人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《古對(duì)今》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編本《古對(duì)今》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，依據(jù)文本的特點(diǎn)，在示范讀、自讀、隨文讀中使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)識(shí)字教學(xué)情境，并采用對(duì)對(duì)子識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。韻文內(nèi)容情境優(yōu)美，節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。在初讀課文之前，教師可進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。朗讀時(shí)要注意簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言與長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏。在朗讀指導(dǎo)中，讓學(xué)生把字音讀正確、句子讀流利。本節(jié)課要充分挖掘文本所能提供的多種識(shí)字途徑，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字。文中筆畫(huà)多的字，可以再充分誦讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片進(jìn)行生活化聯(lián)想，達(dá)到形意結(jié)合。文中筆畫(huà)少的字，如“古”可采用“加一加”的方法識(shí)記、“夕”可以采用“減一減”的方法識(shí)記。此外，還可以采用字理識(shí)字的方法識(shí)記，如“朝”的甲骨文，就表示中間的太陽(yáng)已經(jīng)升起，旁邊的月亮還沒(méi)有落下，表示清晨的時(shí)候稱(chēng)為“朝”?？傊瑒?chuàng)設(shè)多種識(shí)字情境，強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)。學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)有了一定識(shí)字的基礎(chǔ)，掌握了“數(shù)筆畫(huà)”、“熟字加筆畫(huà)或減筆畫(huà)”、“熟字加偏旁或減偏旁”等識(shí)字方法，一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的字能基本認(rèn)識(shí)。學(xué)生的自主識(shí)字能力有了逐步的提升。在識(shí)字過(guò)程中，應(yīng)該以教師引導(dǎo)為主逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主識(shí)字為主，由單一識(shí)字逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽肿遄R(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字，尋找識(shí)記規(guī)律。本課中要寫(xiě)的“古、李、香”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“古”隨課題學(xué)習(xí)并書(shū)寫(xiě)，學(xué)生對(duì)于“十”“口”已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意占格，“口”字的變化即可。“李”“香”兩個(gè)字上半部分容易混淆，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分，仔細(xì)觀察后再書(shū)寫(xiě)。對(duì)于相同結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字的方法，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒”等 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、李、香”3個(gè)字。.通過(guò)觀察圖片、朗讀、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)讀“和風(fēng)細(xì)雨、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、古今、酷暑”7個(gè)詞語(yǔ)，并理解詞義。.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌。（二）教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒”等 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、李、香”3個(gè)字。.通過(guò)觀察圖片、朗讀、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)讀“和風(fēng)細(xì)雨、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、古今、酷暑”7個(gè)詞語(yǔ)。（三）教學(xué)難點(diǎn).理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等詞的詞義。.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：游戲激趣，引入課題（預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘）（一）教師課堂行為.同學(xué)們，讓我們先來(lái)玩?zhèn)€“漢字對(duì)對(duì)碰”的游戲吧。例如我說(shuō)左對(duì)什么，你說(shuō)左對(duì)右。（出示：大—小；上—下：南—北；男—女；開(kāi)—關(guān)；正—反；前—后）.最后出示古—今，（板書(shū)“古”、“今”。）你有什么好辦法記住“古”？怎么寫(xiě)好“古”：上邊橫寫(xiě)得長(zhǎng)，下邊口寫(xiě)得扁一些。上大下小。.你能用這兩個(gè)字組詞嗎 ?（古代，今天 ）“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系 ?（意思相對(duì) ）古人給漢字配對(duì)的游戲就叫對(duì)對(duì)子。.對(duì)對(duì)子，我們并不陌生，上學(xué)期我們就學(xué)過(guò)《對(duì)韻歌》。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首對(duì)韻歌《古對(duì)今》，掌握更多的對(duì)子。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng).師生互動(dòng)，進(jìn)行“漢字對(duì)對(duì)碰”游戲。