大一心理學(xué)基礎(chǔ)

TherelationshipbetweenpsychologyandideologicalandPoliticalEducation

馬麗君15級(jí)思政一班415010401/20概述

目前，我國(guó)思想政治教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，急需改革。吸收相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀成果，促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化便是一項(xiàng)重要舉措。在各門學(xué)科中，心理學(xué)作為一門研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，首先被引進(jìn)思想政治教育中。對(duì)于探索新形勢(shì)下思想政治教育的政策和出路，對(duì)于促進(jìn)思想政治教育更加科學(xué)化有著重要的意義。2/20分析1234心理學(xué)是思想政治教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一心理學(xué)與思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)心理學(xué)在進(jìn)行思想政治教育時(shí)的起到的作用運(yùn)用心理學(xué)引導(dǎo)解決思政教育中的實(shí)際問(wèn)題3/20

馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義是思想政治教育的理論基礎(chǔ)，但是，思想政治教育不僅要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，還必須建立在心理學(xué)的科學(xué)原理基礎(chǔ)之上。

1.1從研究?jī)?nèi)容上看1.3從研究方法上看1.2從方法論上看4/20

心理學(xué)作為研究人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，對(duì)一切社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域都是必須的，因?yàn)橐磺猩鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)都是人參加的，而任何人的實(shí)踐活動(dòng)都是在心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)下完成的，思想政治教育也不例外。思想政治教育研究的是人的思想現(xiàn)象，思想現(xiàn)象與心理現(xiàn)象密切相關(guān)。從廣義上說(shuō)，人的思想只是心理現(xiàn)象的一個(gè)部分，屬于心理現(xiàn)象的高層次。思想政治教育過(guò)程必然與心理過(guò)程是同步的，同樣經(jīng)歷著知、情、意、行的過(guò)程，思想政治教育要以心理過(guò)程的規(guī)律性為依據(jù)，只有研究把握好人的心理，才能做好思想政治教育工作。5/20

心理學(xué)為思想政治教育提供了了解人的思想產(chǎn)生及變化規(guī)律的鑰匙。提供了解決人的思想問(wèn)題的心理學(xué)方法。心理學(xué)在國(guó)外有近百年的發(fā)展史，已經(jīng)形成了豐富的理論體系，在研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展規(guī)律方面有著豐碩的研究成果。而我國(guó)的思想政治教育是一門在實(shí)踐中總結(jié)建立起來(lái)的學(xué)科，由于以往革命工作的需要，我國(guó)的思想政治教育在宏觀方面，即大的原則、規(guī)律方面研究較多；而微觀方面，怎樣了解不同類型的人的思想癥結(jié)，怎樣根據(jù)某個(gè)人的某種性格特性進(jìn)行教育等方面研究較少，而心理學(xué)有相當(dāng)多的原理、理論可以幫助我們補(bǔ)充、完善思想政治教育的不足6/207/20

一、觀察法二、測(cè)量法三、實(shí)驗(yàn)法四、調(diào)查法五、個(gè)案法

馬克思主義心理學(xué)認(rèn)為,人的心理是由客觀事物引發(fā)的,又會(huì)在人的行為中表露出來(lái)。通過(guò)仔細(xì)觀察人的行為變化,了解人的心理活動(dòng),把握人的思想動(dòng)態(tài),有助于增強(qiáng)思想政治工作的預(yù)見(jiàn)性和科學(xué)性。思想政治工作要深入人的內(nèi)心,尤其是利用心理學(xué)知識(shí),才能了解和理解人的思維活動(dòng),從而走進(jìn)人的心理。如果不掌握一般的心理知識(shí),思想政治工作就難以具有生命力。心理學(xué)在思想政治工作中的應(yīng)用

心理學(xué)的動(dòng)機(jī)和需要是思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)

