語(yǔ)言文字運(yùn)用

考點(diǎn)分解一考點(diǎn)分解二考點(diǎn)分解三考點(diǎn)分解四考點(diǎn)分解五考點(diǎn)分解六專題沖關(guān)檢測(cè)考點(diǎn)分解一記準(zhǔn)成語(yǔ)的意思，避免望文生義理由：電光石火：閃電和燧石的火光，比喻事物轉(zhuǎn)瞬即逝。易誤解為“光明”的意思，屬望文生義。

理由：側(cè)目而視：斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。易誤解為鄙視地看著。此處屬望文生義。理由：從一而終：指女子只能從屬一個(gè)丈夫，丈夫死了終身不得再嫁。這是舊時(shí)束縛婦女的封建禮教。此處望文生義，宜用“始終如一”。理由：細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。捐，此處沒(méi)“捐獻(xiàn)”之意，實(shí)為“舍棄”。屬望文生義。理由：不忍卒讀：形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人，不忍心讀完。并非作品寫(xiě)得不好，粗制濫造。屬望文生義。熟語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多數(shù)都有一定的典故，加之有些熟語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了熟語(yǔ)理解上的困難。熟語(yǔ)的意義具有整體性，往往不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單相加，因此不能單從字面上理解其意義。如果不仔細(xì)辨析，就很容易造成望文生義的錯(cuò)誤。消除望文生義的四種方法方法一：理解語(yǔ)素，避免以今釋古熟語(yǔ)作為固定短語(yǔ)，它大多脫胎于古代典籍，其中有些語(yǔ)素古今意義差異較大，如果不知其古義，而用今義去理解，以今釋古，就會(huì)錯(cuò)解語(yǔ)義，造成誤用。如：方法二：全面理解，避免斷詞取義熟語(yǔ)的意義具有完整性，使用時(shí)應(yīng)理解構(gòu)成的各個(gè)語(yǔ)素的意義，如果只注重某個(gè)語(yǔ)素的意義而忽視其他語(yǔ)素的意義，就會(huì)造成斷詞取義的錯(cuò)誤。如：方法三：察源辨流，避免望文生義不少熟語(yǔ)來(lái)源于歷史故事、寓言神話、傳說(shuō)典籍，它的意義往往不在字面上，它并非由構(gòu)成它的單個(gè)詞語(yǔ)意義的簡(jiǎn)單相加而成，而是通過(guò)比喻、引申等方式抽象概括出來(lái)的，理解時(shí)要透過(guò)字面意義去察源辨流、認(rèn)真推敲，否則就會(huì)望文生義。如：方法四：恰如其分，避免輕重失度有些熟語(yǔ)與上下文描述的情景相比，有些意義較輕，有些較重，夸大其詞，輕重失調(diào)。這就要根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用字義輕重適度的熟語(yǔ)。如：16個(gè)常見(jiàn)的易“望文生義”的成語(yǔ)“望文生義”是對(duì)成語(yǔ)中關(guān)鍵字詞理解不準(zhǔn)確造成的。下面的成語(yǔ)在使用中很容易造成誤用，請(qǐng)務(wù)必要記清成語(yǔ)中關(guān)鍵字詞的意思：【解析】

A項(xiàng)，“罪不容誅”指罪大惡極，處死都不能抵償；這里是說(shuō)“挪用了兩萬(wàn)多元公款”的人并非罪大惡極，還不至于被處死，用于此處屬于望文生義。B項(xiàng)，“萬(wàn)人空巷”指街巷里的人都出來(lái)了，形容歡迎、慶祝、游樂(lè)等盛況。這里是望文生義，本句是指人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上幾乎沒(méi)有人。C項(xiàng)，“三人成虎”比喻說(shuō)的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實(shí)。句中用來(lái)形容大家齊心做事力量大，用于此處屬于望文生義。D項(xiàng)，“七月流火”指天氣逐漸涼爽起來(lái)?；穑夯鹦?。符合語(yǔ)境?！敬鸢浮?/p>

