2023初中美術說課稿集錦優(yōu)秀范文模板匯總

第2023初中美術說課稿集錦優(yōu)秀范文模板匯總2023初中美術說課稿集錦優(yōu)秀范文模板匯總

教學中，教師要創(chuàng)設文化情景，充分挖掘并利用好當?shù)氐奈幕Y源，讓學生置身于身邊見得到的瑰寶中探尋、對話，從而引起情感共鳴，激起對優(yōu)秀民族文化的珍惜、崇尚、熱愛之情。以下是小編整理的初中美術說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

初中美術說課稿范文一：《中國山水畫》

一、教學目標

【知識與技能目標】

學會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學習畫山水畫的方法步驟。

【過程與方法目標】

通過欣賞、討論等途徑，學習欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學習和體驗山水畫的基礎畫法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學習與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術與自然的關系，學習用藝術和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

二、教學重難點

【重點】

學習山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學畫一幅簡單的山水畫的小品。

【難點】

使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。

三、課前準備

教具：多媒體設備，山水畫所需用具。

學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課

教師播放《高山流水》引導學生思考：這段音樂你想到了什么呈現(xiàn)了什么畫面從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知

1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》，引導學生賞析并提問：看到這幅作品想到什么給我們帶來了怎樣的感受

學生回答，教師總結：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。

2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的傳達了怎樣的情感

學生思考回答，教師總結：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴謹?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調，強調“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。

環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析

1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么又能想到什么

學生觀察回答。教師總結：《富春山居圖》著重把握山水的整體風貌，有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。

教師繼續(xù)引導學生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點

學生思考回答。教師總結：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。

2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境

學生回答，教師總結：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。

環(huán)節(jié)四：示范講解，學生創(chuàng)作

1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導學生觀察，并提問山石與樹木有什么特點

學生觀察回答。教師總結：由于地質條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。

2.教師示范山石的步驟。

山石：勾形狀-皴結構-擦質感-點苔

3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結作業(yè)

1.師生進行作品的展示與評價，主要從作品的構思、筆墨以及意境等方面進行評價。

2.師生總結課堂主要內容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。

五、板書設計

初中美術說課稿范文二：《尋古探幽》

一、教材分析

《尋古探幽》屬于“綜合?探索”學習領域。21世紀亟需具有綜合素質的人才，本課學習內容的設置緊貼這一時代的脈搏，以中國古代文化藝術的瑰寶漢代畫像石，畫像磚為“綜合?探索”課的切入點，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造，在研究性的學習中提高綜合解決問題的能力。尋古探幽的學習過程可設計為三課時進行，它融以下個學習領域為一體：

融欣賞?評述學習領域——美術學科內的融合(第一課時)。

教師布置學生在課前到閱覽室、圖書館或者通過上網(wǎng)查閱畫像石、畫像磚的有關資料，課上互相進行交流和探討。在查閱、記錄資料、短劇表演和評述作品中提高視覺感受力以及語言的組織表達能力，養(yǎng)成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

融造型?表現(xiàn)學習領域——美術學科內的融合(第二課時)。

學生通過前一節(jié)課的欣賞評述，了解了中國古代的文化瑰寶——畫像石、畫像磚的基本知識后，運用陰線刻、仿制一塊畫像轉。在畫、刻、雕、拓的過程中感知泥材特有的質感，體驗造型的樂趣，并進一步去理解線條、形狀、空間、質感等基本的造型要素。

融人文地理、攝影、文字撰寫、手抄報編輯為一體——美術與其他多學科間的融合(第三課時)。

先把學生分成4-6人一組，帶領學生走出校園，或參觀博物館，或采訪民間的收藏家，或考察探尋當?shù)氐奈奈锕袍E、名勝風景，并采用拍照、設像、手繪線條、文字記錄等不同的手段記錄好探尋的來龍去脈。返校后每個小組創(chuàng)編一份以保護文物為主題的手抄報。

1.教學目標

a.體驗與發(fā)現(xiàn)：通過考察當?shù)匚幕袍E，探訪民間收藏家或參觀當?shù)夭┪镳^的方式尋古探幽，與古老文明對話，鼓勵學生對未解之迷大膽設想和推測，用匯編考古手抄報的方式傳承家鄉(xiāng)的文明，增強保護文物的意識。

b.實踐與創(chuàng)造：運用陰線刻、凸線浮雕等藝術手法，動手在泥板上繪刻、仿制一塊畫像磚，感知泥材的質感，體驗造型的樂趣，提高造型能力。

c.欣賞與評述：學生通過查閱畫像石、畫像磚的資料，課堂上交流收集到的與畫像石、畫像磚有關的神話傳說、歷史故事，在評述作品中提高視覺感受力及語言表達力，養(yǎng)成崇尚文明，傳承優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的學習態(tài)度。

