專業(yè)知識水平?jīng)Q定教學(xué)高度

2012年社會·思品試卷質(zhì)量分析及思考溫州市教育教學(xué)研究院蔣金崇－－專業(yè)知識水平?jīng)Q定教學(xué)高度第一部分

考試結(jié)果分析

試卷遵循省學(xué)業(yè)考試說明的有關(guān)規(guī)定，時間、題型、容量、分值布局合理。從學(xué)生和學(xué)科實際出發(fā)，注意控制試題難度，有利于發(fā)揮水平測試的評價功能和價值導(dǎo)向。試題關(guān)注社會熱點(diǎn)，聯(lián)系地方實際，情境材料形式多樣，生動活潑，貼近學(xué)生生活。堅持能力立意，滲透正確的價值觀引導(dǎo)，彰顯學(xué)科特色。注重形式創(chuàng)新，如第25題通過手抄報的形式，第26題采用微電影腳本形式，為試卷增添了生機(jī)。特別值得一提的是第10至12一組選擇題，以溫州首條國家級大羅山登山健身步道建成和大羅山等高線示意圖為情境材料，構(gòu)思巧妙，設(shè)題自然，不僅具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且“易而不死、活而不難”，切合學(xué)業(yè)考試的要求。

一、今年省對溫州試卷的評價

要注意控制整份試卷的閱讀量，在情境材料的選擇和表達(dá)上應(yīng)適當(dāng)減少圖表，文字也還可更精練一些。個別選擇題表述不夠嚴(yán)密，如第4題的題干，沒有表達(dá)清楚班主任寄語與小蔡自我認(rèn)識之間的關(guān)系，可改成“小蔡因此意識到……”。非選擇題也有值得商榷的地方，如第22題各段材料中【】內(nèi)的小標(biāo)題不盡貼切，第一問中的“真正原因”或許改成“根本原因”更妥當(dāng)，另外整題最好再增加一小段簡明扼要的概括主題的引導(dǎo)語。2012年浙江省社會思品試卷評價組1．試題指向明確，有效控制難度2．聚焦社會熱點(diǎn)，富有時代氣息3．利用鄉(xiāng)土“活水”，凸顯地域特色4．凸顯學(xué)生主體，加強(qiáng)價值引導(dǎo)5．注重試題創(chuàng)新，推進(jìn)命題改革二、我們對試卷特點(diǎn)的認(rèn)識三、考試整體情況考生為70727人。平均分為77.86，選擇題34.37，非選擇題為43.49(去年為39.43）。各縣(市、區(qū)）整體情況學(xué)業(yè)考試社會思品總分頻數(shù)分布表分?jǐn)?shù)區(qū)間百分比%0-9.50.310-19.51.220-29.52.230-39.53.640-49.55.150-59.56.460-69.58.470-79.512.580-89.522.290-10038.1T6、T8、T11、T15、T16、T20題男生均分卻略高于女生群體，尤其是第11題，男生明顯高于女生，可能跟男生戶外運(yùn)動較感興趣有關(guān)。此外，從試題中也可以看出法律、歷史制度等話題男生關(guān)注度要高于女生。男女生在選擇題中的得分情況分析圖不同考核內(nèi)容學(xué)生表現(xiàn)情況社會學(xué)科中七年級、九年級弱于總體均值，思想品德部分國情教育弱于均值。從整卷來看，社會部分得分總體弱于思想品德部分，這跟社會部分知識性更強(qiáng)，要求學(xué)生有更多知識積淀有關(guān)。表13不同能力維度不同學(xué)生群體表現(xiàn)能力維度全市ABCDE0.780.970.920.850.720.43識記0.891.000.980.950.880.65理解0.830.980.940.890.790.52應(yīng)用0.660.960.840.710.540.27探究0.710.960.900.800.610.28綜合0.670.950.870.760.570.19

從表13中可以看出，不同能力維度的試題學(xué)生得分情況也不同，識記部分得分最為理想。相對而言，考查學(xué)生應(yīng)用、探究、綜合能力的試題得分較低。試題較好體現(xiàn)能力考核要求，能力要求越高，分值呈現(xiàn)遞減效應(yīng)。

2008－2012年溫州試卷區(qū)分度統(tǒng)計情況區(qū)分度2012年2011年2010年2009年2008年0.4以上66%58%74%62%67%0.3—0.3914%16%14%16%10%0.2—0.2912%16%6%14%14%0.19以下8%10%6%8%8%四、試題難度和區(qū)分度分析

2008－2012年試題難度分布表對比表難度值2012年2011年2010年2009年2008年整卷0.780.730.720.710.680.49以下251517200.5—0.7954495549420.8—1.04446303438四、試題難度和區(qū)分度分析

