高考：古代詩(shī)歌鑒賞講座

古代詩(shī)歌鑒賞高考鑒賞題材選擇流變

1、唐詩(shī)：97、98、99、01、02、03年（可見是主流）

2、宋詩(shī)：00年宋詞：95年元曲：96年1、把握考綱，了解“詩(shī)歌鑒賞”命題變化采用主觀題的方式，選擇古代詩(shī)歌作為考察內(nèi)容。古代詩(shī)歌的考查主要包括對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂初步鑒賞指的是對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧作概要的賞析，無(wú)需引經(jīng)據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進(jìn)行比較，只需對(duì)作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞。當(dāng)然，如果詩(shī)句用到的典故是我們?cè)谡n文中學(xué)過(guò)的，我們應(yīng)該知道，并能結(jié)合的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出設(shè)問(wèn)，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。典型試題的思考一（2002全國(guó)卷）

春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？“折柳”在首這曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見，“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。典型試題的思考二（2003全國(guó)卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題：古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練的一個(gè)字。第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。過(guò)香積寺王維注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍，指世俗欲念。不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。詩(shī)眼分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。這兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象初步鑒賞，程度較淺。考綱考題分析鑒賞要求：

考試形式：鑒賞內(nèi)容：主觀題——2、填空題

1、簡(jiǎn)答題1、作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧2、對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)?？荚嚪秶?、前人好評(píng)、定評(píng)之作1、古詩(shī)鑒賞重點(diǎn)之一：形象人物形象：詩(shī)中的人物和抒情主人公自然形象：詩(shī)中描寫的景、物“形象”就是文學(xué)作品中展示出來(lái)的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象重點(diǎn)辨析的概念意象：意境：天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。意與象的結(jié)合，即融入了詩(shī)人主觀情思的形象。就是詩(shī)人要表達(dá)的思想情感和詩(shī)人所描繪的生活圖景有機(jī)結(jié)合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。鑒賞要點(diǎn)（2）：語(yǔ)言分析富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞語(yǔ)：即“詩(shī)眼”分析詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：如詞類活用、詞序變換、句子成分的省略與壓縮。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的形式美與音樂(lè)美

值得注意的是這一點(diǎn)和學(xué)生的文言基礎(chǔ)關(guān)系尤為密切，是詩(shī)詞鑒賞系統(tǒng)工程的主基石。

典型試題思考三月夜憶舍弟杜甫（01上海春季卷）戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書常不達(dá)，況乃未休兵。從詩(shī)中哪些句子，可以看出本詩(shī)寫于安史之亂時(shí)期。戍鼓斷人行有弟皆分散無(wú)家問(wèn)死生寄書常不達(dá)況乃未休兵記敘、議論、說(shuō)明抒情直接抒情間接抒情描寫直接描寫間接描寫1、表達(dá)技巧——表達(dá)方式例題：下列詩(shī)歌采用什么抒情方式石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實(shí)際上寫人、寫自己。借古諷今。作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為絕句生當(dāng)作人杰，死亦作鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。3、表達(dá)技巧——修辭手法一般看來(lái)，集中考查比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。（這一點(diǎn)可以不必設(shè)專題復(fù)習(xí)）2、表達(dá)技巧——表現(xiàn)手法在了解概念的基礎(chǔ)上用具體例子加強(qiáng)印象：賦:鋪陳,敘物言情,直陳其事,隨物賦形比:比喻,借物托情,有顯有隱興:聯(lián)想,先言他物以引起所詠之辭。因物起興,觸景生情對(duì)比襯托、虛實(shí)結(jié)合、以動(dòng)寫靜、欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托例題：這兩首詩(shī)表現(xiàn)手法有何相似之處

鹿柴

王維空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。漫成一首杜甫江月去人只尺，風(fēng)燈照夜欲更。沙頭宿鷺聯(lián)靜，船尾跳魚撥鳴。（以動(dòng)襯靜）需要重點(diǎn)辨析的手法

對(duì)比：把相互對(duì)立的兩個(gè)事物，或同一事物的兩個(gè)對(duì)立方面并舉出來(lái)進(jìn)行比較。襯托：又叫映襯、烘托。用描述環(huán)境、氣氛等或其他條件作陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。（無(wú)主次之分，雙方分量相等。）（居于次要地位，用來(lái)陪襯主體，突出主體）四、鑒賞要點(diǎn)：思想內(nèi)容思想內(nèi)容主要是指詩(shī)歌的立意；古人云；詩(shī)言志，“志”是指志向、報(bào)負(fù)、愿望、情懷等。首先要理解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容，如寫了什么景，詠了什么物，然后再體會(huì)作者抒了什么情，言了什么理。

（要注意直接的、正面的描寫內(nèi)容和實(shí)際反映、表現(xiàn)的思想情感之間是否一致。古詩(shī)詩(shī)意，含蓄居多，直白少見，需要反復(fù)思考。）

值得重視的三點(diǎn)一是我們實(shí)際上有最權(quán)威的鑒賞材料可以充分利用，如《唐詩(shī)鑒賞辭典》等。因?yàn)樵囶}幾乎都取材于此。（包括答案）二是近幾年的試題“以點(diǎn)帶面”成了主流三是所選詩(shī)歌的篇幅一般較為短小，這既與試卷字?jǐn)?shù)有關(guān)，更與難度有關(guān)。復(fù)習(xí)訓(xùn)練在選材時(shí)可充分考慮這一點(diǎn)。推薦一道好題讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題：雨過(guò)山村（王建）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜婦故相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花注：浴蠶，指古代時(shí)用鹽水選蠶種

