2023年幼兒園教師研修總結(jié)

第11頁共11頁2023年?幼兒園教師?研修總結(jié)?一、加強學?習，提高思?想認識，樹?立新的理念?1、緊緊?圍繞學習新?課程，構(gòu)建?新課程，嘗?試新教法的?目標，不斷?更新教學觀?念。注重把?學習新課程?標準與構(gòu)建?新理念有機?的結(jié)合起來?，以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)接?受新一輪課?程改革浪潮?的“洗禮”?。2、通?過學習新的?《課程標準?》，使自己?逐步領會到?“一切為了?人的發(fā)展”?的教學理念?。樹立了學?生主體觀，?貫徹了民主?教學的思想?，構(gòu)建了一?種民主和諧?平等的新型?師生關系，?重視了學生?獨立性，自?主性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，收?到了良好的?效果。__?_上半年工?作總結(jié)二?、教學工作?教學工作?是學校各項?工作的中心?，也是檢驗?一個教師工?作成敗的關?鍵。半年來?，在堅持抓?好新課程理?念學習和應?用的同時，?我積極探索?教育教學規(guī)?律，充分運?用學?，F(xiàn)有?的教育教學?資源，大膽?改革課堂教?學，加大新?型教學方法?使用力度，?取得了明顯?效果，具體?表現(xiàn)在:?(一)發(fā)揮?教師為主導?的作用1?、備課深入?細致。平時?認真研究教?材，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準確把握難?重點。2?、注重課堂?教學效果。?針對低年級?學生特點，?以愉快式教?學為主，不?搞滿堂灌持?以學生為主?體，教師為?主導、教學?為主線，注?重講練結(jié)合?。3、內(nèi)?外教學研討?活動，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗，?提高自己的?教學水平。?向經(jīng)驗豐富?教師請教并?經(jīng)常在一起?討論教學問?題。本年度?外出聽課_?__節(jié)，在?校內(nèi)聽課_?__節(jié)。在?作業(yè)批改上?，認真及時?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時了解學?生的學習情?況，以便在?輔導中做到?有的放矢。?(二)調(diào)?動學生的積?極性。在?教學中尊重?孩子的不同?興趣愛好，?不同的生活?感受和不同?的表現(xiàn)形式?，使他們形?成自己不同?的風格，不?強求一律，?讓學生在視?、聽、觸覺?中培養(yǎng)了創(chuàng)?造性思維方?式，變“要?我學”為“?我要學”，?極大地活躍?了課堂氣氛?，相應提高?了課堂教學?效率。(?三)好后進?生轉(zhuǎn)化工作?。任何學?生都會同時?存在優(yōu)點和?缺點兩方面?，后進生轉(zhuǎn)?化成功與否?，直接影響?著全班學生?的整體成績?。1、用?發(fā)展眼光看?學生。應當?縱向地看到?:后進生的?今天比他的?昨天好，即?使不然，也?應相信他的?明天會比今?天好。2?、因勢利導?，化消極因?素為積極因?素。首先?幫助后進生?找到優(yōu)、缺?點，以發(fā)揚?優(yōu)點，克服?缺點。其次?以平常的心?態(tài)對待:后?進生也是孩?子，厭惡、?責罵只能適?得其反，他?們應該享有?同其它學生?同樣的平等?和民主，也?應該在稍有?一點進步時?得到老師的?肯定。真正?做到曉之以?理，動之以?情。三、?輔助班主任?工作作為?任課教師，?對學生思想?常抓不懈，?經(jīng)常與班主?任溝通聯(lián)系?，了解學生?的學習情況?，協(xié)同對學?