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北京初二語(yǔ)文試卷分析初二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科( )學(xué)年度第學(xué)期期—考試命題組成員出題人:題號(hào)題型知識(shí)占八、、考查角度支匕匕口匕匕擬育不育考查角度學(xué)生得分率原因分析賦分值難度試題的來(lái)源大題小題大題小題力X班Y班小題大題小題大題選擇多音識(shí)記再現(xiàn)0.910.54學(xué)生:目前X班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣,每篇課文的重自編選擇1選子音子形近點(diǎn)字詞以字音、字形、詞義的方式進(jìn)行梳理; X班中有些同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于易混淆的字詞仍然是障礙點(diǎn)。212易較擇課堂實(shí)行聽(tīng)寫(xiě)和階段檢測(cè)的形式保證落實(shí)。教師:及時(shí)對(duì)每一課的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了檢測(cè),抓改錯(cuò)的習(xí)慣,督促學(xué)生掌握。易了2選擇字形形近字識(shí)記再現(xiàn)0.860.512易自編
3選擇成語(yǔ)語(yǔ)境運(yùn)用運(yùn)用運(yùn)用0.910.89學(xué)生:對(duì)重點(diǎn)成語(yǔ)在基礎(chǔ)作業(yè)中摘抄學(xué)習(xí)。平時(shí)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性,使學(xué)生形成語(yǔ)感,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師:課堂更多地關(guān)注了學(xué)生對(duì)課題的主動(dòng)探究、理解,對(duì)成語(yǔ)的訓(xùn)練要充分。單元檢測(cè)可進(jìn)行有效的練習(xí)、鞏固、提高。2較易自編選運(yùn)0.940.60學(xué)生:2中自擇病修用運(yùn)X班較好把握了基本的病句類(lèi)型, 能夠識(shí)別。督促X班學(xué)生多讀書(shū),養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣;多寫(xiě)作、摘抄。編4句改用教師:在專(zhuān)題教學(xué)中比較清晰地介紹了類(lèi)型,并對(duì)應(yīng)開(kāi)展了比較充分的練習(xí)。對(duì)于X班的學(xué)生,還要在平時(shí)多進(jìn)行階段性的練習(xí)、鞏固和提高。選運(yùn)10.87學(xué)生:2中自5擇標(biāo)運(yùn)用運(yùn).個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握特定標(biāo)點(diǎn)的用法。.對(duì)應(yīng)的練習(xí)比較充分,學(xué)生形成靈活運(yùn)用的能力水平。編占八、、用用教師:練習(xí)中給予針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。總結(jié)幾對(duì)易混淆的標(biāo)點(diǎn)用法,對(duì)比掌握。
6選擇文常作家作品朝代歸類(lèi)再現(xiàn)0.940.89學(xué)生:通過(guò)做手抄報(bào)、出練習(xí)題、班級(jí)板報(bào)等鞏固復(fù)習(xí)成果。老師:加強(qiáng)課前小測(cè),檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。復(fù)習(xí)鞏固效果比較好。對(duì)于作家作品,可以根據(jù)朝代等進(jìn)行歸類(lèi),這樣便于學(xué)生記憶。2中自編0.940.85學(xué)生:易自不斷地利用預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及早讀時(shí)間反復(fù)背默相關(guān)的詩(shī)文;小組互相考查;一些人沒(méi)有深入理解詩(shī)歌內(nèi)容,導(dǎo)致理解性默寫(xiě)丟分,還用個(gè)編 、填空別人不用功,考前還沒(méi)有掌握。填空7填名名識(shí)再教師:710較空句句記現(xiàn)1.平時(shí)注重詩(shī)詞的教學(xué),不是背背而已,按照景點(diǎn)情的方法幫易助學(xué)生理解詩(shī)詞的含義;.利用課前問(wèn)答的方式對(duì)重要詩(shī)句進(jìn)行反復(fù)的回顧;.發(fā)揮學(xué)生積極性,探究性,學(xué)生小組合作進(jìn)行講解,效果較好。4.考前重點(diǎn)監(jiān)測(cè),逐一過(guò)美。抓改錯(cuò)的習(xí)慣,掌握較好