前人這樣評(píng)論詩(shī)的末句：“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（80字左右）

強(qiáng)化書面表達(dá)

書面表達(dá)的訓(xùn)練要求運(yùn)用術(shù)語(yǔ)表述嚴(yán)密（練習(xí)訓(xùn)練時(shí)要條例清晰求學(xué)生寫出完邏輯合理整的答案）卷面清爽關(guān)于教材對(duì)詩(shī)詞鑒賞的定位的思考1.教材對(duì)詩(shī)詞鑒賞的定位是和考綱基本一致的，人教社試用教材第三。五冊(cè)(包括相應(yīng)的教參)所要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)一般包括兩個(gè)方面。一是整體把握(感知)，二是重點(diǎn)鑒賞一首詩(shī)的某一個(gè)方面。比如某詩(shī)有特點(diǎn)的夢(mèng)境描寫等等。2.課文的提示也和考試重點(diǎn)契合。復(fù)習(xí)時(shí)可以借助于學(xué)生所熟悉的課文來(lái)總結(jié)規(guī)律，揭示應(yīng)注意的問(wèn)題，使他們生成解讀和鑒賞的常用方法。3.課文的某些練習(xí)原本就是很好的訓(xùn)練示例，我們可以充分利用。除此之外，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以只提示學(xué)生詩(shī)詞的特色和容易誤解的情感主旨等，而不必每首詩(shī)詞都擬一兩個(gè)題目，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是有一定的基礎(chǔ)了。熟悉需要掌握的術(shù)語(yǔ)常見思想感情術(shù)語(yǔ)有：

迷戀、傷感、憂愁、惆悵、寂寞、孤獨(dú)、煩悶歡樂(lè)、贊美、恬淡、積極向上、消極頹廢、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民、關(guān)心人民疾苦、壯志未酬的憤激…需要掌握的術(shù)語(yǔ)22、篇章結(jié)構(gòu)常見術(shù)語(yǔ)：層層深入、首尾照應(yīng)、有分有總、詳略得當(dāng)、巧妙過(guò)渡、鋪墊等3、表現(xiàn)手法常見術(shù)語(yǔ)：

虛實(shí)結(jié)合、以動(dòng)寫靜、欲揚(yáng)先抑、襯托、渲染、象征、聯(lián)想、想象托物言志、對(duì)照比較、卒章顯志、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義……直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、情景交融、借古喻今4、抒情術(shù)語(yǔ)創(chuàng)作風(fēng)格常見術(shù)語(yǔ)：

婉約：柳永、李清照、姜夔

豪放：蘇軾、辛棄疾

用典：辛棄疾

樸素自然：陶淵明

飄逸豪放：李白

沉郁頓挫：杜甫

雄健高昂：王昌齡

悲壯蒼涼：高適需要掌握的術(shù)語(yǔ)3相關(guān)例題

墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。1、這首詩(shī)表現(xiàn)了梅花的

和

的特點(diǎn)。2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？樸素、淡雅高潔、清秀運(yùn)用了托物言志的手法。抒發(fā)了作者不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。幾點(diǎn)體會(huì)一是常用的術(shù)語(yǔ)其實(shí)數(shù)量不多概念也不難理解，我們指導(dǎo)學(xué)生的重點(diǎn)可以放在給一些典型的例句上?，F(xiàn)成的材料是要背誦的名詩(shī)句。三是近幾年沒(méi)有考過(guò)，所以更應(yīng)該加以重視。復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)可放在表現(xiàn)手法上。二是需要使用術(shù)語(yǔ)答題的，試題往往會(huì)在題干中有明確的提示。如“運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法”等

要讓學(xué)生明確“詩(shī)言志”是言“我”之志，“志”即通常所說(shuō)的“情志”，實(shí)際包含了詩(shī)歌中常見的“小我”和“大我”兩個(gè)方面。1、關(guān)于“詩(shī)言志”問(wèn)題

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。要指導(dǎo)學(xué)生注意平中見奇的“煉字”（詩(shī)眼）和“先景物后情志”等常態(tài)寫作現(xiàn)象。

2、關(guān)于“字詞、章法”問(wèn)題

滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫（自、橫二字）要把常見的表現(xiàn)手法明確地告知學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的重點(diǎn)是對(duì)比、襯托等。3、關(guān)于明辨“隨物賦形”等表現(xiàn)手法問(wèn)題秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

一、注意敘寫對(duì)象范圍及所抒情志大小悲喜的界定和表述

二、重視原詩(shī)評(píng)注或題干要求的理解分析三、強(qiáng)化書面表達(dá)的術(shù)語(yǔ)運(yùn)用和連貫有序4、解決學(xué)生鑒賞表達(dá)的“無(wú)從下筆”問(wèn)題

秋思張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)有開封。王安石：“看似尋常最奇崛”

一、避免濫用和亂用術(shù)語(yǔ)不顧及詩(shī)句內(nèi)容和重點(diǎn)意象

二、切忌“望文生義”和“以偏概全”的簡(jiǎn)單隨意表述

三、力戒“斷章取義”和“一葉障目”的無(wú)聯(lián)想、無(wú)整體閱讀分析5、解決學(xué)生鑒賞表達(dá)的“下筆千言，離題萬(wàn)里”問(wèn)題