高中語文人教版第二單元6孔雀東南飛并序

6《孔雀東南飛》學(xué)案編寫：丁盡峰校對(duì)：蔡宴雨一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、掌握文言知識(shí)(偏義復(fù)詞、古今異義、通假字、一詞多義等),疏通大意2、欣賞矛盾沖突和曲折情節(jié),欣賞人物對(duì)話和人物形象。

3、理解鋪陳、排比、起興手法及其藝術(shù)性。二、課前預(yù)習(xí)：《孔雀東南飛》是我國文學(xué)史上第一部長篇敘事詩，沈歸愚稱為“古今第一首”，因此它也被稱為我國古代史上最長的一部敘事詩，是我國古代民間文學(xué)中的光輝詩篇之一，《孔雀東南飛》與南北朝的《》并稱“”及“敘事詩雙璧”。后又把《孔雀東南飛》、《》與唐代的《》并稱為“”取材于獻(xiàn)帝年間發(fā)生在廬江郡（治舒縣，漢末遷皖縣，均在今安徽境內(nèi)）的一樁婚姻悲劇。歷代傳唱，成為藝術(shù)創(chuàng)作不竭的源泉。

故事發(fā)生在“漢末建安中”。當(dāng)時(shí)的背景是：漢武帝時(shí)，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。儒家的那套倫理綱常，逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位，并發(fā)展到了相當(dāng)完備嚴(yán)密的程度。在婚姻制度方面就規(guī)定有“七出”、“天下無不是之父母”等清規(guī)戒律?！疤煜聼o不是之父母”，這正是焦劉悲劇的根本原因。在這一時(shí)代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在蘭芝一邊，表明與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅(jiān)決態(tài)度實(shí)在是難能可貴的。

【詩歌結(jié)構(gòu)】

起興首

句托物起興

第一部分“十三能織素”—“及時(shí)相遣歸”蘭芝自訴開端

第二部分“府吏得聞之”—“二情同依依”夫妻誓別發(fā)展（一）

第三部分“入門上家堂”—“郁郁登郡門”蘭芝抗婚發(fā)展（二）

第四部分“阿母謂阿女”—“自掛東南枝”雙雙殉情高潮

第五部分最后一節(jié)化鳥雙飛尾聲【字音】自縊（yì）于庭樹十五彈箜篌（kōnghóu）便可白公姥（mǔ）勿復(fù)重（chóng）紛紜伶俜（língpīng）縈苦辛葳蕤（wēiruí）自生光留待作遺(wèi)施足下躡（niè）絲履頭上玳（dài）瑁（mào）光腰若流紈（wán）素耳著明月珰（dāng）君當(dāng)作磐（pán）石否（pǐ）泰如天地青雀白鵠舫（húfǎng）躑躅（zhízhú）青驄（cōng）馬赍（jī）錢三百萬交廣市鮭（xié）珍晻晻（yǎnyǎn）日欲暝【歸納“相”、偏義復(fù)詞的用法】

(一)“相”的用法:

相,副詞,表示一方對(duì)另一方有所動(dòng)作之詞,偏指一方,有稱代作用,可稱代“你”“我”“他”“之”等等?！劲佟跋唷笔且粋€(gè)會(huì)意字,本意是用“目”看“木”,即察看。引申為“單相”,表示一方對(duì)一方有所動(dòng)作之詞,有稱代作用,可解釋為“你”“我”“他”“她”等。詩人賀知章《回鄉(xiāng)偶詩》中“兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來”的兩個(gè)“相”字,都是稱代“賀知章”的,放在詩句中可解釋為第一人稱代詞“我”。“相”的這種用法在本文中很多,要求大家切實(shí)掌握。此外,“相”還有互相、交相的意思。還可作名詞、動(dòng)詞,如“相貌”“輔助”(解釋為“相貌”“輔助”“輔佐”時(shí),“相”念“Xiàng”)等?！?/p>

如:

①吾已失恩義,會(huì)不相從許。(代“你”)

②及時(shí)相遣歸(代“我”)

③還必相迎取(代“你”)

④好自相扶將(代“她”)

⑤嬉戲莫相忘(代“我”)

⑥誓天不相負(fù)(代“你”)