情感是思想政治工作的有效引導(dǎo)工具

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鼓舞人、激勵(lì)人、凝聚人。如陜北民歌《騎白馬》,一句“有心回家看看姑娘,呼兒嘿喲,打鬼子就顧不上”,將國(guó)家存亡與兒女情感聯(lián)系在一起,讓人同時(shí)體味到八路軍的人格與人性。全民動(dòng)員?！饵S河大合唱第五樂(lè)章:河邊對(duì)口曲》,通過(guò)黃河岸邊,兩位老漢的對(duì)唱,把家仇國(guó)恨進(jìn)行回放和再現(xiàn),曉之以理,動(dòng)之以情,。潛移默化的引導(dǎo)人。9/20

心理學(xué)認(rèn)為,動(dòng)機(jī)是指引和維持個(gè)體的活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。人的各種活動(dòng)是在動(dòng)機(jī)的指引下,并向著某一目標(biāo)進(jìn)行的。例如,一個(gè)干部像孔繁森那樣對(duì)待群眾和工作,是因?yàn)樗行Х掳駱拥膭?dòng)機(jī);動(dòng)機(jī)具有指向功能,在它的推動(dòng)下,個(gè)體的行為總是指向一定的目標(biāo)或?qū)ο?動(dòng)機(jī)還有維持和調(diào)整功能,當(dāng)活動(dòng)產(chǎn)生以后,人們是否堅(jiān)持進(jìn)行這種活動(dòng),同樣要受到動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。

心理學(xué)認(rèn)為,動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。需要是人對(duì)某種客觀要求的反映,它可以來(lái)自有機(jī)體內(nèi)部,也可以來(lái)自個(gè)體周圍的環(huán)境。如人餓了需要吃飯,這就是由機(jī)體內(nèi)部的要求引起的;父母“望子成龍”,引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí),積極向上,這種需要是由外部要求引起的,因此,需要是人活動(dòng)的基本動(dòng)力,是個(gè)體積極性的重要源泉。10/20

心理學(xué)家認(rèn)為,情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反映,其內(nèi)容包括刺激情境、主觀體驗(yàn)、表情、神經(jīng)過(guò)程等。人的情緒和情感不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的,是由一定的刺激情境引起的。各種自然景觀、社會(huì)生活中的各種事件以及人體內(nèi)種種生理狀態(tài)的變化等都是刺激情境。

人的情緒和情感并不直接決定于客觀對(duì)象,而是決定于人對(duì)環(huán)境、事件的解釋或評(píng)估。一個(gè)人對(duì)情緒和情感狀態(tài)的自我感受就是主觀體驗(yàn)。沒(méi)有主觀體驗(yàn),人就不知道自己是否產(chǎn)生了情緒和情感,不知道歡樂(lè)和憂愁,不能體會(huì)幸福與苦惱,不懂得愛(ài)和恨。在多種情況下,情緒和情感固然是由客觀事物引起的,但客觀事物本身并不直接決定情緒和情感,它對(duì)情緒和情感的決定作用是以需要為中介來(lái)實(shí)現(xiàn)的11/20

從心理學(xué)的角度入手，注重受教育者的氣質(zhì)，因材施教，是一種行之有效的思想政治工作方法，對(duì)于我們進(jìn)一步做好新形式下的學(xué)生思想政治教育工作有著積極的意義。要運(yùn)用好心理學(xué)的基本原理，針對(duì)性的做好思想政治教育工作要運(yùn)用心理學(xué)原理區(qū)分受教育者的差異，增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性12/20

心理學(xué)和思想政治教育工作的對(duì)象都是人，把心理學(xué)的基本原理運(yùn)用到學(xué)生思想政治教育工作中去，能夠使思想政治教育工作具有預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性和有效性。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)做思想政治教育工作，能夠增加教育的科技含量，有助于調(diào)動(dòng)人的積極性、改善組織結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)組織的凝聚力，提高教育的實(shí)際效果，建立健康文明的人際關(guān)系，達(dá)到思想政治教育的種種目的。而思想政治教育工作則是根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)及教育的需求針對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)以及個(gè)性心理特征，采用靈活多樣的形式和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，人的性格不同，思想政治教育的方式也應(yīng)該有所不同，必須針對(duì)具體人和具體問(wèn)題用具體方法去教育，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，努力促進(jìn)學(xué)生成為受歡迎的人，社會(huì)和祖國(guó)需要的人。13/20

