體育教師招聘專業(yè)知識(shí)入編考試復(fù)習(xí)題

體育教師招聘專業(yè)知識(shí)入編考試復(fù)習(xí)題一、名詞解釋：1、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。2、健康：指?jìng)€(gè)體在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的主要手段 。3、新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目：指 國(guó)際上比較流行但在我國(guó)開(kāi)展不久的或國(guó)內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛(ài)并適合在學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。4、運(yùn)動(dòng)量：指人體在 身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量 。4、體格：指人體 形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長(zhǎng)發(fā)育水平 ，身體整體指數(shù) 與比例及身體形態(tài)。5、體能（體適能）：指人體各器官的 機(jī)能在肌肉活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)能力。6、水平目標(biāo)：指 不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。7、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：包括 負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時(shí)間、距離、重量來(lái)表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速度、密度、難度 來(lái)表示，這兩者相互影響、相互制約。8、終身體育，是指一個(gè)人 終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。、運(yùn)動(dòng)技能： 指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成一定的運(yùn)用特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。．體育教學(xué)：是 教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在教師 有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下 ，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育 、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。．身體素質(zhì)：指 人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。12．完整法：是指 整套動(dòng)作或單個(gè)動(dòng)作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法 ,它常用于比較 簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動(dòng)作的教學(xué)。16、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個(gè)嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對(duì)師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個(gè)部分。30、課堂常規(guī)： 教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規(guī)章制度 。包括課前、課中、課后常規(guī)。14、社會(huì)適應(yīng)：是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過(guò)程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會(huì)領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，形成 和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。15、體育：以 發(fā)展體能、鍛煉體魄 為目標(biāo)的教育活動(dòng)。16.運(yùn)動(dòng)表象:在過(guò)去運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作形象 。身體健康：指 人的體能良好，機(jī)能正常，精力充沛的狀態(tài)。有氧耐力：指長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行有氧工作的能力。20、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。21、快樂(lè)三要素： 簡(jiǎn)單的，沒(méi)有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22、生物年齡：指?jìng)€(gè)體在 解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的快慢程度。稱之為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。23、運(yùn)動(dòng)指數(shù)： 課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜 時(shí)的每分鐘脈搏數(shù)。24、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動(dòng)中正確 掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)。25、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：凡是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的一切準(zhǔn)備過(guò)程都是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。27、練習(xí)軌跡：指在 體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線。28、體質(zhì)：是指 人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來(lái)的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對(duì)穩(wěn)定的特征。29、需氧量 ：人體為了維持某種生理活動(dòng)，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31、體育方法：是指 體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。32、速度：是 人體快速運(yùn)動(dòng)的一種能力。33、力量：是指 肌肉緊張或收縮 時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種能力。34、耐力：是指 人體在盡可能長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動(dòng)的能力。35、靈敏：是指運(yùn)動(dòng)員的 運(yùn)動(dòng)技能和各種素質(zhì)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)。二、填空題1.跨欄跑的過(guò)欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動(dòng)腿是 蹬、展、拉 。2、評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從 身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。3、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的 態(tài)度與行為表現(xiàn) 。4、肌肉工作時(shí)的直接能源是 ATP；它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用 。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉收縮 是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由 超量恢復(fù)的生理機(jī)制決定的。7、競(jìng)技健美操比賽的項(xiàng)目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操8、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先 1-2報(bào)數(shù)。9、耐久跑中的途中跑，要求 跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以 鼻呼吸為主，以 嘴呼吸為輔，呼吸均勻 要有節(jié)奏 。10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由 快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。單腳跳、跨步跳和跳躍11、體育鍛煉的六項(xiàng)原則：（自覺(jué)性）、（經(jīng)常性）、（個(gè)別性）、（全面性）、（漸進(jìn)性）、（適量性）。12、籃球場(chǎng)地的長(zhǎng)為 （28m），寬為（15m），3分線半徑（6.25）米；排球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（18m）寬為 （9m）。13、現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席（ 羅格）。14、馬拉松全長(zhǎng)（ 42.195公里）。15、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)于（ 1894）年由法國(guó)教育家（ 顧拜旦）發(fā)起成立。第二任國(guó)際奧委會(huì)主席16、人體所需營(yíng)養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無(wú)機(jī)鹽）和（水）。.高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得 2個(gè)學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿11個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中 體育知識(shí)理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。.中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為 室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為新授課、復(fù)習(xí)課和綜合課。.某學(xué)校高二年級(jí)8個(gè)班舉行籃球比賽，采用單循環(huán)制，一共要進(jìn)行28場(chǎng)比賽，共有7輪。輪數(shù)=N-1場(chǎng)數(shù)=N(N-1)/2.新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個(gè)方面的具體目標(biāo)，它們分別是 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。.學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。.學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)和效果目標(biāo)方面組成。.體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系。.現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有 傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。.發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。.體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、自練法和自評(píng)法。.課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個(gè)部分。.學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，一般可由 報(bào)名編排自序冊(cè)比賽分工畫跑道比賽的記錄宣告閉幕六個(gè)主要過(guò)程組成。.教師示范一般可分為 鏡面示范正面示范肢體示范語(yǔ)言示范30.