決戰(zhàn)中考閱讀訓(xùn)練

2016年中考語(yǔ)文高分復(fù)習(xí)記敘文閱讀（《春光美》）1.老人善良美好的心靈。

老人積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

老人講述的深刻道理。④女孩走出陰影變得積極樂(lè)觀。（答出兩點(diǎn)以上即可，4分）2(1)①表現(xiàn)了老人說(shuō)話委婉含蓄。體現(xiàn)了老人對(duì)盲女孩的尊重。體現(xiàn)了老人的善良和愛(ài)心。（3分）(2)運(yùn)用比喻，把女孩比作花。

生動(dòng)形象地表達(dá)了老人對(duì)女孩的希

望和鼓勵(lì)：雖殘缺卑小，但仍然要像

花兒一樣勇敢開(kāi)放，樂(lè)觀生活。

（3分）3.明白花兒的開(kāi)放與殘缺、卑小無(wú)關(guān)，任

何生命都是有價(jià)值的，都可有所作為。明白一個(gè)人只要用心、用愛(ài)去感受世間

萬(wàn)物，就能體會(huì)生活的美好。

明白相信春天，這世上就還有春天，你

的心中就會(huì)萬(wàn)紫千紅。（4分）4.這樣結(jié)尾使讀者覺(jué)得老人的形象更高大。

收到出人意料、回味無(wú)窮、結(jié)構(gòu)布局出奇、震撼人心的藝術(shù)效果。

與題目相照應(yīng)，突出主題。（4分）記敘文閱讀（《門(mén)鈴》）門(mén)鈴

⑴帕皮是個(gè)樣子討人喜歡的老頭。一雙藍(lán)色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過(guò)，他私下里有時(shí)也悲傷。

⑵有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽(yáng)光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風(fēng)吹來(lái)，店門(mén)上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來(lái)。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨(dú)一無(wú)二的、有魅力的回響，在這個(gè)家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。

⑶聽(tīng)到鈴聲，帕皮起身招呼客人?！澳阈枰c(diǎn)什么，小姑娘？”帕皮的聲音天性快活。“您好，先生?！毙∨⒄f(shuō)話幾乎是低聲耳語(yǔ)了。女孩樣子天真可愛(ài)，說(shuō)話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個(gè)房間，似乎在尋找某種特殊的東西。

⑷女孩靦腆地告訴老人：“我想買(mǎi)一件禮物，先生?！薄昂脝幔蹅兛纯?，”帕皮說(shuō)，“想給誰(shuí)買(mǎi)呀？”“是給我外公買(mǎi)，但是不知道買(mǎi)什么?！雹膳疗ら_(kāi)始提一些建議?！靶湔涫直碓趺礃?？這表完好無(wú)損，是我自己修理的?！彼院赖卣f(shuō)。⑹小女孩沒(méi)有回答，然后走到門(mén)口，把門(mén)輕輕扭開(kāi)，按了按門(mén)鈴?？吹脚⑴d奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發(fā)?！熬褪沁@個(gè)。”小女孩發(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說(shuō)外公喜歡聽(tīng)音樂(lè)?！雹司驮谶@時(shí)，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說(shuō)：“對(duì)不起，小姑娘，那東西不賣(mài)。也許你外公會(huì)喜歡這個(gè)小收音的?！睘榱俗屌⒛芾斫?，帕皮告訴小女孩這個(gè)門(mén)鈴如何在自己家里這些年以及不想賣(mài)的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說(shuō)：“我想我懂了，謝謝您?！雹掏蝗?，帕皮想到自己除了未住在一起的女兒，其余的家人都沒(méi)了，即使女兒也有十年未見(jiàn)面了。他想，為什么不把門(mén)鈴傳給一個(gè)能和親人分享的人呢？

⑼“等等，小姑娘?！本驮谂⑾蜷T(mén)外走的時(shí)候，也就是正當(dāng)老人將要最后一次聽(tīng)到鈴響的時(shí)候，老人喊住了她，“我決定賣(mài)鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕?！?/p>

⑽小女孩拍起手來(lái)：“哦，謝謝您，先生，外公會(huì)非常高興的。”“好啦，小姑娘，好啦?！迸疗土诉@個(gè)孩子，感覺(jué)很不錯(cuò)，然而，他知道自己會(huì)想那個(gè)門(mén)鈴的?！澳阋欢ㄒ婺阃夤９芎媚莻€(gè)鈴鐺，也也替我保管好那個(gè)鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。⑾“哦，我保證?！毙∨⒄f(shuō)。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問(wèn)：“多少錢(qián)啊？”“哦，我看一下，你想花多少錢(qián)？”帕皮笑著問(wèn)道。