2012年試題難度分布情況圖題號區(qū)分度難度各選項百分比（%）ABCD10.290.9089.6%1.3%1.6%7.3%20.190.941.1%93.7%3.9%1.0%30.300.906.7%2.1%89.5%1.3%40.260.8887.8%1.8%9.3%1.0%50.100.970.4%1.6%1.0%97.0%60.420.763.3%4.6%76.5%15.5%70.150.951.2%95.5%1.1%2.1%80.420.787.1%4.3%10.8%77.6%90.190.940.9%3.3%93.9%1.7%100.380.8787.0%4.0%6.2%2.5%110.390.803.2%2.2%14.9%79.6%120.290.862.8%85.8%10.0%1.3%130.300.902.1%3.2%90.4%4.1%140.440.6717.8%67.3%6.1%8.5%150.440.7777.3%5.6%13.5%3.2%160.480.8010.6%80.1%5.3%3.9%170.390.825.2%82.4%9.8%2.4%180.260.912.4%3.4%2.5%91.4%190.400.8484.5%6.7%4.1%4.5%200.210.921.3%4.4%91.6%2.5%五答題情況分析之選擇題篇

五、答題情況分析之選擇題篇選擇題難度、區(qū)分度分布曲線圖

題號區(qū)分度難度各選項百分比（%）ABCD60.420.763.3%4.6%76.5%15.5%80.420.787.1%4.3%10.8%77.6%140.440.6717.8%67.3%6.1%8.5%150.440.7777.3%5.6%13.5%3.2%第6題難度值為0.765，學(xué)生錯誤原因是對憲法具有最高的法律效率認(rèn)識不清，認(rèn)為刑法具有最高的法律效率，屬于望文生義。第8題，難度值為0.77，考查犯罪的特征，但學(xué)生受題中法院對刑滿后的小劉做出了“封存未成年人犯罪前科檔案”的決定的內(nèi)容的干擾，選擇了“對社會危害性不大”的題肢，這也真實監(jiān)測出了學(xué)生對知識運(yùn)用方面的不足。第14題，從經(jīng)歷北緯30度的攝制點(diǎn)，考查典型區(qū)域人文特點(diǎn)，難度值為0.67，反映了學(xué)生未能將讀圖與知識處理結(jié)合，反映了地理教學(xué)中讀圖能力培養(yǎng)的缺失，這需要引起我們一線教師的重視。第15題難度值為0.77，命題中已有意降低難度，用金瓶挈簽制這個沒有多少干擾的選項取代干擾比較大的宗法制，但本題得分還略嫌低，究其原因是學(xué)生對以文本形式出現(xiàn)的史料理解不足，或因陌生而無法作答。題號考試內(nèi)容難度區(qū)分度T21.1.1中國氣候特點(diǎn)0.660.61T21.1.2中國氣候特點(diǎn)0.430.79T21.2從圖表中獲取信息0.910.23T21.3資源問題0.650.70T22.1一戰(zhàn)和鴉片戰(zhàn)爭0.790.53T22.2戰(zhàn)爭中“第一”0.560.69T22.3抗日戰(zhàn)爭0.780.55T22.4和平問題0.760.61T23.1環(huán)境問題0.640.43T23.2環(huán)境問題對策因地制宜保護(hù)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展0.640.59T24.1依法參與政治生活0.710.66T24.2依法自律0.860.41T25.1實現(xiàn)生命價值0.820.47T25.2珍愛生命0.790.42T25.3正義感0.840.32T25.4做負(fù)責(zé)任的公民0.860.30T26.1.1非公有制經(jīng)濟(jì)0.800.67T26.1.2非公有制經(jīng)濟(jì)0.770.73T26.2改革開放誠信立業(yè)非公經(jīng)濟(jì)政策0.700.74五答題情況分析之非選擇題篇21題第2問得分偏低，說明學(xué)生對地理部分知識掌握不夠理想。23-2、24-1、26-2題都是開放性試題，允許學(xué)生從多個角度，運(yùn)用所學(xué)的不同知識切入分析社會現(xiàn)象，因為題型新穎導(dǎo)致部分學(xué)生無從作答，但又因為角度廣泛，切入點(diǎn)多，也使得一些學(xué)生獲得了自由發(fā)揮表達(dá)思想的機(jī)會。2012法國高考作文題引熱議命題有時要向難度妥協(xié)、向現(xiàn)實妥協(xié)、向評卷妥協(xié)材料一：1793年，乾隆皇帝駁回了英國使臣馬戛爾尼提出的遣使駐京、開放通商口岸，漸少關(guān)稅等多項要求，并說這些請求是不可行的，且不會產(chǎn)生什么好的結(jié)果。這次外交使命，在英國人看來是一次徹底的失敗。材料二：1843年6月，耆英作為欽差大臣前往香港進(jìn)行外事訪問期間，在各種場合向英國香港總督璞鼎查等人曲意示好。（1）乾隆帝和耆英在不同時期的外交活動中的心態(tài)有何變化？分析這種變化的原因。（2）1843年6月，清朝欽差大臣耆英到香港訪問會是一件外交事件，而不是國內(nèi)視察呢？×19世紀(jì)60年代后，李鴻章“懂外交”權(quán)傾一時，不過他說：乃無端發(fā)生中日交涉（注：指甲午戰(zhàn)敗后被迫與日本簽訂馬關(guān)條約），至一生事業(yè)，掃地?zé)o余，如歐陽公所言“半生名節(jié)，被后生輩描畫都盡”，環(huán)境所迫，無可如何。日本人評價：知西來大勢，識外國文明，想效法自強(qiáng)，有卓越的眼光和敏捷的手腕。美國人評價：從文人來說，他是卓越的，以軍人來說，他在重要的戰(zhàn)役中為國家做了有價值的貢獻(xiàn)，以政治家來說，他為這個地球上最古老、人口最多的國家的人民提供公認(rèn)的優(yōu)良設(shè)施，以外交家來說，他的成就使他成為外交史上名列前茅的人。我的評價（要求：結(jié)合具體史實，評價中肯）：