學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃可分為年度體育教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)戈IJ、課時(shí)計(jì)劃31、課時(shí)計(jì)劃也稱教案，它是根據(jù) 學(xué)期計(jì)戈U、單元教學(xué)計(jì)劃安排并結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際情況編寫的。33、武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。手法：推掌34、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無(wú)名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。36.發(fā)展小學(xué)生投擲能力的練習(xí)有投、擲、拋、推等多種方法37．小學(xué)體育教材中有 維族、 藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。38．在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)五、六年級(jí)的必測(cè)項(xiàng)目為 身高、體重、肺活量三項(xiàng)。39．單杠的單掛膝擺動(dòng)上的保護(hù)與幫助方法是 一手托肩膀 ，另一手按壓 擺動(dòng)腿。40．科學(xué)鍛煉 要遵循下列原則：（1）全面鍛煉；（2）堅(jiān)持經(jīng)常； （3）循序漸進(jìn)；（4）做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)；（ 5）要進(jìn)行自我監(jiān)督 ；（ 6）女生經(jīng)期要注意運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生。排球正面雙手墊球，要做到 插、夾、提、移、蹬、跟。對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)包括 ：職業(yè)道德、教學(xué)能力、教育科研能力。44．急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在 助跑 和踏跳的結(jié)合上。45．籃球運(yùn)動(dòng)是由 跑、跳、投等人體基本活動(dòng)組成的綜合性體育活動(dòng)。46、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時(shí)間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對(duì)練、集體表演、攻防技術(shù) 等五個(gè)類型。、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動(dòng)令落在右腳上。、跑，不論距離的長(zhǎng)短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑。、排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必須按 順時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)至 1號(hào)位一個(gè)位置。、1—6年級(jí)，在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域 要讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是 課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo) 。57、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有 身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。58、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生 體質(zhì)健康發(fā)展 、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)59、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容有：與合作態(tài)度。體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)60、在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。65、2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子比賽將有（ 團(tuán)體）和（單打）兩個(gè)比賽項(xiàng)目。66、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從（身體形態(tài)）、（機(jī)能）和（素質(zhì)）三個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。 09.9.767、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。68、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)緊密聯(lián)系的階段組成。69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動(dòng)和（整理）活動(dòng)。71、培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)?引導(dǎo)提示、明確目標(biāo)方案、探索嘗試、思考驗(yàn)止總結(jié)評(píng)價(jià)。72、根據(jù)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的 生長(zhǎng)發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73、課程評(píng)價(jià)包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和（課程建設(shè)）三方面的評(píng)價(jià)。74、課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)包括現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開(kāi)發(fā)。75、人體能量的直接來(lái)源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。.體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、心理和社會(huì)）和體育自身的特點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生物、心理、社會(huì)三維體育觀.新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于1—2年級(jí)、3—4年級(jí)、5—6年級(jí)、7—9年級(jí)、高中學(xué)段。78、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目為 身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級(jí)和初中以上年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為 六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測(cè)項(xiàng)目，選測(cè)項(xiàng)目為3項(xiàng)。.一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25米。.國(guó)際田徑協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍（29度）外，各投擲項(xiàng)目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長(zhǎng)線的夾角為 40度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為 2.135米鐵餅2.5米。.排球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊(duì)為 棄權(quán)，對(duì)方以每局的:0比分和3:0的比局獲勝。84、籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應(yīng)配合、突分配合、掩護(hù)配合和快攻配合。86、跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂87、足球運(yùn)動(dòng)主要用腳、頭、肩、胸等部位來(lái)支配、控制球的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。88、在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，一般采用以完整教學(xué)為主，分解與完整教學(xué)相結(jié)合的方法，教學(xué)重點(diǎn)是起跳技術(shù)。89、排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)90、足球踢球正確與否，主要取決于 球點(diǎn)（擊球的部位）、作用力的方向（擺腿的方向）、擊球作用力的大小（擺腿的幅度和速度）。92、投擲項(xiàng)目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。93、跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù)、 跨欄步技術(shù)（即過(guò)欄技術(shù)）、欄問(wèn)跑技術(shù)和終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)，跨欄跑過(guò)欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過(guò)欄和下欄落地三部分。95、急行跳遠(yuǎn)的空中姿勢(shì)有蹲踞式跳遠(yuǎn)、挺身式跳遠(yuǎn)、走步式跳遠(yuǎn)三種。96、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題是“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”，理念是“綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)”。口號(hào)、格言：更快、更高、更強(qiáng) 精神：互相工維、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)97、健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三方面都良好的狀態(tài)。98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能要素。99、健康的“四大基石”具體化為以下四個(gè)方面 合理膳食、經(jīng)常適量運(yùn)動(dòng)、良好的生活習(xí)慣、健康的心理。絕對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)）與（相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)）與（相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)）相結(jié)合的方法進(jìn)行。102.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。104.制訂運(yùn)動(dòng)處方時(shí)需充分考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素，使體育鍛煉更加有針對(duì)性和時(shí)效性。109、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅(jiān)持 健康第一的指導(dǎo)思想。110、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)， （運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與參與意識(shí)的形成 ）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。112、課程評(píng)價(jià)是促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展 和全面提高教學(xué)質(zhì)量 的重要手段。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心113、《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù) 健康第一的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系。