高中生物人教版分子與細(xì)胞第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出單元測試 名師獲獎

河南省羅山高中2023屆高三生物復(fù)習(xí)精選單元鞏固練習(xí)題：必修1細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（含解析）1．下列物質(zhì)需要載體蛋白協(xié)助才能進入細(xì)胞的是A．H2O B.甘油 + 2．?dāng)y有單克隆抗體的磷脂微球體藥物進入細(xì)胞的方式最可能是（）A．主動運輸B．自由擴散C．胞吞D．協(xié)助擴散3．醫(yī)生常給脫水病人注射0．9％的生理鹽水。因為紅細(xì)胞在蒸餾水中會因吸水過多而脹破；在濃鹽水中會因失水過多而皺縮，從而失去輸送氧氣的功能。這個實例說明：A．水分子不容易進出細(xì)胞B．無機鹽離子容易進出細(xì)胞C．紅細(xì)胞的特性造成的D．無機鹽對維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用4．關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸方式的概念圖的分析，正確的是A．①和②所示的過程都與氧氣濃度有直接關(guān)系B．大分子只有通過①所示的過程才能進入細(xì)胞C．只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì)D．腌制蜜餞時蔗糖進入細(xì)胞與過程①和②有直接關(guān)系5．如圖為兩個大小相同的蘿卜,分別在上面挖一個大小相同的洞,并在洞內(nèi)各插入一支口徑與洞口相同的玻璃管,甲玻璃管內(nèi)注入3mL清水。乙玻璃管內(nèi)注入3mL濃鹽水,一段時間后,兩玻璃管中液面變動情況是A.甲中升高,乙中降低B.甲中降低,乙中先升高后降低C.甲、乙中均降低D.甲、乙中均升高6．如圖實驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖分子透過，倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入蔗糖酶，最可能的實驗結(jié)果是（）A．在玻璃槽中會檢測到蔗糖和蔗糖酶B．在玻璃槽中只能檢測到葡糖糖C．漏斗中液面開始先下降，加酶后上升一段時間又下降D．漏斗中液面開始時先上升，加酶后再上升一段時間后又下降7．在人類對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中，羅伯特森提出的三層結(jié)構(gòu)模型與流動鑲嵌模型的相同點是（）A．兩種模型都認(rèn)為磷脂雙分子層是構(gòu)成膜的基本支架B．兩種模型都認(rèn)為蛋白質(zhì)分子均勻排列在脂質(zhì)分子的兩側(cè)C．兩種模型都認(rèn)為組成生物膜的主要物質(zhì)是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)D．兩種模型都認(rèn)為組成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動8．生物體內(nèi)要消耗ATP的生理過程有（）A．氧氣由肺泡進入血液B．葡萄糖被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收C．質(zhì)壁分離及復(fù)原D．水由低濃度溶液向高濃度溶液流動9．某物質(zhì)從高濃度向低濃度跨膜運輸，該過程()A.沒有載體參與B.為自由擴散C.為協(xié)助擴散D.被動運輸10．右圖表示一種物質(zhì)的跨膜運輸方式，下列敘述中正確的是（ ）A．該膜中載體蛋白也能運輸蔗糖B．碘以該方式進入海帶細(xì)胞C．該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象D．該方式發(fā)生在被運輸物質(zhì)從高濃度向低濃度運輸11．線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體功能有關(guān)。若線粒體DNA受損傷，則下列細(xì)胞的功能受影響最大的是()A.紅細(xì)胞吸收葡萄糖B．小腸上皮細(xì)胞吸收水C.神經(jīng)細(xì)胞吸收K+D．肺泡細(xì)胞吸收氧氣12．圖表示物質(zhì)擴散的圖解，圖2是設(shè)計證明圖1物質(zhì)擴散成立的實驗裝置。下列有關(guān)敘述正確的是()A．圖甲中水柱a將持續(xù)上升B．圖甲中水柱a將先上升后下降C．圖乙中水柱b將持續(xù)上升D．圖乙中水柱b將先上升后下降13．將某種細(xì)菌分別接種到乙醇、乙酸為唯一碳源的培養(yǎng)基上，測定這兩種物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的速率，結(jié)果如表所示。下列推測合理的是A．乙酸的轉(zhuǎn)運速率與氧濃度呈正相關(guān)B．乙醇穿過細(xì)胞膜的速率比乙酸快C．乙酸穿過細(xì)胞膜可能需要載體蛋白D．乙醇穿過細(xì)胞膜的方式為協(xié)助擴散14．下列與實驗相關(guān)的敘述，正確的是A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可用于H2O2催化實驗，檢驗酶的適宜溫度B.光學(xué)顯微鏡可用于觀察分生區(qū)細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象、有絲分裂過程、葉綠體C.薩頓基于實驗觀察的基礎(chǔ)上，利用類比推理法，提出基因位于染色體上的假說D.艾弗里實驗用同位素標(biāo)記法，證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)15．利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液，可以探究細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的情況。下列有關(guān)該實驗的敘述正確的是（）A．在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強B．該實驗利用同一塊植物組織探究了質(zhì)壁分離和復(fù)原的情況，沒有設(shè)計對照C．將裝片在酒精燈上加熱后再觀察，質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象會更明顯D．不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加清水后都能復(fù)原16．右圖是植物根細(xì)胞在不同的含氧情況下從土壤中吸收兩種離子的曲線，影響A、B兩點和A、C兩點吸收量不同的因素分別是A．載體數(shù)量、能量B．能量、載體數(shù)量C．載體數(shù)量、離子濃度D．能量、離子濃度17．在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”實驗中，之所以用成熟的洋蔥表皮細(xì)胞作實驗材料，是因為該細(xì)胞具有A.伸縮性很小的細(xì)胞壁B.功能完善的細(xì)胞膜C.能夠流動的細(xì)胞質(zhì)D.