D【解析】

A項(xiàng)，計(jì)日以待：可以數(shù)著日子等待。形容為時(shí)不遠(yuǎn)。用于此處屬于望文生義。B項(xiàng)，義無(wú)反顧：在道義上只有勇往直前，絕不能退縮回頭。不合語(yǔ)境，應(yīng)用“義不容辭”。C項(xiàng)，別開(kāi)生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。D項(xiàng)，江河日下：本義是長(zhǎng)江大河的水，日夜流向下游而不止。比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天。屬望文生義?！敬鸢浮?/p>

C考點(diǎn)分解二記準(zhǔn)成語(yǔ)的使用對(duì)象，避免張冠李戴請(qǐng)判斷下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確，并說(shuō)明理由。理由：平分秋色：指雙方各占一半。指的是“雙方”，此處是“幾家”，用錯(cuò)對(duì)象。理由：櫛風(fēng)沐雨：風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波勞碌。此處用于形容“斗笠”，對(duì)象誤用。理由：驚世駭俗：指因言行異于尋常而使人震驚。在這里形容丑聞，犯了使用對(duì)象不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，可用“駭人聽(tīng)聞”。

理由：歷歷在目：指清晰地出現(xiàn)在眼前，一一分明。指對(duì)遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。一般用于具體事物，不能用于像“親情”這樣的抽象事物。屬于誤用對(duì)象。

理由：姑妄言之：姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理。多用作自謙，不能用于他人身上。屬于誤用對(duì)象。熟語(yǔ)的使用對(duì)象和范圍一般是比較固定的，具有很強(qiáng)的單一性，如果對(duì)熟語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解，便會(huì)使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，造成誤用。2．陳述對(duì)象要分清有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，或只能用于某類人，或只能用于某物或某事，或只能用于某種情境。把握不準(zhǔn)，就會(huì)張冠李戴，造成誤用。24個(gè)易“對(duì)象誤用”的成語(yǔ)張冠李戴是對(duì)成語(yǔ)使用對(duì)象不理解造成的。識(shí)記下列成語(yǔ)的使用對(duì)象：①巧奪天工(人工作品)

②炙手可熱(人)③振聾發(fā)聵(言論)④車水馬龍(熱鬧情景)⑤明日黃花(過(guò)時(shí)事物)⑥汗牛充棟(書(shū)籍)

⑦兩小無(wú)猜(少男少女)⑧鼎力相助(敬辭，對(duì)方)⑨絡(luò)繹不絕(人和車馬)⑩濟(jì)濟(jì)一堂(人才)?相敬如賓(夫妻)?薪盡火傳(師生，學(xué)問(wèn))?嶄露頭角(青少年)

?蕓蕓眾生(眾多普通人)?不情之請(qǐng)(謙辭，用于自己)?耳提面命(長(zhǎng)輩)?雨后春筍(新生事物)?扣人心弦(詩(shī)文、表演)?長(zhǎng)此以往(多指不好的情況)?脫穎而出(人的才能)懸壺濟(jì)世(行醫(yī))石破天驚(文章、議論)蕩氣回腸(樂(lè)曲、文章)休戚相關(guān)(人和人)【解析】

A項(xiàng)，對(duì)象誤用?！昂糁觥毙稳莓?huà)像非常逼真，似乎叫他一聲他就會(huì)從畫(huà)里走出來(lái)，泛指文藝作品中人物刻畫(huà)得十分生動(dòng)，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)，“答案”是不能“呼之欲出”的。B項(xiàng)，“責(zé)無(wú)旁貸”意為自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。使用正確。C項(xiàng)，對(duì)象誤用?！拌蜩蛉缟敝杆囆g(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。D項(xiàng)，“舉手投足”指一抬手一踏步，泛指一舉一動(dòng)，不能用于修飾“窺見(jiàn)歷史的遺蹤和時(shí)代的發(fā)展”。【答案】