⑦不得便相許(代“你”)

⑧登即相許和(代“他”)

⑨躡履相逢迎(代“他”)

⑩悵然遙相望(代“他”)

⑾誓不相隔卿(代“你”,與“卿”復(fù)指)

⑿久久莫相忘(代“我”)(2)副詞,表示互相,彼此。①相見常日?、诹险鄳?yīng)③葉葉相交通④枝枝相覆蓋⑤仰頭相向鳴⑥黃泉下相見

(3)名詞,命相,相貌。如:

兒已婚薄祿相

(二)偏義復(fù)指【“公姥”本意是“公公和婆婆”,這里只是“婆婆”的意思,沒有“公公”的意思。這種由兩個(gè)意義相關(guān)或相反的詞連起來當(dāng)作一個(gè)單詞使用,實(shí)際上只取其中一個(gè)詞的含義,另一詞作陪襯的用法叫“偏義復(fù)詞”。這種用法一直沿用至今。例如口語錄中“有個(gè)好歹”(偏在“歹”)“吉兇未卜”(偏在“兇”)等。本詩中這種現(xiàn)象比較多,應(yīng)結(jié)合上下文進(jìn)行判斷。】

①晝夜勤作息“作息”(偏指“作”)

②勤心養(yǎng)公姥“公姥”(偏指“姥”)

③我有親父兄“父兄”(偏指“兄”)④逼迫有弟兄“弟兄”(偏指“兄”)

⑤其日牛馬嘶

“牛馬”(偏指“馬”)

⑥我有親父母

“父母”(偏指“母”)(三)同義復(fù)詞:古詩中為了字?jǐn)?shù)的整齊和音節(jié)的和諧,常用意義相同或相近的字連起來當(dāng)作一個(gè)單詞用,實(shí)際意思相當(dāng)于其中的單個(gè)字的意義。如“偏斜”(相當(dāng)于“偏”或“斜”)“從許”(相當(dāng)于“從”或“許”)“歸還”(相當(dāng)于“歸”或“還”)“驅(qū)遣”(相當(dāng)于“驅(qū)”或“遣”)(四)通假字

箱簾六七十

通“奩”盛物之器

終老不復(fù)取

通“娶”合葬華山傍

通“旁“旁邊

雖與府吏要

通”邀“約定府吏見丁寧

通“叮嚀”囑咐

(五)歸納部分古今異義詞的用法

例:

古義

今義

葉葉相交通

連接

各種運(yùn)輸往來,郵遞通訊工作

可憐體無比

可愛

值得憐憫

捶床便大怒

古代一種坐具

供人睡覺用的家具

本自無教訓(xùn)

教養(yǎng)

從錯(cuò)誤失敗中取得的知識(shí)感君區(qū)區(qū)懷

真情摯意

很小或很少

處分適兄意

處理安排

對(duì)犯罪或犯錯(cuò)誤的人按情節(jié)輕重作出處罰決定汝豈得自由

自作主張

不受約束,不受限制三、文本探究：1.這首詩開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，是民歌常用的起興手法，它在詩中的作用是什么？詩的結(jié)尾寫蘭芝、仲卿魂化為鳥，富有浪漫主義色彩，這樣寫表達(dá)了作者怎樣的愿望？答案：詩歌開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來渲染氣氛，激發(fā)讀者想象。構(gòu)思上，也有統(tǒng)攝全詩，引起故事的作用。結(jié)尾處合葬化鳥，“仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更”，生不能相守，死卻能“相向鳴”，而且“夜夜達(dá)五更”，寄托人們追求自由戀愛、幸福生活的強(qiáng)烈愿望。詩最后說“多謝后世人，戒之慎勿忘”，更表達(dá)激憤之情和美好心愿。2.分析人物形象。

這是一首長篇敘事詩，主要塑造了哪幾個(gè)人物？從上文語言和語境的分析中，可以看出焦仲卿是怎樣一個(gè)人？

答案：劉蘭芝是一個(gè)聰明、善良、愛勞動(dòng)、重感情，忠于愛情的人。面對(duì)封建家長制的專橫和兇殘，她無所畏懼。她是我國古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。