大而醒目的液泡18．對有關(guān)“細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗的敘述不正確的是（）A.該實驗的目的是：通過探究細(xì)胞大小，即細(xì)胞的表面積與體積之比，與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因B.實驗中測量到不同大小的瓊脂塊上NaOH擴散的深度不同C.通過模擬實驗可看出，細(xì)胞體積越小，其表面積與體積比越大，物質(zhì)運輸效率越高D.實驗所用的瓊脂小塊上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫紅色19．①左槽液面上升②右槽液面上升③利用了酶的專一性④利用了酶的高效性⑤利用了酶的催化特性⑥利用了酶是蛋白質(zhì)的特性A．①②⑥B．②④⑤C．①③⑤D．①④⑥20．人紅細(xì)胞吸收K＋的方式是()A．自由擴散B．被動運輸C．協(xié)助擴散D．主動運輸21．某實驗小組要對“低溫是否會影響滲透作用”進行探究，假如你是實驗小組的成員，請分析回答下列問題：(1)材料用具：1000mL燒杯，帶刻度的長頸漏斗、新鮮的豬膀胱膜、蒸餾水、蔗糖溶液、水浴鍋、冰塊等。請在下面的方框中畫出一組裝置示意圖：(2)實驗步驟：①組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2。②在兩組燒杯中分別加入________，在長頸漏斗中分別加入__________________，保持管內(nèi)外液面高度相等。③對兩組裝置進行不同處理：1組用________加熱至37℃④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。(3)分析回答①本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散，即________作用速率來進行探究。②此實驗的自變量是________；為了直觀地表示相對速率，用________作為因變量。(4)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論實驗結(jié)果實驗結(jié)論若1組漏斗液面比2組高①________________________________________②________________________________________低溫會影響滲透作用且使?jié)B透速率加快③________________________________________④______________________________________22．物質(zhì)進出細(xì)胞的方式有自由擴散、協(xié)助擴散，主動運輸、胞吞和胞吐等。請回答以下問題：(1)自由擴散和協(xié)助擴散相比，它們的不同點是______。(2)協(xié)助擴散與主動運輸相比，它們的相同點是______。(3)主動運輸與胞吞、胞吐相比，它們的共同點是______________。(4)如圖表示葡萄糖進入人體組織細(xì)胞的過程：①如果該細(xì)胞是紅細(xì)胞，該過程稱為________，膜內(nèi)、外葡萄糖濃度的特點是________________________________________________________________________。②如果該細(xì)胞是心肌細(xì)胞，該過程稱為________，膜內(nèi)、外葡萄糖濃度的特點是________________________________________________________________________。③從圖中信息可知，載體是通過________來實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的。23．某同學(xué)進行實驗，圖甲為實驗開始狀態(tài)，圖乙為實驗結(jié)束狀態(tài)。請在圖乙所示實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。（共10分，每空2分）增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。(1)設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟：①向a、b兩管分別加入等量溶液，水浴加熱U型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化；②吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入，60～65℃(2)預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論：如果a、b兩管液面高度差縮小且A、B試管內(nèi)，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；如果a、b兩管液面高度差增大且A試管內(nèi)、B試管內(nèi)，則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜24．（12分）下圖是某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中的基本操作步驟，請回答下列問題。（1）D過程在低倍鏡下可觀察到和分離。若低倍鏡下觀察到的視野如右圖所示，則N處為。（2）花青素為紫色，它溶于洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的中。如果用進行處理，可得到原生質(zhì)體，再加入清水后，視野中的顏色變化過程是。（3）該同學(xué)為探究茉莉酸（植物生長調(diào)節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如表所示。組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果NaCl茉莉酸①+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離②++細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離③--細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離注：“+”表示有添加，添加后NaCl濃度為100mmol·L-1，茉莉酸濃度為10-3mg·L-1；“-”表示無添加結(jié)果表明，茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有作用。25．（8分）成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進行滲透吸水或滲透失水。下圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在一定濃度蔗糖溶液中的一種狀態(tài)(此時細(xì)胞有活性)。請回答下列問題：（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實驗初始時c兩側(cè)濃度大小是a