B【解析】

A項(xiàng)，對(duì)象誤用?！扒椴蛔越钡囊馑际歉星樽匀涣髀叮荒茏越?。句子用于“雙手”，不恰當(dāng)。B項(xiàng)，對(duì)象誤用?！敖邼啥鴿O”的意思是排盡水塘的水捉魚(yú)，比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；也形容反動(dòng)派對(duì)人民的殘酷剝削。成語(yǔ)的使用對(duì)象應(yīng)是人，句子卻用于“漁業(yè)資源”。C項(xiàng)，對(duì)象誤用?！暗攘魁R觀”意為把有差別的事物不加區(qū)分地同等看待，不能陳述“各種書(shū)體與風(fēng)格的作品”。D項(xiàng)，“薪盡火傳”比喻師生傳授，技藝、學(xué)問(wèn)等代代相傳。用在此處合乎語(yǔ)境。【答案】

D考點(diǎn)分解三記準(zhǔn)成語(yǔ)的感情色彩，避免褒貶誤用請(qǐng)判斷下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確，并說(shuō)明理由

理由：振振有詞：貶義詞。理直氣壯的樣子。形容理由似乎很充分，說(shuō)個(gè)不休。這與他在課堂上的講課要用的詞語(yǔ)感情色彩不符，屬色彩不明。

理由：上下其手：比喻玩弄手法，串通作弊。貶義詞。此處用在兩人合力制服慣偷，屬色彩不明。理由：處心積慮：形容蓄謀已久。貶義詞，屬色彩不明。理由：巧舌如簧：形容能說(shuō)會(huì)道，善于狡辯。貶義詞。用于“演講選手”屬色彩不明。理由：趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)著去。貶義詞。此處感情色彩不當(dāng)。成語(yǔ)在運(yùn)用時(shí)常常被賦予了一定的感情色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義。“兩步”辨析感情色彩第一步：把握含義牢記感情色彩除了具有多種感情色彩的成語(yǔ)外，大多數(shù)成語(yǔ)都具有某種固定的感情色彩。根據(jù)成語(yǔ)的含義記住成語(yǔ)的感情色彩，是解答成語(yǔ)題的前提。如“無(wú)微不至”(褒)與“無(wú)所不至”(貶)，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。第二步：結(jié)合語(yǔ)境判斷使用正誤成語(yǔ)使用正確與否，關(guān)鍵看其是否符合語(yǔ)境。成語(yǔ)的感情色彩與語(yǔ)境中對(duì)人物、事物的態(tài)度一致，成語(yǔ)的運(yùn)用就是正確的。因此，解答時(shí)還需揣摩語(yǔ)境，據(jù)此做出正確判斷。如“狗尾續(xù)貂”比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多用于文學(xué)作品)；也用作謙辭。這個(gè)詞感情色彩呈現(xiàn)兩面性，就要結(jié)合語(yǔ)境才能辨析。24個(gè)易“褒貶誤用”的成語(yǔ)褒貶誤用是對(duì)成語(yǔ)的感情色彩不理解造成的。請(qǐng)記準(zhǔn)下列成語(yǔ)的感情色彩：①始作俑者(貶)

②胸?zé)o城府(褒)③無(wú)所不為(貶)④彈冠相慶(貶)⑤傾巢而出(貶)⑥官樣文章(貶)⑦不可思議(中)⑧一發(fā)而不可收(褒)⑨一發(fā)而不可收拾(貶)⑩半斤八兩(貶)?蔚然成風(fēng)(褒)?嘆為觀止(褒)?每況愈下(貶)?鳳毛麟角(褒)?無(wú)微不至(褒)?一唱一和(貶)?處心積慮(貶)?上行下效(貶)?振振有詞(貶)?推波助瀾(貶)面目全非(貶)刮目相看(褒)眾望所歸(褒)冠冕堂皇(貶)【解析】