8填空名著情節(jié)分析理解再現(xiàn)0.390.28學(xué)生:有些同學(xué)覺(jué)得名著的部頭太大,不好把握,所以根本沒(méi)有閱讀,只是在考前上網(wǎng)搜先-些相關(guān)內(nèi)容,死記硬背而已。不能夠靈活運(yùn)用。通過(guò)做手抄報(bào)、板報(bào)的形式,讓學(xué)生鞏固名著閱讀的成果。學(xué)生互相檢查背誦。教師:教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生互相激發(fā)、幫助、評(píng)價(jià)的方式讓學(xué)生自己熟悉3較易自編名著的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。自編綜合性學(xué)習(xí)9簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答消息提取概括信息提取概括運(yùn)用0.810.53學(xué)生策略:能夠在練習(xí)中自主分析新聞的段落結(jié)構(gòu),句子之間的關(guān)系;對(duì)答案進(jìn)行比較分析。X班學(xué)生提取信息不過(guò)全面, 概括不夠精煉,還須多做練習(xí)進(jìn)行鞏固提高。教師策略:15中中區(qū)模改編10簡(jiǎn)答消息概括概括運(yùn)用0.740.59練習(xí)講解的時(shí)候發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生比較答案,分析總結(jié)方法;平時(shí)每篇課文的教學(xué)都訓(xùn)練學(xué)生的提取概括分析能力,盡量在課堂上提高學(xué)生的提取概括能力。3中區(qū)模改編
11選擇主題推斷概括推斷0.660.52學(xué)生:部分學(xué)生沒(méi)有理清題意,理解了材料的內(nèi)容,但沒(méi)有按照要求作答。有的同學(xué)概括的不夠簡(jiǎn)練。課下進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)練習(xí)。教師:課下多組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)、有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題,使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。1中區(qū)模改編重0.960.89學(xué)生策略:中自12選擇占八、、詞理解再結(jié)合課卜注釋落實(shí)重要字詞;相互輔導(dǎo)學(xué)習(xí)提高;3編四實(shí)義現(xiàn)預(yù)習(xí)在書(shū)中和本上同時(shí)進(jìn)行。詞教師策略:文重理0.900.81布置預(yù)習(xí)作業(yè);中自文13簡(jiǎn)占八、、詞再課堂上組織小組學(xué)習(xí)解決字詞意思疏通;38編解閱讀答語(yǔ)義現(xiàn)考前集中對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);句平時(shí)的抽查和檢測(cè)。內(nèi)句提取0.880.81學(xué)生策略:中在14簡(jiǎn)容子再部分同學(xué)審題不清,沒(méi)有聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行梳理概括。2中編答理含現(xiàn)教師策略:解義需要進(jìn)行關(guān)于“如何審題”的專(zhuān)題訓(xùn)練。五0.880.77[學(xué)生策略:中(4士在練習(xí)中以及平時(shí)的閱讀文章時(shí)候注意比較不同的概括??家缓?jiǎn)2口構(gòu)提提再引導(dǎo)學(xué)生緊扣文章的中心和線索進(jìn)行概括。改)15取能夠小組合作分析情節(jié)概括注意的問(wèn)題。412編答思取現(xiàn)教師策略:記路敘注意引導(dǎo)學(xué)生比較不同的概括,總結(jié)概括的方法;文進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練和有針對(duì)性的練習(xí)。