b。由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在

，最終液面不再上升，當(dāng)液面不再上升時，c兩側(cè)濃度大小是a

b。（2）圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是由

(填序號)構(gòu)成的，結(jié)構(gòu)②當(dāng)中充滿的液體是

。此時細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是

。A．細(xì)胞液＞外界溶液

B．細(xì)胞液＜外界溶液C．細(xì)胞液＝外界溶液

D．都有可能（3）把一個已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大，說明細(xì)胞在滲透吸水，細(xì)胞能否無限吸水？

，原因

。26．圖甲示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)；圖乙示溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過程和“消化”過程。請據(jù)圖回答。(1)能使圖甲中③染色質(zhì)著色的染料呈性。中學(xué)實驗常用的這類染色劑有等溶液（舉一例）。(2)藍(lán)藻細(xì)胞與甲圖中的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無結(jié)構(gòu)（用圖中標(biāo)號回答）。(3)圖乙中的a表示；c相當(dāng)于圖甲中的（用圖中標(biāo)號回答）。f表示b與e正在融合，這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有特點。(4)細(xì)胞器a、b、c的膜結(jié)構(gòu)可相互轉(zhuǎn)化說明生物膜在結(jié)構(gòu)上具有。生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價值，如可以模擬生物膜的功能對海水進行淡化處理。參考答案1．C【解析】略2．C【解析】攜有單克隆抗體的磷脂微球體為大分子，進入細(xì)胞的方式最可能是胞吞。3．D【解析】本題考查無機鹽的功能。紅細(xì)胞在蒸餾水中會因吸水過多而脹破；在濃鹽水中會因失水過多而皺縮，從而失去輸送氧氣的功能，說明無機鹽對維持細(xì)胞形態(tài)和功能有重要作用，所以D選項正確。4．C【解析】試題分析：分析概念圖，①是主動運輸，②是協(xié)助擴散；只有主動運輸才需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量，與氧氣有關(guān)，A錯。大分子通常是通過胞吞進入細(xì)胞，能跨膜運輸?shù)奈镔|(zhì)不是小分子，就是離子，B錯。只有主動運輸才能逆濃度梯度運輸，C正確。腌制蜜餞時蔗糖進入細(xì)胞是在細(xì)胞失水死亡后進入，不屬于跨膜運輸，D錯?？键c：本題考查物質(zhì)跨膜運輸方面的知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。5．B【解析】試題分析：依據(jù)細(xì)胞滲透作用原理，甲管下部細(xì)胞吸水，使液面下降；乙管下部細(xì)胞失水，液面升高。細(xì)胞可以吸水鈉離子和氯離子，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，細(xì)胞吸水，液面又下降，B正確?？键c：本題考查細(xì)胞滲透作用原理，意在考查考生的識圖能力，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。6．D【解析】本題考查知識點為滲透作用。由于半透膜只允許單糖分子通過，蔗糖為二糖因此蔗糖不會進入到玻璃槽中，A錯誤。蔗糖在水解酶作用下會得到葡萄糖和果糖，B錯誤。由于最初長頸漏斗中只有蔗糖溶液，蔗糖無法透過半透膜，半透膜內(nèi)側(cè)的濃度高，因此水分子主要向長頸漏斗中滲透，液面上升，隨著加入蔗糖酶會蔗糖被水解形成兩分子單糖，使兩側(cè)溶質(zhì)分子濃度差繼續(xù)加大，液面繼續(xù)上升，單糖可通過半透膜，隨著單糖傳過半透膜后，使半透膜兩側(cè)濃度差降低，液面開始下降，因此D正確。7．C【解析】試題分析：羅伯特森提出的三層結(jié)構(gòu)模型為靜態(tài)模型，即組成生物膜的主要物質(zhì)是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，C項正確?？键c：本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)與功能。8．B【解析】試題分析：氧氣由肺泡進入血液是氣體的擴散作用，質(zhì)壁分離及復(fù)原和水由低濃度溶液向高濃度溶液流動，均是滲透作用，都不需要消耗ATP；葡萄糖被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收，屬于主動運輸，要消耗ATP；故選B?？键c：本題考查的是ATP的利用。點評：對于此類試題，學(xué)生應(yīng)掌握有關(guān)ATP的利用知識。9．D【解析】試題分析：物質(zhì)從高濃度向低濃度跨膜運輸，屬于被動運輸，包括自由擴散和協(xié)助擴散，區(qū)別是協(xié)助擴散需要載體蛋白的協(xié)助。而物質(zhì)從低濃度向高濃度跨膜運輸，屬于主動運輸，需要載體蛋白和能量。