課程目標(biāo) 領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)114、《標(biāo)準(zhǔn)》以（ 目標(biāo)）來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成 課程的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。115、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，要全面關(guān)注五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，特別要加強(qiáng)對(duì) 心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施。116、《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的教師教學(xué)評(píng)價(jià)，是指對(duì)教師 專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評(píng)價(jià)。117、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)按 層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為精學(xué)類教材、簡(jiǎn)學(xué)類教材、介紹類教材、鍛煉類教材四類教材層次。118、體育與健康課程價(jià)值主要表現(xiàn)在 增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識(shí)和技能四個(gè)方面。119、體育與健康教學(xué)中思想品德教育的途徑 為體育與健康 課堂常規(guī)、體育與健康 教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。121、國(guó)家、地方、學(xué)校 三級(jí)課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的保證。體育與健康課程選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是 根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo) 、根據(jù)學(xué)生的不同的需求。體育與健康課程 教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是 健身性、科學(xué)性、興趣性、實(shí)效性、簡(jiǎn)易性、地域性。體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是實(shí)踐性、靈活性、綜合性。體育與健康課程教學(xué) 分組的主要形式為隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的程度 、判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)、為學(xué)生提供展示自己能力水平個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展 、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育的能力。129、體育與健康課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容為 體能的評(píng)定、知識(shí)與技能的評(píng)定、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定、情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)定四個(gè)方面。131、體育與健康課程資源包括 人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個(gè)方面。132、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中安全教育始于水平二的運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域。133、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平 三中運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域開(kāi)始要求學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的。134、敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 水平三中心理健康 領(lǐng)域中開(kāi)始要求的。135、使學(xué)生指出在體育活動(dòng)中 不道德的行為是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始要求的。136、使學(xué)生養(yǎng)成良好的 體育鍛煉習(xí)慣 是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 水平五中運(yùn)動(dòng)參與 領(lǐng)域開(kāi)始要求的。137、使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 水平三中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始要求的。138、通過(guò)體育活動(dòng) 樹(shù)立學(xué)生的自尊自信是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 水平四中心理健康 領(lǐng)域開(kāi)始要求的。139、體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進(jìn)身心健康。140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習(xí)慣胞培養(yǎng)，有助于終身體育基礎(chǔ)地形成，有助于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。141、在體育科研中，資料與事實(shí)的收集方法有 文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法142、體能主要包括與—健康有關(guān)的能力和R運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能兩個(gè)方面。143、人體基本的活動(dòng)方式是： 走、跑、跳、投等。144、把以高度和距離長(zhǎng)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目叫田賽。145、跑的教材共分為四大項(xiàng)，即耐久跑、快速跑、 障礙跑、接力跑。146、體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類 。小學(xué)體育課的類型一般分為理論課與實(shí)踐課準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分。147、根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為148、體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分。149、練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。150、體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。三、判斷題1、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中 至少必修1學(xué)分。（，）2、學(xué)生身體的勻稱度是通過(guò)身高標(biāo)準(zhǔn)體重來(lái)評(píng)價(jià)的。（，）3、體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲。（，）4、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上 者B要有所體現(xiàn)。（x）5、臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測(cè)定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（，）TOC\o"1-5"\h\z6、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定， 身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。 （x）7、排球比賽發(fā)球時(shí)可以在球場(chǎng)端線后任意一點(diǎn)進(jìn)行。 （，）8、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。 （x） 兩側(cè)9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。 （x） 鏡面示范10、田徑項(xiàng)目比賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某 起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的后沿。 （，）.根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運(yùn)動(dòng)時(shí)身體能量的主要來(lái)源。…）.測(cè)量安靜時(shí)脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。 （X）.田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對(duì)第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)給予警告， 之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的比賽資格。

.排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能一場(chǎng)比賽一次，替補(bǔ)開(kāi)始上場(chǎng)陣容的隊(duì)員。而且他只能由被他替換下場(chǎng)的隊(duì)員來(lái)替換。（，） 1-4年級(jí)4節(jié)（，） 1-4年級(jí)4節(jié)5-9（x）（x）大連（x） 小、中、大正年級(jí)3節(jié)17、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。18、2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽將在秦皇島舉行。19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。數(shù)3步，大中小20、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10—13歲。（，）.學(xué)校體育是一種具有強(qiáng)制性的教育，是社會(huì)體育的基礎(chǔ)。（ X）.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。（ V）.高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)采用 等級(jí)評(píng)定。（V）.人體每天消耗的能量來(lái)自營(yíng)養(yǎng)素， 營(yíng)養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。（，）.水平六是對(duì)全體高中學(xué)生的共同要求。（X）大學(xué)生.田徑運(yùn)動(dòng)徑賽中，判定運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)的名次順序是以運(yùn)動(dòng)員軀干的任何部分觸及終點(diǎn)后沿垂直面的先后為準(zhǔn)。 （X） 以運(yùn)動(dòng)員軀干的任何部分到達(dá)終點(diǎn)線內(nèi)沿垂直面的先后為準(zhǔn).淡化體育教學(xué)中的競(jìng)技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。（， ）.分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。（， ）.籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，由美國(guó)麻省奈?史密斯在1891年發(fā)明的。（V）.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（V）31、新課程《體育與健康》體現(xiàn)了 實(shí)用性、活動(dòng)性、興趣性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（V）32、科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)。 （V）33、行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動(dòng)令都落在左腳上。 （X）34、一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。