高中語(yǔ)文粵教版第三單元戲劇長(zhǎng)亭送別 優(yōu)秀

2023—2023粵教版高中語(yǔ)文《必修五》第三單元《長(zhǎng)亭送別》達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、基礎(chǔ)考查1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是()A．?huà)D孺/懦弱料峭/刀鞘打折/折本B．驚蟄/真摯喟嘆/稱(chēng)謂著陸/著急C．蝸牛/女?huà)z灼熱/斟酌風(fēng)靡/奢靡D．簇?fù)?箭鏃倚靠/綺麗纖細(xì)/纖維解析：選B。A項(xiàng)，分別讀rú/nuò，qiào/qiào，zhé/shé；B項(xiàng)，分別讀zhé/zhì，kuì/wèi，zhuó/zháo；C項(xiàng)，分別讀wō/wā，zhuó/zhuó，mǐ/mí；D項(xiàng)，分別讀cù/zú，yǐ/qǐ，xiān/xiān。2．下列詞語(yǔ)中的字形完全正確的一項(xiàng)是()A．杯盤(pán)狼藉蠅頭微利相見(jiàn)恨晚鴻雁傳書(shū)水土不服B．司馬青衫舉案其眉嬌嬌滴滴重重疊疊棒打鴛鴦C．狀元及第功名利祿望穿秋水難忘今霄夕陽(yáng)古道D．衰柳長(zhǎng)堤衣帶漸寬一時(shí)半刻白頭偕老金榜提名解析：選A。B項(xiàng)，“舉案其眉”應(yīng)為“舉案齊眉”；C項(xiàng)，“難忘今霄”應(yīng)為“難忘今宵”；D項(xiàng)，“金榜提名”應(yīng)為“金榜題名”。3．對(duì)下列各句所使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()①曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉②笑吟吟一處來(lái)，哭啼啼獨(dú)自歸③若見(jiàn)了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲④淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低A．①反問(wèn)②夸張③借代④對(duì)偶B．①比擬②夸張③借喻④對(duì)偶C．①比擬②對(duì)偶③借喻④夸張D．①比喻②對(duì)偶③借代④夸張解析：選C。①句中的“誰(shuí)”，指眼淚，把眼淚比作可以染色的其他事物來(lái)寫(xiě)，是比擬。②句中字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，是對(duì)偶。③句中把花草比喻為美女，但不出現(xiàn)本體，所以是借喻。④句既是對(duì)偶，也是夸張，夸大了淚和恨的作用；這一句也是比擬，把無(wú)形的“恨”當(dāng)作有形、有重量的物體來(lái)寫(xiě)。4．下面語(yǔ)句已經(jīng)打亂順序，下列順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①《西廂記》的主角是一個(gè)使女。②那權(quán)傾朝野的當(dāng)朝一品宰相，那統(tǒng)領(lǐng)十萬(wàn)雄兵的元帥將軍，那宰相的千金小姐，那滿腹錦繡的著名才子，統(tǒng)統(tǒng)都是配角。③在這一點(diǎn)上，《西廂記》比《水滸傳》還好。④毛澤東曾稱(chēng)贊《水滸傳》好，說(shuō)《水滸傳》的主角不是帝王將相，而是一些普通人。⑤中國(guó)人誰(shuí)不知道紅娘?、奕魡?wèn)中國(guó)自從有文藝作品以來(lái)，哪一個(gè)女角最出名？紅娘?、唠m是個(gè)侍候人的使女，卻勝似那身著官服的須眉。A．④③①⑦②⑥⑤ B．⑥⑤⑦④③①②C．①⑤⑥⑦④③② D．①⑤②④③⑦⑥解析：選A。由④，即毛澤東的話引出對(duì)《西廂記》的評(píng)論，③中的“這”緊承④，①⑦②解釋原因，⑥⑤總結(jié)觀點(diǎn)。