七年級地理上冊知識樹

奈曼旗東明中學(xué)

三說活動(dòng)2012年8月人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上冊奈曼旗東明中學(xué)王立軍七年級地理

說建議說教材說課標(biāo)教材立體整合教學(xué)建議評價(jià)建議課程資源開發(fā)利用建議課程目標(biāo)總體目標(biāo)教材編寫特點(diǎn)、體制及內(nèi)容結(jié)構(gòu)三說總框架1、七年級地理總目標(biāo)三說—說課標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2、尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識。3、增強(qiáng)對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

知識與技能1、掌握地球的基本知識，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會(huì)簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。2、能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。3、了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀知識與技能七年級地理上冊總目標(biāo)三說—說課標(biāo)

過程與方法1、通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。2、嘗試運(yùn)用自已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。3、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。4、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。2、七年級地理上冊的課程目標(biāo)三說—說課標(biāo)地球和地圖自然環(huán)境人文環(huán)境三說—說課標(biāo)七年級下冊課程目標(biāo)地球和地圖1、地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)。地球的相關(guān)參數(shù)，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。2、地球儀。經(jīng)線、緯線，確定某一點(diǎn)的經(jīng)緯度。在地圖上辨別方向。3、在等高線的地圖上識別不同的地形類型。估算海拔與相對高度。4、根據(jù)需要選擇常用地圖。人文環(huán)境1、人口與人種。運(yùn)用地圖和其他資料歸納出世界人口增長和分布的特點(diǎn)。人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。說出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。2、語言與宗教。說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。3、聚落。運(yùn)用圖片描述城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別。舉例說明聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。4、地域發(fā)展差異。通過實(shí)例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異。運(yùn)用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)。用實(shí)例說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。自然環(huán)境1、海洋與陸地。運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海路分布特點(diǎn)。運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋分布特點(diǎn)。2、海路變遷。能說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。3、天氣。區(qū)分“天氣”“氣候”的觀念并能正確運(yùn)用，識別常用的天氣符號，用實(shí)例說明人類活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。4、氣溫與降水的分布。閱讀世界平均1、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點(diǎn)。運(yùn)用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。5、主要?dú)夂蝾愋?。根?jù)世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植?。舉例說明緯度位置、海陸位置、地形等因素對氣候的影響。1、編寫特點(diǎn)三說—說教材編寫特點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容合理組合，建立了具有內(nèi)在邏輯關(guān)系且便于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)體系聯(lián)系實(shí)際反映時(shí)代特征內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的地理事物地理現(xiàn)象和地理問題體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為教學(xué)提供必要的空間內(nèi)容安排具有一定的彈性，除了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容外，教材還安排了一定的自學(xué)和閱讀內(nèi)容，以利于教學(xué)的靈活性符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力教材編寫從學(xué)生身邊的熟悉的地理事物入手，從提出問題導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課文簡明、通俗、生動(dòng)、親切。三說—說教材2、體例安排三說—說教材單元導(dǎo)讀正文課外園地編寫體例點(diǎn)明專題（5）問題研究（16）

圖表（126）

正文章節(jié)（13）

閱讀材料（15）

活動(dòng)題（34）三說—說教材以第一章“地球和地圖”為例單元導(dǎo)讀三說—說教材三說—說教材正文三說—說教材活動(dòng)閱讀材料活動(dòng)3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)三說—說教材

第一章：地球和地圖第五章發(fā)展與合作七地理上冊

第三章天氣與氣候

第二章：陸地和海洋第四章居民與聚落內(nèi)容解析三說—說教材地球地圖（地球與地圖）自然環(huán)境（陸地和海洋、天氣與氣候）人文環(huán)境（居民與聚落、發(fā)展與合作）地球與地圖這部分內(nèi)容是初中地理學(xué)生較難掌握的部分，具體的為東西半球的劃分、地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)、確定地球儀上某點(diǎn)的經(jīng)緯度、地圖上識別五種主要地形類型。相對高度與海拔的應(yīng)用。地球海陸分布，七大洲四大洋、板塊構(gòu)造學(xué)說、世界天氣、世界氣溫與降水的分布特點(diǎn)、世界主要?dú)夂蝾愋图捌涮攸c(diǎn)。世界人口的增長和分布特點(diǎn)、人口對環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。三大人種的主要分布地區(qū)、世界主要語言的分布、三大宗教及其分布、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家分布特點(diǎn)。三說—說教材4、教材立體整合三說—說教材地球地圖自然環(huán)境人文環(huán)境基礎(chǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)具體闡述具體闡述知識的橫向聯(lián)系三說—說教材知識的縱向聯(lián)系三說—說教材七年級下冊七年級上冊八年級上冊八年級下冊由總到分奠定基礎(chǔ)由總到分奠定基礎(chǔ)細(xì)化和提升細(xì)化和提升由總到分奠定基礎(chǔ)細(xì)化和提升1、教學(xué)建議三說—說建議教學(xué)建議突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題。重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。選擇多種多樣的地理教學(xué)方式和方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問題的程，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用教學(xué)應(yīng)重視利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。三說—說建議2、評價(jià)建議三說—說建議評價(jià)建議注重評價(jià)學(xué)生科學(xué)方法掌握狀況和探索性活動(dòng)的水平注重評價(jià)學(xué)生對地理概念、區(qū)域的自然和人文特征的理解水平

注重評價(jià)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形