D正確?？键c：本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降南嚓P(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。10．D【解析】A．蔗糖屬于二糖，必需水解才能被該膜中載體蛋白運輸；錯誤。B．碘以主動運輸?shù)姆绞竭M入細(xì)胞，圖中是協(xié)助擴散；錯誤。C．該方式載體會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象；錯誤。D．該方式發(fā)生在被運輸物質(zhì)從高濃度向低濃度運輸，需要載體，不需要能量；正確。11．C【解析】試題分析：線粒體的功能是為生命活動提供能量，若線粒體DNA受損傷，則能量的供應(yīng)減小。紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散，不消耗能量，A項不符合題意；小腸上皮細(xì)胞吸收水的方式為滲透作用，是自由擴散，不消耗能量，B項不符合題意；神經(jīng)細(xì)胞吸收K+的方式為主動運輸，要消耗能量，C項符合題意；肺泡細(xì)胞吸收氧氣的方式為自由擴散，不消耗能量，D項不符合題意。考點：本題考查物質(zhì)跨膜運輸方式的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。12．D【解析】從圖中可知，葡萄糖能通過半透膜，而淀粉不能通過半透膜，所以圖2中開始時，半透膜內(nèi)的a和b中，單位體積內(nèi)水分子數(shù)少于清水，圖2的甲水柱將上升到一定高度，而圖2中乙水柱先上升，由于葡萄糖可以通過半透膜，半透膜內(nèi)外濃度相同，所以后下降。所以正確選項是D。13．C【解析】據(jù)表可知乙醇的轉(zhuǎn)運速率與培養(yǎng)基中的乙醇濃度呈正相關(guān)，推測該物質(zhì)應(yīng)通過自由擴散方式轉(zhuǎn)運；在培養(yǎng)基中乙酸濃度較低時，乙酸有較高的轉(zhuǎn)運速率，推測該物質(zhì)應(yīng)通過主動運輸方式進行轉(zhuǎn)運。主動運輸?shù)倪\輸速率除受氧濃度影響外，還受到載體蛋白數(shù)量的限制?？键c：本題考查物質(zhì)進出細(xì)胞的方式及其影響因素，考查學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析判斷物質(zhì)運輸方式，并分析物質(zhì)運輸方式的影響因素的能力。14．C【解析】試題分析：馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中含有過氧化氫酶，可用于H2O2催化實驗，比較過氧化氫在不同條件下的分解，A項錯誤；分生區(qū)細(xì)胞沒有中央液泡，不能用于質(zhì)壁分離現(xiàn)象的觀察，根尖的分生區(qū)細(xì)胞沒有葉綠體，不能用于葉綠體的觀察，但有分裂能力，可用于觀察有絲分裂過程，B項錯誤；薩頓用蝗蟲細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過程，利用類比推理法，提出基因位于染色體上的假說，C項正確；艾弗里通過肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗，證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，但沒有使用同位素標(biāo)記法，D項錯誤?？键c：本題考查比較過氧化氫在不同條件下的分解、植物細(xì)胞的失水和吸水、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂、用高倍顯微鏡觀察葉綠體、薩頓的假說、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力，以及關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。15．A【解析】試題分析：在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞液濃度逐漸增大，導(dǎo)致細(xì)胞的吸水能力逐漸增強，A項正確；用同一塊植物組織探究質(zhì)壁分離和復(fù)原情況的觀察順序是：正常細(xì)胞形態(tài)→正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞形態(tài)→發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞形態(tài)，整個實驗實際上是進行了前后自身對照，B項錯誤；將裝片在酒精燈上加熱后再觀察，會導(dǎo)致細(xì)胞死亡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原顯性，C項錯誤；如果蔗糖溶液濃度過大，會導(dǎo)致細(xì)胞由于失水過多而死亡，再滴加清水后將不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，D項錯誤?？键c：本題考查探究細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。16．B【解析】試題分析：A、B兩點在同一條曲線上，表明在不同的氧濃度下，能量不同，導(dǎo)致NO3-吸收量不同。