例如：師：左對(duì)什么？生：左對(duì)右。.說(shuō)識(shí)記方法：加一加：十 +口；順口溜：十張口。說(shuō)怎么寫(xiě)好字，并書(shū)寫(xiě)。.學(xué)生組詞。.書(shū)寫(xiě)課題《古對(duì)今》，齊讀課題。（三）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“對(duì)對(duì)子”游戲巧妙引出課題《古對(duì)今》溫故知新，突出課文“對(duì)韻”特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：初讀課文，識(shí)記生字（預(yù)設(shè)時(shí)間：20分鐘）（一）教師課堂行為.初讀課文1）教師范讀課文。范讀時(shí)注意讀出節(jié)奏韻律。2）借助拼音讀一讀課文，圈注“認(rèn)讀字”和“會(huì)寫(xiě)字”，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。.要想把對(duì)子歌讀好，就要把下面的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。1）古今、方圓；古人與今人對(duì)比，方與圓對(duì)比（圖片）識(shí)記“圓”，生活中哪些事物是圓形的？（圖片：足球、西瓜、圓盤(pán)、輪胎）選詞填空與“園”進(jìn)行區(qū)分①圓②園（圓）形 公（園）校（園） 方（圓）（圓）圈樂(lè)（園）讀句子：古對(duì)今，圓對(duì)方。2）嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼寒：會(huì)意字，一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說(shuō)明天氣很冷。屋里有稻草，卻無(wú)法御寒。寒，就是冷，嚴(yán)寒就是非常非常冷；暑，就是熱，（暑上邊的日——太陽(yáng)，表示意思）酷暑就是非常熱。讀句子：嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。3）早晨、朝霞、夕陽(yáng)出示“早晨、朝霞、夕陽(yáng)”的圖片及詞語(yǔ)，進(jìn)行認(rèn)讀。朝：會(huì)意字，太陽(yáng)從草叢中升起，月亮還未消失。師：在什么時(shí)候可以看到朝霞？“夕陽(yáng)”是什么時(shí)候的太陽(yáng)？讀第2小節(jié)4）和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”去掉“對(duì)”字讀一讀?！昂惋L(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)四字詞語(yǔ)。（出示圖片）“和風(fēng)”是怎樣的風(fēng)？和哪個(gè)詞的意思接近？微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)“細(xì)雨”是什么樣的雨？（出示第三小節(jié)）這一小節(jié)也藏著兩個(gè)四字詞語(yǔ)，快找一找。（出示圖片及書(shū)上插圖理解）5）桃樹(shù)、李樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)齊讀詞語(yǔ)，有什么發(fā)現(xiàn)？識(shí)記“李”“香”（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng).學(xué)生傾聽(tīng)，然后借助拼音模仿著讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀句子。.指名學(xué)生帶讀詞語(yǔ)。1）識(shí)記“圓”，形聲字，國(guó)字框表意，“員”表音。

圓形事物：西瓜、足球、珍珠學(xué)生進(jìn)行選字填空。指名訂正，齊讀詞語(yǔ)。(2)指名學(xué)生讀句子。|§|全體男生讀詞語(yǔ)，全體學(xué)生齊讀句子，全體女生讀詞語(yǔ)(3)早上朝霞，傍晚夕陽(yáng)師生對(duì)讀第2小節(jié)借助圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)(4)微風(fēng)、柔柔的風(fēng)細(xì)雨，小雨男女生對(duì)讀第三小節(jié)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”“鶯歌燕舞”(5)齊讀詞語(yǔ)都是樹(shù)的種類(lèi);都有木字旁或木字底，都與樹(shù)木或植物有關(guān)系。加一加：李 =木+子；香=禾+日換一換：李——香環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字（預(yù)設(shè)時(shí)間：15分鐘）（一）教師課堂行為.怎么寫(xiě)好“李”“香”.我們?cè)賮?lái)看“李、香”這兩個(gè)字。這兩個(gè)字上半部分特別容易弄混，你們有什么好辦法區(qū)分呢？.教師范寫(xiě).田字格中書(shū)寫(xiě).回讀全文，劃分小節(jié).總結(jié)（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng).都是上下結(jié)構(gòu)李：上下等寬，“木”的豎要短，“子”的彎鉤要與“木”相對(duì)，寫(xiě)端正。香：上半部分寫(xiě)舒展，包住下邊?！昂獭钡呢Q要短，“日”與“禾”的豎相對(duì)，寫(xiě)端正。.不同點(diǎn)：上面分別是木和禾.學(xué)生書(shū)空.學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，邊書(shū)寫(xiě)。.生標(biāo)注小節(jié)數(shù)（三）設(shè)計(jì)意圖明確書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察上下結(jié)構(gòu)字的字形，通過(guò)觀察了解上寬下窄的特點(diǎn)，為寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字打好基礎(chǔ)。課堂問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)：（一）游戲激趣，引入課題.（“漢字對(duì)對(duì)碰”引出課題）師：左對(duì)什么？生：左對(duì)右.你有什么好辦法記住“古”？（二）初讀課文，識(shí)記生字.生活中哪些事物是圓形的？.什么時(shí)候可以看到朝霞？.“夕陽(yáng)”是什么時(shí)候的太陽(yáng)？.“和風(fēng)”是怎樣的風(fēng)？“細(xì)雨”是什么樣的雨？.（出示楊、李、桃、柳）你有什么發(fā)現(xiàn)？你用什么辦法識(shí)記“李”、“香”？（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字.寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么？.“李”和“香”上半部分有什么區(qū)別？板書(shū)：6.國(guó)對(duì)囹，和風(fēng)細(xì)雨鳥(niǎo)語(yǔ)花香.后測(cè):方占嚴(yán)寒朝霞酷暑