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成5～7題。琵琶記?尋夫(改本)【胡搗練】(旦上)辭別去，到荒丘，只愁出路煞生受。畫(huà)取真容聊藉手，逢人將此免哀求。鬼神之道，雖則難明；感應(yīng)之理，未嘗不信。奴家昨日，獨(dú)自在山筑墳，正睡間，忽夢(mèng)一神人，自稱(chēng)當(dāng)山土地，帶領(lǐng)陰兵，與奴家助力；卻又囑咐，教奴家改換衣裝，徑往長(zhǎng)安尋取丈夫。待覺(jué)來(lái)，果然墳臺(tái)并已完備，這分明是神道護(hù)持。正是寧可信其有，不可信其無(wú)。今二親既已葬了，只得改換衣裝，扮作道姑，將琵琶做行頭，沿街上彈幾個(gè)行孝的曲兒，抄化將去。只是一件，我?guī)啄觊g和公婆廝守，如何舍得一旦撇了他？奴家自幼薄曉得些丹青，何似想象畫(huà)取公婆真容，背著一路去，也似相親傍的一般。但遇小祥忌辰，展開(kāi)與他燒些香紙，奠些酒飯，也是奴家一點(diǎn)孝心。不免就此畫(huà)描真容則個(gè)。(描畫(huà)介)【三仙橋】一從他每死后，要相逢不能夠。除非夢(mèng)里暫時(shí)略聚首。苦要描，描不就，暗想象，教我未描先淚流。描不出他苦心頭；描不出他饑癥候；描不出他望孩兒的睜睜兩眸。只畫(huà)得他發(fā)颼颼，和那衣衫敝垢。休休，若畫(huà)做好容顏，須不是趙五娘的姑舅?！厩扒弧课掖?huà)他個(gè)龐兒帶厚，他可又饑荒消瘦。我待要畫(huà)他個(gè)龐兒展舒，他自來(lái)長(zhǎng)恁面皺。若畫(huà)出來(lái)，真是丑，那更我心憂，也做不出他歡容笑口。不是我不會(huì)畫(huà)著那好的，我從嫁來(lái)他家，只見(jiàn)他兩月稍?xún)?yōu)游，其余都是愁。那兩月稍?xún)?yōu)游，我又忘了。這三四年間，我只記他形衰貌朽。這真容啊，便做他孩兒收，也認(rèn)不得是當(dāng)初父母。休休，縱認(rèn)不得是蔡伯喈當(dāng)初爹娘，須認(rèn)得是趙五娘近日來(lái)的姑舅。真容既已描就了，就在這里燒些香紙，奠些酒飯，拜別了公婆出去。(拜辭介)【前腔】公公，婆婆，非是奴尋夫遠(yuǎn)游，只怕我公婆絕后。奴見(jiàn)夫便回，此行安敢久?？?！路途中，奴怎走？望公婆，相保佑我出外州。天那，他兀自沒(méi)人看守，如何來(lái)相保佑？這墳啊，只怕奴去后，冷清清有誰(shuí)來(lái)祭掃？縱使遇春秋，一陌紙錢(qián)怎有？休休，你生是受凍餒的公婆，死做個(gè)絕祭祀的姑舅。奴家既辭了墳?zāi)?，只得背了真容，便索去辭張?zhí)?。呀，如何恰好張?zhí)珌?lái)也。(末上白)衰柳寒蟬不可聞，金風(fēng)敗葉正紛紛。長(zhǎng)安古道休回首，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(旦)奴家適間拜辭了墳塋，正要到宅上來(lái)告別。(末)呀，五娘子，你幾時(shí)去？(旦)太公，奴家今日就行了。(末)你背的是什么畫(huà)？(旦)是奴公婆的真容，待將路上去，借手乞告些盤(pán)纏，早晚與他燒香化紙。(末)是誰(shuí)畫(huà)的？(旦)是奴家將就描摹的。(末)五娘子，你孝心所感，一定逼真，借我看一看。咳，畫(huà)得像，畫(huà)得像。(作悲介)老員外，老安人?！菌p鴣天】死別多應(yīng)夢(mèng)里逢，謾勞孝婦寫(xiě)遺蹤。可憐不得圖家慶，辜負(fù)丹青泣畫(huà)工。衣破損，鬢蓬松，千愁萬(wàn)恨在眉峰。只怕蔡郎不識(shí)年來(lái)面，趙女空描別后容。五娘子，我聽(tīng)得你要遠(yuǎn)行，將幾貫錢(qián)與你路上少助些盤(pán)纏。(旦)多多定害公公了，奴家又有不識(shí)進(jìn)退之懇：奴家去后，公婆墳塋，早晚望太公可憐見(jiàn)，看這兩個(gè)老的在日之面，與奴家看管則個(gè)。