（，）35、正確的坐、立、行姿勢(shì)是坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。雙手體前向前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法是兩腳前后開(kāi)立， 兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋出。（X）TOC\o"1-5"\h\z37、籃球比賽中持球隊(duì)員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。 （V）38、以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫徑賽。 （X）39、體育評(píng)價(jià)應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式包括： 學(xué)生自我評(píng)，組內(nèi)相互評(píng)價(jià)和教師評(píng) 價(jià)。 （，）40、一個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的優(yōu)劣是判斷其學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。 （X）41、支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，牌向遠(yuǎn)送，身體伸直。 （V）42、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單（雙）手提拉練習(xí)者臀部（腰部與髖兩側(cè)），幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（X）43、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。 規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行。（V）44、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過(guò)蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫TOC\o"1-5"\h\z動(dòng)作將球推出；。 （X）蹬轉(zhuǎn)送挺推撥45、足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過(guò)人、射門。（ X）46、排球比賽中 A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。（ X ）47、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開(kāi)防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。（ V）48、如八個(gè)隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。（ V）49、長(zhǎng)拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘），步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。 （X）50、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。（X） 突然停止后51、出生以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。 （X）52、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面， 扶同伴的背部或握住上臂。 （X）53、奧運(yùn)會(huì)的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。 （X） 和平、友誼、進(jìn)步54、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕TOC\o"1-5"\h\z“極點(diǎn)”的程度。 （，）55、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量， 其余手指幫助控制傳球方向。 （X）56、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽(tīng)到分對(duì)走的口令后, 單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。 （X）57、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（，）58、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變， 出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得最佳回。（，）59、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約 35（25）厘米高。（X）60、在體育活動(dòng)中要小邕多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要 大量喝水，否則人體將失TOC\o"1-5"\h\z去水分造成“脫水”。 （X）61、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出 了因材施教原則（直觀形象法） （X）62、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 （X）63、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部 （X）64、對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰 3次（，）65、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合 （X）66、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法 丕回（，）67、運(yùn)球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語(yǔ) （X）68、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球 （X） 步伐的移動(dòng)69、體育教師的職責(zé)就是上好體育課。 （X）70、分層次教學(xué)是注重個(gè)體差異的教學(xué)組織形式之一。 （V）71、兩個(gè)關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小。 （，）73、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)體育教學(xué)方法的改進(jìn)具有影響作用。 （，）74、學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的改革，提出了將 學(xué)校體育目標(biāo)與終身體育相結(jié)合的新目標(biāo)體系。（，）75、體育教學(xué)方法的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 （V）76、常參加體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)使肌纖維增多。 （V）77、順風(fēng)時(shí)投擲鐵餅，有利于成績(jī)提高。 （X）逆風(fēng)“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，并使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原理，掌握較高的技術(shù)動(dòng)作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過(guò)程。（X）優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些 高、精、尖的技術(shù)動(dòng)作。（X）學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個(gè)體的主體。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是千篇一律的。為此，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每一個(gè)學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成績(jī)。（X）體育課中的“練”就是對(duì)所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程度。體育教學(xué)有特殊性，每一個(gè)技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。因此，體育教學(xué)中的練習(xí)方法是單一的、獨(dú)特的，它必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。（X）隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會(huì)。 （X）中央7號(hào)文件提出，通過(guò)3-5年的努力，使我國(guó)青少年普遍達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康的基本要求，營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降， 耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。（，）為了掌握學(xué)生的體質(zhì)情況，過(guò)去采用體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試代替過(guò)去的達(dá)標(biāo)，能達(dá)到同樣的目的與效果。（X）《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是根據(jù)課程改革的三維目標(biāo)來(lái)確定的，具體鮮明的體育學(xué)科特點(diǎn)。（V）跳繩教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：跳繩的活動(dòng)量比較大，教師應(yīng)根據(jù)課的需要、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和健康情況等對(duì)跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時(shí)間等提出不同的要求。在每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生做放松活動(dòng)。（V）在運(yùn)動(dòng)中遇到重度扭傷時(shí)須先止痛、止血。在扭傷的當(dāng)時(shí)，可做冷敷。做冷敷時(shí)先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔 3-4小時(shí)做一次，每次做5-8分鐘。（X）前滾翻運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)是：由蹲立開(kāi)始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手TOC\o"1-5"\h\z撐墊迅速屈臂，低頭，團(tuán)身，向前滾翻成蹲立。 （，）體育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時(shí)，應(yīng)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開(kāi)發(fā)尋找更多適應(yīng)于目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)豐富每次課的內(nèi)涵。（ X）學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學(xué)五六年級(jí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長(zhǎng)練習(xí)是必不可少的，以便為高一級(jí)學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。（ X）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小學(xué)體育教材中，并對(duì)此內(nèi)容有一定的課時(shí)要求。（X）體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，課的準(zhǔn)備與結(jié)束部分交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理、自我準(zhǔn)備。（X）93、為避免運(yùn)動(dòng)中脫水，在運(yùn)動(dòng)前 5分鐘可根據(jù)身體情況補(bǔ)水。（X）94、鍛煉與控制飲食是降低體重的最佳方法。（，）95、足球比賽中，球從地面或空中超過(guò)邊線或端線，即為出界。（，）96、支撐腳和擺動(dòng)腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。（，）97、籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（，）98、跑道第一分道的計(jì)算線是從內(nèi)沿以外 30厘米處計(jì)算。