貴陽(yáng)市2023年七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試題B卷

911頁(yè)貴陽(yáng)市2023年七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試題B卷姓名:

班級(jí):

成績(jī): 一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題11.血液是一種流淌的組織，它屬于〔〕A．上皮組織B．結(jié)締組織C．肌肉組織D．神經(jīng)組織A．上皮組織B．結(jié)締組織C．肌肉組織D．神經(jīng)組織22.藻類植物在生物圈中的作用是〔〕A．釋放氧氣B．可供食用C．可供藥用D．能制成碘酒A．釋放氧氣B．可供食用C．可供藥用D．能制成碘酒3.20233.2023118列入《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》附錄Ⅱ物種的國(guó)家二級(jí)瀕危珍惜植物沉香木，福建檢驗(yàn)檢疫局依法對(duì)該批沉香做出截獲處理，沉香，被譽(yù)為“植物中的鉆石”，以下關(guān)于沉香樹的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是〔〕A．沒有細(xì)胞壁構(gòu)造B．構(gòu)成沉香的組織有上皮、養(yǎng)分、輸導(dǎo)、機(jī)械組織等C．能進(jìn)展呼吸作用A．沒有細(xì)胞壁構(gòu)造B．構(gòu)成沉香的組織有上皮、養(yǎng)分、輸導(dǎo)、機(jī)械組織等C．能進(jìn)展呼吸作用D．屬于裸子植物D．屬于裸子植物4.顯微鏡是科學(xué)爭(zhēng)論中最常用的觀看工具。對(duì)以下操作流程的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是4.顯微鏡是科學(xué)爭(zhēng)論中最常用的觀看工具。對(duì)以下操作流程的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是A．①壓片時(shí)將所要觀看的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)通光孔的中心A．①壓片時(shí)將所要觀看的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)通光孔的中心B．②順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)眼睛從側(cè)面看物鏡B．②順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)眼睛從側(cè)面看物鏡C．③當(dāng)室內(nèi)光線較暗時(shí)，用反光鏡的平面鏡來(lái)調(diào)整視野亮度C．③當(dāng)室內(nèi)光線較暗時(shí)，用反光鏡的平面鏡來(lái)調(diào)整視野亮度D．④當(dāng)物鏡接近玻片標(biāo)本時(shí)，眼睛注視目鏡逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，直到看到物像D．④當(dāng)物鏡接近玻片標(biāo)本時(shí)，眼睛注視目鏡逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，直到看到物像5.園林工人們?cè)谝圃跃G化樹時(shí)會(huì)給較大的綠化樹“掛吊瓶”,以提高成活率，以下相關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是5.園林工人們?cè)谝圃跃G化樹時(shí)會(huì)給較大的綠化樹“掛吊瓶”,以提高成活率，以下相關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．用作施肥的輸液液體主要成分是水分、有機(jī)物A．用作施肥的輸液液體主要成分是水分、有機(jī)物B．用作施肥的輸液液體主要成分是水分、無(wú)機(jī)鹽C．輸液時(shí)針刺入的部位是木質(zhì)部,運(yùn)輸?shù)墓艿朗菍?dǎo)管D．該方法操作簡(jiǎn)便，肥料利用率高B．用作施肥的輸液液體主要成分是水分、無(wú)機(jī)鹽C．輸液時(shí)針刺入的部位是木質(zhì)部,運(yùn)輸?shù)墓艿朗菍?dǎo)管D．該方法操作簡(jiǎn)便，肥料利用率高6.以下圖是某生物細(xì)胞內(nèi)兩種生理活動(dòng)示意圖。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是6.以下圖是某生物細(xì)胞內(nèi)兩種生理活動(dòng)示意圖。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A．該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞B．①過(guò)程氧化分解有機(jī)物并釋放能量C．②過(guò)程利用光能合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物D．進(jìn)展①和②過(guò)程的結(jié)果都是能量轉(zhuǎn)換器D．進(jìn)展①和②過(guò)程的結(jié)果都是能量轉(zhuǎn)換器7.用你所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)推斷，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔7.