C項(xiàng)，舞文弄墨：貶義詞，包括兩個(gè)義項(xiàng)，①歪曲法律條文作弊，②玩弄文字技巧。A項(xiàng)，擢發(fā)難數(shù)：比喻罪行極多，無(wú)法計(jì)算。貶義詞。B項(xiàng)，暴虎馮河：比喻冒險(xiǎn)蠻干，有勇無(wú)謀。含貶義。D項(xiàng)，面目全非：事物的樣子改變得很厲害。多含貶義?！敬鸢浮?/p>

C【解析】

D項(xiàng)，“赤膊上陣”比喻不講策略，也比喻毫無(wú)掩飾地做某事。貶義詞。此處使用正確。A項(xiàng)，“亦步亦趨”比喻自己沒(méi)有主張，或?yàn)榱擞懞茫考露夹Х禄蛞缽膭e人，跟著人家行事。貶義。B項(xiàng)，“無(wú)以復(fù)加”指達(dá)到極點(diǎn)，不可能再增加。多含貶義。C項(xiàng)，“胸?zé)o城府”形容待人接物坦率真誠(chéng)。褒義。【答案】

D考點(diǎn)分解四分清前后邏輯關(guān)系，避免不合事理請(qǐng)判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用是否正確，并說(shuō)明理由。

理由：亡羊補(bǔ)牢：比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。和“使學(xué)生的常見(jiàn)心理問(wèn)題在萌芽狀態(tài)及時(shí)得到解決”自相矛盾，應(yīng)為“未雨綢繆”。理由：“如期而至”指事物按約定的時(shí)間到達(dá)，是人們所期望的，而安全事故不是人們所期待和約定的，故不合事理。

理由：不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。詞義與上文“效果非常好”相矛盾，注意與“不負(fù)眾望”的區(qū)別。理由：兵不血刃：兵器上面沒(méi)有沾血。形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。與上文“與對(duì)手的激戰(zhàn)”相矛盾。

理由：防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。此句是說(shuō)在災(zāi)害發(fā)生之時(shí)各級(jí)政府采取積極應(yīng)對(duì)措施，降低損失。屬自相矛盾。有些熟語(yǔ)從意義上看，似乎沒(méi)有錯(cuò)誤，但從邏輯角度考慮則于理不通。因此，在熟語(yǔ)使用過(guò)程中，要注意熟語(yǔ)義和語(yǔ)境義的契合性，既不能違背語(yǔ)意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會(huì)造成不合事理的現(xiàn)象。2．注意邏輯推理運(yùn)用在句中的某些成語(yǔ)，初讀時(shí)感覺(jué)沒(méi)有錯(cuò)誤，但據(jù)前后文來(lái)仔細(xì)推理，才會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)運(yùn)用的錯(cuò)誤。如：【解析】

D項(xiàng)，生殺予奪：對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)可以任意處置。A項(xiàng)，不合事理。因人成事：依賴別人的力量辦成事情。與句中“中國(guó)人民自力更生成功研制原子彈”的語(yǔ)境矛盾。B項(xiàng)，不合事理?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。句中的“深谷”“無(wú)路可通”，既不是“要沖”，也非用于“攻守”，前后矛盾。C項(xiàng)，不合事理。亡羊補(bǔ)牢：比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。與“為時(shí)太晚”矛盾。【答案】

D【解析】

A項(xiàng)，“安土重遷”意思是安于故土，不愿遷徙，與“開(kāi)始新的生活”矛盾。B項(xiàng)，“邯鄲學(xué)步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。既然已經(jīng)不會(huì)走路了，怎么走出自己的路來(lái)？C項(xiàng)，“獨(dú)占鰲頭”比喻占首位或第一名，與“勇奪銀牌”矛盾。D項(xiàng)，“骨鯁在喉”比喻心里有話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，非常難受，符合語(yǔ)境?！敬鸢浮?/p>

D考點(diǎn)分解五記準(zhǔn)成語(yǔ)的適用語(yǔ)境，避免重復(fù)贅余請(qǐng)判斷下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確，并說(shuō)明理由。理由：釜底抽薪：比喻從根本上解決問(wèn)題。與前面的“從根本上”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“從根本上”。