劉蘭芝是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、持重，不為威迫所屈，也不為榮華所動(dòng)的女性。她明白婆婆要驅(qū)逐她，就主動(dòng)要求“遣歸”，對(duì)仲卿說“三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為”，對(duì)婆婆說“受母錢帛多，不堪母驅(qū)使”，不亢不卑，很有教養(yǎng)。阿兄逼婚，她說“處分適兄意，那得自任專”，外柔內(nèi)剛，自有主意。劉蘭芝還是個(gè)溫順善良的婦女。她對(duì)仲卿體貼諒解，一方面忠于愛情，“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，一方面設(shè)身處地，“同是被逼迫，君爾妾亦然”。

焦仲卿個(gè)性也非常鮮明，他忠于愛情，而不敢直接抗?fàn)?，只能消極反抗，忍辱負(fù)重。他深愛蘭芝，揚(yáng)言“今若遣此婦，終老不復(fù)取”。無怪乎焦母聽到后“槌床便大怒”。后來不得不與蘭芝暫別，他又鄭重聲明“誓不相隔卿”“誓天不相負(fù)”。他還說“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母”，直言不諱，態(tài)度明朗。而最后的辭別母親與“自掛東南枝”的行為則表現(xiàn)了他的反抗性格。（忠于愛情，對(duì)幸福生活熱烈追求，對(duì)封建禮教、封建家長專制充滿叛逆精神）

焦母是一個(gè)突出的反面形象。是一個(gè)極端蠻橫無理的封建家長的典型。對(duì)于蘭芝的美德，仲卿夫妻的愛情毫無同情和認(rèn)識(shí)，獨(dú)斷專行。對(duì)兒子，她一會(huì)兒惡語威脅，一會(huì)兒又軟硬兼施。充分暴露了封建家長制的丑惡本質(zhì)。

劉兄著墨不多，但他的性行暴戾，趨炎附勢(shì)，丑態(tài)畢露。他對(duì)蘭芝所說話的態(tài)度既粗暴訓(xùn)斥，盛氣凌人，又見利忘義，不顧兄妹親情。其尖酸刻薄，冷醒無情，是一副典型的市儈的面孔。3.詩中兩次把焦仲卿比作磐石，把劉蘭芝比作蒲葦，是否顯得累贅？這和情節(jié)的發(fā)展有何關(guān)系？

答案：這個(gè)比喻第一次出自劉蘭芝之口，表示劉蘭芝對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝，永不變心。第二次是焦仲卿說的，他用這個(gè)比喻來責(zé)問劉蘭芝為什么改變初衷。表明人物之間產(chǎn)生了誤會(huì)，出現(xiàn)了分歧。這兩次比喻和故事情節(jié)的發(fā)展是一致的，并能推波助瀾，使情節(jié)曲折起伏，生動(dòng)感人。4.欣賞鋪陳排比的藝術(shù)手法

賞析：“十三能織素,十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書。十七為君婦,心中?？啾?這是縱的鋪陳,按時(shí)間順序,突出劉蘭芝多才多藝、有教養(yǎng)的特點(diǎn)。羅列數(shù)字,應(yīng)作為互文看,交叉表述。橫的鋪陳如“妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中?！睂懱m芝離家的打扮,由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步,一連串夸張性的鋪陳,旨在描寫她的美,更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定;“青雀白鵠舫，四角龍子幡。婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)，金車玉作輪。躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門?！睂懱剞k喜事豪華排場(chǎng),顯示蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操,也形成太守家的喜和蘭芝、仲卿的悲之對(duì)照,強(qiáng)化了悲劇性。本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象,也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。