用你所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)推斷，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A．生物體的每條染色體上有多個(gè)DNA分子，每個(gè)DNAB．自然界有共生現(xiàn)象，地衣是真菌與藻類共生在一起而形成的C．人類食物中的各種養(yǎng)分成分必需經(jīng)過(guò)消化后，才能夠被人體吸取D．自然條件下，綠色植物白天進(jìn)展光合作用，夜間進(jìn)展呼吸作用B．自然界有共生現(xiàn)象，地衣是真菌與藻類共生在一起而形成的C．人類食物中的各種養(yǎng)分成分必需經(jīng)過(guò)消化后，才能夠被人體吸取D．自然條件下，綠色植物白天進(jìn)展光合作用，夜間進(jìn)展呼吸作用8.某同學(xué)做了如下試驗(yàn)：①將兩棵長(zhǎng)勢(shì)相近的草莓幼苗分別栽入兩個(gè)花盆中并編號(hào)為A、B；②每天對(duì)8.某同學(xué)做了如下試驗(yàn)：①將兩棵長(zhǎng)勢(shì)相近的草莓幼苗分別栽入兩個(gè)花盆中并編號(hào)為A、B；②每天對(duì)A中草莓噴灑用清水配制的0.02%甲殼素溶液，同時(shí)對(duì)B花盆中草莓噴灑等量的清水；③將上述裝置放在一樣且適宜的地方20天。最終數(shù)出每棵草莓根的數(shù)目和測(cè)量每條根的長(zhǎng)度，計(jì)算出總長(zhǎng)度，針對(duì)上述試驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)正確的選項(xiàng)是〔 〕A．試驗(yàn)結(jié)果是甲殼素能促進(jìn)草莓根系生長(zhǎng)B．試驗(yàn)結(jié)論是B．試驗(yàn)結(jié)論是A組草莓根總長(zhǎng)度大于BC．試驗(yàn)?zāi)康氖菭?zhēng)論清水是否對(duì)草莓根系的生長(zhǎng)有影響A．B．A．B．C．D．D．試驗(yàn)前也要數(shù)出每棵草莓根的數(shù)目并計(jì)算根的總長(zhǎng)度，計(jì)算試驗(yàn)前后的差值9.以下坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化狀況，正確的選項(xiàng)是〔晴天日出、9.以下坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化狀況，正確的選項(xiàng)是〔晴天日出、6：0018：00〕10.菜農(nóng)賣菜時(shí)，不時(shí)地往青菜上灑水，以便保持青菜穎，此方法的原理是〔10.菜農(nóng)賣菜時(shí)，不時(shí)地往青菜上灑水，以便保持青菜穎，此方法的原理是〔〕A．蒸騰作用B．呼吸作用C．光合作用D．細(xì)胞吸水與失水A．蒸騰作用B．呼吸作用C．光合作用D．細(xì)胞吸水與失水11.如圖是植物和動(dòng)物細(xì)胞的構(gòu)造模式圖，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是11.如圖是植物和動(dòng)物細(xì)胞的構(gòu)造模式圖，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是A．②具有掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能12.下表為某同學(xué)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”試驗(yàn)的初步設(shè)想，其中存在不合理之處，以下改進(jìn)建議正確B．DNA都在③內(nèi)，它上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息C．西瓜中的汁液主要來(lái)自⑤D．⑦即是能量轉(zhuǎn)換器，又是呼吸作用的場(chǎng)所12.下表為某同學(xué)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”試驗(yàn)的初步設(shè)想，其中存在不合理之處，以下改進(jìn)建議正確的 是〔 〕位置鼠婦數(shù)量光照土壤潮濕度紙盒左半部10光明枯燥紙盒右半部紙盒右半部陰暗潮濕B．紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)放置潮濕的土壤A．1B．紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)放置潮濕的土壤C．紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)設(shè)置光明的條件D．紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)設(shè)置陰暗的條件C．紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)設(shè)置光明的條件D．紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)設(shè)置陰暗的條件13.以下試驗(yàn)中，所用試劑與使用目的不相符的是13.以下試驗(yàn)中，所用試劑與使用目的不相符的是A．證明橘子中含有維生素CB．探究光合作用產(chǎn)物試驗(yàn)中，用酒精水浴加熱使葉片褪色C．驗(yàn)證人體呼出氣體中含較多二氧化碳，用澄清的石灰水檢驗(yàn)D．