（，）99、排球原地正面扣球時(shí)，手臂要伸直，用全掌擊球的后部。（X）100、奧運(yùn)五環(huán)的藍(lán)、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲、亞洲I、非洲、澳洲和歐洲。（X）101、走步法確定跳遠(yuǎn)助跑步數(shù)應(yīng)是：走的步數(shù) =助跑步數(shù)X2—2。（，）102、制定體育鍛煉計(jì)劃時(shí)，需充分考慮運(yùn)動(dòng) 的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)因素。（，）四、選擇題（D）對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有 指向和強(qiáng)化的作用。A.技能指導(dǎo)B.堅(jiān)持實(shí)踐C.不斷喲化D.興趣2、人體獲得和利用食物的綜合過(guò)程稱為 （D）A.吸收B.營(yíng)養(yǎng)C.消化D.物質(zhì)代謝（A）是人們對(duì)于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。A．體育知識(shí)B．體育實(shí)踐 C．體育教學(xué)D．運(yùn)動(dòng)技能TOC\o"1-5"\h\z決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的主要因素是 (C)A.助跑速度B.空中走步式C.騰起初速度和角度 D.踏板的準(zhǔn)確性5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員大多采用 (D)A.剪式B.跨越式C.俯臥式D,背越式排球比賽中，對(duì)后排隊(duì)員的限制有 (C)A.傳球B.墊球C.攔網(wǎng)D.扣球發(fā)展體能的原則是 (D)A.全面性和適量性原則 B.持續(xù)性原則C.健康性原則D.以上者B是在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生直接模仿的動(dòng)作可采用(D)背面示范A.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范我國(guó)身高為166cm以下的男女理想體重at算公式為：體重(kg尸身高(Cm)—(A)A．100B．105C．120D．115正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊A．212B。206c．209D．20711．發(fā)展速度素質(zhì)的方法是 (c)A.牽拉動(dòng)作的練習(xí) B.長(zhǎng)時(shí)間距離的練習(xí)C.最快的動(dòng)作練習(xí)D.復(fù)雜化的練習(xí)、．按(D)分類，可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等。A.身體素質(zhì)B.人體結(jié)構(gòu)C.人體基本活動(dòng)技能 D.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu)測(cè)定體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法主要有生理測(cè)定法，自我感覺(jué)法和(C)A.評(píng)比法B.觀察法c．調(diào)查法D．訪問(wèn)法影響人體發(fā)展的主要因素是 (c)A.遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育 B.遺傳、工作條件和體育 C.遺傳、環(huán)境和體育D.遺傳、營(yíng)養(yǎng)和體育標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)內(nèi)突沿圍長(zhǎng)為(A)A．400米B．398米c．396米D．394米體育教師的工作特點(diǎn)是 (c)A.以身體練習(xí)為基本手段 B.與訓(xùn)練競(jìng)賽相結(jié)合 C.腦務(wù)與體力相結(jié)合 D.形式靈活足球場(chǎng)球門的高度應(yīng)是 (B)米A．2．42米B．2．44米C．2．40米D．2．35米運(yùn)動(dòng)后，如問(wèn)隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，機(jī)體工作能力降低到原來(lái)水平，稱為（D）階段A.超量恢復(fù)階段B.工作階段C.相對(duì)恢復(fù)階段D.復(fù)原階段身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離稱為（B）A.練習(xí)頻率B.練習(xí)軌跡C.練習(xí)速度D.身體姿勢(shì).（D）是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。A．體育教學(xué)手段 B．體育教學(xué)原則C．體育教學(xué)方法 D．體育教學(xué)組織三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生 （C）的評(píng)價(jià)體系 .A.全優(yōu)發(fā)展 B.健康發(fā)展 C.全面發(fā)展 D.自由發(fā)展從教學(xué)改革的角度看 ,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是（C）A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A）A．教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃B.教學(xué)工作計(jì)劃、教案C.教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃D.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃有8個(gè)籃球隊(duì)參加單淘汰比賽，共有（A）A.7場(chǎng)B.12場(chǎng)C.8場(chǎng)D.16場(chǎng)基本體操的鏡面示范是（C）A.面對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作B.背對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作C.面對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作 D.背對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示 D定向直觀標(biāo)志運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是（D）A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動(dòng)化B.起始動(dòng)作、過(guò)程動(dòng)作、結(jié)束姿勢(shì)C.運(yùn)動(dòng)感知、表象運(yùn)動(dòng)、技能形成 D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧在田徑場(chǎng)地上，計(jì)算 100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿 B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿 D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的 技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和（C）A.用力動(dòng)作B.擺動(dòng)動(dòng)作C.翻騰動(dòng)作D.拋接動(dòng)作32.肺活量體重指數(shù)是指（A）A.肺活量+體重B.肺活量X體重C.體重X肺活量 D.體重+肺活量.鉛球投擲圈的直徑是（B）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的整理和歸.新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的（B）功能A.甄別B.激勵(lì)C.選拔D.尊重.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是（B）米A.189B.2815C.2814D.188.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（D）A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路 B.歹U：學(xué)生左右并列成一排叫列C.翼：指隊(duì)伍的兩端 D. 基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）A.全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D.掌握“三基”（基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能）19.下列不屬于課外體育活動(dòng)的是（DA早操、課間操B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)會(huì)D.體育課籃球比賽（課堂教學(xué)）1、體育與健康課程是一門以 學(xué)習(xí)為主要手段的課程。 CA.體能 B.素質(zhì)C.身體2、田徑運(yùn)動(dòng)是比 的項(xiàng)目。BA.強(qiáng)度、力量、耐力 B.速度、高度、遠(yuǎn)度C.素質(zhì)、技術(shù)、意志

3、耐久跑的呼吸方法，一般采用 呼吸。CA.鼻B.口C.鼻和口同時(shí)4、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)該安排在 。BA.短跑后、跳高前 B.跳高后、短跑前 C.短跑、跳高之后5、推鉛球最后用力階段，球出手時(shí)的角度約為 。AA.38-42° B.30-35° C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢(shì)、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個(gè)階段，其中最后用力階段 是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球?yàn)?8°?42°）6、低強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的勻速跑，心率掌握在 次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。BA.90-120 B.110-130 C.130-150（心率保持在 150次/分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）7、在 2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)共獲得 枚金牌，列所參賽國(guó)家和地區(qū)的第一位。CTOC\o"1-5"\h\zA.28 B.32 C.518、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的 。CA.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般情況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同 側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9、在跳高比賽中，只剩下一名運(yùn)動(dòng)員時(shí)，橫桿提升的高度 。A.不少于2CmB.不少于3CmC.征求該運(yùn)動(dòng)員的意見(jiàn)后確定10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為米。（男子網(wǎng)高為2．43米，女子為2．