實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)自動(dòng)保存的

化學(xué)實(shí)驗(yàn)12．海水開發(fā)利用的部分過(guò)程如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．向苦鹵中通入Cl2是為了提取溴

B．粗鹽可采用除雜和重結(jié)晶等過(guò)程提純

C．工業(yè)生產(chǎn)常選用NaOH作為沉淀劑D．富集溴一般先用空氣和水蒸氣吹出單質(zhì)溴，再用SO2將其還原吸收28．(15分）二氧化氯（ClO2，黃綠色易溶于水的氣體）是高效、低毒的消毒劑，答下列問(wèn)題：（1）工業(yè)上可用KC1O3與Na2SO3在H2SO4存在下制得ClO2，該反應(yīng)氧化劑與還原劑物質(zhì)的量之比為

。（2）實(shí)驗(yàn)室用NH4Cl、鹽酸、NaClO2(亞氯酸鈉）為原料，通過(guò)以下過(guò)程制備ClO2：①電解時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。②溶液X中大量存在的陰離子有__________。③除去ClO2中的NH3可選用的試劑是

(填標(biāo)號(hào))。a．水 b．堿石灰

C．濃硫酸 d．飽和食鹽水（3）用下圖裝置可以測(cè)定混合氣中ClO2的含量：Ⅰ．在錐形瓶中加入足量的碘化鉀，用50mL水溶解后，再加入3mL稀硫酸

Ⅱ．在玻璃液封裝置中加入水.使液面沒(méi)過(guò)玻璃液封管的管口；Ⅲ．將一定量的混合氣體通入錐形瓶中吸收；Ⅳ．將玻璃液封裝置中的水倒入錐形瓶中：Ⅴ．用0.1000mol·L-1硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定錐形瓶中的溶液（I2+2S2O32-＝2I－+S4O62-)，指示劑顯示終點(diǎn)時(shí)共用去20.00mL硫代硫酸鈉溶液。在此過(guò)程中：①錐形瓶?jī)?nèi)ClO2與碘化鉀反應(yīng)的離子方程式為

。②玻璃液封裝置的作用是

。③V中加入的指示劑通常為

，滴定至終點(diǎn)的現(xiàn)象是

。④測(cè)得混合氣中ClO2的質(zhì)量為

g.。（4）O2處理過(guò)的飲用水會(huì)含有一定最的亞氯酸鹽。若要除去超標(biāo)的亞氯酸鹽，下列物庾最適宜的是_______填標(biāo)號(hào))。a．明礬 b．碘化鉀 c．鹽酸 d．硫酸亞鐵2014重慶高考題4．茶葉中鐵元素的檢驗(yàn)可經(jīng)過(guò)以下四個(gè)步驟完成，各步驟中選用的實(shí)驗(yàn)用品不能都用到的是（）A．將茶葉灼燒灰化，選用①、②和⑨B．用濃硝酸溶解茶葉灰并加蒸餾水稀釋，選用④⑥和⑦C．過(guò)濾得到的濾液，選用④、⑤和⑦D．檢驗(yàn)濾液中的Fe3+，選用③、⑧和⑩2014重慶高考題9．（15分）中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB2760-2011）規(guī)定葡萄酒中SO2最大使用量為0.25g?L-1．某興趣小組用如圖1裝置（夾持裝置略）收集某葡萄酒中SO2，并對(duì)其含量進(jìn)行測(cè)定。2014重慶高考題（1）儀器A的名稱是

，水通入A的進(jìn)口為____

（2）B中加入300.00mL葡萄酒和適量鹽酸，加熱使SO2全部逸出并與C中H2O2完全反應(yīng)，其化學(xué)方程式為

（3）除去C中過(guò)量的H2O2，然后用0.0900mol?L-1NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液進(jìn)行滴定，滴定前排氣泡時(shí)，應(yīng)選擇圖2中的

；若滴定終點(diǎn)時(shí)溶液的pH=8.8，則選擇的指示劑為

；若用50mL滴定管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)?shù)味ü苤械囊好嬖诳潭取?0”處，則管內(nèi)液體的體積

（填序號(hào)）（①=10mL，②=40mL，③＜10mL，④＞40mL）（4）滴定至終點(diǎn)時(shí)，消耗NaOH溶液25.00mL，該葡萄酒中SO2含量為

g?L-1（5）該測(cè)定結(jié)果比實(shí)際值偏高，分析原因并利用現(xiàn)有裝置提出改進(jìn)措施：

___________________________________2015年2014年2013年2012年題號(hào)2924949827分值615661561561521272121近三年重慶市高考理科綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題統(tǒng)計(jì)：

普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)

“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。”新課程對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求

高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

新課程對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求2．課程基本理念的要求：（5）通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

理解鞏固知識(shí)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義必修一必修二選修二選修三選修四選修五總計(jì)38231152024121高一高二人教版教材實(shí)驗(yàn)總匯理解鞏固知識(shí)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義課改的中心是探究，探究主要核是思維，思維的主要表現(xiàn)在思考性上；抓住科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)教師的教學(xué)思想原電池中加鹽橋的實(shí)驗(yàn)無(wú)鹽橋原電池裝置有鹽橋裝置分析鹽橋的作用無(wú)鹽橋裝置發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析原因必須分開分開后怎樣連接帶鹽橋?qū)嶒?yàn)歸納鹽橋作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)基本原則：1、安全性2、科學(xué)性3、可行性4、綠色性（簡(jiǎn)單、明顯、優(yōu)化）4、目的性課堂實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

