高中語文人教版第二單元4蜀道難 【練】人教版第4課《蜀道難》教學資料

【練】人教必修3第4課《蜀道難》教學資料基礎鞏固1．加點字讀音有誤的一項是（）A．噫吁嚱（xū）秦塞（sài）石棧（zhàn）撫膺（yīng）B．魚鳧（fú）崔嵬（wéi）巉巖（chán）吮血（shǔn）C．咨嗟（zī）猿猱（róu）巖巒（luán）瀑流（pù）D．萬壑（hè）喧豗（huī）飛湍（tuān）縈回（yíng）2．下列詞語有兩個錯別字的一組是（）A．地崩山崔天梯石棧捫參歷井千溝萬壑B．崢嶸崔嵬沖波遞折橫絕峨眉壁立千仞C．飛湍瀑流猿猱攀援匪親弗居一夫擋關D．磨牙吮血撫鷹長嘆鶴汀鳧渚協(xié)從不問3．下列詞語中對加點詞的解釋有誤的一項是（）A．開國何茫然（完全不知道的樣子，渺茫遙遠的樣子）B．捫參歷井仰脅息（捫，觸摸；參、井均為星宿名，相傳為蜀、秦的分野）C．凋朱顏（使……凋謝，這里指憔悴）D．以手撫膺坐長嘆（撫摸著雙腿）4．對加點虛詞解釋不正確的一項是（）A．其險也如此也：副詞，表示“同樣”“也是”。B．胡為乎來哉乎：語助詞，無義。C．黃鶴之飛尚不得過之：主謂之間結構助詞D．所守或匪親或：副詞，倘若。5．加點詞詞義相同的兩組是（）A．開國何茫然/青泥何盤盤B．爾來四萬八千歲/嗟爾遠道之人胡為乎來哉C．西當太白有鳥道/一夫當關D．猿猱欲度愁攀援/悲鳥號古木，愁空山6．下列詩句朗讀時語氣節(jié)拍停頓正確的一項是（）A．西當/太白有/鳥道，可以/橫絕/峨嵋?guī)pB．黃鶴之飛/尚不/得過，猿猱/欲度/愁/攀援C．但見/悲鳥/號/古木，雄飛/雌從/繞/林間D．問君/西游/何時/還，畏/途巉巖/不可攀7．對下列詩句解說有錯的一項（）A．爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。從古蜀王開國以來，歷經(jīng)四萬八千年，不與秦國互通來往。B．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。手可摸到參星，穿過井星，仰起頭屏住呼吸；手撫胸口，坐地長嘆。C．飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。飛奔而下的急流瀑布交相喧鬧，水沖擊山崖，碎石滾滾而下，山谷中響起雷鳴般的聲音。D．所守或匪親，化為狼與豺。所守護的人不是匪徒就是親戚，但是轉眼就可能變作豺狼一樣的人。8．下面是對《蜀道難》一詩的分析，不正確的一項是（）A．這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到蜀地時寫的，他襲用樂府古題，結合自己所見，并展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上綺麗驚險的山川。B．詩人大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住了各處山水特點描寫，以展示蜀道之難。C．詩人以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫。D．詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情，從蠶叢開國到五丁開山，六龍回日到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，充滿了浪漫主義色彩。9．填入下面語段中橫線處的詞語，正確的一項是（）詩人沿用古代民歌中常見的復沓形式，展示豐富的想象，著力描繪了由________入________道路上驚險綺麗的山川風光，展示了祖國壯麗河山的千姿百態(tài)，為大自然奏響了一曲________的贊美樂章。同時以山川的險要告誡世人，含蓄地表達了詩人對社會某些現(xiàn)象的________。A．秦蜀氣勢磅礴憂慮與關切B．蜀秦氣勢磅礴憂傷與無奈C．秦蜀氣貫長虹憂慮與關切D．蜀秦氣貫長虹憂傷與無奈課內精讀閱讀《蜀道難》，回答問題。噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砅巖轉石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇；磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。10．詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？11．重點寫青泥有何作用？12．“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆”這幾句與“連峰去天不盈尺……砅巖轉石萬壑雷”這幾句是否重復？13．詩人給“畏途”營造了怎樣的氣氛？14．“西游”“西望”表明了詩人的立足點在秦，這與“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”是否矛盾？課外提升（一）閱讀李白的《登太白峰》，回答問題。登太白峰李白西上太白峰，夕陽窮登攀。太白與我語，為我開天關。愿乘冷風去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。一別武功去，何時復更還？15．詩中兩個“太白”的含義是什么？16．“夕陽窮登攀”中一個“窮”字，表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？（二）閱讀李白的《行路難》，回答問題。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！17．詩篇前四句寫詩人面對美酒佳肴，卻表現(xiàn)出反常的舉動，“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋边@四個連續(xù)動作表現(xiàn)了詩人什么樣的心情？18．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句采用了什么手法？請簡要分析。19．請從修辭手法和表達情感兩方面入手，分析“行路難！行路難！多歧路，今安在？”這句詩。