24米）CA.2.24 B.2.34 C.2.4312、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿 個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（C）A、18 B、10 C、11 D、513、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是 領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）A運(yùn)動(dòng)參與 B運(yùn)動(dòng)技能 C、心理健康 D社會(huì)適應(yīng)肩肘倒立——后滾成蹲立動(dòng)作下列說(shuō)法正確的是（D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)C倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀15、根據(jù)“學(xué)法 =個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是 （B）A、學(xué)法是因人而異的B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的 D、學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系16、生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A ）A、圖形變換跑 日自然地形跑 C、輪流領(lǐng)先跑17、下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（C）A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球 C、手球、乒乓球、網(wǎng)球、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在A、、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在A、跳箱旁邊 B、墊子旁邊、體育鍛煉中常見(jiàn)的開(kāi)放性軟組織損傷包括A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷傷挫傷、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用A、正面 B、側(cè)面、2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽在我國(guó)船中心A、大連 B、連云港、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在A、10—30度 B、20—30度25、小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有A、節(jié)奏 日速度（A）C、跳箱前方（B）刺傷裂傷C、拉傷刺示范授課（C)C、鏡面城市舉行？（C)青島奧林匹克帆C、青島（C）C、30—60度（B）。C力量26、在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（ B）A器材 B、情景 C音樂(lè)27、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以（ C）需要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 B、教師 C、學(xué)生的發(fā)展28、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級(jí)應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（ B）,學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。5454．直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（ A)4141．發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法是（ A)A、運(yùn)動(dòng)技能A、運(yùn)動(dòng)技能B、游戲規(guī)則C、體育知識(shí)29、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是 1—2年級(jí)相當(dāng)于每周（A）學(xué)時(shí)。4學(xué)時(shí)34學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)30、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：（A、B、A、B、單元體育教學(xué)計(jì)劃C、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃31．31．三維體育觀是指（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的價(jià)值，又稱人文體育觀A．生物、心理、社會(huì)B.生理、心理、文化CA．生物、心理、社會(huì)B.生理、心理、文化C．、、競(jìng)技、娛樂(lè)、健康D.教育、社會(huì)、生物32．國(guó)務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A．32．國(guó)務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年三維健康觀：身體、心理、社會(huì)1990年2月20日起施行33．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（A.教養(yǎng)功能B．教育功能C.A.教養(yǎng)功能B．教育功能C.美育功能D．強(qiáng)身健體功能衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（A.條件目標(biāo)B.過(guò)程目標(biāo)CA.條件目標(biāo)B.過(guò)程目標(biāo)C．效果目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的載體是（A.教學(xué)方法B.組織措施C．體育教材D.場(chǎng)地器材36．A.教學(xué)方法B.組織措施C．體育教材D.場(chǎng)地器材36．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式?（輔助式.2.直接式.A．輔助式B.傳統(tǒng)式C．現(xiàn)代式D.討論式37．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法 ?（A.變換法B.分解法A.變換法B.分解法C．直觀法D.說(shuō)明法38．運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)練習(xí)獲得的方式是指（A．動(dòng)作B.A．動(dòng)作B.技巧C．運(yùn)動(dòng)D.活動(dòng)39．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教授法39．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教授法是普通的理論知識(shí)A.講授法B.直觀法A.講授法B.直觀法C．完整法D.分解法40．體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A．突發(fā)事件處理B.A．突發(fā)事件處理B.說(shuō)明與榜樣C．評(píng)比與表?yè)P(yáng)D.批評(píng)與糾錯(cuò)體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康 教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。A.啟發(fā)誘導(dǎo)法B.語(yǔ)言法C.演示法 D.講練法TOC\o"1-5"\h\z42．中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（ A）A.新授課 B.專項(xiàng)課C.必修課 D.選修課43．下列哪種評(píng)價(jià)方法屬體育課評(píng)價(jià)的具體方法 ?（B）A.講授法 B.直觀法C.完整法 D.分解法44．學(xué)校體育工作的核心是指（ A）A.體育教學(xué) B.課外活動(dòng) C.課外訓(xùn)練 D.課外競(jìng)賽45．下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉 ?（D）A.校外自我鍛煉 B.家庭體育 C.社區(qū)體育 D.課間操46．課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（ B）A.健身性 B.基礎(chǔ)性C.娛樂(lè)性 D.方向性47．下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（ C）A.正面教育原則 B.集中力量教育原則C.周期性原則 D.知行統(tǒng)一原則48．體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（ A）A.運(yùn)動(dòng)能力 B.思維能力 C.記憶能力 D.觀察能力49．體育教師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是指 （D） 1在職性。2師范性。3成人性。A.自學(xué) B.短期培訓(xùn) C.函授 D,在職性40．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律 ?（C）A．認(rèn)知規(guī)律 B．社會(huì)制約性規(guī)律 C．人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律51．新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（A）A．某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案。B.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。C.是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。52．《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將 高中體育與健康課程分成幾個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。（A）TOC\o"1-5"\h\zA．4 B．5 C．6 D．753．雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號(hào)位跟進(jìn)（ C）A．4 B．5 C．6 D．1A．運(yùn)用各種語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)方法。B.借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)等感觀感知?jiǎng)幼鞯囊环N教學(xué)方法。C.指從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的方法。D.是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的教學(xué)方法。55．體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為( A)A．由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C.終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合7支隊(duì)參加籃球賽，比賽場(chǎng)次有多少。(B)A、15場(chǎng) B、21場(chǎng) C、18場(chǎng)TOC\o"1-5"\h\z58、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實(shí)施是在： (C)A、2002年 B、2005年 C、2007年59、在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的是： (C)A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米62、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。( A)A、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì) B、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì) C、身高、體重、肺活量63、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？ (B)A、《體育法》 B、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》C《學(xué)校體育工作條例》2007年湘潭市實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)1—4年級(jí)測(cè)試的項(xiàng)目是：(C)A身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。B、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。 C、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)(28)米，寬(15)米，球板長(zhǎng)(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高 (1)，場(chǎng)中圈直徑 (1.8)米；排球場(chǎng)長(zhǎng)(18)米，寬(9)米，進(jìn)攻線距中線 (3)米；足球門兩柱距 (7.32)米，高(2.44)米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門( 9.15)米。A:1B:1.2 C:1.8 D:2.44 E:3 F:3.05G:3.6 H:7.32I:9J:9.15K3.6 H:7.32I:9J:9.15K：11L:15M:18 N:281、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（雅典）舉行。A、悉尼R雅典C巴黎口北京2、2004年的歐洲杯在（比利時(shí)）進(jìn)行A、德國(guó) B、比利時(shí) C、葡萄牙 D荷蘭3、對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時(shí)體育與 演課的座纜要在（75）分以上。A70B80C75 D>904、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是 （ 1896）年在希臘舉行的A、1894 B、1896C1900、D18905、脊柱（26塊）一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A18-19 B、19-20 C、20-21 D>21-2226塊椎骨（頸椎7塊、月^椎12塊、月^椎5塊）、舐骨1塊、尾骨1塊6、某個(gè)人進(jìn)彳T100米比賽時(shí),假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=5050/4=12.5A 12" 40 B、12" 45 C、12〃50 D> 12"607、在NBA籃球比賽的總決賽中砂的是（C）制。A、五局四勝 B、五局三勝G七局四勝D六局四勝8、現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）A、法國(guó) B、美國(guó)C英國(guó)D德國(guó)古代足球起源于中國(guó)，現(xiàn)代足球起源于英國(guó)9、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（ D）從左至右:藍(lán)、黃、黑、綠、紅A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅 （ 歐、亞、非、大洋、美）C藍(lán)、黑、黃、綠、白口紅、綠、黑、黃、藍(lán)10、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A郎平B許海峰C、李寧H黃志紅11、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)A、手B、肩 C、寬D、腰12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃:是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作 拄昱是（A