。（6分）×【知結(jié)果，寫總結(jié)】（3）近期，藍(lán)藻問題已得到有效控制，“大水缸”又恢復(fù)了往日的清澈。小蔡在他的總結(jié)報告中寫道：保護(hù)和治理大水缸要堅持

。（2分）最近小蔡在報紙上看到了這樣一則消息：經(jīng)過多方努力，近前S水庫的藍(lán)藻問題已經(jīng)得到控制，“大水缸”又恢復(fù)了往日的清澈和潔凈。請你幫助小蔡同學(xué)寫出一條關(guān)于“大水缸的保護(hù)和治理”的經(jīng)驗。（2分）（3）為保護(hù)大水缸，溫州市政府決定啟動實施H鎮(zhèn)污水處理廠、轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)扶持工程等多項工程，并多方籌措建設(shè)資金，其中包括適度提高水價中的水源保護(hù)費(fèi)。作為喝水人，你是否支持政府為保護(hù)水源適度提高水價的決定？你的態(tài)度：▲你的理由：▲（3分）

（3）你認(rèn)為“喝水人”是否應(yīng)支持政府為保護(hù)水源適度提高水價的決定？簡述理由?！痢痢撩}者步履維艱，如履薄冰第二部分變與不變地理模塊，突出圖表識讀，考查運(yùn)用地圖、地理圖表和文字材料獲取和處理信息的能力。歷史模塊：突出對歷史資料（史書、歷史圖片等）的引用，重點(diǎn)考查歷史事件、歷史人物和對歷史現(xiàn)象的思考，力求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識還原歷史的真實，體現(xiàn)“論從史出”與“史論結(jié)合”的學(xué)科特點(diǎn)九年級模塊：利用時政熱點(diǎn)和鄉(xiāng)情材料，突出對人口、資源、環(huán)境問題的考查思想品德部分，基于問題情境的創(chuàng)設(shè)，考核相關(guān)的知識、能力和態(tài)度傾向。試題情境材料的制作三種辦法：一是真實材料（感動人物事跡）；二是模擬虛構(gòu)，（基于真實的虛擬）三是真實材料與模擬材料結(jié)合。（半真半假）

第三部分專業(yè)水平?jīng)Q定高度態(tài)度決定高度專業(yè)素養(yǎng)決定教學(xué)高度教科書的觀點(diǎn)和結(jié)論成為不容置疑的權(quán)威表述，根本談不上學(xué)生的自主思維和創(chuàng)新精神?！敖處熞曊n本為雷池，不敢越半步。久之成習(xí)，中學(xué)教師多數(shù)不關(guān)心學(xué)術(shù)發(fā)展。”“即使自己常教的內(nèi)容，研究方面有何變化也不問不理，史學(xué)研究的成果不能及時反映到歷史教育中，那些失真的歷史，偏頗的結(jié)論，仍作為知識繼續(xù)向青少年灌輸,這不能不說是一種悲哀?！保ㄈ问澜τ诮炭茣愂龅闹R，學(xué)生不懂的還是不懂。

教師的教研不能只限于一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗的陳述，而是要涉及對教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)和深入的思考。大部分青年教師成長過程中的最大問題，是在大學(xué)畢業(yè)以后,就中斷了系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和識更新，隨著教學(xué)年頭的增長，知識日益陳舊,知面日益狹窄，只剩下與中學(xué)教材相關(guān)的知識。這情況嚴(yán)重地制約了中學(xué)歷史教學(xué)的水平