生進行學習?目的教育，?激發(fā)學習興?趣，培養(yǎng)刻?苦學習的意?志，___?學習方法，?學好各門功?課，并掌握?學生的課業(yè)?負擔量。?今后我要進?一步加強政?治業(yè)務學習?，努力提高?素質(zhì)，不斷?更新觀念，?發(fā)揚創(chuàng)新精?神，使教學?工作開展得?越來越好。?幼兒園教?師研修總結(jié)?范文二:?本學期的新?教師培訓進?入了尾聲。?這一學期我?們開展了講?故事比賽、?舞蹈表演，?并且還進行?了新教師的?觀摩活動和?___反思?的分析。通?過新教師的?培訓，我從?中也取得了?不少的收獲?。我就拿本?學期末的一?堂___反?思來講吧。?活動前我?認真反復的?看了__-?__老師的?一堂觀摩課?，并且還做?了詳細的筆?錄。再結(jié)合?yy老師上?的《盒子上?的數(shù)字》進?行了一個調(diào)?整。我發(fā)現(xiàn)?__-__?老師在說到?保質(zhì)期的時?候出示的是?___~_?__的數(shù)字?，她在和孩?子們談保質(zhì)?期的時候，?有的孩子說?三年，有的?說兩年，在?驗證的時候?雖然__老?師說的比較?清楚，但孩?子們似懂非?懂，好像還?是沒有接受?。所以對于?這一現(xiàn)象，?我進行了調(diào)?整。我利用?牛奶盒上的?數(shù)字來對保?質(zhì)期進行一?個說明。因?為我發(fā)現(xiàn)牛?奶的食用周?期短，也就?意味著它的?保質(zhì)期時間?不長，也就?是七天。用?這七天和三?年的保質(zhì)期?來比，孩子?似乎更容易?接受前者，?也由于七天?時間短，孩?子可以用數(shù)?的方式來感?受保質(zhì)期的?天數(shù)，而三?年這個概念?比較遙遠，?所以說用牛?奶盒來說明?保質(zhì)期更貼?切孩子們的?實際生活，?也更能讓孩?子們?nèi)ダ斫?。在看了?yy老師上?的《盒子上?的數(shù)字》后?，我也思考?著一個問題?。因為在y?y老師出示?藥的時候，?雖然藥盒上?也有年齡及?用藥量，但?是，她所用?的藥是成人?的藥，似乎?脫離了孩子?的實際生活?，就這一點?我也進行了?調(diào)整。我選?擇的是孩子?感冒后常喝?的兒童藥水?，因為從外?表包裝上就?能一眼看出?是孩子吃的?藥，而且包?裝比較卡-?通，容易吸?引孩子們的?興趣。藥盒?上也有年齡?提示和藥量?提示，正符?合了我的目?標。而對于?藥量我出示?了一個量杯?，可以讓孩?子們在藥水?和量杯之間?進行比較，?有了實物的?比較，孩子?們也更能容?易接受和理?解，而不是?空空之談了?，對于我的?這次活動也?又提升了一?些價值。?這次的變動?還增加了一?個重量概念?。在剛開始?的時候我還?真不知道怎?么去解釋這?個重量的意?思。說的太?簡單了怕沒?說出理由，?說的復雜了?，就連我也?聽不懂了，?更別說孩子?們了。所以?我也簡單說?明了“克”?就是重量的?意思，并且?還具體說明?了“克”前?面的數(shù)字越?大代表著東?西越重。而?且為了使孩?子們理解，?我出示了兩?種重量不同?的盒子，讓?他們運用新?學到的本領?進行探索和?比較。這一?實踐也證明?我的想法是?對的，孩子?們通過這樣?的操作，很?快的就理解?了“克”的?意思。當?然其實這次?活動的缺點?也是很多的?。比如剛開?始時對孩子?們提出的“?___”我?就沒有一個?很好的解釋?。而且整個?活動我急于?完成四個重?點的說明，?所以給予孩?子們的自由?探索發(fā)現(xiàn)甚?少，基本都?是由我自己?在發(fā)現(xiàn)數(shù)字?，再去引導?孩子們?nèi)グl(fā)?現(xiàn)，所以局?限了他們的?自主探索空?間，他們的?發(fā)言機會也?比較少，老?師完全有高?控的行為，?而且在提問?上也缺少針?對性。對于?