初中語文期末考試試卷分析

北京初二語文試卷分析初二年級(jí)語文學(xué)科( )學(xué)年度第學(xué)期期—考試命題組成員出題人:題號(hào)題型知識(shí)占八、、考查角度支匕匕口匕匕擬育不育考查角度學(xué)生得分率原因分析賦分值難度試題的來源大題小題大題小題力X班Y班小題大題小題大題選擇多音識(shí)記再現(xiàn)0.910.54學(xué)生：目前X班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，每篇課文的重自編選擇1選子音子形近點(diǎn)字詞以字音、字形、詞義的方式進(jìn)行梳理； X班中有些同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于易混淆的字詞仍然是障礙點(diǎn)。212易較擇課堂實(shí)行聽寫和階段檢測(cè)的形式保證落實(shí)。教師：及時(shí)對(duì)每一課的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了檢測(cè)，抓改錯(cuò)的習(xí)慣，督促學(xué)生掌握。易了2選擇字形形近字識(shí)記再現(xiàn)0.860.512易自編

3選擇成語語境運(yùn)用運(yùn)用運(yùn)用0.910.89學(xué)生：對(duì)重點(diǎn)成語在基礎(chǔ)作業(yè)中摘抄學(xué)習(xí)。平時(shí)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，使學(xué)生形成語感，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師：課堂更多地關(guān)注了學(xué)生對(duì)課題的主動(dòng)探究、理解，對(duì)成語的訓(xùn)練要充分。單元檢測(cè)可進(jìn)行有效的練習(xí)、鞏固、提高。2較易自編選運(yùn)0.940.60學(xué)生：2中自擇病修用運(yùn)X班較好把握了基本的病句類型， 能夠識(shí)別。督促X班學(xué)生多讀書，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣；多寫作、摘抄。編4句改用教師：在專題教學(xué)中比較清晰地介紹了類型，并對(duì)應(yīng)開展了比較充分的練習(xí)。對(duì)于X班的學(xué)生，還要在平時(shí)多進(jìn)行階段性的練習(xí)、鞏固和提高。選運(yùn)10.87學(xué)生：2中自5擇標(biāo)運(yùn)用運(yùn).個(gè)別學(xué)生沒有掌握特定標(biāo)點(diǎn)的用法。.對(duì)應(yīng)的練習(xí)比較充分，學(xué)生形成靈活運(yùn)用的能力水平。編占八、、用用教師：練習(xí)中給予針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)撥?？偨Y(jié)幾對(duì)易混淆的標(biāo)點(diǎn)用法，對(duì)比掌握。

6選擇文常作家作品朝代歸類再現(xiàn)0.940.89學(xué)生：通過做手抄報(bào)、出練習(xí)題、班級(jí)板報(bào)等鞏固復(fù)習(xí)成果。老師：加強(qiáng)課前小測(cè)，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。復(fù)習(xí)鞏固效果比較好。對(duì)于作家作品，可以根據(jù)朝代等進(jìn)行歸類，這樣便于學(xué)生記憶。2中自編0.940.85學(xué)生：易自不斷地利用預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及早讀時(shí)間反復(fù)背默相關(guān)的詩文；小組互相考查；一些人沒有深入理解詩歌內(nèi)容，導(dǎo)致理解性默寫丟分，還用個(gè)編 、填空別人不用功，考前還沒有掌握。填空7填名名識(shí)再教師：710較空句句記現(xiàn)1.平時(shí)注重詩詞的教學(xué)，不是背背而已，按照景點(diǎn)情的方法幫易助學(xué)生理解詩詞的含義；.利用課前問答的方式對(duì)重要詩句進(jìn)行反復(fù)的回顧；.發(fā)揮學(xué)生積極性，探究性，學(xué)生小組合作進(jìn)行講解，效果較好。4.考前重點(diǎn)監(jiān)測(cè)，逐一過美。抓改錯(cuò)的習(xí)慣，掌握較好

8填空名著情節(jié)分析理解再現(xiàn)0.390.28學(xué)生：有些同學(xué)覺得名著的部頭太大，不好把握，所以根本沒有閱讀，只是在考前上網(wǎng)搜先-些相關(guān)內(nèi)容，死記硬背而已。不能夠靈活運(yùn)用。通過做手抄報(bào)、板報(bào)的形式，讓學(xué)生鞏固名著閱讀的成果。學(xué)生互相檢查背誦。教師：教學(xué)中開展學(xué)生互相激發(fā)、幫助、評(píng)價(jià)的方式讓學(xué)生自己熟悉3較易自編名著的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。自編綜合性學(xué)習(xí)9簡答簡答消息提取概括信息提取概括運(yùn)用0.810.53學(xué)生策略：能夠在練習(xí)中自主分析新聞的段落結(jié)構(gòu)，句子之間的關(guān)系；對(duì)答案進(jìn)行比較分析。X班學(xué)生提取信息不過全面， 概括不夠精煉，還須多做練習(xí)進(jìn)行鞏固提高。教師策略：15中中區(qū)模改編10簡答消息概括概括運(yùn)用0.740.59練習(xí)講解的時(shí)候發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生比較答案，分析總結(jié)方法；平時(shí)每篇課文的教學(xué)都訓(xùn)練學(xué)生的提取概括分析能力，盡量在課堂上提高學(xué)生的提取概括能力。3中區(qū)模改編