2.教學內容

畫像石、畫像磚所表現(xiàn)的內容十分豐富，幾乎每一幅畫里都濃縮著一個神話傳說、歷史典故，可以說涉及古代人們生活勞動、衣食住行、文化藝術、科學技術等各個方面，

凝聚著強烈的民族文化氣息和質樸的風土人情，其中的龍、鳳、馬、魚、鴨等動物的造型具有鮮明的裝飾性，同時又不失神態(tài)的逼真。人物造型反映了古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中的真實感受，具有運動感和節(jié)奏感，可謂“氣韻生動、以形寫神”，它們會引起學生探究的__。

教學中，教師要創(chuàng)設文化情景，充分挖掘并利用好當?shù)氐奈幕Y源，讓學生置身于身邊見得到的古文化瑰寶中探尋、對話，從而引起情感共鳴，激起對優(yōu)秀民族文化的珍惜、崇尚、熱愛之情，并能自覺地投入到保護歷史文化遺產(chǎn)、繼承優(yōu)良民族精神的行動中去，并且不斷反思在現(xiàn)代人的誠信危機與古人路不拾遺的強烈反差中，作為未來的主人應該如何去做

3.教學重點

(第一課時)漢代畫像石、畫像磚所呈現(xiàn)的內容、思想內涵及其藝術風格。

(第二課時)刻制“畫像”的方法。

(第三課時)培養(yǎng)崇尚優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的學習態(tài)度，增強保護文物的意識。小組合作學習習慣的培養(yǎng)，手抄報的編輯常識。

4.教學難點

(第一課時)畫像石、畫像磚藝術特色的理解，如何正確認識其藝術和考古價值。

(第二課時)對浮雕中的線條、形狀、空間、肌理等造型元素的理解和運用。

(第三課時)外出考察活動的組織，學生的安全保護，時間的統(tǒng)籌安排。

5.建議課時：3課時

二、教學過程設計與案例

第一課時

1.課前準備

教具：制作各種畫像石、畫像磚的幻燈片。

學具：課前布置學生圍繞課本上的范例，收集有關畫像石、畫像磚的神話故事、歷史故事等。

2.教學策略

欣賞、感悟、交流、表演、評述、點撥，充分調動學生參與的積極性和表演的__，實現(xiàn)“教”與“學”的良性互動。

3.教學過程

課件導入創(chuàng)設情境

播放一段講述歷史故事的自制課件(《靳軻刺秦王》畫像石拓片加配樂錄音)

創(chuàng)設古樸莊重而神秘的情境，準確詮釋古代畫像石的內涵。

初中美術說課稿范文三：《藝術源于生活，高于生活》

課型：欣賞課一、教學目標：

1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解\藝術源于生活，高于生活。\的道理。

2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。

3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。二、教學重點：使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。

三、教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解\藝術源于生活，高于生活。四、教學準備：

教師：教材，教學課件,實物投影儀等。

學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品(實物、圖片資料、音像資料等)，部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學內容及過程：

(一)組織教學：檢查學具，安定課堂。(二)導入。

1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書\藝術生活\(三)美術作品賞析。1、國畫作品《蝦》(齊白石)映示國畫作品《蝦》(教材P4)

齊白石是我國的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為\作畫妙在似與不似之間\，\太似為媚俗，不似為欺世\都不可取。

就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

《蝦》的藝術處理：齊白石依據(jù)真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感?！段r》的藝術特色及其藝術魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象，它離不開對象的特征，但由于畫的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它\妙在似與不似之間\，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導、激發(fā)著人們對生活的愛。2、油畫作品《開國大典》(董希文)播放《開國大典》影片片段。

映示關于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)

這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為______和其它中央領導人在__城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹__廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了\中國人民從此站起來了\這一劃時代的一刻。學生看教材P6,分小組討論兩者的差別。學生發(fā)表討論結果。

教師分析總結油畫《開國大典》的藝術特色。油畫《開國大典》藝術處理方法：

--運用了油畫表現(xiàn)手法，強調了空間感;

--拉開了____與各位__的距離，人群、扶欄的__線與燈穗方向引向____，突出了____的中心位置;

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重熱烈的慶典氣氛;

--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快;

--____臺上的菊花表現(xiàn)出\十一\正直金秋豐收季節(jié)。

畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。______健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過__城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、__隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

__座北朝南，中央領導人本是面向南方站在______后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，____的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的\復制\，不是生活的翻版

和備份。如果說生活是藝術的原型，那么藝術則是生活的升華。藝術源于生活，更高于生活!

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的;金__的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與__的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊嬛袕娬{了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。

3、美術作品的藝術魅力

齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美凡高的油畫作品的色彩美

列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美4、美術作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)

表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內心情感，畫面的藝術表現(xiàn)形式或以