幼兒園適宜性課程健康與社會領域

幼兒園適宜性課程健康與社會領域第一頁，共四十二頁，2022年，8月28日擁有健康第二頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動開展健康教育的目的、任務

《幼兒園教育指導綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！?/p>

幼兒園的“健康教育”：要以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，提高幼兒對健康的認識水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習慣，提高幼兒自我保健和自我保護的意識和能力，促進身心和諧發(fā)展?！敖】到逃钡哪康模簩W會以健康的方式來生活

第三頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動開展健康教育的基本內(nèi)容：

生活衛(wèi)生教育個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)基本生活能力的培養(yǎng)保持環(huán)境整潔的教育及預防保健的教育安全教育生活活動交通自救自護身體鍛煉

利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難等良好的心理品質(zhì)。心理健康教育情緒情感良好個性社會適應能力性教育第四頁，共四十二頁，2022年，8月28日第五頁，共四十二頁，2022年，8月28日第六頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動開展適宜的教育方法：

方法說明感知體驗與身體有關的感知活動。反復練習練習一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的動作、行為習慣。

表演活動情景表演（包括木偶表演）、聽故事和念兒歌等孩子們喜愛的活動形式，了解有關健康的知識，了解為什么要這樣做的簡單道理。教育實例這種方法對心理健康教育尤為有效。第七頁，共四十二頁，2022年，8月28日A、語言表演B、情景表演C、游戲表演D、角色表演第八頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動開展多樣化的教育形式：

1)

健康教育要有機滲透在幼兒一日生活中。

盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲2)

讓健康教育有機的融合在各領域教育活動中。

語言、科學、藝術、體育第九頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動開展模式說明游戲式體驗模式讓幼兒作為游戲的主體，在反復的操作、體驗中獲得經(jīng)驗，心理品質(zhì)得到優(yōu)化。

情境式體驗模式創(chuàng)設情境，有目的、有重點地引導幼兒積累多種心理感受與體驗，從而培養(yǎng)積極的情感，良好的心理品質(zhì)。

典型教育體驗模式給幼兒一個典型的形象，讓他們模仿，從無意到有意，從自發(fā)到自覺地去學習典型行為。

行為練習體驗模式對已學習過的行為及技能進行反復的練習，加深幼兒對這些行為及技能的理解和掌握。

講授教育體驗模式具體而形象地向幼兒講解有關心理健康的一些粗淺知識。心理教育模式:第十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日做社會人第十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展一、重視社會教育的功能、價值和目的：（一）社會功能：社會文化的傳遞正規(guī)的教育活動

教學游戲參觀非正規(guī)的活動環(huán)境氛圍兒童讀物、玩具兒童影視第十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展（一）社會功能：維系社會群體

a、獲得人際交往（包括同伴交往）的知識b、養(yǎng)成社會交往的能力以及良好的習慣c、引導兒童相互了解、同情、關心

群體生活經(jīng)驗處理好人際關系社會群體的穩(wěn)定第十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日（二）發(fā)揮個體功能

為兒童提供社會性經(jīng)驗，并指示獲得這些經(jīng)驗的途徑。

a、自己與他人

b、人與人關系的認識

c、養(yǎng)成社會性情感和社會行為品質(zhì)培養(yǎng)兒童主體的（主動的）社會性素質(zhì)。雖然幫助兒童形成普遍的社會性素質(zhì)并不排斥發(fā)展個性。兒童對社會教育的需要：

1．社會性情感及社會交往的需要

2．社會性認知的需要

3．社會適應性及創(chuàng)造性發(fā)展的需要

幼兒園社會教育活動開展第十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日二、學前教育課程中，社會領域教育的早期研究和教育實踐

1."這里和現(xiàn)在"課程

兒童需要為他們自己而經(jīng)驗事物，社會領域的教育應該基于兒童自己的經(jīng)驗，基于他們對其周圍事物和文化的發(fā)現(xiàn)（即所謂的"這里和現(xiàn)在"）。

2．社會生活課程

該課程的目是：學習分享材料和想法；與別人建立快樂和健康的關系；能自我信賴；對自己行為有責任感；能集中注意力；能以朋友姿態(tài)與別人合作，等等。3．假日課程

假日課程也是早期社會學習中的一種較有影響的課程，以歡度節(jié)假日作為課程的立足點，促進兒童認識家庭、社區(qū)和國家。幼兒園社會教育活動開展第二十頁，共四十二頁，2022年，8月28日三、幼兒社會教育總目標