高考鏈接（2023·浙江卷）奉陪鄭駙馬韋曲【eq\s\up2(1)】杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【eq\s\up2(2)】春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。注釋：【1】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果?！?】禁：消瘦。20．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A．詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都傳達了作者的喜愛之情。B．三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應借酒釋懷，消受春光。C．五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。D．此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際是愛煞人，正話反說，有相反相成之趣。21．詩家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩句寓有興亡之感的兩項是（4分）A．杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》）B．當年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽臺》）C．莫夸韋曲花無賴，獨擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》）D．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應麟《寄朱可大進士》）E．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清·王象巽《游曲江》）22．前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y合這一注解，談談詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（4分）參考答案1．C【解析】猿猱（náo）2．D【解析】A．地崩山摧B．沖波逆折C．一夫當關D．撫膺長嘆、脅從不問3．D【解析】撫摸著胸口。4．A【解析】A．也：句中停頓。5．AD【解析】A．何：多么D．愁：發(fā)愁，對……發(fā)愁B．爾：自那時以來／你。C．當：在／把守6．D【解析】A．西當／太白／有鳥道，可以／橫絕／峨嵋?guī)p。B．黃鶴之飛／尚不得／過，猿猱／欲度／愁攀援。C．但見／悲鳥／號古木，雄飛／雌從／繞林間7．D【解析】駐守的官員若不是自己的近親，難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉窃旆础?．A【解析】A．“李白第一次到蜀地時寫的”錯。9．A【解析】李白25歲出川，天寶初年，再入蜀。第一、二空排除BD兩項。與“樂章”呼應的是“氣勢磅礴”。排除CD。10．分三層：第一層敘述蜀地亙古閉塞的狀況。第二層描述秦蜀間崇山峻嶺的地貌，是閉塞的原因。第三層敘述蜀道由來，以神話表現(xiàn)勞動人民開鑿蜀道時的悲壯慘烈、可歌可泣。11．“上有”“下有”等四句是從“面”上即整體上寫蜀道之難；“青泥”等四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況。詩人著重描寫青泥嶺曲折盤桓、隨山縈回的險道和峻危的山勢，尤其是人們手捫星辰、緊張屏息、撫胸長嘆的驚懼惶悚，表現(xiàn)了蜀道之難。12．不重復。雖然都寫了山川的險峻，但前者是靜態(tài)描寫，而后者是動態(tài)描寫，且配合著萬壑雷鳴般的轟響，形成排山倒海的震撼心魄的氣勢；前者點面結合，后者全面概括；前者寫人的感受，以表現(xiàn)山峰特別是青泥山的高峻，后者寫山川奇險，是為了渲染驚心動魄的氣氛及給旅人造成的心理震撼，為“嗟爾遠道之人”張本，為第三段寫社會環(huán)境險惡鋪墊過渡。13．“但見”“又聞”句渲染了凄清恐怖、幽靜孤寂的氣氛，“連峰”四句渲染了令人心膽俱裂的驚險氣氛。14．不矛盾。“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”是模擬蜀人口氣，以誡友人慎入蜀，意味尤為深長。15．前者為山峰名字，后者是星宿名稱。作者運用相關聯(lián)想，登太白峰而見太白星，極富情趣。16．太白山高峻，但詩人攀登到夕陽在山也要登上峰頂，表現(xiàn)了詩人不畏艱險、奮發(fā)向上的精神。17．“?！薄巴丁眰戎貙懺娙藷o心宴飲的苦悶?！鞍巍薄邦櫋笔乔皟蓚€動作的升級，既寫不甘安于現(xiàn)狀的激憤，又寫走投無路的惆悵。【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言。詩人（抒情主人公“我”）的舉動往往與自己的特定心情有關。從標題“行路難”和“行路難，行路難，多歧路，今安在？”等詩句中，不難理解這是詩人走投無路時的茫然、激憤的表現(xiàn)。18．采用了象征手法，“黃河”“太行”象征作者追求的宏大理想。用“冰塞川”“雪滿山”寫道路艱難，象征自己仕途受阻的艱難處境。【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。從上下文來看，這兩句寫詩人的理想受阻。結合“路”“行路”通常具有象征性的特點，可考慮象征手法的運用。19．①反復，“行路難”的兩次出現(xiàn)，強調了詩人的無助苦悶。②反問，這是無助之時的悲情吶喊，把詩人坎坷失意的憂愁表現(xiàn)得淋漓盡致。【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧，同時涉及對詩人的思想感情的評價。這個詩句使用了反問和反復的修辭手法，結合整首詩歌的內容和詩人的經(jīng)歷、時代背景解答。需注意“多歧路”三字的所指。20．C【解析】本詩所寫明顯是春日景色，并非夏日。21．BE【解析】興亡盛衰之感往往是通過描繪眼前的物是人非而起，“當年燕子知何處”和“韋曲杜陵文物盡”均是在感慨當初繁華如今已經(jīng)不再，因此答案容易獲得，余下三句均為襲用杜甫原句進行單純的景物描寫。22．