⑿女孩從口袋里拿出一個(gè)小零錢(qián)袋，然后舉起來(lái)2元47分硬幣，放在柜臺(tái)上。對(duì)自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，帕皮說(shuō)：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2元47分?！?/p>

⒀那天傍晚，帕皮準(zhǔn)備關(guān)門(mén)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在想那個(gè)門(mén)鈴。他想到那個(gè)孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當(dāng)然，這樣可愛(ài)的孩子買(mǎi)的任何東西他都會(huì)珍惜的。

⒁就在這時(shí)，帕皮覺(jué)得自己聽(tīng)到了鈴聲。他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門(mén)口走去。小女孩就站在門(mén)口，正在一邊按門(mén)鈴，一邊甜甜地笑。⒂帕皮慢步走向孩子時(shí)，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘？你改變主意了嗎？”“沒(méi)有?！迸⑦肿煨α?，“媽媽說(shuō)這是給您的?！?/p>

⒃帕皮還沒(méi)來(lái)得及再說(shuō)一句，孩子的母親走了進(jìn)來(lái)，忍住眼淚小聲說(shuō)：“你好，爸爸?！?/p>

⒄這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時(shí)噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說(shuō)：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕。”1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（聯(lián)系考點(diǎn)1作答）4分

帕皮把心愛(ài)的門(mén)鈴賣(mài)給小女孩，最后又得到了門(mén)鈴并與親人團(tuán)聚。

2.選文第⑵段中畫(huà)線句子有什么作用？（聯(lián)系考點(diǎn)4（2）AC作答）4分

運(yùn)用了自然環(huán)境描寫(xiě)。

交代了天氣的晴朗。

烘托了人物愉快的心情。3.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。（聯(lián)系考點(diǎn)3（6）作答）

4分老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。

“一絲不茍”是十分認(rèn)真的意思。

表現(xiàn)了帕皮對(duì)鈴鐺的珍愛(ài)和不舍。

4.選文第⒄段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？（聯(lián)系考點(diǎn)4（1）作答）4分

運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。

表現(xiàn)了小女孩的可愛(ài)和對(duì)外公的關(guān)心。

與前文帕皮的話相照應(yīng)。（或答在結(jié)構(gòu)上…在內(nèi)容上…

）5.“門(mén)鈴”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？（聯(lián)系考點(diǎn)5作答）4分

是全文的線索。

是連接帕皮和親人情感的紐帶。6.帕皮身上有許多閃光點(diǎn)，找出其中兩點(diǎn)并加以分析。（聯(lián)系考點(diǎn)2作答）4分

帕皮是個(gè)善良的人。雖然他很珍惜鈴鐺，但為了成全小女孩美好的愿望，寧愿賤賣(mài)給小女孩。

帕皮是個(gè)樂(lè)觀的人。他經(jīng)常喜歡邊吹著口哨邊干活。

帕皮是個(gè)很善良有愛(ài)心的人。從“我決定賣(mài)鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕”的語(yǔ)言可以看出。

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。②我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意回避似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色的鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。15.選文第①段說(shuō)明的對(duì)象是蘇州園林，說(shuō)明對(duì)象的共同特征是務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)

上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

（4分）16.選文第①段中劃?rùn)M線句子運(yùn)用了什么修辭手法？在這里有什么作用？（4分）①運(yùn)用了排比的修辭手法。②一氣呵成，富有氣勢(shì)、有感情地說(shuō)明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其一致要求，是如何設(shè)計(jì)園林的。17.所選文段采用的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是什么？第②段劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？（6分）①結(jié)構(gòu)：總分。（2分）②說(shuō)明方法：作比較。（2分）③作用：突出鮮明地對(duì)說(shuō)明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別：不講究對(duì)稱(chēng)。（2分）18.第③段加點(diǎn)詞“往往”能否去掉？為什么？（4分）

①不能去掉。

②“往往”指一般情況，特殊情況除外。用在這里說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁。

如果去掉，過(guò)于絕對(duì)，與事實(shí)不符。③充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。

決戰(zhàn)中考

議論文閱讀技巧1、議論文的概念：議論文是一種以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)、主張或見(jiàn)解的一種文體。從論證方式看，議論文分為立論和