探索研究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B”的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)．對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋

因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究?jī)?nèi)容而異

應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過(guò)或尚未做過(guò)的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果①會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會(huì)怎樣”，一般有多種可能的結(jié)果。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果”的問(wèn)題．此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)最合理的結(jié)果。與實(shí)驗(yàn)假設(shè)一致（不可與探究性的結(jié)果預(yù)測(cè)相混）實(shí)驗(yàn)結(jié)論根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析。

對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論探究性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師教學(xué)思想實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路溴乙烷（1）用兩支微型試管取約10滴的溴乙烷，觀察溴乙烷在常溫下的顏色和狀態(tài)。（2）溴乙烷分放在兩支試管中，往其中一只中加入5滴的水，振蕩，靜置。往另一支試管中加入5滴酒精，振蕩，靜置。實(shí)驗(yàn)分層現(xiàn)象難溶于水溴乙烷在下層密度大于水酒精不分層易溶于有機(jī)溶劑取3滴管溴乙烷+2滴管NaOH水溶液取3滴管溴乙烷+2滴管NaOH醇溶液任務(wù)一：完成溴乙烷取代、消去反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，

并歸納溴乙烷的物理性質(zhì)第一步：溴乙烷的水解、消去反應(yīng)停止加熱后，先用夾子將氣球口夾住，再拔下膠塞。21充分振蕩后，塞上帶氣球膠塞。先預(yù)熱，再加熱不超過(guò)1min取代反應(yīng)消去反應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)改進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路按教材裝置裝置改進(jìn)氫氧化亞鐵的制備二氧化碳的制備實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)改進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論[Fe(SCN)6]3-[Fe(C2O4)2]-[FeF6]3-Fe4[Fe(CN)6]3普魯士藍(lán)Fe(OH)3顏色K穩(wěn)1ⅹ106.11ⅹ1015.2

1ⅹ1016Ksp1ⅹ10—421ⅹ10—39多彩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有一只裝有少量FeCl3溶液的試管，根據(jù)已知Ksp、K穩(wěn)數(shù)據(jù)和所給藥品，合理選擇藥品加入順序，實(shí)現(xiàn)配離子的轉(zhuǎn)化。藥品：KSCN、NaF(s)、K4[Fe(CN)6]黃血鹽、NaOH、(NH4)2C2O4血紅色黃色無(wú)色藍(lán)色紅褐色鐵的化合物實(shí)驗(yàn)探究——紅磚中三價(jià)鐵的檢驗(yàn)Fe3++3SCNˉ=Fe(SCN)3（血紅色）探究方案：1、方案設(shè)計(jì)：形式如下2、驗(yàn)證黃色溶液（1）初步觀察：（2）進(jìn)一步確認(rèn)：KSCN溶液3、結(jié)論：紅磚中含三價(jià)鐵（Fe2O3）紅磚過(guò)濾得濾液KSCN溶液粉碎溶解（鹽酸）血紅色取濾液從酸雨認(rèn)識(shí)二氧化硫酸雨(acidrain)：pH<5.6的降水【資料】二氧化碳飽和溶液的pH=5.6實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)改進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論分析，猜想，假設(shè)，設(shè)計(jì)一、提出問(wèn)題為什么SO2與品紅試劑反應(yīng)，品紅的顏色會(huì)先變深后褪去？？有色基團(tuán)+

SO2無(wú)色基團(tuán)二、理論分析SO2常見的化學(xué)性質(zhì)：1.還原性2.氧化性3.漂白性4.酸性SO2-20+4+6H2SSO42-SSO2+H2OH2SO3二、理論分析SO2漂白性還原性氧化性酸性SO2使品紅試劑褪色Na2S不能使品紅顏色變深？三、做出猜想

2的酸性使品紅試劑的顏色變深SO2

1的氧化性使品紅試劑的顏色變深SO2四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以小組為單位，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證，每組選派一名發(fā)言員，三分鐘后進(jìn)行匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)試劑：品紅試劑、過(guò)氧化氫溶液

高錳酸鉀溶液、稀硫酸

五、得出結(jié)論SO2溶于水顯酸性可以使品紅試劑的顏色變深實(shí)際應(yīng)用：使用品紅驗(yàn)證SO2的漂白性的實(shí)驗(yàn)中，

一般使用經(jīng)過(guò)酸化的品紅。實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)改進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論NaOH+酚酞氯水實(shí)驗(yàn)分析兩種可能原因設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論稀硫酸+鋅粒銅絲實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異常性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論分析原因二次實(shí)驗(yàn)溴乙烷的水解水解產(chǎn)物的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)失敗試驗(yàn)成功鋁土礦化學(xué)成分主要為Al2O3

(50%左右）、SiO2、Fe2O3、總量占成分的95%以上?；旌衔锶芤褐械慕M分試劑或者操作固態(tài)組分【分組討論】請(qǐng)用下列流程圖的方式，在

學(xué)案設(shè)計(jì)提純鋁土礦的方案尋找原料探求原理研究技術(shù)鋁土礦提純技術(shù)溶液中的組分固態(tài)組分試劑或者操作視頻化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)設(shè)