（一）主動地參與各項活動，有自信心。（二）樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。（三）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。（四）認真傾聽并理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。（五）愛父母長輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。幼兒園社會教育活動開展第二十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展社會學的知識如社會機構、社會角色、人際關系，社區(qū)、社會變遷，民族、社會制度等。倫理學的知識如基本的倫理關系，社會倫理道德、規(guī)范等。地理學的知識如行政區(qū)劃、國家、世界等。經(jīng)濟學的知識如商品、貨幣，價格、買賣，勞動與利益等。文化學的知識如風俗習慣、民間文化、藝術樣式等。心理學的知識如對自我的認識、對他人的認識、各種態(tài)度及情感、人的行為等。歷史學的知識如人類生活的演進，民族、國家的發(fā)展，社區(qū)的發(fā)展等。四、幼兒園社會領域課程的內(nèi)容主要涉及以下方面的知識：第二十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日５４個兄弟姐妹是一家第二十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日蒙古舞：草原是我家第二十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展(1)社會領域與其他課程領域是緊密相關、相互滲透的。

一方面，社會領域教育不是封閉的，它總是要借助一些內(nèi)容、手段和方式，而這些內(nèi)容、手段和方式往往與其他領域有著聯(lián)系。在實現(xiàn)社會內(nèi)容和要求的過程中必然要滲透其他各領域的內(nèi)容和要求。

五、社會領域教育與其他領域教育的滲透第二十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日(2)另一方面，健康、語言、科學和藝術領域的教育也必然滲透社會領域教育的目標和內(nèi)容。

幼兒園課程中沒有一個文學、音樂和美術作品不是在滲透積極向上的社會價值;

沒有一種數(shù)量關系不傳遞社會意義;沒有一種科學技術不產(chǎn)生正面或負面的社會價值。幼兒園社會教育活動開展第二十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展（3）社會領域教育與其他領域教育的滲透在不同年齡階段有著不同的中心和重點。小班一是滿足基本的生理需要。二是適應新的環(huán)境。中班圍繞解決人際沖突、發(fā)展良好的同伴關系。大班幼兒園與小學的銜接、為入小學作準備。第二十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展六、社會教育的主要手段

a.上課

b.游戲c.勞動d.在園生活和節(jié)日、娛樂活動第二十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展

游戲是人類社會生活的產(chǎn)物，它是受社會生產(chǎn)方式、道德觀念、文化習俗及環(huán)境影響的:A、游戲中的角色往往是社會中的人物或帶有人性象征的動物。B、游戲的內(nèi)容和主題是幼兒生活中接觸的事物。C、游戲的規(guī)則也總是反映生活中的原則與要求。D、游戲中的材料也總會帶有時代特點第二十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展游戲種類說明

角色游戲幼兒模仿角色體態(tài)言行，在角色交往中根據(jù)角色的社會行為來調(diào)節(jié)自己的行為，處理著角色間的人際關系。表演游戲要求幼兒間相互配合協(xié)調(diào)，還能陶冶情操。結構游戲要求幼兒認真細致、克服困難、團結協(xié)作。智力游戲要求幼兒善于自控、遵守規(guī)則、誠實操作。第三十頁，共四十二頁，2022年，8月28日第一，在游戲中，幼兒按照自己的興趣和愿望去接受外部環(huán)境的信息，并進行加工，使之適應自己的內(nèi)部圖式，來認識周圍世界。第二，游戲?qū)τ谪S富和發(fā)展幼兒的社會情感具有重要的價值。第三，幼兒園的游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，深受幼兒的喜愛。幼兒園社會教育活動開展實踐中應注意：第三十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展五、幼兒園社會領域教育的途徑和方法

途徑

方法與其他學科或領域（如語言、健康、美術、音樂、科學），綜合成一體的方式進行的。

參觀、訪問、調(diào)查、啟發(fā)、誘導、講解、示范、模仿、練習第三十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日生活中的標志第三十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日參觀觀察交通標志調(diào)查尋找交通標志歸類識別分類誘導設計標志啟發(fā)其他標志第三十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日道路施工標志道路指示標志指路標志禁止禁令標志警告標志第三十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日第三十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日第三十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展討論在社會領域教育活動中的運用

社會生活既豐富多彩又紛繁復雜，要想讓幼兒感知社會生活的豐富內(nèi)容，激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒理解相關的社會行為規(guī)范，必須通過多種教育方法，如參觀、表演、講解、討論等方法的有機結合才能取得成效。第三十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動開展一、開展寬松自由的討論，促進幼兒社會認知的發(fā)展創(chuàng)設氛圍發(fā)表意見、質(zhì)疑感受交談樂趣第三十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日二、選擇合適的話題進行討論，促進幼兒社會情感的發(fā)展

幼兒園社會教育活動開展難易適中產(chǎn)生共鳴可挖掘性合適的話題第四十頁，共四十二頁，2022年，8月28日三、運用靈活多樣的討論形式，促進幼兒社會行為技能的發(fā)展

ａ、自由集合ｂ、小組討論ｃ、集體討論

幼兒園社會教育活動開展第四十一頁，共