11選擇主題推斷概括推斷0.660.52學(xué)生：部分學(xué)生沒有理清題意，理解了材料的內(nèi)容，但沒有按照要求作答。有的同學(xué)概括的不夠簡練。課下進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)練習(xí)。教師：課下多組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)、有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，使學(xué)生有話可說。1中區(qū)模改編重0.960.89學(xué)生策略：中自12選擇占八、、詞理解再結(jié)合課卜注釋落實(shí)重要字詞；相互輔導(dǎo)學(xué)習(xí)提高；3編四實(shí)義現(xiàn)預(yù)習(xí)在書中和本上同時(shí)進(jìn)行。詞教師策略：文重理0.900.81布置預(yù)習(xí)作業(yè)；中自文13簡占八、、詞再課堂上組織小組學(xué)習(xí)解決字詞意思疏通；38編解閱讀答語義現(xiàn)考前集中對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；句平時(shí)的抽查和檢測(cè)。內(nèi)句提取0.880.81學(xué)生策略：中在14簡容子再部分同學(xué)審題不清，沒有聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行梳理概括。2中編答理含現(xiàn)教師策略：解義需要進(jìn)行關(guān)于“如何審題”的專題訓(xùn)練。五0.880.77［學(xué)生策略：中(4士在練習(xí)中以及平時(shí)的閱讀文章時(shí)候注意比較不同的概括。考一簡2口構(gòu)提提再引導(dǎo)學(xué)生緊扣文章的中心和線索進(jìn)行概括。改)15取能夠小組合作分析情節(jié)概括注意的問題。412編答思取現(xiàn)教師策略：記路敘注意引導(dǎo)學(xué)生比較不同的概括，總結(jié)概括的方法；文進(jìn)行專題訓(xùn)練和有針對(duì)性的練習(xí)。

閱讀16簡答人物描寫理解文本內(nèi)容理解運(yùn)用概括0.850.68學(xué)生：對(duì)人物分析全面；不善于運(yùn)用概括性的語言。審題不清，沒有聯(lián)系全文加以分析。教師：在教學(xué)中還要注意深入細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析人物。引導(dǎo)學(xué)生注意立足于文本的分析，將人物形象分析得全面而透徹。平時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用概括性的語言?？记斑M(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。4中中中考改編17簡答主題理解內(nèi)容理解概括0.640.45學(xué)生：在閱讀中不能夠深入思考；不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)深入把握文章的主題，導(dǎo)致主題的理解有些偏頗。教師：在教學(xué)中點(diǎn)撥不夠須冉深入；平時(shí)進(jìn)行專題檢測(cè)；考前進(jìn)行點(diǎn)撥。4難中考改編(重占0.800.48學(xué)生策略：3中中一內(nèi)審題不夠嚴(yán)密；考)簡較語句分析理概括答題比較片面，不夠全面；改說18谷理解解平時(shí)的教學(xué)中多注意總結(jié)方法；編明進(jìn)行專題的練習(xí)、講解和總結(jié)，固化學(xué)習(xí)成果。文教師策略：6閱在試卷講評(píng)的時(shí)候加強(qiáng)落實(shí)，總結(jié)方法。

讀聯(lián)0.750.60難中19簡鏈接系實(shí)際理歸納文章比較深?yuàn)W，很多學(xué)生沒有讀懂文章的理論知識(shí)導(dǎo)致在聯(lián)系材料進(jìn)行判斷的時(shí)候很多都判斷錯(cuò)誤了。3考改編答材理解概再啟很多人沒后掌握本題的答題思路：從現(xiàn)象到理論再到現(xiàn)象料解概括括（從材料到文章再回到材料）審題/、清“用知識(shí)理論來解釋材料中的現(xiàn)象。 ”()議論20簡答填空論占八、、理解內(nèi)容提取概括概括0.360.29學(xué)生策略：學(xué)生沒有理清文章的整體思路，沒能夠找出中心論點(diǎn)。平時(shí)進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和檢測(cè)；總結(jié)方法，固化學(xué)習(xí)成果。教師策略：對(duì)觀點(diǎn)的不向提出方式和位置介紹和引導(dǎo)的教學(xué)比較充分；需要引導(dǎo)學(xué)生明白觀點(diǎn)的含義，并用范文幫助學(xué)生理解；平時(shí)進(jìn)行多種類型的議論文閱讀訓(xùn)練。27中中區(qū)模文閱讀21簡答句群關(guān)系解釋概念內(nèi)涵提取概括概括0.940.82學(xué)生：對(duì)句群關(guān)系分析不清；沒有理清段落之間的關(guān)系；對(duì)這類題型的方法概括掌握得不太好。教師：更多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章脈絡(luò)和句子之間的邏輯關(guān)系。平時(shí)加強(qiáng)專題檢測(cè)和方法點(diǎn)撥；及時(shí)復(fù)習(xí)，固化學(xué)習(xí)成果。3難區(qū)模

22簡答文早內(nèi)容論占八、、與論據(jù)關(guān)系分析理解推斷0.640.44學(xué)生：不能很好地建立論點(diǎn)和論據(jù)之間的聯(lián)系，語言表述不夠清晰。平時(shí)多進(jìn)行專題檢測(cè)和訓(xùn)練；總結(jié)方法，固化學(xué)習(xí)成果。教師：平時(shí)這一知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。需要進(jìn)行專項(xiàng)的練習(xí)和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握這類題型規(guī)范的答題格式。2中區(qū)模0.810.76學(xué)生策略：中每周寫日記?？冀Y(jié)構(gòu)語半命題幺三母次參有氾文修改自己的作文；本次作文有一部分學(xué)生議論文寫作不規(guī)