理由：津津樂(lè)道：很有興趣地說(shuō)個(gè)不停，與后面的“談?wù)摗闭Z(yǔ)義重復(fù)，所以不當(dāng)。

理由：生靈涂炭：生靈，指百姓。涂炭，沼泥和炭火，比喻困苦的境地。指社會(huì)混亂時(shí)期老百姓處于極端困苦的境地。“人民”與“生靈”語(yǔ)義重復(fù)。理由：貽笑大方：大方，內(nèi)行，專家。給內(nèi)行人留下笑柄?！白屓恕敝貜?fù)贅余。

理由：方興未艾：方，正在；興，興起；艾，停止。形容事物正在蓬勃發(fā)展，一時(shí)不會(huì)停止。與上文“正在”重復(fù)。在句子上下文已有與成語(yǔ)相同意思的表達(dá)，導(dǎo)致成語(yǔ)語(yǔ)意與上下文語(yǔ)意重復(fù)。辨析成語(yǔ)運(yùn)用重復(fù)贅余“三方法”(“移花接木”的字面義是“把帶花的枝條嫁接在別的樹(shù)木上”，并不和“暗中”重復(fù)，而且“暗中移花接木”似乎正能說(shuō)明該銀行職員做事的隱蔽性。但問(wèn)題是，“移花接木”的整體義就是“比喻使用手段，暗中更換人或事物”，因而再用“暗中”自然就畫(huà)蛇添足。)(成語(yǔ)“登峰造極”的含義是“比喻到達(dá)頂峰”；字面上，“登”和“造”都有“到達(dá)”的意思。若僅從詞義的角度分析，很容易判定“到了登峰造極”的重復(fù)贅余。其實(shí)，這里詞語(yǔ)“到”雖然在成語(yǔ)“登峰造極”之前，但其語(yǔ)義指向并非是“登峰造極”，而是后面的“地步”。從語(yǔ)法上看，“到”的賓語(yǔ)是“地步”，而不是“登峰造極”。)容易重復(fù)贅余的成語(yǔ)34例(括號(hào)內(nèi)的詞贅余，應(yīng)刪去)：①(正)方興未艾②難言之隱(的苦衷)③(對(duì)自己)妄自菲薄

④(人民)生靈涂炭⑤(顯得)相形見(jiàn)絀

⑥(人民的生活)安居樂(lè)業(yè)⑦(感到)習(xí)以為常

⑧忍俊不禁(地笑起來(lái))⑨(目前的)當(dāng)務(wù)之急

⑩(故意說(shuō)得)閃爍其詞?(難得的)空谷足音

?(事先)未雨綢繆?(一場(chǎng))南柯一夢(mèng)

?(猶豫不決地)首鼠兩端?(好像)如芒在背

?(渾身被打得)遍體鱗傷?接踵而至(地闖進(jìn)來(lái))?津津樂(lè)道(地說(shuō))?(海內(nèi)外)聞名遐邇

?責(zé)無(wú)旁貸(的責(zé)任)(只能讓人)貽笑大方

(感到)自慚形穢

(眾多的)莘莘學(xué)子

捫心自問(wèn)(的自責(zé))真知灼見(jiàn)(的意見(jiàn))(大家)眾所周知(沒(méi)料到受了)不虞之譽(yù)

(每天都要)日理萬(wàn)機(jī)(心里突然覺(jué)得)恍然大悟

任重道遠(yuǎn)(的責(zé)任)歷歷在目(地出現(xiàn)在眼前)(心里一直)耿耿于懷感激涕零(得流下了眼淚)(看得)眼花繚亂【解析】

A項(xiàng)，眾望所歸：指某人得到群眾的信任，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。用在此處錯(cuò)誤有二：“群眾”與“眾望所歸”重復(fù)，且對(duì)象應(yīng)是“人”而非“行為”。C項(xiàng)，“當(dāng)初”與“始料”中的“始”語(yǔ)義重復(fù)。D項(xiàng)，記憶猶新：過(guò)去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣。與“還”重復(fù)?！敬鸢浮?/p>