四、課堂檢測(cè)1．詞類活用及重點(diǎn)詞語1．仕宦于臺(tái)閣（名詞“仕”作動(dòng)詞：做官）2．頭上玳瑁光（名詞“光”作動(dòng)詞：發(fā)光）3．交廣市鮭珍（名詞“市”作動(dòng)詞：購買）4．孔雀東南飛（方位名詞“東南”作“飛”的狀語：朝東南方向）5．手巾掩口啼（名詞“手巾”作“掩”的狀語：用手巾）6．卿當(dāng)日勝貴（名詞“日”作“勝”的狀語：一天天）7．晚成單羅衫（名詞“晚”做“成”的狀語：在晚上）8．留待作遺施（動(dòng)詞“遺施”做名詞：遺施之物，紀(jì)念品）9．千萬不復(fù)全（形容詞“全”作動(dòng)詞：保全）10．足以榮汝身（“榮”形容詞使動(dòng)：使----榮耀）11．以此下心意（“下”名詞使動(dòng)：使……委屈）12．戒之慎勿忘（“戒”，動(dòng)詞意動(dòng)用法：以……為警戒）13．時(shí)人傷之，為詩云爾(“傷”，名詞作動(dòng)詞：哀悼)14．五里一徘徊（名詞“五里”作動(dòng)詞：飛五里）15．三日斷五匹（名詞“三日”作狀語，隔三日）16．自名秦羅敷（名詞“名”作動(dòng)詞，取名）17．府吏馬在前（名詞“馬”作動(dòng)詞，騎馬）18．新婦車在后（名詞“車”作動(dòng)詞，坐車）19．逆以煎我懷（動(dòng)詞“煎”使動(dòng)用法，使……受煎熬）20．貧賤有此女（形容詞“貧賤”作名詞，貧窮、沒地位的人家）21．理實(shí)如兄言（名詞“理”作狀語，按道理）22.雖與府吏要（通”邀“約定）23.渠會(huì)永無緣（他）24.始適還家門（出嫁）25.適得府君書（剛才）26.處分適兄意(依照;動(dòng)詞)2、特殊句式1．汝是大家子（判斷句）2．何言復(fù)來還（賓語前置）3．誓天不相負(fù)（賓語前置）4．仕宦于臺(tái)閣（狀語后置）5．今日被驅(qū)遣（被動(dòng)句）【以“被”為標(biāo)記】6．為仲卿母所遣（被動(dòng)句）【以“為……所”為標(biāo)記】7．雜彩三百匹(定語后置)3、一詞多義為為詩云爾（作；動(dòng)詞）非為織作遲（是；動(dòng)詞）始爾未為久（算；動(dòng)詞）阿母為汝求（替；介詞）時(shí)時(shí)為安慰（作為；介詞）自名為鴛鴦（叫做；動(dòng)詞）君家婦難為（做；動(dòng)詞）為仲卿母所遣（表被動(dòng)）且吾今且報(bào)府（將要；副詞）且暫還家去（暫且；副詞）四體康且直（又；副詞）我自不驅(qū)卿（本來；副詞）何何乃太區(qū)區(qū)（怎么；疑問代詞）隱隱何甸甸（何等；副詞）何意致不厚（哪里；疑問代詞）言何復(fù)來還（什么；疑問代詞）謝謝家來貴門（辭別；動(dòng)詞）阿母謝媒人（辭謝；動(dòng)詞）多謝后世人（勸告；動(dòng)詞）若今若遣此婦（如果；連詞）腰若流紈素（像；動(dòng)詞）君既若見錄（如此；代詞）意何意出此言（料想；動(dòng)詞）恐不任我意（心意；名詞）何意致不厚（想到：動(dòng)詞）會(huì)會(huì)不相從許（當(dāng)然；副詞）于今無會(huì)因（會(huì)見；動(dòng)詞）見漸見愁煎迫:被相見常日稀:見面君既若見錄:表示對(duì)自己怎么樣故大人故嫌遲：還故遣來貴門：所以知是故人來：舊故作不良計(jì)：有意五、課外作業(yè)1．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A．三度登上央視春晚舞臺(tái)的魔術(shù)師劉謙不孚眾望，今年表演《幻鏡》后再度引起魔術(shù)熱，人們紛紛猜測(cè)劉謙魔術(shù)后面的秘密或?qū)W習(xí)小魔術(shù)。B．媒體報(bào)道位于北京市東城區(qū)的梁思成、林徽因故居已被拆除的消息后引起一片嘩然，記者在實(shí)地探訪后發(fā)現(xiàn)此消息并非空谷足音，情況屬實(shí)。C．春節(jié)期間訪日的中國游客能讓日本百貨業(yè)零售額比平時(shí)增加10%以上。中國游客的到來引得商家紛紛別出機(jī)杼，“商戰(zhàn)”進(jìn)入白熱化階段。D．在慈善事業(yè)向前發(fā)展的大環(huán)境下，會(huì)有更多的或好或壞的事情出現(xiàn)，泥沙俱下，政府應(yīng)維護(hù)公信力底線，維護(hù)慈善事業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．由于連日暴風(fēng)雨，使荷蘭海岸出現(xiàn)大批流離失所的海豹孤兒。它們?nèi)绻^續(xù)暴露在外，幾乎難逃死亡的命運(yùn)。幸好當(dāng)?shù)氐闹驹刚邆兘⑵鹆撕１聝涸?。B．過去氫化植物油被廣泛用做植脂末的原料。但越來越多的證據(jù)表明氫化植物油中的反式脂肪酸對(duì)于人體沒有任何積極作用反而會(huì)增多心血管等疾病的風(fēng)險(xiǎn)。C．活性炭組成成分主要是木炭、各種果殼和優(yōu)質(zhì)煤等配置而成，通過物理和化學(xué)方法對(duì)原料進(jìn)行破碎、過篩、催化劑活化、漂洗、烘干和篩選等工序加工制造而成。D．國務(wù)院安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室提出要求，各地要建立健全校車安全管理法律法規(guī)體系和安全管理制度，明確校車優(yōu)先通行權(quán)利，加強(qiáng)校車監(jiān)管，保障校車安全。3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）（3分）我們對(duì)世界的了解是否充分？因而，不了解世界，或者理解上有錯(cuò)位，就往往會(huì)誤解我們自身的文化與藝術(shù)。①事實(shí)上，我們即使是對(duì)西方文化藝術(shù)的把握，也有明顯的不足②而中國藝術(shù)是否屬于“非理性”一路，也大可懷疑③但我們今天對(duì)世界的了解顯然還是以西方為中心的④比如對(duì)非洲文化，甚至亞洲文化，往往就不甚熟悉⑤不要忘記，西方是有非理性主義傳統(tǒng)的，并非所有西方藝術(shù)都是“理性”的⑥歷史上，中國曾經(jīng)是了解和包容世界的A．⑥④③①②⑤

