Unit3 Section A 1a-2d作業(yè)教案 人教版英語九年級全冊

基本信息學段初中學科英語教材模塊、單元、章節(jié)課時九年級Unit3SectionA1a-2d作業(yè)類型?課時作業(yè)□單元作業(yè)□學期作業(yè)作業(yè)功能□課前預習

□課中練習

?課后復習作業(yè)目標知識目標（重點）：掌握單詞restroombesiderushsuggestpassbycentral...掌握句型：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?能力目標（難點）：能運用句型單詞自由準確對話。題型1，詞匯背記2，單詞填空3，完成句子4，綜合填空題量共（5）小題，其中基礎性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（1）小題時長總時長（20）分鐘，其中基礎性作業(yè)（15）分鐘，拓展性作業(yè)（5）分鐘第一部分基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容設計意圖和題目來源（選編）1一：詞匯背記郵票原諒；再說一遍通常；正常情況下建議；提議路過中心的；中央的附近的；鄰近的設計意圖：復習鞏固課上單詞。學科素養(yǎng)：?語言的建構和運用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：?識記□理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應用□探究題目來源：選編2二：根據句意，首字母提示或漢語提示完成單詞。Iwanttomailaletter,couldyoupleasetellmewhereIcanbuysomesHe(建議)havinglunchfirstbecauseweareallhungry.設計意圖：在對話語境中復習鞏固課上單詞。學科素養(yǎng)：?語言的建構和運用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：?識記□理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應用□探究3三：完成句子很抱歉，我不知道怎樣到達那里。Sorry,howtogetthere.2,要嘗試些乘騎項目，我好興奮呀！Itrythesides.3,起初我很害怕，不過大喊真的有用。Iwasscared,butshouting.4,你能告訴我哪里有吃東西的好地方嗎?Canyoutellmeagoodplace?5,只用正確的方式問問題是不夠的。tojustaskaquestion.設計意圖：檢查學生課上句型操練的成果，以及語法的掌握。學科素養(yǎng)：?語言的建構和運用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：?識記?理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應用□探究4四：綜合填空IwasonatraininSwitzerland.Thetraincametoastop.ThentheconductorcameandsaidsomethingGerman,ItalianandFrench.Ihadmadetheofnotlearninganyofthelanguages.Estartedtogetoff,leavingmeconfusedandworried.Thenanoldwomansawme.ShecameuptomeandspokesomeEnglish,tellingmeanaccidenthadonthetrack.SheaskedmewIwastryingtoget.Aftertalkingtoanotherconductor,shetoldmeIhavetotaketrains3timestogetthere.Iwasgladshewasheadedthesway.Shewasreallysweetalongtheway.Itwasalongjourneyintotal,andwhenwefinallytothedestination,Westoodupandsaidourgoodbyes.ImadeitintimetocatchmytraintoRome,andshetoldmeshehadatraintocatchtoo.Iaskedherhowmuchfarthershehadtogo,anditturnedoutherhomewas2hoursbacktheotherway.ShehadtraveledthewholewayjusttohelpoutaIwasmoved.ThetravelinginSwitzerlandgaveasweetandbeautifulmemory.設計意圖：檢查學生在語境中理解，應用所學的能力學科素養(yǎng)：?語言的建構和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記?理解?分析綜合□鑒賞評價□表達應用□探究第二部分拓展性作業(yè)（選做）1運用賓語