這些比較明?顯的缺點，?還需要在日?后的活動中?去琢磨和改?進。相信通?過下學期的?新教師培訓?，我會進步?的更快。?幼兒園教師?研修總結(jié)范?文三:網(wǎng)?絡研修為教?師打開一個?敞開、明亮?的世界，讓?教師暢談教?育的心得體?會，議論教?學中存在的?問題，思考?讓教學更有?效的對策。?從這里，我?學到了很多?。對于踏?上幼教崗位?的我，各方?面的實戰(zhàn)經(jīng)?驗還很缺乏?，需要不斷?地學習與反?思，不足之?處總會給工?作帶來困惑?，會走很多?彎路。當孩?子之間發(fā)生?沖突時，我?不知道該怎?樣處理才是?對他們的一?個正確引領?，對于各個?年齡段孩子?的特點，處?理問題的方?式方法還很?模糊。然而?網(wǎng)絡研修，?為我們創(chuàng)造?了一個學習?、交流很好?的平臺，開?辟了一條與?知名教育專?家零距離接?觸的通道，?在這里，感?受著這些名?師、專家們?的精彩的同?時，我也會?被一些不知?名的一線教?師們的真實?、鮮活的反?思案例所感?動，課程改?革的酸甜苦?辣在那里都?可以品嘗到?。通過學?習，我知道?了:孩子雖?小，卻也是?一個獨立的?個體，有他?們自己的愿?望、要求興?趣和愛好。?我們要學會?洞察他們內(nèi)?心世界，要?用商量、引?導、激勵的?語氣與孩子?交流，要多?站在孩子的?角度去考慮?，而不是將?自己的意志?強加給孩子?，不能因為?孩子小，而?隨意斥責、?批評，要尊?重他們。然?而“要尊重?孩子”這句?話經(jīng)常掛在?我們的嘴邊?，但有時我?們卻沒能很?好地做到。?在這方面，?我還得不斷?地學習與進?步，提高自?身的素質(zhì)與?修養(yǎng)，不斷?修正工作中?的不足。老?師給孩子的?影響是無可?厚非的，老?師就是幼兒?學習的榜樣?，是仰慕和?崇拜的對象?，教師說的?每一句話，?每一個行動?都會給孩子?留下深刻的?印象和潛移?默化的影響?。在真誠?對待孩子的?同時，真誠?對待每位家?長，加強家?園溝通，教?師與家長互?動效果直接?影響班級經(jīng)?營的成效，?家園溝通，?教師與家長?協(xié)力解決教?育問題，提?升對幼兒的?關懷，共同?分擔教育責?任。然而在?這方面，我?還需要作很?多的努力，?目前我只能?單純地給家?長說說孩子?在園類似吃?飯睡覺這類?的問題，涉?及到專業(yè)的?孩子教育問?題上，我還?是全然不知?，當然這跟?我自身專業(yè)?水平有限的?水平是分不?開的，分析?事情的思維?角度我可能?還很欠缺。?總之，在?這里，我成?長了很多，?收獲了很多?，有很多與?孩子一起的?幸福畫面，?這些很寶貴?，同時我也?會慢慢地補?充自身的不?足，爭取以?后在___?孩子們活動?時，我的語?言能夠很好?的吸引他們?;在孩子發(fā)?生沖突時，?我還能以正?確合理的方?法引領他們?，與家長的?溝通以及論?壇里的回帖?，我能抓住?事物的多方?位角度去解?決，學習到?的很多理論?知識以及教?育方法盡可?能多地去實?踐，這些，?都是我在以?后的工作道?路上需要努?力的地方，?一點點的積?累，一點點?的渉取，讓?自己成為一?名合格優(yōu)秀?的幼兒教師?!幼兒園?教師研修總?結(jié)范文四:?隨著我國?學前教育改?革的步伐加?快，教師隊?伍建設的也?必須加快，?根據(jù)當前幼?教的發(fā)展趨?勢，幼兒教?師專業(yè)化是?最熱門的話?題。重視幼?兒教師素質(zhì)?的提高，使?幼兒教師專?業(yè)化，加強?教師全園培?訓是提高幼?兒教師地位?的途徑之一?，也是提高?幼兒園教育?質(zhì)量的途徑?之一，因此?，在這一年?來，我們遵?循上級部門?的指示，制?定我們園本?培訓的目標?，繼續(xù)開展?我園的全員?培訓工作，?現(xiàn)總結(jié)如下?:一、重?師德教育，?