(末)這個(gè)不妨。你但放心前去，老夫少不得如此。(拜辭介)【注】《琵琶記》寫(xiě)蔡伯喈新婚兩月，受父命上京趕考，高中狀元，他雖再三請(qǐng)求回鄉(xiāng)盡孝道，但皇帝不準(zhǔn)，只得勉強(qiáng)帶上烏紗帽。牛丞相要招他為婿，他再三推辭不下，無(wú)可奈何，只好入贅，卻時(shí)時(shí)惦記著家鄉(xiāng)的父母妻子。蔡伯喈上京后，其妻趙五娘獨(dú)力撐著家庭重?fù)?dān)，受盡辛苦，后家鄉(xiāng)大災(zāi)，公婆皆餓死，趙五娘葬了公婆進(jìn)京尋夫，沿途彈琵琶賣(mài)唱為生。后來(lái)歷盡磨難，終與丈夫團(tuán)聚，并得到朝廷的旌表。5．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這段戲的內(nèi)容。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：結(jié)合節(jié)選部分的標(biāo)題答題，因?yàn)闃?biāo)題是內(nèi)容的概括。答案：趙五娘上京尋夫，行前繪公婆畫(huà)像為念，并在墳前哭別公婆。6．談?wù)勥@段曲詞的特色。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：元雜劇的語(yǔ)言采用當(dāng)時(shí)的口語(yǔ)，自然，易懂。答案：曲詞語(yǔ)言淺顯易懂，很少用修辭，平易宛轉(zhuǎn)，自然天成。7．據(jù)說(shuō)高明的《琵琶記》曾得到明太祖朱元璋的賞識(shí)，并詔令推廣，試結(jié)合這段戲的內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)劽魈鏋槭裁催@么做。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________解析：明太祖這樣做的原因與趙五娘的孝心有關(guān)，符合這個(gè)意思即可。答案：明太祖認(rèn)為這出戲宣揚(yáng)了忠孝仁義的儒家道德標(biāo)準(zhǔn)，有利于他的統(tǒng)治，像這段戲中趙五娘對(duì)公婆可謂至孝，公婆死后，畫(huà)像以供紀(jì)念，這正符合統(tǒng)治者的要求。三、語(yǔ)言表達(dá)8．元代劇作家王實(shí)甫的《西廂記》自問(wèn)世便引起社會(huì)的轟動(dòng)，特別是明清之際，注家蜂起，譯本迭出，出現(xiàn)了一股“西廂熱”，《西廂記》成為當(dāng)時(shí)的暢銷(xiāo)書(shū)。連當(dāng)時(shí)的手工藝人也深受影響，給后人留下了不少令人追憶憑吊的藝術(shù)品。下圖是清朝嘉慶時(shí)期描繪《西廂記》中場(chǎng)景的青花瓷大缸。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，描摹畫(huà)面的故事內(nèi)容。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：仔細(xì)觀察瓷缸上的畫(huà)面，并結(jié)合王實(shí)甫的《西廂記》劇情，組織答案，如實(shí)反映畫(huà)面內(nèi)容。答案：畫(huà)面表現(xiàn)《西廂記》中“長(zhǎng)亭送別”的場(chǎng)景：楊柳旁、古槐下，鶯鶯在丫環(huán)的陪伴下持酒送別，與張生依依不舍。丫環(huán)執(zhí)壺，張生與鶯鶯含情脈脈地對(duì)視著，難以舉杯。旁有一書(shū)童持琴，一書(shū)童牽馬，他們急切地盼望主人上路。9．仿照下面示例，按要求寫(xiě)一段文字。示例：如果是在古代，我可能是一個(gè)趕考的人，我可能會(huì)遇到一個(gè)輕衣羅衫的女子，她家就在驛館的旁邊，曾倚門(mén)，回首嗅一枝青梅，我會(huì)把詩(shī)題上墻壁，或者寫(xiě)在宣紙上。