制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，用蒸餾水維持細(xì)胞的形態(tài)B．探究光合作用產(chǎn)物試驗(yàn)中，用酒精水浴加熱使葉片褪色C．驗(yàn)證人體呼出氣體中含較多二氧化碳，用澄清的石灰水檢驗(yàn)D．制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，用蒸餾水維持細(xì)胞的形態(tài)14.我們尋常所吃的面粉,主要來(lái)自小麥種子的哪種構(gòu)造〔14.我們尋常所吃的面粉,主要來(lái)自小麥種子的哪種構(gòu)造〔〕A．種皮B．子葉C．胚乳D．胚芽A．種皮B．子葉C．胚乳D．胚芽15.與洋蔥表皮細(xì)胞相比較，人體口腔上皮細(xì)胞沒有的構(gòu)造是〔15.與洋蔥表皮細(xì)胞相比較，人體口腔上皮細(xì)胞沒有的構(gòu)造是〔〕①液泡①液泡②細(xì)胞壁③細(xì)胞膜④細(xì)胞質(zhì)A．①②B．②③C．③④D．①④A．①②B．②③C．③④D．①④1616.胚的構(gòu)造包括〔〕A．胚乳、胚芽、胚軸、胚根B．子葉、胚芽、胚軸、胚根C．種皮、胚芽、胚軸、胚根D．種皮、胚乳、胚軸、胚根A．胚乳、胚芽、胚軸、胚根B．子葉、胚芽、胚軸、胚根C．種皮、胚芽、胚軸、胚根D．種皮、胚乳、胚軸、胚根17.以下各生物構(gòu)造中不涉及增大相對(duì)外表積的是〔17.以下各生物構(gòu)造中不涉及增大相對(duì)外表積的是〔〕A．根尖成熟區(qū)的根毛B．葉片上的氣孔C．小腸皺襞上的小腸絨毛D．血液中的紅細(xì)胞A．根尖成熟區(qū)的根毛B．葉片上的氣孔C．小腸皺襞上的小腸絨毛D．血液中的紅細(xì)胞1818.不屬于威逼生物多樣性的緣由的是〔〕A．森林面積削減B．環(huán)境污染C．生物之間的競(jìng)爭(zhēng)D．生物入侵A．森林面積削減B．環(huán)境污染C．生物之間的競(jìng)爭(zhēng)D．生物入侵19.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者主要是人類，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是〔19.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者主要是人類，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是〔〕A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．城市生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．城市生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)20.顯微鏡下觀看大葉黃楊下表皮細(xì)胞，覺察葉表皮氣孔細(xì)胞是由〔20.顯微鏡下觀看大葉黃楊下表皮細(xì)胞，覺察葉表皮氣孔細(xì)胞是由〔〕構(gòu)成C．保護(hù)細(xì)胞D．葉肉細(xì)胞A．表皮細(xì)胞B．保衛(wèi)細(xì)胞C．保護(hù)細(xì)胞D．葉肉細(xì)胞2121.儲(chǔ)存糧食要保證的條件是〔〕C．低溫、潮濕D．高溫、枯燥A．高溫、潮濕B．低溫、枯燥C．低溫、潮濕D．高溫、枯燥22.以下關(guān)于生物多樣說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是22.以下關(guān)于生物多樣說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是23.有維持生物圈中碳-氧平衡作用的是〔〕A．我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家,被稱作“裸子植物家鄉(xiāng)”B．每一個(gè)生物個(gè)體都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)C．生物多樣性包括生物種類的多樣性,基因的多樣性,生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是保護(hù)生物多樣性的根本措施23.有維持生物圈中碳-氧平衡作用的是〔〕C．呼吸作用D．吸取作用A．光合作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．吸取作用24.花生仁很好吃，然而它卻長(zhǎng)在地上，花生仁屬于24.花生仁很好吃，然而它卻長(zhǎng)在地上，花生仁屬于C．養(yǎng)分器官D．生殖器官A．養(yǎng)分組織B．保護(hù)組織C．養(yǎng)分器官D．生殖器官2525.〔〕給蘿卜施肥時(shí)，施進(jìn)了大量尿素，蘿卜不簡(jiǎn)潔成活的緣由是B．土壤溫度太高D．土壤空氣太少A．土壤水分太多C．土壤溶液濃度太高B．土壤溫度太高D．土壤空氣太少二、推斷題二、推斷題26.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的根本構(gòu)造主要由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞壁、液泡、葉綠體、線粒體構(gòu)成。26.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的根本構(gòu)造主要由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞壁、液泡、葉綠體、線粒體構(gòu)成?！?