人教版四年級下冊19、生命生命PPT(先探后展)

“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗?，生命本身就是一樁奇跡?！?/p>

——杏林子杏林子(1942-2003)

12歲因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而全身關(guān)節(jié)百分之八十損壞。在長達(dá)50年的病痛煎熬中，她曾因病變而呼吸困難，一度有生命危險。但她不但沒有詛咒命運的不公平，反而洋溢著對生命的歌頌和熱愛。輪椅上的杏林子在膝蓋上架上小木板，用兩個手指夾著筆寫作。在常人無法想像的情況下，她硬是憑著頑強的毅力在病中寫下了四十多個劇本和許多散文，被譽為“臺灣最具影響力的”作家”。生命生命學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、震撼、糟蹋、”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

1、自學(xué)生字。（每個生字自讀兩遍，邊讀邊書空。找出易錯字，形近字，多音字。）2、在課文中勾畫出“騷擾、震撼、糟蹋”并聯(lián)系上下文理解意思。3、默讀課文，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。自探提示1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。（每個生字自讀兩遍，邊讀邊書空。找出易錯字，形近字，多音字。）2、在小組內(nèi)交流“騷擾、震撼、糟?！痹谡n文中的意思。3、在小組內(nèi)交流課文主要內(nèi)容。解疑合探擾欲屈茁診撼蹋限匯報展示騷擾動彈掙扎鮮明欲望茁壯聽診器震撼

糟蹋

匯報展示騷擾：震撼：糟蹋：匯報展示擾亂，使不安寧。本課是指飛蛾不停地在“我”頭頂上飛來飛去，擾亂了“我”的寫作思路。震動；搖撼。本課是說“我”被自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳聲所震動，感受到那只屬于自己的旺盛的生命力。浪費或損壞。3、用自己的話概括課文主要內(nèi)容。匯報展示課文從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳三件小事中，展示了生命的意義，表達(dá)了作者珍惜生命積極進(jìn)取的人生態(tài)度。1、積累文中的好詞佳句。2、背誦課文。3、正確、工整地書寫本課生字。運用拓展

生命生命學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

2．感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

1．課文從哪些事例引出了對生命的思考？2、三個事例對人生的思考分別是什么？3、畫出自己認(rèn)為寫得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的語句，反復(fù)誦讀，并談?wù)勛约旱睦斫?。自探提?．小組內(nèi)交流課文從哪些事例引出了對生命的思考？2、小組內(nèi)交流三個事例對人生的思考分別是什么？3、小組內(nèi)交流自己認(rèn)為寫得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的語句，并談?wù)勛约旱睦斫?。解疑合?、課文從哪些事例引出了對生命的思考？飛蛾求生瓜苗生長傾聽心跳匯報展示2、三個事例對人生思考分別是什么？匯報展示飛蛾掙扎———求生欲望強烈生命意義生命就是在危急時刻，（），（）生命就是在危急時刻，決不放棄，強烈求生的欲望。香瓜子生長———生命力頑強生命價值生命就是能夠沖破一切困難和阻力，（）。生命就是能夠沖破一切困難和阻力，頑強生長，不屈向上的力量。聆聽心跳———對自己負(fù)責(zé)，珍惜生命珍惜生命奮斗生命就是只屬于自己的沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。3、交流自己認(rèn)為寫得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的語句，并談?wù)勛约旱睦斫?。匯報展示

趁它在停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

無論怎樣危險，無論能否逃生，小飛蛾都沒有放棄求生的努力。凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢?

我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。

作者用“可以……也可以……”，強調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。此時，你感受到作者想跟你說些什么？（可用原文回答）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。1、課題為什么要連用兩個“生命”？去掉一個不是更簡潔？

使用了反復(fù)的修辭方法，強調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了對生命強烈的呼喚。運用拓展2、有關(guān)人生、生命的名言。

運用拓展

每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……