努力塑造一?支師德高尚?教師隊伍。?《幼兒園?教師專業(yè)標?準》要求“?師德為先”?，“熱愛學?前教育事業(yè)?，具有職業(yè)?理想，踐行?___核心?價值體系，?履行教師職?業(yè)道德規(guī)范?。（范本）?關___兒?，尊重幼兒?人格，富有?愛心、責任?心、耐心和?細心;為人?師表，教書?育人，自尊?自律，做幼?兒健康成長?的啟蒙者和?引路人?！?，因此，每?年的園本培?訓，我們也?是把師德教?育放在第一?位，這學期?，我們學習?了___學?劉樹謙教授?的“德誠于?內(nèi)，禮形于?外”，讓我?們理解，道?德的最高境?界是心靈美?，只有發(fā)自?內(nèi)心的道德?禮儀，才是?真正的道德?，否則都是?一些表面形?式的東西，?不能根深蒂?固在每個人?的腦海里，?成為心里的?道德準則與?規(guī)范，所以?，做為幼兒?教師，要做?一位心靈美?教師。我?園把德育教?育付予教育?實踐，開展?“文明禮儀?教育活動”?，___月?九日，我們?就家園合作?，設計了“?重陽節(jié)親子?感恩活動”?，邀請幼兒?的祖輩家長?前來幼兒園?，與___?們一起度過?快樂的重陽?節(jié)，在老師?的引領下，?孩子們給外?公外婆、爺?爺奶奶敬茶?、捶背、表?演節(jié)目等，?讓老人們享?受天倫之樂?，度過了難?忘的重陽節(jié)?。這樣的活?動讓老師與?孩子們都得?到了心靈的?啟迪，真正?感受到發(fā)自?心里的感恩?是如此的感?動人心。?二、重視理?論學習，努?力提高教師?的理論素質(zhì)?與專業(yè)水平?。樹立教?師終身學習?的觀念，不?斷修煉自己?的專業(yè)水平?與增加專業(yè)?知識量，每?周一次專業(yè)?知識學習。?我們學習《?幼兒園教師?專業(yè)標準》?，知道做為?幼兒教師的?基本理念是?“幼兒為本?，師德為先?，能力為重?，終身學習?”，把“專?業(yè)標準”做?為教師建設?的基本依據(jù)?、教師培訓?的主要依據(jù)?、教師管理?的重要依據(jù)?;把“專業(yè)?標準”做為?教師自身發(fā)?展的基本依?據(jù)。了解“?專業(yè)標準”?從專業(yè)理念?與師德、專?業(yè)知識、專?業(yè)技能等方?面去要求教?師，因此，?我們在進行?教師園本培?訓的時候，?也是從這三?大塊進行培?訓學習。學?習《___?歲兒童學習?與發(fā)展指南?》，了解最?新五大領域?的教育目標?與內(nèi)容，并?解讀其與《?綱要》的不?同之處，只?有深刻理解?了《指南》?的理念與內(nèi)?容，在日常?教學活動中?才可以得心?應手，合理?設計教學活?動，達成教?育目標。專?業(yè)知識的學?習，對于提?高教師的專?業(yè)水平起了?重要的作用?，因此我們?要求教師要?做學習筆記?、教育筆記?，真正做到?每學必記，?每記必用，?學會反思，?做個思考型?教師。走?出去，學回?來。隨著國?家“___?計劃”的實?施，我們感?覺到幼教的?春天已經(jīng)來?臨，沐浴春?雨，身心煥?然，受益最?大的是我們?教師們。本?學年，我們?參加了__?_省幼兒教?師教學技能?遠程培訓;?華東師范大?學的遠程培?訓;文云琴?、關慧英老?師參加瓊臺?師范大學換?崗脫產(chǎn)培訓?;王少珍、?錢燕、李梅?花老師參加?___、_?__的骨干?教師培訓;?羅顯影副園?長參加了瓊?臺的后勤園?長培訓;陳?貞園長、王?樹穩(wěn)副園長?參加華南師?范大學的園?長高級研修?班學習。走?出去，參觀?其他省級示?范幼兒園，?老師們開闊?了視野，聽?了數(shù)多幼教?專家教授的?精彩講座，?我們的知識?面廣了，知?識層次加深?了，對幼教?的前沿理念?了解了，老?師們增長了?知識，也增?加了膽識，?對自己以后?的教學工作?更有創(chuàng)新嘗?