〕三、綜合題2727A、B、C分別表示相應(yīng)的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕從葉片的構(gòu)造分析，圖中物〔1〕從葉片的構(gòu)造分析，圖中物質(zhì)A、C是通過(guò) 進(jìn)出葉片的。〔2〕晚上，圖中物〔2〕晚上，圖中物質(zhì)A是 。〔3〕在天氣晴朗的白天，A〔3〕在天氣晴朗的白天，A和B分別是 ，其中物質(zhì)B產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的 〔填細(xì)胞構(gòu)造?！?〕〔4〕假設(shè)C表示水蒸氣，則此生理過(guò)程可以表示蠶豆植株的 作用。28.很多植物從一顆小種子開頭，到結(jié)出累累碩果，讓我們看到了植物的生命周期〔如下圖28.很多植物從一顆小種子開頭，到結(jié)出累累碩果，讓我們看到了植物的生命周期〔如下圖?！?〕請(qǐng)?zhí)羁铡?〕請(qǐng)?zhí)羁彰劝l(fā)：種子內(nèi)的[①]萌發(fā)：種子內(nèi)的[①] 將發(fā)育為幼苗?！L(zhǎng)：幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中所需的水，主要是由根尖的[④]生長(zhǎng)：幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中所需的水，主要是由根尖的[④] 區(qū)吸取的?！_花：開花后，花粉從花藥中散放出來(lái)，落在⑤上面的[開花：開花后，花粉從花藥中散放出來(lái)，落在⑤上面的[ ]上的過(guò)程稱為傳粉?！Y(jié)果：果實(shí)由⑤中的[g]結(jié)果：果實(shí)由⑤中的[g] 發(fā)育而來(lái)?！?〕請(qǐng)推斷〔2〕請(qǐng)推斷①只要外界環(huán)境適宜，種子就能萌發(fā)。①只要外界環(huán)境適宜，種子就能萌發(fā)。 ②受精過(guò)程發(fā)生在圖中的f②受精過(guò)程發(fā)生在圖中的f內(nèi)。 ③植物開花后不肯定都能結(jié)出果實(shí)。③植物開花后不肯定都能結(jié)出果實(shí)。 29.顯微鏡能幫助我們觀看到用肉眼無(wú)法看到的微小構(gòu)造，以下圖為某同學(xué)用顯微鏡觀看到的不同物像，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：29.顯微鏡能幫助我們觀看到用肉眼無(wú)法看到的微小構(gòu)造，以下圖為某同學(xué)用顯微鏡觀看到的不同物像，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：〔1〕使用顯微鏡觀看，下降鏡筒時(shí)眼睛要注視甲圖中〔1〕使用顯微鏡觀看，下降鏡筒時(shí)眼睛要注視甲圖中[ ] ；觀看時(shí)，為了使物像更清楚應(yīng)調(diào)整甲圖中的[ ] ?！?〕乙圖中從視野①變?yōu)橐曇阿?，?yīng)將裝片向〔2〕乙圖中從視野①變?yōu)橐曇阿?，?yīng)將裝片向 方移動(dòng)?！?〕要使視野中觀看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的鏡頭組合是〔3〕要使視野中觀看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的鏡頭組合是 〔填字母?！?〕制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，應(yīng)在載玻片中心滴加〔4〕制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，應(yīng)在載玻片中心滴加 ，在視野中消滅了③的狀況，可能緣由是 操作步驟不恰當(dāng)導(dǎo)致的。30.棉花是重要的紡織原材料，在我國(guó)廣泛種植30.棉花是重要的紡織原材料，在我國(guó)廣泛種植?〔1〕〔1〕1?2所示)?所以棉桃是由花的 (構(gòu)造名稱)發(fā)育而成的?從圖2中還可以推想，棉花種子萌發(fā)時(shí)，所需的能量物質(zhì)儲(chǔ)存在 中?〔2〕棉花成長(zhǎng)過(guò)程中，棉鈴蟲是常見害蟲，其幼蟲蛀食棉花的嫩葉?〔2〕棉花成長(zhǎng)過(guò)程中，棉鈴蟲是常見害蟲，其幼蟲蛀食棉花的嫩葉?花?棉鈴(沒有長(zhǎng)大成熟的棉桃)等多個(gè)部位危害很大?草間小黑蛛?青翅蟻形隱翅蟲?七星瓢蟲等是棉鈴蟲的常見天敵?據(jù)此信息寫出一條食物鏈 ?傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常實(shí)行釋放赤眼蜂破壞蟲卵?耕地滅蛹(棉鈴蟲的蛹常在土壤中越冬)?削減羽化等方法降低蟲害?這些防治措施實(shí)際是阻斷了棉鈴蟲 (選填“完全”防治措施實(shí)際是阻斷了棉鈴蟲 (選填“完全”或“不完全”)變態(tài)發(fā)育的過(guò)程?〔3〕〔3〕90 技術(shù)?棉花的這種能抗蟲的變異是 (選填“可以”或“不行以”)遺傳的?31.以下是某校學(xué)生制作并觀看某細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)圖片，圖甲是操作步驟，圖乙是依據(jù)觀看繪制的細(xì)胞模式圖，請(qǐng)分析答復(fù)：31.以下是某校學(xué)生制作并觀看某細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)圖片，圖甲是操作步驟，圖乙是依據(jù)觀看繪制的細(xì)胞模式圖，請(qǐng)分析答復(fù)：〔1〕圖甲表示〔1〕圖甲表示 細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過(guò)程，圖甲中b圖表示 步驟?！?