B【解析】

A項(xiàng)，“忍俊不禁”意為“忍不住笑”，與下文“笑起來(lái)”詞義重復(fù)。B項(xiàng)，“濯濯童山”光禿禿無(wú)樹(shù)木的山。使用正確。C項(xiàng)，“自慚形穢”指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，“自慚形穢”前再用“感到”就重復(fù)了。D項(xiàng)，“侃侃而談”，形容說(shuō)話理直氣壯，從容不迫，與“放松地”重復(fù)?！敬鸢浮?/p>

B考點(diǎn)分解六記準(zhǔn)多義成語(yǔ)，避免顧此失彼請(qǐng)判斷下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確，并說(shuō)明理由。理由：“短小精悍”形容人身材矮小，精明強(qiáng)干。也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。理由：“秀色可餐”形容女子容貌非常美麗，也形容花木、山林的秀麗。理由：“燈紅酒綠”常被用來(lái)形容“尋歡作樂(lè)的腐化生活”，其實(shí)，它也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。

理由：“捉襟見(jiàn)肘”是說(shuō)衣服破爛，生活窮困，也比喻困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

理由：“想入非非”一般用來(lái)形容胡思亂想、不切實(shí)際，多用作貶義。實(shí)際上“非非”是佛家語(yǔ)，指“一般人力所達(dá)不到的境界”。多義成語(yǔ)，就是指成語(yǔ)往往含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)。命題者往往利用考生對(duì)成語(yǔ)的意思把握不全面、理解不透徹、只知其一不知其二的弱點(diǎn)來(lái)迷惑考生，考生稍不注意，勢(shì)必會(huì)掉入考題所設(shè)置的陷阱。因此，考生要了解多義成語(yǔ)多義形成的原因，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)多義成語(yǔ)各個(gè)義項(xiàng)的積累和不同義項(xiàng)的比較，這是考生避免因?yàn)槌烧Z(yǔ)多義而做出錯(cuò)誤判斷的關(guān)鍵。了解形成原因，理解多義成語(yǔ)1．成語(yǔ)因感情色彩多樣化而多義

有些成語(yǔ)感情色彩呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，就是一個(gè)成語(yǔ)既有褒義又有貶義或中性義，它隨著語(yǔ)境的變化和對(duì)象、場(chǎng)合的不同，而靈活改變自己的感情色彩，出現(xiàn)“兩棲性”“三棲性”的現(xiàn)象。如：2．成語(yǔ)因適用對(duì)象多樣化而多義

有些成語(yǔ)使用范圍寬廣，運(yùn)用靈活，在幾種不同的語(yǔ)境下都可以使用，可以適用于幾種不同的對(duì)象、場(chǎng)合，它會(huì)隨著搭配對(duì)象的變化而改變自己的意思。搭配對(duì)象改變了，意思必然隨之改變，那么義項(xiàng)勢(shì)必多樣化了。如：3．成語(yǔ)因引申比喻派生而多義隨著社會(huì)的發(fā)展，在漫長(zhǎng)的流傳和使用過(guò)程中，有的成語(yǔ)已經(jīng)由本義經(jīng)過(guò)引申比喻，派生出其他的意思，有了新的理解和新的內(nèi)涵，從而具有了多義性。如：考生平時(shí)要養(yǎng)成查閱辭書(shū)的好習(xí)慣，對(duì)多義成語(yǔ)要注意積累整理、比較分析，從中找出規(guī)律，全面、準(zhǔn)確地理解。既要掌握常用義，又要了解非常用義；既要掌握常規(guī)用法，又要了解非常規(guī)用法。這樣才能在高考中立于不敗之地。多義成語(yǔ)15例1．登峰造極：①比喻成就達(dá)到最高境界。②也比喻做壞事猖狂到了極點(diǎn)。

2．繁文縟節(jié)：①煩瑣而不必要的禮儀。②也比喻瑣碎繁多的手續(xù)、事項(xiàng)。3．不見(jiàn)