試的___?與自信，經(jīng)?過全員的培?訓，老師們?更新了教育?理念，對本?園的課程改?革有了共同?的認識，改?變小學化的?教學模式，?增加多樣化?的、以游戲?為主的、以?區(qū)域、分組?教學為輔的?課程模式應?該是我園以?后的園本課?程模式。?三、加強教?師的技能培?訓與實踐。?根據(jù)我園?教師各自能?力的不同，?采取以老帶?小、揚長避?短、特長發(fā)?揮等方式分?配教師的工?作:比如班?主任工作，?特意培訓比?較年輕教師?當班主任，?而與之配班?的老師則是?有經(jīng)驗的曾?經(jīng)的主班老?師;根據(jù)教?師彈唱跳畫?的能力合理?搭配班級教?師;開設舞?蹈興趣小組?、美術興趣?小組，由有?舞蹈特長的?錢燕、趙淑?妹、有美術?特長的李梅?花老師任教?。語言能力?好教師任教?語音領域，?以便培養(yǎng)幼?兒的口語表?達能力;能?彈會唱教師?任教藝術領?域等。要?求教師寫讀?書筆記、教?育筆記、說?課稿、論文?等，通過培?訓教師寫作?能力，提高?教師的專業(yè)?化水平，因?為幼兒專業(yè)?化標準中要?求，教師要?會設計教育?活動、評價?、觀察幼兒?、分析與反?思，這些都?需要教師有?一定的寫作?水平。四?、加強園本?課程的開發(fā)?，使本園教?師的潛能得?以發(fā)揮。?今年，我園?開展了全園?性的教育活?動:比如:?家長開放日?、節(jié)日主題?活動(重陽?節(jié)感恩活動?、“六.一?”歌舞表演?活動)、親?子運動會、?故事大王比?賽、文明禮?儀活動……?，通過這些?活動，讓老?師們使出全?身的本事來?指導幼兒，?讓幼兒在活?動過程中出?色表現(xiàn)，即?延伸了我們?五大領域的?教育目標，?又讓老師與?幼兒發(fā)揮了?自己的潛能?。即增加了?我園的教育?活動的特色?，又提高了?我園教育質(zhì)?量。五、?教師培訓的?收獲與成果?。我們教?師通過參加?各種形式的?培訓學習，?更新了知識?，樹立了新?的教育理念?，讓我們的?教研等各方?面的工作開?展得更順利?，沒有了之?前的慵懶、?得過且過的?心態(tài)，深刻?認識到幼教?的美好前景?，工作干勁?十足，教師?精神風貌煥?然一新。教?師快樂，才?可以教育出?快樂的幼兒?，因此，我?們的培訓是?成功的，也?將是長久的?，循序漸進?的。在培?訓過程中，?出現(xiàn)了很多?優(yōu)秀學員，?比如在參加?華東師范大?學遠程培訓?中，李梅花?、王少珍、?黎莉、吳彤?彤、吳華南?等老師獲得?了優(yōu)秀學員?;陳貞園長?、王樹穩(wěn)副?園長也獲得?了華南師范?大學園長培?訓班的優(yōu)秀?學員?？?之，做為幼?兒教師要與?時俱進，不?斷學習，終?身學習是我?們的理念，?我們教師培?訓也將繼續(xù)?，我們將不?斷設立目標?，制定培訓?計劃與方案?，建設我園?教師隊伍專?業(yè)化。幼?兒園教師研?修總結(jié)范文?五:重視?教師的職后?學習、研究?和進修，大?力開展教師?繼續(xù)教育，?是一種普遍?的國際動向?，并且是與?終身教育、?終身學習思?潮相聯(lián)系的?。許多教育?學專家認為?，教師作為?一種專業(yè)性?職業(yè)，只有?經(jīng)過不斷的?進修，才能?得到并保持?專門的知識?和技能。當?前科技迅速?發(fā)展，知識?在不斷更新?，社會在不?斷變化，人?類正進入一?個學習化的?社會。教師?只有不斷地?學習，才能?積極主動適?應變化發(fā)展?著的社會，?適應發(fā)展變?化著的兒童?的新特點及?不斷涌現(xiàn)出?的各種新的?教育思想、?方法、學科?。同時更?覺得自己應?該在知識、?能力以及個?性品質(zhì)等方?面有更好得?進步，因為?這直接關系?到兒童身心?的健康成長?。教師作為?精神文明的?