〕圖乙中[②]代表〔2〕圖乙中[②]代表 ，觀看時(shí)，為了使物像更清楚應(yīng)調(diào)整圖丙中[] ?！?〕〔3〕50倍，則應(yīng)選圖中目鏡和物鏡組合依次是〔填代號(hào)。〔4〕覺察一物像在視野的左上方，要使物像移到視野中心，應(yīng)當(dāng)將裝片向〔4〕覺察一物像在視野的左上方，要使物像移到視野中心，應(yīng)當(dāng)將裝片向方向移動(dòng)。〔5〕口腔上皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞的區(qū)分是不含〔5〕口腔上皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞的區(qū)分是不含 。32.如圖為口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在顯微鏡中看到的像如下圖，據(jù)圖答復(fù)：32.如圖為口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在顯微鏡中看到的像如下圖，據(jù)圖答復(fù)：〔1〕請(qǐng)寫出各局部的名稱：①〔1〕請(qǐng)寫出各局部的名稱：① ，② ，④ ，⑥ ?！?〕表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是〔2〕表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是 圖?！?〕口腔上皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞都有的根本構(gòu)造是 〔3〕口腔上皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞都有的根本構(gòu)造是 、 、 和線粒體，但口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞有所不同，口腔上皮細(xì)胞不具有 、 和 等構(gòu)造?！?〕切洋蔥時(shí)，令人嗆到眼睛的物質(zhì)來(lái)主要來(lái)自于[〔4〕切洋蔥時(shí)，令人嗆到眼睛的物質(zhì)來(lái)主要來(lái)自于[ ] 。33.以下圖表示把銀邊天竺葵33.以下圖表示把銀邊天竺葵〔C〕放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將A面遮蓋，移入光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請(qǐng)分析答復(fù)以下問(wèn)題：(1)試驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是(1)試驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是 。(2)滴加碘液后，觀看到的現(xiàn)象是：A(2)滴加碘液后，觀看到的現(xiàn)象是：A處 ；B處 ；C處 。(3)A、B(3)A、B構(gòu)成一組比照試驗(yàn)，變量是 ，得出的結(jié)論是 。(4)B、C(4)B、C構(gòu)成一組比照試驗(yàn)，變量是 。34.請(qǐng)依據(jù)以下圖答復(fù)以下問(wèn)題：34.請(qǐng)依據(jù)以下圖答復(fù)以下問(wèn)題：101頁(yè)〔1〕甲圖中：掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的構(gòu)造〔1〕甲圖中：掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的構(gòu)造 〔填構(gòu)造名稱，儲(chǔ)存遺傳信息的構(gòu)造 〔填構(gòu)造名稱名稱?！?〔2〕乙圖中：細(xì)胞進(jìn)展分裂時(shí)，最先進(jìn)展分裂的是 〔填構(gòu)造名稱，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)細(xì)胞 〔一樣或不同。細(xì)胞分裂時(shí)所需要的能量由細(xì)胞的 作用供給。35.某試驗(yàn)小組將一盆銀邊天竺葵〔邊緣35.某試驗(yàn)小組將一盆銀邊天竺葵〔邊緣A呈白色〕置于黑暗處一晝夜后，用黑圓片將B處兩面遮蓋，移到光下照耀幾小時(shí)，再經(jīng)過(guò)脫色、漂洗、最終用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)你分析答復(fù)：〔1〕試驗(yàn)前將天竺葵置于黑暗處一晝夜，目的是〔1〕試驗(yàn)前將天竺葵置于黑暗處一晝夜，目的是 ?！?〕對(duì)葉片脫色時(shí)，應(yīng)選用〔2〕對(duì)葉片脫色時(shí)，應(yīng)選用 裝置，目的是溶解 ?！?〕B、C〔3〕B、C兩處比照，變量是 。〔4〕加碘液后覺察只有〔4〕加碘液后覺察只有C處變藍(lán)色，證明光合作用的產(chǎn)物是 。A處不變色的緣由是 。B處不變色的緣由是 。四、試驗(yàn)探究題四、試驗(yàn)探究題36.請(qǐng)你和以下同學(xué)一起進(jìn)展科學(xué)探究。36.請(qǐng)你和以下同學(xué)一起進(jìn)展科學(xué)探究。Ⅰ．某試驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)展光合作用”的試驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了右圖