A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D一小、二小、三快第一步要跨的大：拉開(kāi)和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)在有 13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。 若采用淘汰共需 （ C）場(chǎng)就可決出冠軍。 A、10 B、11 C、12 D、1314、《體育與保健》課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（ A）順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息B、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看C、立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看一稍息 D、立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正TOC\o"1-5"\h\z15、走和跑的區(qū)別在于（ D）A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C跑的步副大，走的步幅小 D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空16、個(gè)性心理特征包括 （A）A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要 D.能力、氣質(zhì)、性格17、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（ A）A、1993.10.31 B、1992.10.31 C、D、1986.4.1218、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（ D）A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月1819、有一位體育教師品行不良， 在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（A）AA給予行政處分 B、解聘 C、依法追究行事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任20、2008年在北京舉行的是第 29屆（20、2008年在北京舉行的是第 29屆（B）奧運(yùn)會(huì) A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季21、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（順時(shí)針）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A逆時(shí)針BA逆時(shí)針B、順時(shí)針C任意23、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（2923、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29。）、35度日45度C29度D、3424、馬拉松跑全程為（ 42.195）,屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A41.195千米R(shí)42.195千米C、43.195千米D44.195千米25、號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（足球）A、足球B、籃球C、乒乓排球26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約排球26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約34度27、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是A1981年9月 B、1982年9月C、28、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是A課程目標(biāo)通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)六個(gè)學(xué)習(xí)水平C、水平目標(biāo)是通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的(40°)A、35度B、40度C、29度（A）1983年9月 D、1984年9月（D）B、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo),D、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果29、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（）A校長(zhǎng) B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長(zhǎng) H體育教師TOC\o"1-5"\h\z30、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該 （B）A以練習(xí)為主 B、以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主 D、以講解為主31、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是 （B）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練 B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí) D控制練習(xí)的間歇32、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是 （B）A、1994年 B、1995年 C、1996年 1997年33、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成纜的評(píng)定可（C）A定量評(píng)定 B、定性評(píng)定 C、定性與定量相結(jié)合D因人而異34、奧林匹克精神是 （B）A更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、BA更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、B、互相工維、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)（精神）C團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D 、重要的不是取勝，而是參加35、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是 （AA、師生的雙邊活動(dòng) B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行 C從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合36、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循 （B）A認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律日人體生些機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī) C、動(dòng)作技能形成規(guī)律D、學(xué)習(xí)規(guī)律37、世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是 （中國(guó)）A、美國(guó)日德國(guó)G法國(guó)D中國(guó)38、教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于（D）世紀(jì)A、15B16C、17D>1839、最早提出體育教學(xué)法的是（B）A德國(guó)教育家拉特克 日捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師w斯卡斯特羅姆D、美國(guó)教育家杜威40、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。A1954B1955C1956D195741、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)C、羽毛球與排球 D、鍵球與A、C、羽毛球與排球 D、鍵球與乒乓球A、腳掌外側(cè)B、腳掌A、右R左C前D后A、男式B、跨越式C背越）著地。42、彎道跑時(shí)，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。內(nèi)側(cè)C、全腳掌43、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜44、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（ C）式D、俯臥式45、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地 A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C全腳掌H前腳掌46、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑 A、直線B、弧線 C、直線力口弧線 D弧線加直線AA、兩手與頭 B、兩手與前額C47、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（ C）先接觸海綿包 A頭部 B、肩部 C、背部 Dk臀部48、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢(shì)A、弓形 B、水平C背弓口坐立式49、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（ D）方向擺動(dòng) A、起跳腿 B內(nèi)C上D異側(cè)肩50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（ B） A4、5、6B、5、6、7C6、7、8 D、4、6、8先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走 5步，為A點(diǎn)。然后再向右走6步為B點(diǎn)。再向前走7步為C點(diǎn)。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。