A、C兩點在不同曲線上，但是氧氣濃度相同，但是離子吸收量不同，是由于吸收NO3-和K+的載體種類和數(shù)量不同，B正確?？键c：本題考查主動運輸?shù)挠嘘P(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。17．D【解析】試題分析：要觀察質(zhì)壁分離需要是植物的活細(xì)胞，且最好是成熟的具有大液泡的細(xì)胞，因為液泡大原生質(zhì)層發(fā)生收縮后會更明顯觀察到，故選D?？键c：本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。18．B【解析】試題分析：細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系的實驗?zāi)康氖峭ㄟ^探究細(xì)胞的表面積與體積之比，與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因，故A正確；實驗中測量到不同大小的瓊脂塊上NaOH擴散的深度基本相同，所以B錯誤；細(xì)胞體積越小，表面積與體積比越大，物質(zhì)運輸效率就越高，故C正確；酚酞在堿性條件下呈紅色，故D正確。考點：本題考查細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系的實驗的有關(guān)知識，意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。19．C【解析】試題分析：開始時，兩側(cè)溶液的物質(zhì)的量相等，當(dāng)加入等量的麥芽糖酶時，由于左側(cè)溶液中的麥芽糖水解成單糖（葡萄糖），物質(zhì)的量濃度升高，故水分向水槽左側(cè)擴散的多，故左側(cè)水槽液面升高，故①正確；該實驗利用了酶的專一性，故③正確；酶具有生物催化作用，故⑤正確。綜上所述，C正確?？键c：本題考查滲透作用和酶的特性，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。20．D【解析】試題分析：紅細(xì)胞吸收鉀離子的運輸方式是主動運輸，故D正確?？键c：本題主要考查物質(zhì)運輸方式，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點的能力。21．⑴(2)②等量的蒸餾水等量同一濃度的蔗糖溶液③水浴鍋冰塊(3)①滲透②滲透系統(tǒng)所處的不同溫度環(huán)境漏斗液面高度的變化(4)①低溫會影響滲透作用，且使?jié)B透速率減慢②若1組漏斗液面比2組低③若1、2兩組漏斗的液面高度相同④低溫不會影響滲透作用【解析】試題分析：⑴根據(jù)滲透裝置設(shè)計即可。⑵本實驗的變量是溫度的不同，因此兩個滲透裝置中水、蔗糖濃度和量均相同，只是裝置所處的溫度不同，因變量水分子的速率，可用漏斗內(nèi)液面高度來表示；若處于低溫的滲透裝置中，漏斗的液面高度高于正常溫度中的漏斗液面高度，則說明低溫能促進滲透速率；反之則抑制；若相等，則說明低溫對滲透作用沒有影響?？键c：本題主要考查滲透裝置的應(yīng)用，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。22．(1)協(xié)助擴散需要載體，而自由擴散不需要載體(2)都需要載體(3)都要消耗能量(或都要消耗ATP)(4)①協(xié)助擴散葡萄糖濃度膜外高于膜內(nèi)②主動運輸膜內(nèi)濃度高于膜外③形狀改變【解析】本題考查物質(zhì)的運輸方式，意在考查考生對知識的歸納能力。自由擴散是物質(zhì)從高濃度向低濃度運輸，不需要載體也不消耗ATP；協(xié)助擴散是物質(zhì)從高濃度到低濃度運輸，需要載體但不消耗ATP；而主動運輸一般是從低濃度到高濃度運輸，需要載體也消耗ATP。紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散，而人體的心肌細(xì)胞通過主動運輸吸收葡萄糖。23．（共10分，每空2分）（1）①蔗糖酶②斐林試劑；（2）均有磚紅色沉淀無磚紅色沉淀有磚紅色沉淀【解析】試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：水分子和葡萄糖等小分子物質(zhì)能通過半透膜，蔗糖等大分子物質(zhì)不能通過。蔗糖在蔗糖酶的作用下能夠水解成小分子的還原性糖，與斐林試劑在60～65℃水浴加熱情況下，會出現(xiàn)磚紅色沉淀。(1)向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，催化蔗糖水解成小分子的還原性糖；加入斐林試劑，目的是檢驗有無還原性糖。(2)預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論：如果a、b兩管液面高度差縮小且A、B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀，說明蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；如果a、b兩管液面高度差增大且A試管內(nèi)無磚紅色沉淀，B試管內(nèi)有磚紅色沉淀，說明蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜考點：物質(zhì)的跨膜運輸點評：本題考查物質(zhì)的跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，要求學(xué)生理解滲透作