閱讀16簡(jiǎn)答人物描寫(xiě)理解文本內(nèi)容理解運(yùn)用概括0.850.68學(xué)生:對(duì)人物分析全面;不善于運(yùn)用概括性的語(yǔ)言。審題不清,沒(méi)有聯(lián)系全文加以分析。教師:在教學(xué)中還要注意深入細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析人物。引導(dǎo)學(xué)生注意立足于文本的分析,將人物形象分析得全面而透徹。平時(shí)的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用概括性的語(yǔ)言。考前進(jìn)行專(zhuān)題的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。4中中中考改編17簡(jiǎn)答主題理解內(nèi)容理解概括0.640.45學(xué)生:在閱讀中不能夠深入思考;不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)深入把握文章的主題,導(dǎo)致主題的理解有些偏頗。教師:在教學(xué)中點(diǎn)撥不夠須冉深入;平時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題檢測(cè);考前進(jìn)行點(diǎn)撥。4難中考改編(重占0.800.48學(xué)生策略:3中中一內(nèi)審題不夠嚴(yán)密;考)簡(jiǎn)較語(yǔ)句分析理概括答題比較片面,不夠全面;改說(shuō)18谷理解解平時(shí)的教學(xué)中多注意總結(jié)方法;編明進(jìn)行專(zhuān)題的練習(xí)、講解和總結(jié),固化學(xué)習(xí)成果。文教師策略:6閱在試卷講評(píng)的時(shí)候加強(qiáng)落實(shí),總結(jié)方法。
讀聯(lián)0.750.60難中19簡(jiǎn)鏈接系實(shí)際理歸納文章比較深?yuàn)W,很多學(xué)生沒(méi)有讀懂文章的理論知識(shí)導(dǎo)致在聯(lián)系材料進(jìn)行判斷的時(shí)候很多都判斷錯(cuò)誤了。3考改編答材理解概再啟很多人沒(méi)后掌握本題的答題思路:從現(xiàn)象到理論再到現(xiàn)象料解概括括(從材料到文章再回到材料)審題/、清“用知識(shí)理論來(lái)解釋材料中的現(xiàn)象。 ”()議論20簡(jiǎn)答填空論占八、、理解內(nèi)容提取概括概括0.360.29學(xué)生策略:學(xué)生沒(méi)有理清文章的整體思路,沒(méi)能夠找出中心論點(diǎn)。平時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題的復(fù)習(xí)和檢測(cè);總結(jié)方法,固化學(xué)習(xí)成果。教師策略:對(duì)觀點(diǎn)的不向提出方式和位置介紹和引導(dǎo)的教學(xué)比較充分;需要引導(dǎo)學(xué)生明白觀點(diǎn)的含義,并用范文幫助學(xué)生理解;平時(shí)進(jìn)行多種類(lèi)型的議論文閱讀訓(xùn)練。27中中區(qū)模文閱讀21簡(jiǎn)答句群關(guān)系解釋概念內(nèi)涵提取概括概括0.940.82學(xué)生:對(duì)句群關(guān)系分析不清;沒(méi)有理清段落之間的關(guān)系;對(duì)這類(lèi)題型的方法概括掌握得不太好。教師:更多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章脈絡(luò)和句子之間的邏輯關(guān)系。平時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)題檢測(cè)和方法點(diǎn)撥;及時(shí)復(fù)習(xí),固化學(xué)習(xí)成果。3難區(qū)模
22簡(jiǎn)答文早內(nèi)容論占八、、與論據(jù)關(guān)系分析理解推斷0.640.44學(xué)生:不能很好地建立論點(diǎn)和論據(jù)之間的聯(lián)系,語(yǔ)言表述不夠清晰。平時(shí)多進(jìn)行專(zhuān)題檢測(cè)和訓(xùn)練;總結(jié)方法,固化學(xué)習(xí)成果。教師:平時(shí)這一知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。需要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握這類(lèi)題型規(guī)范的答題格式。2中區(qū)模0.810.76學(xué)生策略:中每周寫(xiě)日記??冀Y(jié)構(gòu)語(yǔ)半命題幺三母次參有氾文修改自己的作文;本次作文有一部分學(xué)生議論文寫(xiě)作不規(guī)
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