如果是在古代，你可能是一個(gè)正在做什么的人呢？是漂泊江湖的游子，還是被貶謫流放的官員？是寄情山林的隱士，還是執(zhí)手相看的離人？請(qǐng)你從上一段中選擇一種角色，恰當(dāng)化用古詩(shī)文(可回憶教材中學(xué)過(guò)的詩(shī)詞文章)，寫(xiě)一段文字，不必完全仿照例句的句式。如果是在古代，我可能是一個(gè)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：注意審明題干要求：在“上一段”中選擇一種角色(游子、官員、隱士、離人)，這是隱性要求；而化用古詩(shī)文是顯性要求。答案：(示例1)(如果是在古代，我可能是一個(gè))游子，我可能在仰看那枯藤老樹(shù)上的昏鴉，也可能正投宿在小橋流水邊的人家。當(dāng)然，我也可能正牽瘦馬行走在西風(fēng)古道上。我有充足的時(shí)間，為每一段路程填一首詞。(示例2)(如果是在古代，我可能是一個(gè))離人，寒蟬凄切，長(zhǎng)亭正晚，我可能正與柳七郎執(zhí)手話別于江畔，想明晨醒來(lái)，我該在另一段曉風(fēng)之中殘?jiān)轮碌臈盍丁?0．“北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚?！边@支曲子是鶯鶯赴長(zhǎng)亭途中所唱。它由范仲淹的《蘇幕遮》衍生而來(lái)。請(qǐng)你發(fā)揮想象，運(yùn)用情景交融的手法，描摹范仲淹的《蘇幕遮》這首詞的內(nèi)容。碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答時(shí)首先要根據(jù)題干要求，即“發(fā)揮想象，運(yùn)用情景交融的手法”；其次，答題內(nèi)容要做到準(zhǔn)確、連貫，具有可讀性。答案：(示例)白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片的蒼翠。遠(yuǎn)山沐浴著夕陽(yáng)，天空連接著江水。岸邊的芳草似是無(wú)情，又在西斜的太陽(yáng)之外。黯然感傷的他鄉(xiāng)之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢(mèng)才能讓人入睡。當(dāng)明月照射高樓時(shí)請(qǐng)不要獨(dú)自倚欄，因?yàn)榧拍┬摹６似鹁葡胍礈斐钅c，卻滴滴全化為思鄉(xiāng)的眼淚。11．下面這段文字包含兩層意思，請(qǐng)加以概括。(每層不超過(guò)25字)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革不盡如人意，既有教育內(nèi)部的原因，也有教育外部的原因，有觀念層面的，也有操作層面的。其中一個(gè)重要原因是教育價(jià)值導(dǎo)向存在分歧，也就是對(duì)“什么是好的教育”這一價(jià)值命題存在認(rèn)識(shí)上的偏差，以致出現(xiàn)以下誤區(qū)：認(rèn)為有先進(jìn)教育理念的教育就是好的教育，認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教育就是好的教育，認(rèn)為擁有大樓的教育就是好的教育。實(shí)際上，在我們這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)還不算發(fā)達(dá)，發(fā)展還很不平衡的國(guó)家，好的教育不能一概用“一流”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。豪華、奢侈的教育不能帶來(lái)高質(zhì)量的教育，信息化、數(shù)字化的教育不等于理想的教育。好的教育應(yīng)當(dāng)是符合我國(guó)國(guó)情的、行之有效的教育，是具有