B．①③④②⑤⑥

C．⑥③④①⑤②

D．①②⑤⑥④③答案：1．D。泥沙俱下，泥土和沙石跟著水一起流了下來。比喻好壞不同的人或事物混雜在一起，一同顯現(xiàn)出來。使用正確。（A，不合語境。不孚眾望，孚：信服。不能使大家信服，未符合大家的期望。B，不合語境?？展茸阋?，在寂靜的山谷里聽到腳步聲，比喻極難得到音信、言論或來訪。C，對(duì)象不當(dāng)。別出機(jī)杼，機(jī)杼：織布機(jī)，比喻詩文的構(gòu)思和布局新穎，寫作另辟途徑，能夠創(chuàng)新。）2．D。（A項(xiàng)，成分殘缺，去掉“由于”或“使”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將“增多”改為“增加”。C項(xiàng)，句式雜糅，去掉“配置而成”。）3．C。注意句子之間的邏輯關(guān)系。六、課外閱讀一首凄婉纏綿的愛情悲歌

——《孔雀東南飛》的個(gè)性化解讀美色說

常言道“自古紅顏多薄命”。美色說認(rèn)為，正是蘭芝的美貌使焦母擔(dān)心兒子仲卿兒女情長、沉溺女色，耽誤前程，從而招致了蘭芝被驅(qū)譴的命運(yùn)。

這種說法使我不禁想起另外一個(gè)非常相似的愛情悲劇，那就是南宋著名愛國詩人陸游和他的表妹唐婉的故事。話說那一年，陸游因?yàn)樵诳婆e考試中抒發(fā)抗金憂國之情，最終名落孫山。陸游的父母于是就安排他跟表妹唐琬成婚。陸游和唐琬結(jié)婚后，由于二人志趣相投，生活非常美滿幸福。但是陸游母親卻很看不慣，她覺得唐琬成天彈琴吟詩有失婦道，而且會(huì)耽誤兒子的功名前程。在母親的壓力下，陸游被迫休妻，一對(duì)恩愛夫妻被活活拆散。不久，唐琬嫁給了一個(gè)叫趙士程的人。一天，唐