駁論兩種。2、語(yǔ)言特點(diǎn)：議論文的語(yǔ)言具有論述的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。3、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。4、論據(jù)類(lèi)型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，緊扣論點(diǎn)）；

②道理論據(jù)（引用名言警句、科學(xué)道理、等）。5、論證方法及作用：論證指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問(wèn)題，論據(jù)解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題，論證解決“怎樣證明”的問(wèn)題。常見(jiàn)的論證方法有以下五種：（1）舉例論證：含義：通過(guò)舉具體的事例加以論證。作用：使論證更具體、更有說(shuō)服力。答題格式：①使用了舉例論證的論證方法。②舉……（概括事例）具體有力地論證了……的論點(diǎn)（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)）。③從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。（2）道理論證：含義：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)。作用：使論證更概括、更深入。答題格式：①使用了道理論證的論證方法.②引用……的名言或引用格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)。③使論證更概括更深入，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（3）比喻論證：含義：通過(guò)比喻進(jìn)行論證。作用：使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題格式：①使用了比喻論證的論證方法.②將……比作……證明了……的觀點(diǎn).③從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂。（4）對(duì)比論證：含義：用正、反兩方面的事實(shí)或道理來(lái)論證論點(diǎn)。作用：使論證更加突出。答題格式：①使用了對(duì)比論證的論證方法。②將……和……加以比較，從正、反兩方面突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。③使論證更全面、嚴(yán)密，說(shuō)理更透徹。（5）引用論證：含義：引用名人名言，格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、奇聞趣事等來(lái)論證論點(diǎn)。作用：使論證更具說(shuō)服力、權(quán)威性和趣味性。答題格式：①使用了引用論證的論證方法；

②通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)；

③使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）6、議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結(jié)論）。論證思路：首先提出了……觀點(diǎn)；然后運(yùn)用了……的論證方法來(lái)論證了……這個(gè)觀點(diǎn)；最后得出……的結(jié)論。7、開(kāi)頭的作用：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出論點(diǎn)；②總起，點(diǎn)明論點(diǎn)；③或用比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、名人名言、某某事例引出下文或論點(diǎn)，以引起讀者興趣、便于讀者理解等等。8、中間一段或幾段的作用：①在結(jié)構(gòu)上起承上啟下、過(guò)渡照應(yīng)的作用；②在內(nèi)容上起強(qiáng)調(diào)突出……（內(nèi)容）。9、結(jié)尾的作用：①深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；②重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；③發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；④補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密）10、加點(diǎn)詞的作用：

①聯(lián)系上下文，回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義；

②分析詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的深層作用，特別是比喻義或引申義的表達(dá)效果；

③這詞體現(xiàn)了議論文論述語(yǔ)言的精確嚴(yán)密性和形象生動(dòng)性。做一顆彩色的露珠杜旌

①晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會(huì)閃爍出紅色；落到荷花上便會(huì)表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正是這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。

②仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵，學(xué)會(huì)適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。

③適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書(shū)香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽(tīng)到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了他創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過(guò)程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠——蜚聲中外的學(xué)者。

④適應(yīng)一種環(huán)境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過(guò)巴黎的人，一定會(huì)有這種的感覺(jué)，在每一個(gè)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽(tīng)不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術(shù)的圣神。平時(shí)習(xí)慣了大聲說(shuō)話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會(huì)適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的心也會(huì)變得安靜，我們的思維也會(huì)得到延伸，我們的境界也會(huì)得到提升，變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。

⑤適應(yīng)，需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該熱情地面對(duì)每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會(huì)在灰色的陰霾中傷害自己。

⑥林黛玉是無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的典型，她放入賈府，處處小心，事事在意，唯恐“別人家笑話了去”。其實(shí)整個(gè)賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無(wú)法適應(yīng)，愛(ài)她的人也只能敬而遠(yuǎn)之，不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如在適應(yīng)的過(guò)程中表現(xiàn)得被動(dòng)消極，最終將無(wú)法真正融入新環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。

⑦做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。20.本文的中心論點(diǎn)是什么？（4分）

人要學(xué)會(huì)適應(yīng)。

21.第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法，其作用是什么？（5分）

①運(yùn)用了舉例論證的論證方法。

②舉了葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境成為蜚聲中外學(xué)者的事例具體有力論證了“適應(yīng)一種環(huán)境，可以在自己的心靈深處打上鮮明的烙印”這一分論點(diǎn)。

③使論證更加具體有力。