長光照時間可以增加母雞的產(chǎn)蛋量嗎？（2）減少光照時間可以使菊花提前開放嗎？.學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測。.查資料，分析、整理、交流。.小結(jié):（1）雞對光照變化非常敏感。在自然條件下，每當(dāng)春季來臨時二日照時間逐漸延長，母雞開始產(chǎn)卵繁衍后代。每當(dāng)秋天逼近時，隨著日照時間逐漸縮短,繁殖能力也逐漸降低，繼而陸續(xù)換羽，停止產(chǎn)卵。在適宜的強度下，將光照時間延長，能增加產(chǎn)蛋量。一般蛋雞光照時間維持在16?17小時為宜，過短蛋雞生產(chǎn)性能不會達標(biāo)；過長則易使蛋雞產(chǎn)生產(chǎn)蛋疲勞癥，造成雞只癱瘓，喪失產(chǎn)蛋性能。（2）菊花為短日照植物，一般日照時間，每日不宜超過10小時才能開花。要想使菊花提前開花，就必須控制日照時間。當(dāng)菊花植株生長到一定階段后，氣溫在25-30度時,每日日照時間控制在8T0小時以內(nèi),植株可在2個月至2個半月孕蕾開花。每天給菊花的遮光時間以早晚為宜。原來，當(dāng)我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節(jié)律和生長狀況,晝夜長短的變化與生物的生理習(xí)性有密切的聯(lián)系?。垡鈭D解析：根據(jù)本課內(nèi)容，在教學(xué)過程的設(shè)計方面，遵循學(xué)生的認知活動規(guī)律，主要讓學(xué)生通過明確任務(wù)一搜集資料一科學(xué)討論一形成共識來完成，這樣的活動看似簡單，實際上提供了更多的時間和空間給學(xué)生，使學(xué)生的探究活動在交流合作中得到提升。而教師要做的一是營造寬松、和諧、民主的課堂