心理學(xué)和思想政治教育工作所針對(duì)的都是人的心理現(xiàn)象，思想狀況等，而人是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中最活躍最重要的因素。從心理學(xué)的角度看來(lái)，行為差異主要分為三個(gè)類型:能力的差異，性格的差異和氣質(zhì)的差異。能力的差異表現(xiàn)為有的思想敏銳，有的夸夸其談、有的埋頭苦干等等。氣質(zhì)的差異表現(xiàn)為有的反應(yīng)靈活、有的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊?。性格差異表現(xiàn)為有的穩(wěn)重心細(xì)，有的倔強(qiáng)剛毅、有的踏實(shí)、有的浮躁等等。根據(jù)上述的差異展開(kāi)思想政治教育工作符合思想政治教育發(fā)展的客觀規(guī)律。14/20

心理學(xué)與思想政治教育的結(jié)合不僅只是原理，也為生活中許許多多困擾著大家的問(wèn)題帶來(lái)了方法論的指導(dǎo)。記憶與遺忘情緒及其調(diào)控想象力的開(kāi)拓15/20形成圖片記憶賦予信息以意義利用已有知識(shí)建立特殊關(guān)系提高記憶力的策略16/20

改變認(rèn)知角度合理釋放情緒改變行為方式調(diào)換環(huán)境休息要有一定的心理容量要有一定的放怒措施排除憂郁學(xué)會(huì)制怒17/2018/20可以運(yùn)用在生活中的心理學(xué)小技巧當(dāng)我們請(qǐng)別人幫忙時(shí)，如果能夠說(shuō)出一個(gè)理由，那我們得到幫助的可能性就更大。書(shū)里做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理由的威力：“對(duì)不起，我有5頁(yè)紙要復(fù)印，能不能讓我先復(fù)印??？因?yàn)槲矣屑笔隆苯o出一個(gè)模糊的理由，有94%的人同意讓實(shí)驗(yàn)者先復(fù)印?！皩?duì)不起，我有5頁(yè)紙要復(fù)印，能不能讓我先復(fù)印??？”不給理由，有60%的人同意讓實(shí)驗(yàn)者先復(fù)印?！皩?duì)不起，我有5頁(yè)紙要復(fù)印，能不能讓我先復(fù)印??？因?yàn)槲乙獜?fù)印幾張紙”給出一個(gè)根本不算是理由的理由，結(jié)果仍然有93%的人同意！其原因就是因?yàn)槿祟惖墓潭ㄐ袨槟Ｊ轿覀冃枰獙?duì)我們要做的事情安置一個(gè)理由才有動(dòng)力去做，哪怕這個(gè)理由你自己都不信。①固定行為模式19/20可以運(yùn)用在生活中的心理學(xué)小技巧

②對(duì)比原理如果兩樣?xùn)|西很不一樣，那么我們認(rèn)為的他們之間的差距會(huì)比實(shí)際上的差距更大。比如：強(qiáng)東今天下午去相親了，他先見(jiàn)了一個(gè)妹子，驚為天人，外表談吐性格什么的都滿分（“小天是我見(jiàn)過(guò)最純潔的人！”）然后又見(jiàn)了一個(gè)有點(diǎn)邋遢的妹子。如果強(qiáng)東是在平時(shí)見(jiàn)到邋遢妹子，可能也就覺(jué)得還行了，但就是因?yàn)橄纫?jiàn)了天仙妹妹，邋遢妹子也許直接就被打到了負(fù)分。

我們?cè)谫I東西的時(shí)候，如果先看到一些很貴的東西，然后又看到了一些比較便宜的東西，就很容易覺(jué)得第二類東西非常超值。有些售貨員，就會(huì)先給客人推薦一些又貴又差的東西，然后再推薦一些便宜的