51、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（ C）加速跑D快速跑52、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳對(duì)口斜對(duì)53、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后更遮下壓，（B）落地A雙腳D腳后跟54、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的 AA、耐久跑B、途中品CA面對(duì) B、側(cè)對(duì)C背、A、耐久跑B、途中品CA面對(duì) B、側(cè)對(duì)C背、全腳掌 B、前腳掌C、助跑 B、踏跳 C、助跑55、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì)、跨步B、騰空步 C、弓56、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（ C）A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 BC身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地57、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地A）A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小伏小B、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起C停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大D有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大58、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。兩手與肩D＞兩手、頭后部與肩59、男生靠墻手倒立的做法是（AB、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬A側(cè)方 B、正后B、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬A側(cè)方 B、正后地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地C蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（AA直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)日屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)C直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)D屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)61、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A方C正前方 Dk側(cè)后方62、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿 （Q A、前方日后方C一側(cè) DX側(cè)前方63、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（ B）A臀部腰后背R臀部腰后背頭C、臀部后背頭D、腰后背頭64、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（ A）為軸 A、肩 B、腰部C、兩臂口雕關(guān)節(jié)65、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體 180。成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)雕部的同時(shí)，兩腿做（ B）動(dòng)作A翻轉(zhuǎn)B、剪絞C交叉D、交換66、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（ B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面 B、最高點(diǎn)C、水平D、重心67、反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)， 辿的一種以（制（）的有效傳球方法。BA、高矮 B、矮高C、高高D、矮矮68、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B）A拇指，無(wú)名指 B、中指，食指C食指，小指D拇指，食指69、一般來(lái)說(shuō)，人到了（B）歲，髓軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)A18—20 B、20—22 C、20—25 D、22--2570、排球場(chǎng)地上的線一般有 （C）條（種） A 、3B、4C、

71、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（ B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A2B3C4 D572、有五支籃球隊(duì)遂如比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場(chǎng)比賽A、10B12C、15D、2073、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（ D）米A11米B、7.55米C9.36米D9.15米74、（D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同A初中階段后B、A初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后、青春期開(kāi)始后B、75、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn)A、左右CB、76、原地雙手低手傳、接球適用于在（ 掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用 A、進(jìn)攻B、防守C、掩護(hù)D、突分77、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二”（排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一）R“邊一二" C后排插上D交叉換位78、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng) 分別是（D）A5、8、11、 B 5、 6、12、C、 6、 6、 11、 D、 5、 6、 1179、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá) 4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（C）A罰球1次B、發(fā)球2次C、罰球2次D、1+1+1罰球80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用 （A）手型。A、芭蕾舞B、古典舞C、天鵝舞D、拉丁81、華爾茲集體舞所采用的樂(lè)曲是（ B） A、交響樂(lè)曲B、圓舞曲C搖滾樂(lè)曲 D、敲擊樂(lè)曲82、武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評(píng)分。A、283、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D） A、最高分日最低分 C平均分

最高分和最低分后的平均分84、十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（ C）A、體力勞動(dòng)B、曬太陽(yáng)C練太極拳口樂(lè)觀85、（口是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引" A、太極拳 B、八段錦C五禽又DX氣功86、八段錦第五段的名稱是（C）A、左右開(kāi)弓似射雕 BA、左右開(kāi)弓似射雕 B、五勞七傷往后瞧搖頭擺尾去心火D、攥拳怒目增氣雙手托天理三焦，左右開(kāi)弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。87、夏季進(jìn)行日光浴的時(shí)間一般為（AA上午7—10,下午16—18日上午7—10,下午15—18C上午8-10,下午16—18D上午8-10,下午15—1888、下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線要求最不嚴(yán)格的是（C）A 、長(zhǎng)拳； B、太極拳；C散打；H長(zhǎng)劍TOC\o"1-5"\h\z89、“攔、拿、扎”是（B）主要技術(shù)。 A 、劍術(shù)； B、槍術(shù)； C太極刀； Dk棍術(shù)90、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（C）A、發(fā)揚(yáng)尚武精神； B、推廣技術(shù)； C、強(qiáng)身健體； D、爭(zhēng)強(qiáng)好勝91.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括： BA.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C.人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為： AA.遷移B.同化C.順應(yīng)D.模仿在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視：BA.傳授學(xué)生知識(shí) B.發(fā)展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D.養(yǎng)成學(xué)生品德。小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生 ：AA.感知能力不成熟B.注意能力不健全 C.記憶能力不深刻 D .思維能力有欠缺。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是： BA.基本道德知識(shí)的理解與掌握 B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) D .人生觀價(jià)值觀的選擇與確立進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：BA.《中華人民共和國(guó)教師法》。B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 》。C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。D.《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)：CA.焦慮癥B.恐懼癥 C.強(qiáng)迫癥D .抑郁癥袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí) 3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行 ：BA.積極的情感教育 B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育 D.良好性格的教育99.教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是 ：AA,發(fā)散思維B.形象思維 C .抽象思維 D.直覺(jué)思維健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：味著失去一切。A.軀體健康。B.軀體健康和心理健康。C.軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。D.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。兒童上肢力量欠缺是發(fā)育不均衡的一種身體表現(xiàn)，為了使學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應(yīng)這個(gè)年齡段學(xué)生年齡、生理、特點(diǎn)。CA.投擲重物 B.俯臥撐C.懸垂吊擺 D.舉重物短跑教學(xué)中，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達(dá)到理想的步頻，常運(yùn)用練習(xí)方法：DA.后蹬腿跑B.跑上坡C.起跑后的加速跑 D.跑下坡根據(jù)近年來(lái)的相關(guān)報(bào)道，我國(guó)中小學(xué)學(xué)生耐力素質(zhì)已二十年來(lái)一致呈下降趨勢(shì)，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項(xiàng)措施提高學(xué)生耐力素質(zhì)？AA.堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí)B.體育課加大運(yùn)動(dòng)C.舉行長(zhǎng)跑比賽 D.練跳繩田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的4X100m接力比賽中，每個(gè)接力區(qū)的有效距離是多少。 A.10米B.15米C．20米D．25米根據(jù)新課程要求，目前體育課時(shí)計(jì)劃中的“結(jié)構(gòu)”可分為幾個(gè)階段 A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)四、簡(jiǎn)答題1、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時(shí)應(yīng)遵循那些原則？答：體育鍛煉方法雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，但要想 科學(xué)地安排體育 鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。（1）循序漸進(jìn)原則。體育